四年級啞巴作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼乃哪昙墕“妥魑�4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級啞巴作文 篇1
今天語文老師交給我們一個任務，就是讓我們全班同學放學后，當四個小時的啞巴。本以為這個任務非常的好完成，但是體驗了四個小時后，覺得這是一件很難的事情。
放學后，我趕緊找到媽媽，告訴她我要當四個小時的啞巴，媽媽很配合，也交代了妹妹。妹妹感到很奇怪，就問我：“姐姐，你為什么要當啞巴呀？”由于妹妹不認識字，我用手指指學校表示老師，可能她理解錯了，也或許不懂意思，讓我心情很低落，也讓我真正體會到了啞巴吃黃連——有苦說不出。
回到家，我就把作業(yè)拿出來做，妹妹突然跑過來問我：“十一加五等于幾？”我指指她的頭，再指指她，可她就是不懂。于是，我把媽媽拉過來翻譯，但她也不懂。我重復了好幾遍，她們也做了好多猜測：“腦子沒問題”、“你頭發(fā)”等等，我氣的直跺腳，臉都紅了，媽媽和妹妹見了哈哈大笑。
這時，我看見了一本子，靈機一動，把“自己算”寫在了上面，媽媽看了就把我寫的字說給妹妹聽，妹妹說：“那好吧�！闭f完她就走了。
在吃飯的時，我一直盯著鐘，現(xiàn)在還有3秒！2秒！1秒！“耶！終于可以說話了，太棒了”說完我便一蹦三千尺。
在這一次體驗當中，我感受到當一個啞巴是多么難受，而那些啞巴并沒有前功盡棄，放棄自已。這是值得我們學習的。
四年級啞巴作文 篇2
星期六下午，和往常一樣，我來到學校上興趣班。“叮零零”上課了，同學們近了教室，老師在黑板上寫了不說話，啞劇……神秘兮兮的，正當老師在寫字的時時候有兩個同學在說話，老師猛的一轉身對說話的同學說：“犯規(guī)一次�！边@令我更二丈摸不到頭腦。
我又看了一下黑板上的不說話這三個字，這才明白了其中的含意。老師又做了一個拔河的手勢，我們沒看懂，老師圈了一下 拔河這兩個字，我們這才明白，老師做了一個舉手的手勢，我們看懂了立刻舉起手來，老師叫了三個男同學和三個女同學，拔河比賽開始了，同學們不知該怎么辦老師見了就在黑板上寫上了動作，同學們這才明白，比賽又重新開始了，男同學很用力的樣子拉了起來，女同學也不甘示弱，可是男同學的力氣總是比女同學大，最終男同學贏了，他們歡呼了起來，我們又高興的玩起了第二場比賽。
四年級啞巴作文 篇3
在我們的生活中，有許多的殘疾人，他們不能像正常人一樣的工作、生活，沒有人能體會他們的`痛苦。
有時我吃飯時話特別多，如：今天晚上，姑姑一家都在奶奶家吃飯，我們邊說邊聊下午看電影的事情，媽媽很嫌煩，就讓我假裝當一回啞巴，并說如果堅持半小時可以給我5元錢，我一口答應了。剛開始的時候，一切都很順利，但是好景不長，過一會就撐不住了，因為媽媽一直在說我很感興趣的話題，我很想和她們一起討論，但為了那點零花錢不得不忍，有時就用牙簽在飯桌上寫讓媽媽看，但這辦法也不管用，是因為媽媽看不清，又沒耐心，我急得直跺腳，嘴巴不停地發(fā)出“嗚嗚”地聲音，很想拿紙和筆，但廚房沒有。只好埋頭吃飯，不停地看手表，覺得這段時間是多么地難熬。媽媽看著我這痛苦的表情，假惺惺地表揚我，讓我再堅持一會兒，堅持到底就是勝利。
時間終于到了，我長長地嘆了口氣，說我以后再也不當“啞巴”了，那滋味真是不好受。
四年級啞巴作文 篇4
我有一位“啞巴老師”，感覺真好。你也許會問：啞巴，不會說話，怎么能當老師？讓我來告訴你吧，她就是我的珍寶——《新華字典》。
你可別小看這位“啞巴老師”，雖然她不會說話，長得也不漂亮，但是她比會說話的老師懂得還多，知識淵博，對我的幫助可大啦。每當我讀書學習時，遇到不知道的字或詞，“啞巴老師”總會耐心的給我“講解”。這里所說的“講解”并不是用語音形式，那怎么“講解”呢？“啞巴老師”肚子里有“漢語拼音音節(jié)索引”、“部首檢字表”、“新舊字形對照表”等。搜索到字詞后，里面有字的組詞、造句和拼音等解釋，應有盡有，她都詳細的給我介紹。我的“啞巴老師”已經(jīng)跟了我四年，從沒叫過苦，喊過累，總是默默地奉獻著。有了她，我的好詞好句越來越多，錯字逐漸減少，被老師表揚都是它的功勞。她幫我掃除知識的盲點，她給我架起智慧的橋梁，她帶我駛向理想的彼岸……
我對“啞巴老師”非常愛惜，直到現(xiàn)在，她還完好無損呢！有“啞巴老師”在真好！
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