同情的作文15篇【熱】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的同情的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同情的作文1

　　我在家門(mén)囗看到了小狗的背影。就在昨天中午，當(dāng)時(shí)，天下著雨，在這風(fēng)雨中，一只小狗的背影在我眼前出現(xiàn)。

　　起先看見(jiàn)這個(gè)背影時(shí)，我內(nèi)心十分同情。為什么我有家，下雨了，可以舒舒服服地坐在家里看風(fēng)景，而這些流浪狗卻沒(méi)有家呢？我真不想再看到這個(gè)背影了，我想早點(diǎn)送走這個(gè)背影。但是，這個(gè)背影并沒(méi)有慌張和沮喪，反而悠悠地在雨中散起了步。

　　小狗的悠然自得，讓我的心情又舒暢起來(lái)了。我開(kāi)始好奇起來(lái)，想知道擁有如此背影的小狗，有一張?jiān)鯓拥哪槨Ｊ遣皇呛芸蓯?ài)，還是特別丑呢？只是它的'頭一直不肯轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，所以我不知道它有著怎樣的面容。

　　我開(kāi)始欣賞起小狗的背影來(lái)了。這只小狗背部是黑色的，尾部是白色的，兩只三角形的小耳朵立在頭上。它像一根木頭一樣站在那兒，呆呆地看著前面，我也像一根木頭似的站在那兒，呆呆地看著它。

　　這個(gè)讓人同情又好奇的背影��！

同情的作文2

　　多一點(diǎn)同情心，可以讓殘障人士重新站起來(lái)，面對(duì)未來(lái)的考驗(yàn)；面對(duì)未來(lái)的考驗(yàn)；多一點(diǎn)同情心，可以使同學(xué)對(duì)你有好感，多一點(diǎn)同情心，可以使社會(huì)更和平更、溫馨；多一點(diǎn)同情心，會(huì)讓老師以你為傲。

　　再火車(chē)站、地鐵站時(shí)，常會(huì)看到一些沒(méi)手或沒(méi)腳的人正在賣(mài)口香糖，這個(gè)時(shí)候，有人會(huì)選擇不理不睬，有人會(huì)趁著四下無(wú)人的時(shí)候動(dòng)手行搶。可是，我覺(jué)得這些方法都不對(duì)。我們應(yīng)該伸出援手，捐錢(qián)給他們、幫助他們渡過(guò)生命中的險(xiǎn)灘，如果他送你口香糖，那么你就收下吧！以免破壞了他對(duì)你的誠(chéng)意。

　　或許，有時(shí)候在學(xué)校會(huì)有同學(xué)受傷吧？不管是哪一班的`學(xué)生，只要你有同情心、肯幫助他，相信你自己的心里一定會(huì)覺(jué)得很溫暖；即使他沒(méi)有回報(bào)你，那也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟阋勋@得了一種別人所無(wú)法感受到的溫暖感。俗話說(shuō)得好：“好心必有好報(bào)，壞心必有壞報(bào)，只是時(shí)機(jī)未到�！睅椭鷦e人不是為了奪取利益，而是在于一顆“同情心”呀。

　��！

　　“同情心”是每個(gè)人必有的，不要被自己的“壞心眼”給扼殺掉，否則就變成一個(gè)沒(méi)有感情的人了。多一點(diǎn)同情心，是溫暖；多一點(diǎn)同情心，是關(guān)懷，如果我們每天都懷著同情心，溫馨的花朵將因此開(kāi)滿整個(gè)世界！

同情的作文3

　　清明小長(zhǎng)假的“中旬”到了，我們外出旅游途徑加油站加油時(shí)，聽(tīng)到一位阿姨在那破口大罵。好一個(gè)潑婦罵街，時(shí)不時(shí)威脅一句再不給我加油，我就打電話投訴你們。我瞄了他一眼，不屑的嘀咕著“握著雞毛當(dāng)令箭，聲音還不小�！�

　　我起初是用抹黑色的語(yǔ)言否定他暴躁的心情，表達(dá)自己的憤慨。服務(wù)生也從熱情到冷峻的態(tài)度對(duì)待那位“母老虎”，甚至想“爽快”的把他驅(qū)逐出自己的視線。估計(jì)他想到“驅(qū)逐”二字，她的氣場(chǎng)立馬就縮短了，不再埋怨了。我想：只不過(guò)是一個(gè)“花架子”？“紙老虎”還敢在這撒野。

　　我似乎聽(tīng)到了一陣訴苦。我瞬間明白了，加油的人員沒(méi)有遵守“先來(lái)后到的約定”，都只是潦草應(yīng)付一下，厭煩的說(shuō)聲待會(huì)兒就先給附近的人服務(wù)。難怪，不是人人都會(huì)等。因?yàn)闀r(shí)間等不了。這時(shí)，我就讓媽媽讓服務(wù)生先給那位阿姨加油。

　　我從短暫的'過(guò)程明白了，真誠(chéng)待人是道德問(wèn)題，真誠(chéng)沒(méi)有價(jià)格，卻能讓人的靈魂高貴，也能使人的靈魂貶值。面對(duì)這種現(xiàn)象希望人人都會(huì)通情達(dá)理，理解人心。

同情的作文4

　　此時(shí)夢(mèng)想的飛船已經(jīng)起航，我們祝福的心聲在天空中撩起熊熊火焰，不要害怕，更不要退縮，挺起來(lái)，我們與你同在！加油，遠(yuǎn)方的我們，在為你們驅(qū)趕寒冷的風(fēng)霜，正在點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)與我們心系的孔明燈。地震促使美滿的家庭碎裂，在那無(wú)情劇烈的晃動(dòng)下多少親人的.愛(ài)如墻壁般破碎。風(fēng)，呼嘯著，靈魂仿佛在大地徘徊。在那破碎的瓦礫上滴的不是血，而是那些幸福的回味，悲痛的哭喊把那些幸福的夢(mèng)僵持而又破碎了。對(duì)著電視機(jī)的我，仿佛與你們同在，我的心如刀割，因?yàn)槲抑荒茉谛拈g對(duì)你們傾訴我對(duì)地震的不滿，你們?cè)庥龅男那槲液螄L不懂，除同情外我又能為你們做些什么呢？捐助，我的心到了，在黑暗的角落里希望你們振作，不要被小小的感冒壓倒，在這，我只能真心的對(duì)你們說(shuō)一句：加油！也許你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你。也許你不知道我，但我知道你。

　　雅安，我最后忠誠(chéng)的說(shuō)一句：加油加油，我挺你！

同情的作文5

　　有一只小猴子被耍猴人捉住了，心里十分害怕。誰(shuí)知耍猴人卻給它穿上紅袍，戴上紗帽，教它抬起前腳直立著走路，又教它坐在椅子上抽旱煙，模仿人的模樣與動(dòng)作。小猴子學(xué)了幾天，全學(xué)會(huì)了。

　　耍猴人就讓它騎在羊背上，讓羊馱著它飛跑，小猴子很得意。耍猴人又讓它坐在車(chē)上，叫狗拖著狂奔，小猴子更加得意了，覺(jué)得自己比羊和狗都高貴。

　　寓意：

　　小猴子忘記了自己與羊和狗一樣，同是耍猴人的奴隸！這是一種悲哀，而你能夠說(shuō)，這種悲哀不會(huì)在人類(lèi)身上出現(xiàn)嗎？

　　仔細(xì)反思一下吧，你一定能夠發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)充當(dāng)過(guò)這只小猴子的角色。

　　我想借此說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：

　　第一，不要忘記了自己的身份。更不要因?yàn)橐粫r(shí)的得意而忘記了原本的.自己。當(dāng)你為了得意而炫耀的時(shí)候，豈不知會(huì)遭到外人的恥笑。

　　第二，要有同情心。無(wú)論你的處境如何優(yōu)越，一定要保持同情心，這不但會(huì)讓你處于被人尊敬的位置，更可以增加你的力量。

同情的作文6

　　這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。日本侵略者來(lái)轟炸上�；疖�(chē)站了，人們逃的逃，哭的哭，叫的叫，一對(duì)夫妻剛剛知道日本侵略者來(lái)轟炸了，他們帶著他們的兒子來(lái)到上�；疖�(chē)站要把他們的5歲兒子帶到一個(gè)安全的地方。他們不想拋棄自己的孩子，轟炸開(kāi)始了，有很多人都犧牲了，轟炸結(jié)束后，這個(gè)小男孩哭了。

　　他為什么哭呢？原來(lái)是他的父母都在轟炸中長(zhǎng)眠了，這個(gè)小男孩非常的可憐，有可能日本侵略者還會(huì)去別的火車(chē)站襲擊，看看他們，再看看我們根本完全不同，這個(gè)記者拍下來(lái)這張照片，記者一定會(huì)去安慰他的，要不然說(shuō)不定這個(gè)小男孩長(zhǎng)大因?yàn)轲I會(huì)變成小偷，說(shuō)說(shuō)以前的世界都是悲慘的，而我們現(xiàn)在是歡樂(lè)的`。

　　我們現(xiàn)在的生活是非常美好的，要是以前的小朋友和我們一樣，該多好啊！

同情的作文7

　　在與大自然的接觸中，孩子們還接觸到了集體農(nóng)莊的成員。養(yǎng)蜂員安德烈老爺爺孤身一人，孩子們感到，他們的每一次來(lái)訪都使他很高興。他們就經(jīng)常給他采一些野花，帶些葡萄、蘋(píng)果，他們的心變得越來(lái)越能體察人的心境和感情。有一次孩子們?cè)谝按�，大家都很高興，有一個(gè)孩子說(shuō)：“可是安德烈爺爺這時(shí)候就一個(gè)人�！庇谑�，孩子們決定去與老人共享歡樂(lè)……有一次，蘇霍姆林斯基帶著孩子們經(jīng)過(guò)森林邊一座孤零零的.小屋，他告訴孩子們，這里住的是一位在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中致殘的人，現(xiàn)在還生著病，于是，孩子們?yōu)樗�栽了兩棵蘋(píng)果樹(shù)、兩株葡萄。

　　蘇霍姆林斯基在觀察大量事實(shí)之后得出結(jié)論：“對(duì)悲歡的敏感和同情只能在童年時(shí)代培養(yǎng)。在這個(gè)年齡，心靈對(duì)人的苦難和不幸、煩惱和孤單特別敏感。”

同情的作文8

　　在這個(gè)地球上有許多讓我們同情的人。比如：乞丐等等我最同情的就是乞丐。

　　有一次，我跟啊媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候看見(jiàn)有幾個(gè)乞丐在討錢(qián)，我想媽媽要錢(qián)，可是媽媽不給，我看著乞丐有一個(gè)披頭散發(fā)，臉上有點(diǎn)臟買(mǎi)鞋子都是破的，可是媽媽不給我錢(qián)，我看著那些乞丐，眼睛都流淚了。我眼巴巴的看著他們，可是有心無(wú)力��！晚上我把所有的錢(qián)都裝在口袋里，到了明天，我一個(gè)人來(lái)到了菜市場(chǎng)，我把錢(qián)給了乞丐，有一位乞丐用手握著我說(shuō)“：謝謝你，小孩子。’’此時(shí)，他的手暖暖的。好像有說(shuō)不完的`話語(yǔ)，他還說(shuō)“：小孩子不如你去我們家坐坐”。我來(lái)到了他們家，他們的家，非常平淡，連一件像樣的家具都沒(méi)有，只有一張小桌子，幾張小凳子。一個(gè)臺(tái)燈，一張床幾個(gè)人睡，想翻身都很難，我走出了他們花，可是有一個(gè)人跑了出來(lái)這是我的們的一點(diǎn)心意，在告別時(shí)候我和他們抱在一起哭。

　　這些人就是我的朋友，無(wú)論什么地方都能看到他們，希望你們也可以這樣對(duì)他們。

同情的作文9

　　我覺(jué)得鉛筆挺可憐的，因?yàn)殂U筆每次粗了總得受一回“刀刑”，伸到一個(gè)機(jī)器（鉛筆刀）里，割了皮露出筆芯，削光了才能停止受苦。之后越來(lái)越短，短得不行了，主人就把它丟到臭氣熏天的垃圾桶里，它徹底被遺棄了，我好同情鉛筆的遭遇，若換成是我可難受了。

　　我還同情我同桌的遭遇，因?yàn)槲覀円恍〗M都想讓他出丑，特別是周同學(xué)，拿了他的東西不還給他，反而扔到別處去，讓他自己去撿。還有的同學(xué)把他的`像皮放到自己的抽屜里等他來(lái)要，又傳給別人，他只好不要這塊橡皮了。老師可真是的，也不“路見(jiàn)不平出手相助”，到了這樣的時(shí)候，我還真有一點(diǎn)同情他了。

　　叔本華的倫理學(xué)中曾提到，他認(rèn)為道德基礎(chǔ)——同情心，其起源論證是最困難的問(wèn)題。同情心的基石主要是嫩膚夠認(rèn)識(shí)到自身與他人無(wú)差異，這也是道德基石，然而社會(huì)上存在太多的的利己主義者和痛苦主義者，他們將自身與他人看成完全不同的群體。同情是對(duì)他人遭遇的共鳴，同情是對(duì)他人困境的幫扶，同時(shí)同情是一種感情上的反應(yīng)，道德上的體驗(yàn)。我們都是有良知的人，作為有良知的人，需要對(duì)社會(huì)上，對(duì)人生道路上遇見(jiàn)的經(jīng)歷慘痛經(jīng)歷的人加以同情支持，這是人生而為人的道德準(zhǔn)則、行為準(zhǔn)則，也是不逆心而為的。

同情的作文10

　　在一個(gè)晴朗的日子,我隨爸爸、媽媽一起到動(dòng)物園玩。路上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎?這次動(dòng)物園里來(lái)了很多小猴子、小猩猩，我們買(mǎi)些花生喂它們�！薄昂醚�!”我很高興地回答，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)喂過(guò)小動(dòng)物。

　　來(lái)到了動(dòng)物園，人們馬上被那些活蹦亂跳的猴子吸引住了。我丟了一把花生給它們，瞧!那小猴子一直在搶花生，樣子可愛(ài)極了，逗得在場(chǎng)的`觀眾哈哈大笑。突然，我看見(jiàn)旁邊的籠子里關(guān)著的一只小猩猩, 正眼巴巴地看著那些吃得興高彩烈的猴子。它身上沒(méi)有一點(diǎn)肉，瘦得皮包骨頭，我想它一定餓昏了。

　　我同情地看著它，連忙從人群中擠出來(lái)，把花生扔給它，哎呀，沒(méi)瞄準(zhǔn)。于是，我又試了一下，扔了一個(gè)花生，又可惜了，只差了一點(diǎn)點(diǎn)就扔到籠子里了。聰明的小猩猩把它的小手伸出去，把花生拿了回來(lái)，用嘴將花生咬開(kāi)，吃了里面的花生，然后把殼吐了出來(lái)�？粗�它那可愛(ài)的樣子，我情不自禁地笑了。

　　吃完了這顆花生，小猩猩又用乞求的眼光看著我，我連忙又扔了些給它。就這樣，我把花生全部給了它。小猩猩開(kāi)心極了，開(kāi)始活蹦亂跳起來(lái)，引來(lái)了許多游客，又扔給小猩猩許多食品。我非常高興，因?yàn)槲矣X(jué)得我做了一件好事。

　　從這件事，我領(lǐng)悟到，愛(ài)，是人間最美好的。

同情的作文11

　　在生活中，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，固然需要幫助，但是，要切記，給予不是同情，不要將同情看做給予，也不要將給予當(dāng)做同情。

　　——題記

　　同情和給予的區(qū)別，也僅僅在一念之差，我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。

　　在一個(gè)大雪紛飛的冬天，寒風(fēng)凜冽。醫(yī)院門(mén)口排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)頭發(fā)花白的老人蹲在角落里，凍得瑟瑟發(fā)抖，這時(shí)，旁邊走來(lái)一個(gè)年輕人，用手拍拍老人的`肩膀說(shuō)道：“老大爺，天這么冷，進(jìn)屋去等等吧！”那老人沒(méi)有說(shuō)話，繼續(xù)呆在那里。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那年輕人又過(guò)來(lái)了：“老大爺，趕緊進(jìn)屋去吧！”老人依然不語(yǔ)。這是一個(gè)大漢氣勢(shì)洶洶的從醫(yī)院里走了出來(lái)，手里拿著棉被，護(hù)士拼命阻攔著，可還是無(wú)濟(jì)于事，年輕人見(jiàn)了，急忙攔住大漢，那大漢急了，抓住了年輕人多脖領(lǐng)道：“你眼睛是不是瞎了，他都已經(jīng)凍了幾個(gè)小時(shí)了。”

　　讀到這里，事情大概弄明白了，年輕人的做法不過(guò)是一種憐憫，同情，而大漢的做法，則是真正給予老人關(guān)愛(ài)。

　　當(dāng)人們?cè)趲椭�他人時(shí)，往往將同情當(dāng)做是給予，但是換個(gè)方向想想，如果你是被幫助的人，別人同情你，你會(huì)接受嗎？當(dāng)你面對(duì)需要幫助的人的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

同情的作文12

　　——讀《白天鵝紅珊瑚》有感

　　差不多在寒假開(kāi)始的第三到第四天，我在家讀了一本令我既感動(dòng)又表示同情的書(shū)——《白天鵝紅珊瑚》。

　　《白天鵝紅珊瑚》這本書(shū)主要被分為三個(gè)部分，分別為“白天鵝紅珊瑚”、“四只哨兵天鵝的生命檔案”、“紅弟一生的七次冒險(xiǎn)”這幾個(gè)部分。其中，“白天鵝紅珊瑚”講了紅珊瑚從一只愛(ài)美、不做家務(wù)活的天鵝變成了一只善良肯為別人家的小天鵝犧牲自己的白天鵝；“四只哨兵天鵝的`生命檔案”加講了四只哨兵天鵝為了群眾犧牲自己的精神品質(zhì)；“紅弟一生的七次冒險(xiǎn)”講了紅弟一生有意義的七個(gè)冒險(xiǎn)。

　　讀了《白天鵝紅珊瑚》這本書(shū)，我感到十分的感到與同情。感到是因?yàn)槲铱吹搅税滋禊Z紅珊瑚一個(gè)很大的改變；同情是因?yàn)樘禊Z——這種多么美好的生物的壽命卻很短，最多能活到20歲在我們?nèi)祟?lèi)認(rèn)為吧，20歲可是少女，是剛上大學(xué)的少女，而天鵝20歲，代表的就是死亡。

　　從《白天鵝紅珊瑚》這本書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)破壞者——狩獵者。據(jù)作者描寫(xiě)，天鵝是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，但還是會(huì)有些可惡的狩獵者會(huì)來(lái)捕殺天鵝。對(duì)此，我感到十分憤怒。希望那些狩獵者能夠不要在捕殺天鵝，讓天鵝這種美好的生物在大自然中快樂(lè)的生活下去吧！

同情的作文13

　　記得那是我三、四歲時(shí)的事兒，沒(méi)想到小小的我竟有很強(qiáng)的同情心，哪怕是假的我也會(huì)弄假成真。

　　那時(shí)，我最喜歡的卡通人物是皮卡丘，我甚至把它當(dāng)作生活中的一員。一次，我和媽媽一起在看《神奇寶貝》的某一集，也就是小智和皮卡丘在草地上，突然被另外一只神奇寶貝襲擊，那是的皮卡丘的力量還很微弱，一下就被打倒在地，半天起不來(lái)。那只強(qiáng)大的神奇寶貝虎視眈眈地注視著皮卡丘，準(zhǔn)備把它一舉殲滅。

　　這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。不一會(huì)兒，我便號(hào)啕大哭起來(lái)，淚如雨下，皮卡丘真可憐！它甚至比世上所的生物都要悲慘得多得多！我不斷地擦掉在臉頰上流淌的.眼淚，可眼睛里的“泉水”又不斷地涌出來(lái)，喉嚨里理想是被什么卡住似的，吐不出來(lái)，也難以下咽。

　　媽媽見(jiàn)狀，立刻將電視機(jī)關(guān)掉，把我抱起來(lái)，跑到房間開(kāi)始哄我，不知不覺(jué)的睡著了……

　　等我醒來(lái)，天空是那么的晴朗，白云那么柔軟，發(fā)生了什么？好像是一位朋友，倒在草地上，我滿臉是水，然后，然后……“豆豆，吃飯了！”“好的，我來(lái)了！”十秒鐘后，問(wèn)題消失了，我呢？則去品嘗美味佳肴去了。

同情的作文14

令人同情的后位：

　　你好！

　　經(jīng)過(guò)了小學(xué)一到四年級(jí)的學(xué)習(xí)，我們每天在老師的教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)了這四年，我深刻的了解到了你是多么的不幸，哎，特別最近這一年，你干什么事幾乎全是弄巧成拙，比如說(shuō)前不久的一次科學(xué)課上，老師讓我們帶好鹽，拿到實(shí)驗(yàn)室做溶解實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)知道你剛一過(guò)去，就二話不說(shuō)拿起攪拌棒亂動(dòng)，我本來(lái)攪拌的很好，可你一動(dòng)，就全亂套了，你說(shuō)要試試，結(jié)果試著試著，把攪拌棒給弄斷了，你運(yùn)氣太差了。

　　后來(lái)，我又在放學(xué)時(shí)看到了這樣的一件事：那天你放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小孩摔倒在路邊，你馬上跑了過(guò)去，把他扶起來(lái)，結(jié)果一扶沒(méi)扶好，他又摔倒了，他哭的更厲害了，你馬上逃走了。

　　還有，在一次英語(yǔ)課上，你上交的練習(xí)冊(cè)發(fā)了下來(lái)，同位說(shuō)：“你在反面改吧�！蹦憔驼娴倪@樣改了交上去了。老師說(shuō)：“這是你的.自創(chuàng)的改錯(cuò)方式嗎？”結(jié)果老師給了一個(gè)C，唉，你真讓我同情。

　　雖然如此，作為你的好朋友，我還是要祝你以后每天幸運(yùn)、快樂(lè)！

同情的作文15

　　并不是每個(gè)人都需要?jiǎng)e人同情，別人受苦受難了，要自己站起來(lái)，你那泛濫的同情心只會(huì)招來(lái)白眼，招來(lái)厭惡。你也莫名其妙：“我只是覺(jué)得你可憐而已，想幫幫你而已，有什么不對(duì)呢?”

　　泛濫的同情心讓人受不了，自己被厭惡了也覺(jué)得難受，那我們?yōu)槭裁床话淹�情心管好�?別人可憐，是值得同情，但別人沒(méi)開(kāi)口請(qǐng)求幫助，就別自作多情。桑蘭半身癱瘓夠可憐了吧?可她不需要我們同情，因?yàn)樗�有足夠的力量掙脫命運(yùn)的擺布，我們的同情只需化作鼓勵(lì)，為對(duì)方加油打氣。

　　同情心被誤會(huì)，該如何是好?

　　試過(guò)可憐別人丟了錢(qián)包，請(qǐng)對(duì)方吃飯，反被懷疑偷錢(qián)包的是自己?jiǎn)?我試過(guò)。結(jié)果哭笑不得，也罵自己為何多事，那被誤會(huì)的同情心委屈得想哭。

　　被誤會(huì)了，就不再幫助別人了嗎?當(dāng)然不是的。那就真誠(chéng)地幫助別人吧，即使被誤會(huì)，真誠(chéng)地解釋一番，別人會(huì)明白理解的!真誠(chéng)的.同情心一定會(huì)被接受的。

　　現(xiàn)代社會(huì)，同情別人也要受罪，但那又如何，我們的同情心無(wú)罪!將我們的同情給與真正需要的人，我們就能收獲一份滿足，別人也收獲一份快樂(lè)，何樂(lè)而不為?

【同情的作文】相關(guān)文章：

有關(guān)同情的作文：同情的眼神01-28

我們是同情還是無(wú)需同情作文01-28

關(guān)于同情的滿分作文-同情01-24

作文：同情01-27

同情的作文精選02-03

同情的作文11-02

同情的作文01-16

關(guān)于同情的作文：地球爺爺我同情您01-27

同情作文（初中）01-27

同情（小學(xué)作文）01-27