我和同學(xué)的矛盾作文800字
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的我和同學(xué)的矛盾作文800字，希望能夠幫助到大家。
在英語(yǔ)班里，老師給我調(diào)了個(gè)后桌是劉書(shū)暢。
劉書(shū)暢這人特別調(diào)皮，在我后面跟個(gè)蚊子似的大聲嚷嚷，我嫌他太吵，就回頭提醒了他一下，哪知道他一驚一乍的，見(jiàn)我扭過(guò)頭來(lái)，嚇的一下子倚到后排的桌子上，并“啊啊”的叫一聲，然后捂著胸口大口大口的吸氣，好像快沒(méi)氣了似的。然后呢，他就罵我“妖怪”，因此我倆就結(jié)下了一個(gè)解不開(kāi)的“仇”。
后來(lái)，我就去嚇唬他。起先，我都是在他專注寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，瞪著眼睛看著他，他抬頭的時(shí)就看見(jiàn)我睜大眼睛，瞪著他，他就像見(jiàn)了鬼一樣叫起來(lái)：“啊，嚇?biāo)牢伊��！蔽一刈斓溃骸澳悄闼廊グ伞！彼麣獾谜f(shuō)不出話來(lái)。后來(lái)我又開(kāi)始“偷拿”他的東西，我趁他不注意，轉(zhuǎn)過(guò)身，抓住他的鉛筆盒準(zhǔn)備拿回去，可他發(fā)現(xiàn)了，一手迅速地抓住，不讓我拿走。然后我又想拿他的.書(shū)，趁他不注意，我立刻放開(kāi)抓住鉛筆盒的手，“刷“的一聲他的書(shū)不見(jiàn)了。他的書(shū)不見(jiàn)了，他氣的咬了咬牙說(shuō)：“還給我！”“我就不！”但是過(guò)了1分鐘，我又轉(zhuǎn)過(guò)身把書(shū)丟到他頭上，他又一次被驚到了，猛地抬起頭和書(shū)碰個(gè)正著。
還有一次，他將讀書(shū)都放在抽屜里。我又扭過(guò)頭，他以為我又要“偷拿”東西，忙捂住自己的書(shū)。抽屜是有漏縫，我一拽，把書(shū)連同書(shū)包全部拽了出來(lái)，劉書(shū)暢見(jiàn)了慌忙拽住包，我又用另一只手去拽他的書(shū)，他看到了，也用另一只手去拽書(shū)。我猜他現(xiàn)在肯定在想：我要是哪吒就好了，長(zhǎng)出三頭六臂，“偷”走什么也不怕。我見(jiàn)他專心看護(hù)包和書(shū)，松了拽書(shū)的手，拿走了他的鉛筆盒。他非常生氣，吼道：“還給我！”我打開(kāi)鉛筆盒，拿出一堆筆，又拿出一個(gè)修改帶。我把那個(gè)癟癟的鉛筆盒還給了他，拿著手中的筆在他面前晃，他氣得吐了一口氣，一邊伸出手一邊喊道：“把東西還給我！”我笑嘻嘻地把筆放到他桌子上，又拿出修改帶給他看，他見(jiàn)了，急得直跺腳：“我就一個(gè)這個(gè)，你還偷呀？”我嘿嘿一笑：“反正我從來(lái)不用這東西，還你好了！”上課鈴響了，我們開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。
可是事情還沒(méi)有結(jié)束呢，恰巧我倆又在同一讀寫(xiě)班跟陳老師學(xué)讀寫(xiě)。有一次課間，又罵我“妖怪”了，我趁他扭頭的時(shí)間，搶來(lái)了它的鉛筆盒。后面胡展暢唱叫起來(lái)：“傳給我，傳給我�！焙箷滁c(diǎn)了點(diǎn)頭，叫后桌一女生傳過(guò)去，女生手一伸，劉書(shū)暢想去抓，可胡展暢眼疾手快，一把拿了過(guò)去。劉舒暢又氣又急，向胡展暢討要東西，最后當(dāng)然把鉛筆盒物歸原主了啊。后來(lái)我又“拿”過(guò)兩次，有一回我把鉛筆盒拿走時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面空空的，這時(shí)劉書(shū)暢在那得意地笑！可是他的備用袋卻鼓鼓的。我一拉開(kāi)，哇，這么多筆芯��！我和胡展暢一邊欣賞一邊贊嘆到：“這也太多了吧！”最后我們到放學(xué)才還給他。
這就是我們兩個(gè)矛盾，現(xiàn)在回想起來(lái)確實(shí)有些可笑，你們覺(jué)得呢？
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