【精品】實用的網(wǎng)絡(luò)的作文8篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1
上網(wǎng)，上網(wǎng)我的夢想。隨著科技的進(jìn)步我也學(xué)會了上網(wǎng)。上網(wǎng)對我來說是有用而又快樂的事情。
我上網(wǎng)不是為了打游戲，我只是吧在百度搜索，查查資料。有些人為了打游戲影響了身心健康，學(xué)習(xí)成績一落千丈。但我不是那樣，的，我已看到那游戲的畫面就感到無聊。
網(wǎng)時代是喔懂得了怎樣上網(wǎng)，也是我從中了解了很多知識。我上網(wǎng)就是煩惱時聊聊天，遇到難題查查資料，沒事時打打字，看看自己喜愛的電視劇偶爾玩玩游戲，看看新聞。
我最感興趣的是百度搜索。那上面想想知道什么啊，想買什么，想了解什么，只要百度一下就能找到你滿意的答案。由于有一次我輸入我們以前小學(xué)的名字。百度一下，立刻出現(xiàn)了我們學(xué)校的`很多照片以及數(shù)學(xué)老師寫得日志。
現(xiàn)在我走進(jìn)中學(xué)，我們每個教室里都配有多媒體一體機。課堂上，地理老師用多媒體上課，讓我們了解了世界各地的民風(fēng)民俗，英語老師制作的課件，調(diào)動了我學(xué)習(xí)英語的積極性，我們聽力不斷的提高，我們的英語表達(dá)能力的提高都離不開多媒體。數(shù)學(xué)課上，老師再也不用在黑板上抄寫練習(xí)題了，只要，老師從網(wǎng)上下載練習(xí)題，我們直接看屏幕就OK了，她減輕了老師的的負(fù)擔(dān)，提高了我們的學(xué)習(xí)的效率。語文課上，老師制作的課件豐富多彩，將我們帶到了詩情畫意的境界。網(wǎng)絡(luò)你真是我們學(xué)習(xí)的助手，你真是我們的知心朋友。
我們離不開你網(wǎng)絡(luò)，你給我們的生活帶來了無限快樂。我們愛你網(wǎng)絡(luò)！
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2
網(wǎng)絡(luò)世界十分精彩，內(nèi)容豐富多彩，功能也很多。在網(wǎng)上，我可以玩游戲，可以看新聞，可以發(fā)送賀卡給親朋好友，……
我喜歡在網(wǎng)上聊天，我可以向網(wǎng)友訴說我的開心，傾吐我的煩惱，開心時我們一起哈哈大笑，我不高心時則會安慰我。在網(wǎng)上，我可以無拘無束地暢談，自在得很。
我也喜歡在網(wǎng)上看書，網(wǎng)上圖書館的書真多，只要你想看它，它就會有。在網(wǎng)上我可以任意挑選我想看的書。
最令我興奮的一次網(wǎng)上之旅，是我在網(wǎng)上購書。那次我心血來潮跑上了書店。哇，書店里的書可真多呀！有名著、有小說、有漫畫……真是琳瑯滿目。這時，我的.眼球被幾米的一系列小說吸引了，我點擊了那幾本書，查看了主要內(nèi)容，覺得挺好的，便決定買下來。我看完了買書步驟，點擊了鉤買鍵，在訂購單上輸入了我的家庭住址，電話。
幾小時過去了，門鈴?fù)蝗豁懥耍晃荒吧氖迨逭驹陂T前，我立刻明白了，接過書，付了錢，真是又驚又喜。第一次嘗試就成功了，怎能不讓我興奮？
網(wǎng)上購物就是那么簡單，方便，在網(wǎng)上可以學(xué)到知識，找到樂趣，內(nèi)容豐富多彩，功能多種多樣，這就是我認(rèn)識到的網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3
在一個人的成長與發(fā)展過程中，青少年時期至關(guān)重要，承載著個體身心急劇發(fā)育并趨近成熟的重責(zé)。而從一個國家、一個民族的發(fā)展來看，青少年群體意味著未來。個體需要健康的心理陪伴一生，國家也需要心理健康的公民延續(xù)希望。
作為新興的工具和信息傳遞手段，網(wǎng)絡(luò)以其快捷的速度、廣泛的內(nèi)容、開放的環(huán)境以及多樣化的功能而受到大眾的喜愛。網(wǎng)絡(luò)正在日漸普及的同時悄然影響著人們的生活，而青少年更是網(wǎng)絡(luò)最為活躍的使用者。據(jù)中國青年政治學(xué)院教授陸士調(diào)查指出，目前，網(wǎng)絡(luò)參與者的80%以上都是青少年。除了享受到網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，青少年同時也面臨著網(wǎng)絡(luò)低俗信息帶來的巨大誘惑和威脅。
根據(jù)國際上比較寬泛的一種分類，青少年指年齡為9～19歲的人群，恰好包含了我國的中小學(xué)多個年級的學(xué)齡少年。為什么說青少年是受到網(wǎng)絡(luò)低俗信息危害最大的潛在群體?網(wǎng)絡(luò)低俗對青少年的心理有什么危害?答案就在青少年身心發(fā)育的特點中：
網(wǎng)絡(luò)低俗鉆了青少年認(rèn)知能力相對不成熟的空子
青少年具有強烈的好奇心與求知欲，但由于身心發(fā)育處于趨近成熟的過程而非達(dá)到成熟，以及人生閱歷的局限，其認(rèn)知、思維能力與成年人相比，還不夠成熟。特別是處于青春初期的少年，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些低俗信息難以作出較為理性的判斷和分析，常常以自己的直覺或者相對淺顯的社會經(jīng)驗進(jìn)行簡單判斷、作出取舍。有時不免會把其中的某些低俗行為引為時尚而在同伴中炫耀，不僅自身受到低俗侵襲，還會讓身邊的伙伴連帶受到不利影響。有時，青少年會迷失現(xiàn)實與虛擬的界線，在心理上，失去對有危害行為的警戒線，在危害自身健康的同時甚至發(fā)生犯罪行為。事實上，即使是成年人，當(dāng)面對網(wǎng)絡(luò)上入浩瀚煙海一般的各種信息時，也難免會做出不合理的價值分析和判斷。更何況是這些還在求知階段、價值觀尚不成熟的孩子。
網(wǎng)絡(luò)低俗迎合了青少年逆反期的獨立意識
青少年獨立意識增強，又正值“第二逆反期”。網(wǎng)絡(luò)上一些不被允許的行為正好迎合了他們反叛、追求個性的要求。事實上，低俗信息通常與傳統(tǒng)的價值觀相違背，且比較刺激，因此即使知道某些信息會有不好的影響，但為了彰顯自己的獨立性，引起更多的.關(guān)注，有些青少年還是會沉溺其中，從而習(xí)得混亂的價值觀，并對不良行為失去判斷力。
網(wǎng)絡(luò)低俗異化了青春期的成人感
處于青春發(fā)育期的青少年體驗著身體外形的巨變、體能的增強、性器官及其機能的逐漸成熟，加上智力的飛躍發(fā)展，使得他們認(rèn)為自己“已經(jīng)長大成人”，并迫切希望得到成年人的認(rèn)同，如表現(xiàn)得關(guān)注成年人的信息，甚至在對結(jié)果估計不足之前已接受并模仿成年人的行為。網(wǎng)絡(luò)中黃色、暴力等低俗信息給青少年以“成人化”的誤導(dǎo)，容易誘發(fā)青少年盲目模仿，嚴(yán)重者違法犯罪，使成長不能承受之重。
網(wǎng)絡(luò)低俗誤導(dǎo)青少年的性能量
由于性器官及其機能的逐漸成熟，青少年正處于性心理發(fā)育的關(guān)鍵時期。身體的發(fā)育使他們對于性充滿好奇和渴望，而網(wǎng)絡(luò)低俗往往扭曲、夸大人類性行為，傳播著不科學(xué)的性信息，可能誘使青少年發(fā)生性過失的行為，這將影響他們未來在戀愛、婚姻中的性心理健康水平。需要指出的是，當(dāng)青少年在網(wǎng)絡(luò)中與性方面的信息“不期而遇”或者自發(fā)搜尋性知識時，自己不必心存羞恥或罪責(zé)感，因為探求性知識是性發(fā)育正常的表現(xiàn)之一。但是應(yīng)該認(rèn)識到低俗的性信息對自己的性心理發(fā)育百害而無一利，要自覺地從健康的網(wǎng)站、書籍或音像制品中求取科學(xué)的性知識;二是遭遇低俗的性信息之后應(yīng)向網(wǎng)絡(luò)管理機構(gòu)舉報，并最好向?qū)W校的心理輔導(dǎo)老師或其他可信任的長輩傾談或求助。
網(wǎng)絡(luò)低俗虛擲了青少年的生命活力
青少年的自我約束能力相對成年人較弱，低俗信息通常與學(xué)業(yè)無關(guān)，但卻有極大的誘惑力，因此容易誘發(fā)青少年的不良興趣愛好，耗費其大量時間和精力，干擾其正常的學(xué)習(xí)和人際交往，不利于其社會適應(yīng)性的發(fā)展。此外，青少年的心理閉鎖傾向比較嚴(yán)重，即遇到困難或困惑時不愿意對成年人暴露自己的內(nèi)心和焦慮，不習(xí)慣向身邊的師長傾談和求助，因此得到幫助的機會甚微，當(dāng)遇到難以解決的問題且不能承受時容易出現(xiàn)極端行為。
鑒于這一群體的身心發(fā)育的特殊性，與成年人相比，青少年更容易在虛擬與現(xiàn)實之間迷失方向，更容易被網(wǎng)絡(luò)低俗侵蝕和傷害，更需要相對純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，期望青少年朋友加強對自身成長規(guī)律、對網(wǎng)絡(luò)低俗的認(rèn)識，樹立“身體健康、道德健康和心理健康”的現(xiàn)代健康觀，提高警惕，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)低俗信息;形成積極正向的興趣愛好，在健康的文體活動中強健體魄、豐富心靈。而作為青少年成長中的重要他人，家長宜多與青少年進(jìn)行溝通，關(guān)注并重視青少年在現(xiàn)實世界中的人際交往與業(yè)余活動。此外，愿與學(xué)校心理健康教育同仁互勉，讓我們繼續(xù)及時且有效地普及青春期心理健康知識，給予青少年心靈上專業(yè)支持與成長中的陪伴;引導(dǎo)青少年自我教育、同輩輔導(dǎo)，提高辨析能力和抵御誘惑的能力;做好個體心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，盡己所能，與社會各界共建網(wǎng)絡(luò)晴空。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇4
E世代的來臨，為人類帶來了方便，也替我們達(dá)成了不少不可思議的夢想，然而，它亦為社會深深埋下一顆不良的種子，伴隨著科技產(chǎn)品的普及，而漸漸萌芽、壯大……。
隨著智慧型手機的持有率逐漸提升，手機除了原有的撥打電話功能之外，還可以拍照、聽音樂……，而上網(wǎng)也似乎成了不可缺少的配備。常常，我們可以在路上看到“低頭族”低著頭，不停地滑著手機，置身于自己的世界，遠(yuǎn)離人群�？粗麄儗χ慌_冰冷的儀器笑著，“叮咚、叮咚”的聲音在耳邊回蕩，內(nèi)心不免興起了一股惆悵，人與人的溫暖去哪兒了，昔日，悅耳的鳥囀，大自然的美好，為何沒人欣賞了呢？但我卻只聽到臉x的竊笑，凝固在空氣中，瞬間冰結(jié)了人與人的熱情，冷凍了我與我的吶喊。 曾經(jīng)，我和一家人的`互動是融洽的，餐桌上，我和弟弟爭論著誰要先說今天發(fā)生在學(xué)校的趣事，餐桌是我的主播臺，媽媽是我最老實的觀眾，我用聲音融化了空氣變成甘露，伴隨著歡笑聲滴入全家人的心窩，滋養(yǎng)了名為親情的大樹。如今，弟弟手里拿著HTC，媽媽眼睛直盯著IPHONE，弟弟不再和我爭論，他忙著找尋寶藏；媽媽不再是我忠實的觀眾，她忙著回LINE。唉！也許，這就是世界上最遙遠(yuǎn)的距離吧！ 手機確實帶來了方便，誠可謂一手在握，方可掌握全世界，但，請低頭族們捫心自問，你們與人的互動是否隨著眼鏡度數(shù)的增加而銳減？
在科技不斷發(fā)展的現(xiàn)代，或許，你們應(yīng)該重溫人與人的美好，珍惜與朋友、家人互動的時光。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇5
我的朋友很多很多，有大人、有孩子、有動物，也有一些能帶給我無限快樂的東西。我最喜歡的是電腦，因為它使我的生活變得五彩繽紛起來。
每當(dāng)我做完作業(yè)，便坐在電腦前玩游戲起來。我最愛玩的游戲是：“忍者神風(fēng)”。游戲的玩法是：方向鍵控制，空格鍵攻擊，A鍵預(yù)防。游戲開始了，一共有三個人一個穿黃色衣服的孩子拿著雙節(jié)棍，一個穿藍(lán)色衣服的青年人拿著長虹劍，一個穿黑色衣服的老人拿著降魔杖。我選了老人。很多怪獸來了，我按了一下空格鍵打死了許多怪獸。最后剩下一只大熊獸，它發(fā)了許多飛鏢，我的生命由80下降成了20，我按了一下A鍵兩杖把熊獸打死了。我得了98分。
我還和“北京老大”我的網(wǎng)友聊天呢！我的.網(wǎng)絡(luò)名是：奧特曼。
北京老大：“你好。”
奧特曼：“我不好�！�
北京老大：“為什么？”
奧特曼：“因為所以，不說也可以！”
最后“北京老大”被我氣跑了。
我還在上面下載了電視劇《射雕英雄傳》，太精彩了。黃藥師正在和洪七公比武。我看著看著找來一根棍子，學(xué)起了洪七公的打狗棒法。啪，家里的電燈被我打壞了，媽媽打了我一頓。
它還有一個怪毛病，玩著玩著它就會死機。不過，在信息高速發(fā)展的今天，我要一定要努力學(xué)習(xí)這方面的知識，爭取早日自己解決這個問題，讓它好好地為我服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇6
大家好，我就是你們的好朋友——網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，我可謂是無人不知，無人不曉。沒有我，你們將在這個世界寸步難移。
我的好處很多，如：信息量廣，傳播速度快、見多識廣、功能齊全……我還會七十二變，是你們的好朋友呢！在你們遇到難題，絞盡腦汁都想不出時，我就會搖身一變，變?yōu)槟愕膶佟吨R大全》；在你們出去購物時，要付錢了，不用帶沉重的現(xiàn)金，我化身為你的'專屬金融管理員，微信、隨時隨地掃一掃，超級方便；在你們自駕游出去玩時，點開我，我就成為你的專屬導(dǎo)游；還有感知前方哦，哪兒堵車，哪兒有攝像頭，哪兒測速，哪兒……一應(yīng)俱全。我還可以變成你的開心果，好友預(yù)約師，飛毛腿，郵遞員……我是不是很厲害？
可是，盡管這樣厲害，完美、優(yōu)秀的我，也有只屬我自己的一些煩惱呢。比如：我經(jīng)常被不良商家利用，傳播不良信息，影響了廣大學(xué)生的身心健康。而且，一些學(xué)生的家長也對我很唾棄，就是因為他們的孩子控制不住自己，被游戲迷惑了心神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。你們說：“這能怪我嗎？”明明他們自制力弱，才會有這樣的局面。我就這樣無故躺槍，我有多委屈呀！
其實我的愿望是為人類做出貢獻(xiàn)，讓人們能夠合理、正確地利用我。要成為我的主人，而不是我的奴隸。你們能做到嗎？
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇7
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學(xué)的吳永會老師。今天我說課的內(nèi)容九年級下學(xué)期人物描寫的作文復(fù)習(xí)。九年級學(xué)生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”，這預(yù)示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫作，提高寫作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思三個方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）
知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。
過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。
情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。
教學(xué)重點：通過作文評改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法。
教學(xué)難點：運用人物描寫方法，描寫生活中的人物。
二、教學(xué)過程
教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫
�。ǘ� 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫
（三） 進(jìn)入論壇，點評描寫
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫
�。ㄎ澹� 大顯身手，刻畫人物
�。� 合作互動，評選佳作
這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對人物描寫知識的理解、鞏固、掌握、運用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（一）單刀直入，引出描寫
導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進(jìn)人物描寫的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計意圖：簡單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞�、精神振奮。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動地去完成任務(wù)。這樣，會取得更理想的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ╂溄影俣龋瑥�(fù)習(xí)描寫
鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫的相關(guān)知識，對“百度”中的描寫片段進(jìn)行賞析。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深了對人物描寫的理解，獨立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點評作文打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┻M(jìn)入論壇，點評描寫
打開qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點評。
設(shè)計意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點評的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。（點擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準(zhǔn)備。
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫
閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評改，并回復(fù)其他小組的評改意見和建議。
設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，師生互動交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問題的機會增加了，有利于全體學(xué)生問題意識的增強。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評改，習(xí)作者對原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫的方法�；谝陨纤膫�環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫作水到渠成。
�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫人物
教師布置任務(wù)：
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習(xí)作上傳至群論壇。
設(shè)計意圖：在學(xué)生寫作之前,運用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細(xì)心觀察，用心體會，學(xué)生的寫作熱情隨之點燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。
�。┖献骰樱u選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設(shè)計意圖
師生對作文進(jìn)行網(wǎng)上評選，通過交流、探討達(dá)成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。
通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來，有些文章發(fā)表到博客中。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫的'方法，并且學(xué)會了描寫人物。上課時間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性、主動性。運用信息技術(shù)突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對習(xí)作進(jìn)行評改，又能把作文評改的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都參與評議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個別學(xué)生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇8
網(wǎng)絡(luò)就像一位無聲的老師，它教會了我許多知識，也使我懂得了許多道理。
這天，我翻開書本，不巧，在路上遇到了‘?dāng)r路虎’，我查閱了許多資料，還是百思不得其解，正當(dāng)我眉丑莫展的時候，突然想到了網(wǎng)絡(luò)，便興高采烈的來到電腦旁，打開電腦，在百度上把這個題目寫在上面，搜索了一下，結(jié)果這道題目的答案很多，我不這道選哪一個，就找了一個自己覺得合適的答案，放在百度上，我看了看，答案是一樣的，我又把每個答案都看了一遍，用自己的話寫在了作業(yè)本上，老師還夸獎了我。我心里美滋滋的.。
過了幾天，正好碰見了爺爺，爺爺說奶奶想聽一首歌，但是自己找不出來。便把這個重任擔(dān)在了我的身上，我跑前跑后，走了許多路，逛了很多賣磁帶的商店，但始終沒買到。我失望的回了家，眼前一亮，咦，這不有電腦嗎，可是這么老的歌能搜出來嗎？我半信半疑的把這首歌的名字敲了上去，咦，太好了，這么老的歌也能搜的出來。我把電腦搬到了奶奶的面前，奶奶非常感動，直夸我是一個好孩子。
網(wǎng)絡(luò)，帶給了我許多歡樂，也是教會了我許多道理的老師。
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