如何引導(dǎo)孩子正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代人的生活、工作帶來(lái)了無(wú)與倫比的便捷，極大地提高了人們的生活質(zhì)量�；ヂ�(lián)網(wǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)五彩繽紛的世界，網(wǎng)上有許多適合孩子的學(xué)習(xí)資源，可以使孩子在輕松愉快的沖浪中學(xué)到有用的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)又是一種工具，是孩子學(xué)習(xí)和了解社會(huì)、參與社會(huì)的必備技能。
然而，對(duì)于涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更是一把雙刃劍，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的人，如虎添翼，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的人，深陷泥沼。有的孩子通過(guò)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)；有的孩子卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友，荒廢了學(xué)業(yè)，耽誤了美好人生。那么，如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有益助手呢？
一些調(diào)查資料顯示，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友的孩子普遍存在以下幾種現(xiàn)象：
一是情感較孤獨(dú)，缺乏親情交流和游戲娛樂(lè)。心理孤獨(dú)是當(dāng)下獨(dú)生子女教育中普遍存在的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們?cè)谝晃稘M足孩子各種各樣的物質(zhì)需求的同時(shí)卻沒(méi)有認(rèn)真關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的情感需求，缺乏與孩子間的感情交流和心靈上溝通，養(yǎng)成孩子任性、無(wú)理取鬧等壞習(xí)慣；生活在城市的人們?nèi)狈︵徖镏g的走動(dòng)和交流，生活圍不斷縮小，除了上班購(gòu)物，大部分時(shí)間就關(guān)在家里渡過(guò)，孩子同樣被禁錮在這樣一個(gè)狹小的空間里，失去了接觸社會(huì)、感知社會(huì)的機(jī)會(huì)，容易造成性格內(nèi)向，情感狹隘的弱點(diǎn)，對(duì)家以外的事物感到陌生和不安全；最重要的是孩子天生的好奇、玩耍的天性無(wú)法得到滿足，和同齡孩子間的玩耍是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要的組成部分，由于缺乏與小伙伴之間的交流和娛樂(lè)，孩子的情感世界將會(huì)留下難以彌補(bǔ)的.空白。
二是思想負(fù)擔(dān)重，想擺脫壓力，逃避現(xiàn)實(shí)。如今父母望子成龍、望女成鳳的期望比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，總會(huì)自做主張給孩子很多學(xué)習(xí)壓力，還規(guī)定了要達(dá)到一定的水平。學(xué)校教育體制也使孩子們承受著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力，各種學(xué)習(xí)考試測(cè)驗(yàn)要排名次，各類素質(zhì)教育要達(dá)標(biāo)，各類競(jìng)賽要出成績(jī)，升學(xué)擇校要有證書(shū)等等，給孩子幼小的心靈過(guò)多地負(fù)擔(dān)，使他們無(wú)法承受。于是很多孩子會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)，選擇與家長(zhǎng)對(duì)抗，甚至離家出走、自殺等極端做法。
三是缺乏成功感，總受到學(xué)�；蚣议L(zhǎng)批評(píng)。由于孩子面臨的期望過(guò)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多孩子難以脫穎而出，出人頭地，難得受到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。沒(méi)有成功的喜悅，孩子的自尊心和自信心會(huì)受到挫折和打擊。
孩子為了尋找情感寄托、釋放壓力和尋求自我表現(xiàn)，他們就會(huì)尋找一些脫離于學(xué)校和家長(zhǎng)之外的空間來(lái)宣泄自己的不滿。而網(wǎng)絡(luò)恰恰就是這樣一個(gè)虛擬社會(huì)的自由空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交友，他們可以肆無(wú)忌憚地說(shuō)出心里話；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲角色扮演，他們可以成為叱咤風(fēng)云的強(qiáng)者；通過(guò)上網(wǎng)，他們可以擺脫家長(zhǎng)和老師無(wú)休止的嘮叨。在網(wǎng)絡(luò)空間里孩子找到了能夠滿足自己在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法滿足的情感寄托和自由。因此他們會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)被別有用心的壞人利用和誘惑。而這些恰恰就是與家長(zhǎng)和學(xué)校的意愿背道而馳的。
難道網(wǎng)絡(luò)真是洪水猛獸，孩子一上網(wǎng)就會(huì)學(xué)壞嗎？其實(shí)不然。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)客觀存在，它是一個(gè)虛擬空間，也是由現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人來(lái)營(yíng)造的，它本身無(wú)所謂好還是壞，它跟現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一樣，關(guān)鍵就看你怎樣來(lái)選擇。在對(duì)待孩子上網(wǎng)問(wèn)題上同樣是如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和選擇網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的問(wèn)題。
一是要幫助孩子樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是孩子必備的一項(xiàng)基本技能，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該教育和鼓勵(lì)孩子學(xué)好相關(guān)的知識(shí)，讓他接近網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。首先，要正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓孩子知道網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，網(wǎng)絡(luò)象一本百科全書(shū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以查找自己不知道的知識(shí)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，小朋友們可以在里面玩很多有意思的游戲......網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，除了能完成學(xué)習(xí)、交朋友、娛樂(lè)外，還能完成現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些事情，如網(wǎng)上購(gòu)物、電子郵件、網(wǎng)上工作、網(wǎng)上繳費(fèi)等等，網(wǎng)絡(luò)是我們生活的一部分。其次，要幫助孩子選擇正確的網(wǎng)絡(luò)信息。孩子在初步接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)好奇心很重，而且對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)的判斷力，因此家長(zhǎng)和學(xué)校要幫助孩子正確選擇網(wǎng)絡(luò)信息源。明確孩子上網(wǎng)的范圍，收藏一些適于孩子學(xué)習(xí)瀏覽的網(wǎng)站，讓孩子在這些健康網(wǎng)站上找到學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全程序禁止不適宜孩子瀏覽的網(wǎng)址，防止孩子不小心掉進(jìn)漩渦。第三，要加強(qiáng)孩子信息技術(shù)知識(shí)的教育和培養(yǎng)，使孩子通過(guò)科學(xué)知識(shí)的教育學(xué)習(xí)明白網(wǎng)絡(luò)的本來(lái)面目，剝離網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗，讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)理性的理解。
二是要與孩子充分交流，做好孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和網(wǎng)絡(luò)行為同樣會(huì)影響孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值取向。因此，家長(zhǎng)也要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為要心知肚明，這樣才有利于監(jiān)督和引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)。同時(shí)，父母要與孩子充分交流，了解他們的所思所想，給孩子適當(dāng)?shù)钠谕�，讓孩子既有學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，同時(shí)擁有一個(gè)歡樂(lè)舒心的家庭環(huán)境，讓他心靈和情感感到充實(shí)和滿足。
三是要鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，融入社會(huì)。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件帶孩子主動(dòng)融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，敢于到陌生的環(huán)境中去體驗(yàn)人情事故。經(jīng)常去鄰居或者小朋友、同學(xué)家去玩，去小區(qū)與陌生小朋友玩耍交流，去公園和游樂(lè)場(chǎng)放松心情，讓他們脫離相對(duì)封閉的家庭環(huán)境，減少性格孤僻和自閉心理發(fā)生的可能性。這樣既滿足了孩子貪玩的天性，釋放了各種壓力，心情和精神面貌會(huì)煥然一新，同時(shí)又遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，減少了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校方面利用學(xué)生在校期間孩子多，校園環(huán)境比較單純的情況，注重學(xué)生的心理建康和情商教育實(shí)踐活動(dòng)，以科學(xué)興趣班、文藝沙龍等方式增進(jìn)不同年級(jí)、不同班級(jí)同學(xué)之間的各種交流活動(dòng)，把孩子的興趣引到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康的軌道上來(lái)，從而全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。
網(wǎng)絡(luò)并不可怕，只要家長(zhǎng)和老師在孩子面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)多一些細(xì)心和耐心引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)上的有利助手，成為孩子的良師益友�？膳碌氖窃诤⒆用鎸�(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)家長(zhǎng)不正確的態(tài)度和缺乏監(jiān)管與引導(dǎo)，讓孩子放任自流。
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