童年與什么作文三篇
篇一:童年與自由
“童年”、“自由”,家長(zhǎng)們總是在說它們的時(shí)候讓它們小手拉小手,陪我們來一起走,可說完就翻臉,絕不認(rèn)人,根本不留一點(diǎn)兒活路,使勁地拉開他倆的手,真是骨肉分離撕斷腸,滾滾黃河為之怒號(hào),不盡長(zhǎng)江為“它倆”悲傷啊!
因此,小孩們帶著“童年”和“自由”來找上帝討公道?墒牵系奂瓤吹搅诵『⒌目蓱z,又看到了大人的用心,難以決定。于是他便開始了調(diào)查。
一、童年意味著什么或干什么?
一聽到這個(gè)問題,有些家長(zhǎng)們馬上爭(zhēng)著說:“童年嘛,肯定是用來學(xué)習(xí)的,這樣長(zhǎng)大了才能好好地過日子!庇钟幸恍┘议L(zhǎng)會(huì)說:“童年就是來寫作業(yè)的,別談什么自由,自己關(guān)在屋里好好寫作業(yè)!”還有一些家長(zhǎng)說:“童年就是危險(xiǎn)期,千萬別給他們太多的自由,最好就將孩子送到什么學(xué)校、作業(yè)面前,省的有那么多時(shí)間去東玩玩西玩玩!
這時(shí)小孩們站了出來,一些說:“童年就是去給我們自由,讓我們玩的!”又一些說:“童年就是讓我們先感受快樂,然后長(zhǎng)大了就會(huì)很忙了!
孩子們心中的憤怒如同熊熊燃燒的火焰,燃燒在他們的身后方?蛇@火焰也遇到了滅火器。
這時(shí)上帝說話了:“童年意味著快樂,它不應(yīng)該有過多的壓力。童年,他也并不是一味地玩,也不是一味地學(xué)習(xí),它是要兩方面結(jié)合在一起的!也就是俗稱的勞逸結(jié)合!
聽了這話后孩子與家長(zhǎng)都沉默了,似乎每個(gè)人都各有所思。
二、自由應(yīng)該在童年中出現(xiàn)嗎?
這個(gè)問題,最先在小孩群中得到答案。一位小孩代表說:“當(dāng)然,自由是每個(gè)公民的權(quán)利,無論你現(xiàn)在是多少歲,只要你沒犯法!”“對(duì),對(duì)!”另一位小孩搶說道,“我們都沒犯罪,因此我們小孩都有自由的權(quán)利!”
“可你們得到了自由的童年,也只會(huì)傷害自己,還可能把事情弄糟的!”一位家長(zhǎng)反駁道。接著,另一位家長(zhǎng)像唱雙簧戲一樣附和道:“所以,我們家長(zhǎng)的決定是非常非常明智的,是不能夠否決的!”
“什么呀?你們是太小看我們小孩了!我們一定能行的`!”
“我肯定你們一定不行!”
……
上帝見了兩方爭(zhēng)論得愈來愈猛,都接近戰(zhàn)爭(zhēng)了。只好無可奈何地?cái)[擺手宣布暫停。叫個(gè)自回家,個(gè)找個(gè)媽。歐——不能個(gè)找個(gè)媽,因?yàn)樗麄儾艅偝惩昙苣,讓他們先冷靜一下吧!
不知小孩的苦難還能否結(jié)束,我們的童年還是否能夠快樂?但我知道,只要給小孩的童年適當(dāng)?shù)淖杂膳c適當(dāng)拘束,一定不會(huì)發(fā)生今天的爭(zhēng)論了,因?yàn)椤昀锉居凶杂伞?/p>
篇二:童年與三國(guó)
美麗的童年像一首詩(shī),我的詩(shī)里,《三國(guó)演義》就是配對(duì)的歌;我的夢(mèng)里,《三國(guó)演義》就是一次想象。
第一次接觸三國(guó)演義是在游戲里,那時(shí)啊,我的朋友也是個(gè)熱愛三國(guó)演義的“發(fā)燒友”,來到我家就是跟我聊三國(guó),什么赤壁之戰(zhàn)啊,三顧茅廬啊,溫酒斬華雄啊……就像歷史老師一樣將這些經(jīng)典告訴我,耳濡目染下,我同意一發(fā)不可收拾地愛上了三國(guó)演義,但那時(shí)的我實(shí)在是太無知了,連書店都沒有去過,甚至不知道是做什么的——更別說什么四大名著,《三國(guó)演義》了。但我對(duì)三國(guó)的熱愛,渴望并沒有結(jié)束,被我埋在心里,直到上了小學(xué)。
第一次在小學(xué)聽到四大名著,《三國(guó)演義》是在三年級(jí),“博學(xué)之星啦,需要閱讀四大名著,要參加的跟老師報(bào)名!”四大名著?“老師,四大名著是什么。俊薄芭,分別是《三國(guó)演義》,《紅樓夢(mèng)》,《西游記》,還有《水滸傳》”三國(guó)演義?我對(duì)這四個(gè)字特別的敏感,一聽到這幾個(gè)字,我想起了關(guān)云長(zhǎng),想起了溫酒斬華雄。“老師,《三國(guó)演義》在哪買啊?”“有興趣的同學(xué)可以去我們的楊欣雨同學(xué)借,她已經(jīng)看完了!卑?去向我的冤家借書,沒搞錯(cuò)吧?不行,一方是熱愛已久想閱讀的《三國(guó)演義》,一方是對(duì)冤家的尊嚴(yán),到底選哪個(gè)?“當(dāng)然是選《三國(guó)演義》啦,跟《三國(guó)演義》比,冤家之間的`恩怨算得了什么?”“你必須選擇尊嚴(yán),《三國(guó)演義》真的有這么重要嗎?”心中兩個(gè)聲音一直徘徊在腦海里,沒辦法,事到如今,只能硬著頭皮試一試了!想到這,我躡手躡腳的走到冤家課桌前,輕輕地“那個(gè),我親愛的楊欣雨同學(xué),可否把《三國(guó)演義》借我一用?”“不行,有人借了,你走開!薄鞍,求你了,我親愛的楊欣雨同學(xué),就給我看一章,就一章!”“說好了,就一章,拿去吧!蔽疑钆滤蠡诹,一下把手掏出,快速的把《三國(guó)演義》拿到手中,讀起我最想讀的那章溫酒斬華雄。
言未畢,階下一人打呼出曰:“小將愿往斬華雄人頭,獻(xiàn)于賬下!”眾視之,見其人身長(zhǎng)九尺,髯長(zhǎng)二尺,丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,聲如巨鐘,立于帳前。讀到此處,身為男子漢的我早已熱血沸騰,關(guān)云長(zhǎng)要怎樣斬華雄呢?”操教釃熱酒一杯,與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰:“酒且斟下,某去便來!背鰩ぬ岬,飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。正欲探聽,鸞鈴響處,馬到中軍,云長(zhǎng)提華雄之頭,擲于地上。其酒尚溫。哇,這就是關(guān)云長(zhǎng)的英雄氣概,在我幼小的心靈中播下了屬于英雄的種子。
“好了,一章看好了,還我吧。”太過專心閱讀的我根本沒注意楊欣雨在監(jiān)督我看完一章,“可是……再給我看一章好不好?就一章!真的就一章!”“不要!蔽铱梢院衲樒さ牟贿給她,自己再看幾章,但是這就沒有誠(chéng)信了,到底是還還是不還啊!人而無信不知其可。罷了,我慢慢的將手遞出去,此時(shí)心都在滴血啊,伸出去一點(diǎn)又退回來一點(diǎn),她等不住了,一把拿走了《三國(guó)演義》,那一刻,我心仿佛停止了跳動(dòng),就像《三國(guó)演義》就是我的生命。“哎呦,你是不是傻了,你要看可以去書城。 编?書城也有《三國(guó)演義》?這無疑給我打開了新的窗戶,三國(guó)繼續(xù)在書城進(jìn)行著……
三國(guó)帶著我的童年結(jié)束了,到最初的桃園三結(jié)義,到最后的司馬氏統(tǒng)一天下。三國(guó)的故事在我的視線中一遍遍的結(jié)束了,但是《三國(guó)演義》帶給我的道理,熱血我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!
若可以做一次三國(guó)的夢(mèng),我一定會(huì)選擇那復(fù)興漢室的猛將,做一次統(tǒng)一天下的夢(mèng)……
篇三:童年與刺猬
居住英國(guó),時(shí)時(shí)見到野生動(dòng)物。多年前仍是學(xué)生時(shí),曾寄居英格蘭東南部肯特郡的鄉(xiāng)間。每在秋涼之際,房東老太太總在日暮時(shí),把花生一盤、牛奶一碗,置于花園的灌木之旁。問其故,答說花園之中草長(zhǎng)之處,原來有一個(gè)刺猬家庭隱居多年,豹隱于炎夏,出沒于深秋,謂予不信,待入夜時(shí)請(qǐng)隨我一覓行蹤。
時(shí)近半夜,房東太太打起電筒,領(lǐng)我到后門,悄悄打開,果見三兩團(tuán)灰褐色的刺猬,絨球似的擠在碗碟前覓食。房東老太太說,十多年來這幾位不速的住客,每至此節(jié)令必出而覓食,一直相安無事,這幾只已是刺猬家族的第三代了。我躬身以雙掌掬了一只在掌心,刺猬膽小,縮成一團(tuán),像一只碩大的松果,兩只賊忒忒的小眼睛藏在一球肉刺之中,目光炯炯,與我對(duì)視。在那一刻,我想起幼時(shí)聽過的許多童話故事——刺猬媽媽帶著兩只小刺猬在森林覓食,看見滿草地的野草莓,刺猬媽媽縮成一只皮球,在地上來回打滾,尖尖的叢刺把野草莓挑了滿滿的一身。這便是兩只小刺猬生平所學(xué)的第一課。
刺猬與我四目凝視的時(shí)候,我感到手中捧著的.是一則童話,而童年的距離又是如此之近。刺猬的身子冰冷,全身的刺短而且鈍,不如想象中的鋒利,并不是十分扎手。放在地上,它又以兩只短小的前足抓住花生貪婪地大嚼,好像非常見不得光似的,像天地間一個(gè)小小的難民。
此后,看見刺猬的次數(shù)不少,但多在公路上。在冬天的清晨駕車上路,在郊區(qū)馬路每見刺猬、野兔、野狐被車碾斃的尸首無數(shù)。兔狐尸首多被車輪碾得血肉模糊,獨(dú)是刺猬被壓得扁扁的,像一塊圓餅,雖未及兔狐之壯烈,但得保全尸,也是一種福分。
鄉(xiāng)間本是自然,是刺猬等動(dòng)物的家園,人類現(xiàn)代文明高速的水泥道開進(jìn)來,不但是對(duì)自然的侵略,奔馳的車輪過處,也碾碎了自己的童年。當(dāng)高樓大廈的鋼鐵森林在地平線的一端崛起,童話與刺猬一樣,也就失去了起碼的容身之所。
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