四年級(jí)作文計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、原有情況分析
本班共有學(xué)生58人，上學(xué)期期末考試中，習(xí)作的得分率為80%。經(jīng)過(guò)三年半的寫(xiě)話和習(xí)作訓(xùn)練，78%的學(xué)生能留心周?chē)氖挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)交流，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白，對(duì)寫(xiě)作文有一定的興趣。93%的同學(xué)能?chē)@所給內(nèi)容寫(xiě)下文字，就內(nèi)容來(lái)講，能基本做到語(yǔ)句通順，條理清楚，語(yǔ)句優(yōu)美。值得可喜的是有16%的同學(xué)閱讀量較大，知識(shí)面較廣，并能將書(shū)上看到的優(yōu)美詞句、歇后語(yǔ)等恰到好處地用在自己的習(xí)作中，也能加上適當(dāng)?shù)南胂�，再加上自己�?nèi)心真實(shí)的感受，作文不但語(yǔ)句流暢，而且內(nèi)容生動(dòng)。
縱觀上學(xué)期的學(xué)生習(xí)作，最大的問(wèn)題在于：1.習(xí)作的謀篇布局。什么是本次習(xí)作的重點(diǎn)，具體寫(xiě)好哪一部分，對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生習(xí)作時(shí)顯然是考慮不夠的，所以往往出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象，重點(diǎn)部分不突出。2.缺乏具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。50%的學(xué)生只能按照老師的要求寫(xiě)出作文的“基本框架”，缺少具體、形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這與學(xué)生在日常生活中的觀察缺乏密不可分。另外，因?yàn)檎n外積累較少，學(xué)生的腦海里沒(méi)有儲(chǔ)存到大量的妙詞佳句，導(dǎo)致在作文時(shí)語(yǔ)言空洞，沒(méi)有靈氣。3.語(yǔ)句平淡，素材相似。一篇習(xí)作在老師精心指導(dǎo)之后，學(xué)生思考的范圍就變得異常狹隘，不能跳出框框，只是跟著老師的思路走下去了。習(xí)作缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。有10%的學(xué)生在作文中存在著許多問(wèn)題，例如不懂如何選材、內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，而其中又有5%的學(xué)生連最起碼的語(yǔ)句通順還做不到。特別是在評(píng)價(jià)和修改作文時(shí)有很多同學(xué)找不出問(wèn)題的所在，因而無(wú)從下手。這主要是平時(shí)看書(shū)看得少，素材積累有限，想象不豐富造成的。
本學(xué)期繼續(xù)圍繞寫(xiě)實(shí)和想象兩個(gè)維度，以片段寫(xiě)作為重點(diǎn)，達(dá)成數(shù)化的具體要求，扎
扎實(shí)實(shí)上好習(xí)作課，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，充分享受運(yùn)用書(shū)面表達(dá)見(jiàn)聞、抒發(fā)情感的快樂(lè)；幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、積累素材、習(xí)得謀篇布局的方法；教給學(xué)生習(xí)作修改的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作中的明顯語(yǔ)病。同時(shí)，這一學(xué)期爭(zhēng)取做到每篇作文都能與習(xí)作水平薄弱的學(xué)生面批，從而提高他們的作文興趣和修改作文的能力，使他們的作文綜合素質(zhì)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、教學(xué)目標(biāo)
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1．通過(guò)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰�，喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感。
2．鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)身邊的事，寫(xiě)真實(shí)的事，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好品質(zhì)。
�。ǘ⿲�(xiě)作知識(shí)與技能
1．能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2．學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3．能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
4．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。
5．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
6．課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
7．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
8．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
三、教學(xué)措施
一）、激發(fā)寫(xiě)作興趣激發(fā)寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從他們感興趣的事做起。
二）、培養(yǎng)多讀多寫(xiě)多讀多寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語(yǔ)文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫(xiě)作“營(yíng)養(yǎng)”。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，
三）、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。
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