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【實用】陽光作文匯總8篇
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的陽光作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陽光作文 篇1
窗外的落葉昭示著秋天的到來，而那個夏天的故事，也仿佛在秋天這個季節(jié)里緩緩披上塵埃，上個季節(jié)里那個充斥著汗水味道的教室，那個還遍布粉筆痕跡的黑板，那個每天六點半煩人的鬧鐘……換了一個季節(jié)，就變得物是人非，我開始明白，為何詩人總在秋天作詩，因為秋天的陽光不熱烈，但是令人感傷。
“喂，能不能借我個筆，我的筆沒水了�！�
“記得考試別忘記帶有水的筆，下次考試我就不在你后面了。”
我還記得那個總是嫌棄我用筆快又總不帶多一點筆的同桌，他總是陪伴我度過那枯燥無聊的學習生涯里每一次令人無奈卻又期待的每一次考試，還有平時一起努力奮斗的同學，一起下課玩游戲的三兩好友，他們總是無聲無息地在你的生命里留下不可或缺的色彩而自己總是在分別的前夕才覺得他們的可愛。
他們在我的生命里留下許多繽紛的色彩，最遺憾的是人生中最重要的時刻卻沒有他們，每一次的升學考都是我最難捱的時刻，陌生的教室，陌生的監(jiān)考老師，陌生的考生，陌生的經(jīng)歷，讓我開始覺得，教室里下課時嘰嘰喳喳的聲音是那么的動聽，才開始慢慢體會時光的殘酷。
我們不吝嗇地在留言錄里寫下對各自的祝福，然后打開抽屜里你們送的CD，和著輕柔的風聽滿整個夏季，用回憶輕輕蘸著思念寫下珍惜，曾經(jīng)隔著一張書桌的距離，現(xiàn)在卻只能輕輕揮手說再見，希望未來我們能夠在某個路口相遇，然后笑著說往昔，帶著同學們的滿滿的祝福勇往直前，揚帆遠航，即使天下沒有不散的宴席，但是我希望，陽光不銹，我們不散，那群充滿歡聲笑語的孩子，永不畢業(yè)！
陽光作文 篇2
“陽光下的泡沫，是彩色的……”這是一首妙幻的歌曲《泡沫》正如歌詞一般。我們最熟悉，最喜歡的泡沫是否煥發(fā)出了你心中的色彩？
“陽光下的泡沫，一觸就破……”每個人都有泡沫似的性格——一觸就破。生活中難免會有坎坎坷坷，當自己在某一處受到挫折或失敗，心里都會倍加失望，甚至許久都難見笑容。陽光下，泡沫失去了顏色，透明的，幾乎很難看見。
泡沫是夢幻的，在喜慶的場景，人們都會用泡泡機放出許多泡泡，如夢似幻，讓人心情愉悅。心中的煩惱一下煙消云散。正如泡沫，能無憂無慮的表演著自己“魔術”。
“泡沫不會難過……”每個人都有自己的理想，都奮力追求自己的理想�？墒�，在這途中并不是一帆風順，有狂風暴雨，也有絢麗彩虹，到達“彼岸”后，就能看見最美的陽光。像泡沫，不會難過……
多變的'泡沫，形狀各異，許多人會用各種怪招來變幻泡沫：泡沫橋、泡沫雨、立方泡沫、雙重泡沫……無論怎樣去變它，它始終都是泡沫，永遠變不了它的本色。生活就像泡沫，多姿多彩，但需要人們?nèi)?chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，否則，生活也是枯燥的，誰都不愿意每天過著一樣的生活吧！
泡沫是由泡泡水變出來的，而泡泡水又是由自來水合成的，所以泡沫也是一汪水，起初無形無色無味，但經(jīng)過巧妙“加工”后仍然煥發(fā)色彩。
泡沫的顏色意味著天氣。陽光充足它就是熱情洋溢的橙色；多云時期它就是淡淡的藍色；陰雨綿綿時它就是黯淡的銀色了；還有時會呈現(xiàn)出五顏六色，真是神奇！
陽光下，一切事物都是原來的樣子，唯有泡沫，在不斷變幻著，是那絢麗多彩！陽光下，人們在為夢追逐，唯有泡沫，在伴你隨行；陽光下，有那么多希望，唯有泡沫，成為希望的寄托。
泡沫仍在煥發(fā)它的光彩！
陽光作文 篇3
陽光，這個世界上最燦爛的光芒，太陽的光輝，溫暖的顏色。每天，我們都在陽光透進窗紗時醒來，一掀起窗紗，便迎進來滿室的光輝。默議案，我們都在陽光的照耀中離開，又在晚霞的映襯中歸來。長此以往，日復一日，年復一年，我們早已適應了陽光的存在。那么，若陽光消失，世界又會如何？
假若陽光消失，世界將一片漆黑。人們會在黑暗中起床，又在黑暗中睡去�；蛟S路燈，吊燈，臺燈，會整日亮起，或許北京上海仍是燈光的世界。但，龐大的用電量，又有誰，消耗得了。
人們走在黑黑的路上，回到黑黑的家里，怕也早已忘記何時是白天，何時是夜晚了。
人們研制的太陽能產(chǎn)品將全部報廢，黑夜中工作的人們也會感到疲憊，不適。是啊，曾經(jīng)黑夜不就是用來休息的嗎？
世界上再無湛藍的天空，悠悠的白云，火紅的太陽。有的，只是那漆黑的一片黑夜了。有夜盲癥的人和不適應黑暗的人將變成盲人，拐杖將是他們必備的工具。世界將籠罩在黑夜中。
假若陽光消失，萬物也隨之凋零。植物，它們擁有著最具有活力的綠色，最健康的綠色。如果陽光消失，它們將無法生長，無法產(chǎn)生能量，它們的呼吸作用會把氧氣耗光，無法再為人類帶來潔凈的氧氣。那抹鮮艷的、充滿生機的綠色也將變?yōu)楹翢o生機的枯黃。枯萎掉落，成為人類生命的最后一抹回憶。
如果陽光消失，植物滅亡，那些以植物為生的動物們將會瘋狂，在生命的最后一刻，只能嗅著一絲夾雜著土地中腐爛葉子的泥土味，回想曾經(jīng)鮮草的那份動人的芬芳，回味陽光的氣息。
假若陽光消失，人類將會何去何從？會繼續(xù)安然的過完這僅會有黑暗的一生，還是隨之滅亡？但如果植物，動物都已滅絕，人類不會再有食物的來源，也會進入垂死掙扎的狀態(tài)，只能在臨死之時來懺悔著人類一生中的所作所為。帶著一份遺憾進入長久地、不能醒來的“睡眠”了。
陽光，你是多么重要。你的出現(xiàn)將會讓世界充滿生機，你的消失會讓生命隨之消逝。陽光，你若消失，世界將不復存在。
陽光作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們就開始了初中的繁忙學業(yè)，盡管只和小學部間隔了一條“櫻花大道”，但常常在初中部還沒放學時，小學部就已人去樓空。
在櫻花開始零零星星落下花瓣的時候，因為機器人大賽培訓的緣故，我再次跨入小學部，空氣中彌漫著一股似曾相識的氣息。之前在“莫蘭蒂”后種下的小樹，又長得更茂盛了；池塘里的魚兒又多了四五只；就連校園“吉尼斯”上的紀錄，也幾乎全都換了得主……
順著長廊一直向前，轉(zhuǎn)角推開大門，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)大家早已到齊，又是那間熟悉的教室，又是那些熟悉的面孔……
那是一個驕陽似火的夏日，知了在高溫中不耐煩地叫囂，池塘里的荷花亭亭凈植，不時有幾只蜻蜓掠過水面……這時候就應該吃著冰棒，在空調(diào)房里“思考人生”�？墒牵@終究是幻想。望著眼前密密麻麻的航模零件，抬頭一瞥，卻只能看見老師終年不變的冷漠眼神。
我們名義上是航模組的隊員，可實際上卻要參加空模，車模，機器人等大大小小的比賽。雖然畢業(yè)考才剛剛結(jié)束，但在一周之內(nèi)完成別的學校半年的學習內(nèi)容，難度可想而知。隨著汗水一滴一滴地從臉上流下，我越做越不耐煩。在即將完成模型時，我不小心手一揮，把模型掃到了地上，頓時摔得四分五裂。
“完了，大事不妙！”我心想。他三步并作兩步?jīng)_了上來，眼神掃過滿地“大珠小珠落玉盤”的模型，頓了一下，接著抬手一揮——一盒嶄新的航模出現(xiàn)在我的桌上�！澳萌ブ匦伦霭桑隳呛薪o我了�！痹捯魟偮�，一雙大手我肩上有力地拍了兩下“沒事，只不過你要重新做了，要晚點回家了。”
我漫不經(jīng)心地拆開包裝盒，仔細一看，果真是一輛和原來一模一樣的航�！�
一分鐘過去了，十分鐘過去了，在一小時快過去的時候，我終于將模型做好了。他輕輕拿起我的航模，仔細地打量，“做得還可以，不過下次要小心一點。比賽場上可沒有多余的模型讓你重做……”
回過頭來，卻看見當年我們做的所有模型，一架架錯落有致完好地擺在玻璃柜中，它們像一座座獎杯，在我眼里熠熠生輝，沒想到老師竟還體貼地保管著。在柜子下方一個不起眼的角落，是一輛用透明膠裹得嚴嚴實實的航�！鞘俏业暮侥�。
正出神，突然，有人拍了一下我的肩，抬頭一看，百葉窗中映出一縷縷陽光，陽光下，是你。
陽光作文 篇5
我去了一趟韓國，就缺了三天的課。路上我就開始擔心：缺的課怎么辦？
我想：老師們那么忙，能抽時間抓住重點說上幾句，就差不多了。但老師們做的可不止這么些。
12月3日下午，老師叫我下午留一個小時補課，我同意了。我先去王老師那里補語文課，王老師一心一意地給我一點點補，不管是不是重點，都抓得緊緊的，絲毫不放過。她認真地說著，跟課堂上講課沒什么兩樣，好像為我一個人專門上著課呢！
王老師說了好一會兒，終于把三天的內(nèi)容講完了。我又趕緊去石老師那里，石老師先抽出我的數(shù)學作業(yè)本批改，然后又跟我講起前幾天的內(nèi)容來。她說的我全懂了，老師對我也很有信心，把我的本子遞過來：耶！全對！石老師平常教我們的學習方法給了我足夠的信心和能力，數(shù)學早就是我的強項了，昨晚看了會兒書，我就全掌握啦！
回家的路上，我走路的腳步也特別輕快：王老師和石老師對我們的關愛，早超過了一般老師對學生的責任了。平常她們對我們諄諄教導、事事關心，遇到任何問題，老師們都想在我們前面，盡力幫助、支持、鼓勵……
我真真切切地照耀在老師們充滿關愛的陽光下，真實地感覺到自己像一株茁壯成長的幼苗，天天向上著！
陽光作文 篇6
陽光真像個好動的小精靈！看！它東蹦蹦，西跳跳，到我們生活中來了！
瞧！好動的陽光跳到森林中，小鳥，小兔等小動物都出來了，它們正圍著陽光又唱又跳呢！
看！陽光又跑到公園中了呢！小草們神氣地抬起頭，準備迎接黃色新禮服地到來！
陽光又悄悄鉆進了果園中！成片成片的果樹披上了黃金襖，昂首挺胸，準備把自己的娃娃送給陽光。玉米露出金黃色的大珍珠，柿子媽媽依依不舍的把兒女們從身邊掛上枝頭；桔子媽媽也不甘落后，她給自己的娃娃穿上最美麗的金色裙子......陽光得到了許多禮物。
陽光帶著無數(shù)禮物向海邊走去，瞧！它把一切美好的祝愿潑酒向大海，頓時，大海沸騰了！彩色的祝福匯在一起，把大海變成了一個金色的世界。陽光照入了海底，魚兒們游出了水面，珊瑚們也扭動起身體來了！海浪帶著陽光四外游玩，玩累了，便躺在沙灘上休息，沙子立刻變得暖洋洋的，金燦燦的！螃蟹從沙灘中爬出來了，它在給陽光講故事！貝殼們在海灘上和陽光見面，陽光一照，好像滿天的繁星......
離開大海，陽光又溜進了學校里。學校更美了。國旗變得更鮮艷了，有了陽光，有了金色的希望，同學們笑得更燦爛了，學習更認真了！
告別學校，陽光來到我家中，正在和我玩捉迷藏呢！它時而站在我背上，給我撓癢癢，時而鉆進我的耳朵中輕輕地訴說著什么，時而跑到沙發(fā)上躺一會兒，再坐上玩具火車溜上一大圈。我最喜歡和它玩電腦了，它一坐下，電腦中就會出現(xiàn)好多小彩花，好像夢幻一樣！
好動的陽光，金色的陽光，給了大家幸福，快樂，希望！
陽光作文 篇7
心情就像衣服，臟了就拿去洗洗、曬曬，陽光自然就會蔓延開來。
——題記
沒有風浪，就不能顯示帆的本色；沒有黑夜，就無法懂得陽光的價值。
金秋九月，風也捺不住性子，剛從夏日的洗禮中掙脫，就在草地中放浪不羈。它吹進農(nóng)家的麥糧小屋中，悄悄地爬上了屋頂。在這猛烈中，就是陽光，也會友情，也會逐漸風化。
“包、行李都那拿好了，初中第一次軍訓，我可不希望你們丟東西。”吳老師婉轉(zhuǎn)的聲音回蕩在耳旁，蜿蜒而又曲折。這是我們新階段的第一次軍訓。管理宿舍就像貝殼中的珍珠，是軍訓中的重中之重。
我作為一班之長，在軍訓之前就已經(jīng)在想如何去管理了，其他同學見跟我一個宿舍，信心早已跟隨蝴蝶飛走了，原來的愿望卻變成了白日夢，火火鬧鬧的宿舍就不免顯得幾分尷尬。吳老師來決定了，我卻離開了宿舍。浪跡完，只是一屋人的傻笑在迎接我，幾分莫名的我卻也不知然，聽他們七嘴八舌地講道后，只見窗外颯颯颯的秋風吹碎了玻璃，在窩里盤旋了幾圈，也不知帶著什么離開了。
“沒事，你還是班長，同學再怎樣也要聽你的�！薄�
每個人的生活中難免遭遇坎坷。但是，你的寬容，卻是跨過坎坷的唯一支柱。陶行知曾說過：“大雨過后，有兩種人，一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥和絕望。”是啊，如果不去改變，友情的背后又怎么會有雨后的彩虹。
這細微處的陽光，流淌進了我的心房。
陽光作文 篇8
清晨，一縷陽光闖進窗來，撫在我的臉上，陣陣春風也帶著絲絲清爽光臨寒舍，飄在耳邊的風鈴聲，一直響著，響著……
不由自主地走出屋外，確也有些豁然開朗�；▋旱男v上一絲水痕，出水芙蓉上一滴晨露，不覺讓人為之動容——多嬌嫩的花啊！心中突然冒出一個想法，或許，是花兒采集了陽光，晨露享受著陽光，才有如此的盎然生機。那么，陽光在哪呢？
獨自漫步，心境也因而不同。低著頭，失神地走著，忽而只見一個個小圓圈（是由鏡子在陽光下反射而形成的）。由于好奇，也不曾多想，緊隨著忽亮忽暗的圓影一路走去。忽然，圓影不見了，這時我的潛意識才使我猛然抬頭。我看到了一張紅撲撲而充滿童稚的臉，這是一個小女孩，手里拿著一個圓形鏡不停搖晃，看得出女孩是在和“影兒”玩游戲。由于我的走近，女孩立刻停止了她的舉動。我緩慢地蹲下身來，向她打了招呼，問：“小妹妹，你在玩什么呢?”女孩兩只水靈靈的大眼睛，不由眨了眨：“收集陽光啊�！闭f完，女孩快樂的向遠方跑去。
“收集陽光”只是孩子歡呼雀躍的笑聲嗎？
我仍不解的尋覓著答案，我越過潺潺的小溪，穿過榛莽的森林，時間飛走了。我獨自傷感，夜晚已將“陽光”帶走了嗎？靈魂好似飛到了月亮上，坐在那，我“高處不勝寒”了。躊躇、無助，月下的人兒黯然神傷。不經(jīng)意間，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸——一絲燭光。透過那微微的光線，我化作一個不起眼的螢火蟲，看到一位母親正在燈光下勞作，孩子牽著媽媽的手，我感受到了孩子心里的溫馨和幸福。此時陽光灑滿了木屋，和諧而又溫暖�；蛟S，“陽光”在黑夜中也依然存在，只是之前我并沒有收集到罷了。
時光逆流，陽光依然照在我臉上。我用愛心將它收集，去幫助他人；我用童心將它收集，去制造快樂；我用真心將它收集，去跑向媽媽說一聲“我愛您”。
春風颯爽，撫摸的人心曠神怡，風鈴依然叮叮咚咚不停地響著。
怎么樣，陽光，你收集到了嗎？
（評價：本文最大的特點依然是思路的清晰，一篇好的文章一定要有一個完整而清晰有序的思路。同學們要謹記這一點。本文先以景物描寫開頭，為全文創(chuàng)設了一個颯爽溫暖的意境，然后借自然事物的情態(tài)描寫了陽光的魅力，接著分兩層具體寫了自己收集陽光的過程，一個是收集到童真童趣的“陽光”，一個是收集到母愛的“陽光”，由白天轉(zhuǎn)入黑夜，隱含的表達了一種思想：陽光是無處不在的，即使是黑夜，也不能將其泯滅。倒數(shù)第三段，作者用了一個排比，獨立成段，集中抒發(fā)了收集陽光的方式和揮灑陽光的心愿，深化了中心。倒數(shù)第二段作者重新描寫了景物，和文章開頭首尾呼應，實現(xiàn)了結(jié)構上的美。最后一個設問句，表達了自己寫這篇文章的目的：希望所有人都能收集到“內(nèi)心的陽光”。）
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