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伴我左右作文（通用23篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的伴我左右作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
伴我左右作文 1
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”由此可見(jiàn)書(shū)籍對(duì)人們的重要性。
古往今來(lái)，數(shù)不勝數(shù)的賢人能士用他們的行動(dòng)來(lái)向我們傳達(dá)他們對(duì)書(shū)籍的渴望——蚊聲如雷的夏夜，車(chē)胤用布囊包裹著螢火蟲(chóng)在悶熱的夜里看書(shū)；寒風(fēng)刺骨的冬日，孫康凍紅了雙手卻依舊瑟瑟發(fā)抖地在映雪苦讀；大雨傾盆的雨天，小小的林海音正在書(shū)店里遨游在書(shū)籍的海洋里……想起自己的`讀書(shū)經(jīng)歷，便自愧不如了。
記得小時(shí)候看《水滸傳》時(shí)，經(jīng)常一看就是一兩個(gè)小時(shí)，甚至睡覺(jué)前都還在回味書(shū)中綠林好漢的豪氣，他們的海誓山盟時(shí)常在我的夢(mèng)中回蕩。最喜歡的還是搬一個(gè)小板凳坐在門(mén)口，迎著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，同藍(lán)天白云一起賞讀《水滸》，多么有詩(shī)情畫(huà)意呀！有時(shí)讀到精妙絕倫之處，便輕輕地合上書(shū)，閉上眼，仿佛自己來(lái)到了書(shū)中的世界：眼前烽煙四起，戰(zhàn)角號(hào)鳴，千軍萬(wàn)馬飛馳，我軍披堅(jiān)執(zhí)銳，奮勇殺敵，逼得敵人丟盔棄甲，落荒而逃。暮晚，將士們踏著凱旋之歌，將軍大擺慶功宴，綠林好漢們大碗喝酒大口吃肉，替天行道，劫富濟(jì)貧，甚是樂(lè)哉！讀《水滸》，讓我領(lǐng)略到了綠林好漢們的俠肝義膽，“不求同年同月生，但求同年同月死！”的豪氣！
如今長(zhǎng)大了，卻又偏愛(ài)上了唐詩(shī)宋詞。每一首詩(shī)，每一首詞都包羅萬(wàn)象，意象萬(wàn)千，只不過(guò)都隱藏在最深處，留給志同道合的后世之人去揣摩而已。午后恬靜時(shí)光，坐在門(mén)前階梯上，吹著微風(fēng)，哼著小曲兒，看著詩(shī)詞，用心去體味每一句詩(shī)甚至每一個(gè)字，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)又和上次體會(huì)的不同。沒(méi)錯(cuò)，這便是詩(shī)詞獨(dú)特的魅力所在！我很欽佩古代的每一位詩(shī)人或詞人，如果可能得話(huà)，我真想穿越到古代去問(wèn)問(wèn)他們究竟是如何巧奪天工地將這些詩(shī)詞創(chuàng)造出來(lái)的！
品讀一首詩(shī)，念一段情。讀馬致遠(yuǎn)的“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�，我體會(huì)到的是詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷；讀文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青�！蔽殷w會(huì)到的是詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)情懷；讀葉紹翁的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！蔽殷w會(huì)到的是詩(shī)人對(duì)春天濃厚的喜愛(ài)之情。
多想靜靜地躺在草坪上，面對(duì)碧空如洗的藍(lán)天，迎著縷縷清風(fēng)，看著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，馳騁在書(shū)籍的海洋里��！
讀書(shū)的確是一件其樂(lè)融融的事，只要你能靜下心來(lái)跟著作者的筆尖走，體會(huì)詩(shī)人著詩(shī)時(shí)的情懷，一定會(huì)體味到讀書(shū)的莫大樂(lè)趣。愿書(shū)香長(zhǎng)伴我們的左右！
伴我左右作文 2
臥聽(tīng)風(fēng)雨，看人生幾度春秋；行馬于路，人生之路悠悠；奮筆于書(shū)，嘆人生辛酸苦辣；小品香茗，喝盡人生苦中樂(lè)；讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè)長(zhǎng)。
每每讀名著，都會(huì)在名著中找到深?yuàn)W的哲理，這些哲理我們并不全懂，但至少會(huì)與你的思緒發(fā)生一次摩擦，產(chǎn)生火花，就比如我，在閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品之后，我知道了人應(yīng)當(dāng)怎樣活著才有意義，在欣賞了《飄》之后，我知道了什么是真受，什么是付出，什么是真善美，在細(xì)品了《簡(jiǎn)·愛(ài)》之后，我更是看到了我們生活中的低階層的長(zhǎng)期生活，看清了我們的生活。難怪說(shuō)，讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè)長(zhǎng)。名著是生活的翻版，名著是生活的濃縮。常聽(tīng)身邊的朋友說(shuō)讀名著雖能反映生活，但是讀名著實(shí)在太累了。以前的`我也這樣想，但現(xiàn)在的我反而喜歡在名著中一點(diǎn)點(diǎn)沉淪，深陷了。因?yàn)樵诿校艺业搅死硐牒同F(xiàn)實(shí)中的我，兩個(gè)極端的我，讓我更加了解自己，此時(shí)的我是自己的對(duì)手，在名著中我找到自己。所謂知已知彼，方能百戰(zhàn)百勝，也正是如此。
其實(shí)，在現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，已經(jīng)有不少其它課處讀物占據(jù)了我們學(xué)生的視線(xiàn)，但作為生活的精粹，名著仍深受老師和學(xué)生的追捧，但有些學(xué)生讀名著只是當(dāng)成完成任務(wù)。學(xué)生讀名著，不應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校老師的要求，而應(yīng)當(dāng)作為一種享受，一種鞭策，在讀名著時(shí)，我們可以劃劃對(duì)我們有啟思作用的美句，寫(xiě)寫(xiě)你自己的體會(huì)，這樣才能事半功倍地了解名著、深入名著。在生活中尋找名著，在名著中尋找生活，讓我們與名著為伍，一起去尋找我們的生活。
伴我左右作文 3
幸福，是一個(gè)美麗的字眼，讓人渴望，讓人追求。幸福有時(shí)候就在我們身邊；幫助是一種幸福，收獲是一種幸福，理解是一種幸福。幸福的滋味是回味無(wú)窮的……
我從小就生活在不算富貴的家庭，不舍得吃那不舍得吃著，都是為了給母親減少壓力�，F(xiàn)在，我又多了一個(gè)妹妹，我就得為她“服務(wù)”，爸爸媽媽總是偏心她，盡管我知道其中原因，但總轉(zhuǎn)不過(guò)這個(gè)彎。我為她“服務(wù)”，你們卻為她著想，對(duì)我漠不關(guān)心，我一天比一天憂(yōu)郁，一天比一天悲傷。
直到那一天，我的好朋友胖胖發(fā)現(xiàn)我的煩惱，就來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你呀不要“吃醋”了，難道你不幸福嗎？我的生活可幸福了”。是呀，胖胖家庭條件好，想吃啥就吃啥，想要啥有啥，她能不幸福嗎，我心里暗暗的埋怨道。胖胖見(jiàn)我沉默，便提議讓我到她家感受一下幸福，尋找屬于自己的幸福。
一放學(xué)，我倆興沖沖的奔向了上她家。一敲門(mén)，胖胖媽媽便問(wèn)：是幸�；貋�(lái)了嗎？我來(lái)開(kāi)門(mén)。我心中產(chǎn)生一個(gè)大問(wèn)號(hào)“誰(shuí)是幸�！保颗峙纸忉尩溃骸拔仪瞄T(mén)時(shí)媽媽就知道是我回來(lái)了，她就會(huì)感到很幸�？鞓�(lè)，所以把我的`敲門(mén)聲當(dāng)做幸福�！�
剛進(jìn)屋，胖胖媽就高興的過(guò)來(lái)讓我們進(jìn)去。不久胖胖爸爸回來(lái)后，我們坐在一起吃飯，并時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。看到這一畫(huà)面，我心里不禁受到觸動(dòng)，其實(shí)我的家庭也是這樣，盡管自己家不富裕，但還是過(guò)得其樂(lè)融融。
幸福是什么，幸福就是平平淡淡的和家人生活在一起，吃飯是一種幸福，和妹妹玩是一種幸福。幸福就在我身邊，只是我們沒(méi)有意識(shí)到而已，相信只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以找到屬于自己的幸福。
伴我左右作文 4
漢代學(xué)者劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！备郀柣f(shuō)：“熱愛(ài)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。”培根說(shuō)：“書(shū)是橫渡大海的航船�！�
我是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，雖說(shuō)不是嗜書(shū)如命，但書(shū)籍不但是我的良師益友，而且是我生活中不可或缺的一個(gè)重要部分。
幼兒園時(shí)，《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》一直是我的好伙伴，我對(duì)這些書(shū)也愛(ài)不釋手。放學(xué)時(shí)讀，睡覺(jué)前讀，總之有空閑時(shí)間就讀，甚至一讀就忘了時(shí)間，連吃飯也要媽媽提醒。而且，我也學(xué)會(huì)了要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈，要像白雪公主一樣純真善良，要像《皇帝的新裝》里的'小男孩一樣勇敢率直……
步入小學(xué)，我又結(jié)識(shí)了一大堆的朋友——科普知識(shí)書(shū)。這恰恰滿(mǎn)足了我這個(gè)左一個(gè)“為什么”右一個(gè)“為什么”的“小問(wèn)號(hào)”。一做完作業(yè)，我便如饑似渴地讀起來(lái)，真可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”啊！以后我一有問(wèn)題就去翻閱，找到了之后也十分高興，因?yàn)槲也粌H知道了問(wèn)題的答案，還豐富了知識(shí)，真是一舉兩得��！
來(lái)到中年級(jí)我迷上了《小學(xué)生作文》、《新滿(mǎn)分作文》等一系列的作文書(shū)。每每擠出空閑時(shí)間，我就在書(shū)海中盡情遨游，肚里的“墨水”也多了起來(lái)。這樣日積月累，我寫(xiě)作文一點(diǎn)也不頭疼了，而且還得心應(yīng)手呢！
現(xiàn)在，黃蓓佳傾情小說(shuō)系列、楊紅櫻校園小說(shuō)系列等校園小說(shuō)，成了我的知心朋友，就像金纓說(shuō)的：“讀未見(jiàn)書(shū)如見(jiàn)良友，讀已見(jiàn)書(shū)如逢故人。”每當(dāng)沉浸在書(shū)籍中時(shí)，我就好像到了另一個(gè)世界，成為了書(shū)中的一員，與他們一起玩耍，一起回家……
但愿我以后的“良友”越來(lái)越多。
伴我左右作文 5
健康從美食開(kāi)始
俗話(huà)說(shuō)“不干不凈，吃了沒(méi)病”，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。食物如果不干凈，吃進(jìn)肚子里就等于把細(xì)菌吃下去，會(huì)危害我們的身體健康�！懊褚允碁樘臁�，面對(duì)五花八門(mén)的美食，作為孩子的我們總是胃口大開(kāi)，食欲大增。特別是肯德基、麥當(dāng)勞等食品，它以特有的口味吸引了眾多人的眼球，更是成了孩子們的最?lèi)?ài)。這么多人喜歡它，那它很營(yíng)養(yǎng)嗎？研究表明，這些油炸類(lèi)、燒烤類(lèi)食物中有許多有害物質(zhì)和增加劑，是我們?nèi)梭w的無(wú)形殺手，被稱(chēng)為“垃圾食品”，因此，我建議大家少吃或不吃這類(lèi)食品，注重科學(xué)飲食，多吃含有蛋白質(zhì)、氨基酸和維生素的食物，如：豆類(lèi)、海鮮、肉類(lèi)、蛋、牛奶、蔬菜及瓜果類(lèi)等。
健康從鍛煉開(kāi)始
要想健康，適當(dāng)?shù)腻憻捠潜夭豢缮俚摹Ｏ裎�，在家吃過(guò)晚飯后會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈，同時(shí)可以看電視，邊轉(zhuǎn)邊看，真是一舉兩得。生命在于運(yùn)動(dòng)，這種說(shuō)法我很贊同，如果一個(gè)人不運(yùn)動(dòng)，他身上的脂肪會(huì)越來(lái)越多，越長(zhǎng)越胖，最后誘發(fā)多種疾病，失去寶貴的生命。運(yùn)動(dòng)可以放松心情，磨練我們的毅力，增強(qiáng)我們的記憶力。所以，大家應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，練就健康的`體魄。
健康從愛(ài)開(kāi)始
有人會(huì)問(wèn)，健康怎么會(huì)從愛(ài)開(kāi)始呢？難道你忘了嗎？健康的身體固然重要，但更重要的是心理的健康。我們要愛(ài)父母，因?yàn)槭歉改附o了我們生命和愛(ài)；我們要愛(ài)老師，因?yàn)槭抢蠋熃o我們傳授知識(shí)，處處以模范的言行來(lái)教育我們；我們要愛(ài)班級(jí)，因?yàn)槭撬屛覀兏惺艿搅藞F(tuán)結(jié)就是力量，體會(huì)到快樂(lè)；我們更要愛(ài)自己，不能放棄自己，要相信自己。我們要記�。簮�(ài)在人間，健康隨行！
同學(xué)們，請(qǐng)關(guān)注健康吧！生命只有一次，為了你愛(ài)的人和愛(ài)你的人，從現(xiàn)在起，隨我一起踏上綠色的健康之旅！
伴我左右作文 6
今天，我讀了一本名叫少年向上真心美伴我行這本書(shū)，讓我深受啟發(fā)。
這本書(shū)是從多個(gè)方面寫(xiě)的分五個(gè)單元其中我最喜歡第二課的內(nèi)容，因?yàn)榈诙n講的是科學(xué)項(xiàng)目和偉大人物，我很喜歡科學(xué)，在生活里我可是個(gè)小小的發(fā)明迷用那些沒(méi)用的東西組合在一起成為一個(gè)新的東西，只是這些東西大多數(shù)都沒(méi)有用。
在這些發(fā)明中有很多有意思的發(fā)明如德國(guó)的istruct猿形機(jī)器人可以在月球行走，還有哈佛大學(xué)的`研究人員開(kāi)放了自重不到0.1千克的蜜蜂機(jī)器人，這讓我大吃一驚。
還有很多偉大發(fā)明家如托馬斯。蘇亞雷茲他從小就創(chuàng)造了奇跡，他十二歲時(shí)就已經(jīng)是一個(gè)軟件工程師。
還有一個(gè)偉大的人物。對(duì)了他就是霍金這是第八課的內(nèi)容我還有一顆感恩的心，他很不幸二十一歲時(shí)得肌萎縮側(cè)索硬化癥他只能被固定在輪椅上面但他卻創(chuàng)造了奇跡。
這里也講了一些好人好事，而我身邊卻有這么一件事，一天媽媽讓我去馬路對(duì)面去買(mǎi)一袋鹽，我拿起錢(qián)就跑可是，剛到紅綠燈就看見(jiàn)一位盲人在馬路對(duì)面無(wú)助的站在那里，我飛快的跑了過(guò)去，幫老人過(guò)馬路，可是不管我再快跑回來(lái)也趕不上來(lái)了，因?yàn)樯痰觋P(guān)門(mén)了�；氐郊覌寢寙�(wèn)我鹽買(mǎi)回來(lái)了嗎？我說(shuō)："我，我……我沒(méi)有。"媽媽問(wèn)我為什么？我又說(shuō)："我?guī)鸵晃幻と诉^(guò)了馬路所以……所以耽誤了時(shí)間。"媽媽似乎明白我說(shuō)的話(huà)，于是就原諒了我。
這本書(shū)讓我明白了許許多多做人的道理，也讓我明白了世界上科技很發(fā)達(dá)，還讓我知道了要做文明事，也要做一個(gè)文明的人。這本書(shū)有很多知識(shí)，希望大家也可以讀這本名叫《少年向上真善美伴我行》的書(shū)。
伴我左右作文 7
冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”有名人說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。的確，書(shū)就是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。尤其是對(duì)我們這些在學(xué)業(yè)上剛剛起步的少年來(lái)說(shuō)，書(shū)更是好之又好的良師。
我上幼兒園時(shí)，開(kāi)始看連環(huán)畫(huà)和那種印有插圖，字很少還注著音的小人書(shū)。就是從這時(shí)起我愛(ài)上了書(shū)籍。我第一次從書(shū)中看到了賣(mài)火柴小女孩的悲苦；穿新裝的皇帝的愚笨；丑小鴨的可憐······一有時(shí)間，我就拿起書(shū)專(zhuān)心致志地閱讀。
轉(zhuǎn)眼上了小學(xué)，我已經(jīng)不喜歡看那些小畫(huà)冊(cè)了，離家不遠(yuǎn)的圖書(shū)館便是我最好的去處。這里有各式各樣的圖書(shū)，我經(jīng)常是找到一本好書(shū)看著看著就忘記了時(shí)間。直到圖書(shū)館關(guān)門(mén)時(shí)，我才依依不舍的放下手中的圖書(shū)。后來(lái)，我辦了借書(shū)證，每天寫(xiě)完作業(yè)就可以在家里讀書(shū)了。在看書(shū)時(shí)不管外面聲音有多大，我也絲毫不受影響。直到飯菜擺上桌，媽媽喊上好幾遍，我才戀戀不舍地放下手中的書(shū)，極不情愿地朝飯桌走去。在吃飯時(shí)，我的腦子還在回味剛剛書(shū)中的'情節(jié)。以至于有一次夾菜時(shí)，筷子竟不知不覺(jué)地在半空中停住了。
三、四年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始看中國(guó)古典十大名著�！段饔斡洝分袑O悟空大鬧天宮的威武神勇，《紅樓夢(mèng)》里一個(gè)朝代和家族興敗盛衰的辛酸滋味和《水滸傳》梁山好漢們的正義與豪情都深深吸引著我。這時(shí)，我養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，積累了一些好詞好句。
現(xiàn)在，我又將目光轉(zhuǎn)向了古今中外文學(xué)大師的名著。像《霧都孤兒》《苦兒流浪記》等等，雖然我目前不能將它們理解得很透徹，但就算只是不求甚解的囫圇吞棗，能夠通讀一些，也是對(duì)我有裨益的。
糧食哺育了我們的肉體，而書(shū)籍哺育了我們的靈魂。讓我們?cè)跁?shū)——這位良師的陪伴下成長(zhǎng)吧！
伴我左右作文 8
一路走來(lái)，幸福相隨。
因感動(dòng)而幸福，一回家便看見(jiàn)你還穿著工作服在廚房里忙碌的身影，我忍不住好奇，想看看你在做什么，偷偷走到你身后，看到你熟練地吧大米鋪在海苔上，又把切好的黃瓜、火腿和胡蘿卜擺上去�！敖裉斐詨鬯�？”我驚訝地問(wèn)道，你怎么會(huì)突然做壽司呢？你盯著我，似乎比我還要吃驚：“不是你今天中午說(shuō)想吃壽司的嗎？你失憶了嗎？”我恍然想起午飯時(shí)好像無(wú)意和你說(shuō)了這樣的話(huà)，可那只是不經(jīng)意的一句話(huà)。你竟然記住還幫我視線(xiàn)了！內(nèi)心注入了一陣暖流，眼前似乎蒙上了一層水膜。我趕緊走出廚房，收藏這份感動(dòng)，品味此刻的幸福。
因?qū)捜荻腋�，“你怎么又給我判錯(cuò)了，害我要罰抄三十遍！”我把發(fā)下來(lái)的作業(yè)扔給你，你疑惑地拿起作業(yè)，看看自己判錯(cuò)的題說(shuō)：“怎能選擇題都能判錯(cuò)呢？”“誰(shuí)知道！你就不能給我認(rèn)真檢查作業(yè)嗎？判錯(cuò)幾次了？”“對(duì)不起。”對(duì)不起？我懷疑自己是聽(tīng)錯(cuò)了，看著你像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子般低頭不語(yǔ)，這才驚覺(jué)，自己剛才話(huà)說(shuō)的太重了�！皩�(duì)不起”那三個(gè)字像針一下一下刺痛我的心，又如刀一下一下劃傷我的臉。你沒(méi)有責(zé)備我的無(wú)理取鬧，而是默默的容忍，用寬容來(lái)?yè)嵛课业睦⒕�。我望著你還帶著歉意的眼神，將這份寬容銘記，體會(huì)它所帶來(lái)的幸福。
因努力而幸福，“這個(gè)字怎么讀？”我?guī)湍惆哑匆艏恿松先�，�?cè)著臉觀察你專(zhuān)心看書(shū)的樣子，就像個(gè)小學(xué)生般認(rèn)真。你在看我的語(yǔ)文書(shū)，晚上又有聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)了。自從初中以后，你已經(jīng)無(wú)力輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)了，我心目中的'那個(gè)無(wú)說(shuō)不知的你漸漸遠(yuǎn)去。但你在努力，就像此刻，你在“預(yù)習(xí)”一會(huì)需要聽(tīng)寫(xiě)我的內(nèi)容。你不在像以前一樣在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)問(wèn)我那個(gè)字怎么讀。我默默地看著你，看著你在燈下這般可愛(ài)的模樣。我將這份努力記錄，感受你的努力帶給我的幸福。
我屈于現(xiàn)實(shí)的幸福。
你給的幸福，一直在路上，伴我永遠(yuǎn)。
伴我左右作文 9
“共享資源”，一個(gè)聽(tīng)起來(lái)還有點(diǎn)新奇的詞語(yǔ)。殊不知從早期的對(duì)外開(kāi)放的公園，公共交通，對(duì)外收租的cd，到如今的共享單車(chē)，共享書(shū)店，共享籃球，甚至是路旁的一棵樹(shù)帶給你的一片樹(shù)蔭，共享資源一直伴隨著我們。
國(guó)慶期間，我理所當(dāng)然地回到了老家——崇明島。亦或許是天命，我的一位初中摯友同樣是崇明人。我自然是和她一起溜出去浪。崇明嘛，有水有樹(shù)林。跑到某條路旁的小河去捉魚(yú)捉蝦，這些無(wú)人歸屬的野河自然就是孩子們的“共享樂(lè)園”，我的童年，便是與表姐一起，在專(zhuān)屬于孩子的“共享資源”中悄然度過(guò)那段美好的時(shí)光。
反觀現(xiàn)在，共享資源的范圍愈發(fā)廣泛，上世紀(jì)80年代被視為富有人家才有的自行車(chē)如今也列入了共享資源的`范圍。在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，共享資源對(duì)我們的生活影響也越來(lái)越大，提供了生活上的便利，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。
這一切都是開(kāi)發(fā)者出于善意的開(kāi)始，一切皆出自于為他人提供便利的好心。但不乏其中的貪心者，社會(huì)上共享單車(chē)被惡意損壞、拆毀的新聞屢見(jiàn)不顯。甚至十在座椅上扎針這類(lèi)及其惡劣的行為，莫不是“強(qiáng)迫癥”患者看不順眼所為？
無(wú)非便是持著“不拿白不拿”“能拿一點(diǎn)是一點(diǎn)”這類(lèi)心理，把好心當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，對(duì)勞動(dòng)者的不尊重，貪得無(wú)厭的行為，不知是沒(méi)看到app上的標(biāo)語(yǔ)當(dāng)作好玩還是貪欲在心里作祟，控制不住自己的手？
還依稀記得在崇明見(jiàn)到的某次夕陽(yáng)晚霞和日出朝霞，溫暖人心的“共享風(fēng)景”，陽(yáng)光照射的樹(shù)葉像鑲了一層金邊，遠(yuǎn)處的云彩也染上了絢麗的光彩，大自然贈(zèng)予的共享資源也是那么亮眼，我想用相機(jī)把它記錄下來(lái)，卻怎么也照不出那樣的韻味。
不論是怎樣的共享資源，還都請(qǐng)好好珍惜。
既然無(wú)法記錄下來(lái)，那就讓它永遠(yuǎn)刻在我的心里，成為一段永遠(yuǎn)溫暖我左右的“共享資源”。
伴我左右作文 10
寒假里，我閱讀了《少年向上，真善美伴我行》一書(shū)，其中的《求真的途徑》一文讓我受益匪淺。
這篇文章講述了著名教育家陶行知先生教育學(xué)生的故事。"有一位道士，只要用手一指，便點(diǎn)石成金。在其他徒弟爭(zhēng)搶金子的時(shí)候，只有一位徒弟紋絲不動(dòng)。道士問(wèn)他為什么，那徒弟回答說(shuō)：‘我看中師傅點(diǎn)石成金的指頭。’隨后陶行知先生告訴同學(xué)們："我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不能單單知道老師和書(shū)本教給你們的知識(shí)，這些知識(shí)雖然好，但僅僅是世界上全部知識(shí)的一部分。所以，我們求學(xué)必須要學(xué)會(huì)靠自己獲得知識(shí)的途徑和方法，就是要拿到開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的金鑰匙，也就是道士的那個(gè)點(diǎn)石成金的指頭。"
讀完這則故事，我不由得想起二年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事情。
記得有一次，老師讓我們?cè)趯W(xué)校里當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)了一篇日記。第二天，當(dāng)老師把批改好的本子發(fā)下來(lái)時(shí)，我看到老師在我的日記末尾處用紅筆寫(xiě)了一行字：內(nèi)容非常精彩，但是不會(huì)寫(xiě)的字別用拼音！回家后，媽媽看到這行字非常生氣，狠狠地?cái)?shù)落了我一頓。我感到非常委屈，便抽抽噎噎地說(shuō)："媽媽?zhuān)@些都都是生、生字，老師沒(méi)教過(guò)，不會(huì)寫(xiě)很·很正常！""什么叫很正常？"媽媽反問(wèn)道，"你不會(huì)查字典嗎？"沒(méi)辦法，我只好去請(qǐng)教字典老師。從那以后，無(wú)論是寫(xiě)日記還是做作業(yè)，只要遇到不會(huì)寫(xiě)的字，我都養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣，再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的.錯(cuò)誤。
知識(shí)和財(cái)富都是靠自己得來(lái)的。如果像其他徒弟一樣只會(huì)一昧地使用別人的財(cái)富，那么是遲早會(huì)用盡的。相反，如果像那位徒弟懂得用指頭點(diǎn)石成金的方法和途徑，他的財(cái)富才會(huì)用之不盡。其實(shí)學(xué)習(xí)也是一樣。不久后我就要升入初中，學(xué)的課程會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越難，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來(lái)越激烈。所以我一定要靠自己摸索學(xué)習(xí)的方法和途徑，才能使自己的學(xué)習(xí)取得更大的提高。因?yàn)槲蚁嘈拧ち麝J蕩，勇者勝！
伴我左右作文 11
生命就像蠟燭一樣，燃燒著是美麗的。但是如果不注意安全，生命之火就會(huì)提前一點(diǎn)一點(diǎn)的熄滅，甚至燃盡，留下了太多的遺憾，太多的悲痛……
在我們身邊，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些交通安全事故。還記得“籃球女孩”的故事嗎？她在與小伙伴玩的時(shí)候，獨(dú)自跑上了馬路，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一輛大卡車(chē)以迅雷不及掩耳之勢(shì)向她沖來(lái)，她倒在了車(chē)輪底下，鮮血染紅了她的衣裙，永遠(yuǎn)地失去了她的雙腿，慘不忍睹。
多么悲慘的結(jié)局啊！這件事給我們敲響了警鐘：交通事故時(shí)刻會(huì)發(fā)生在我們身邊，我們一定要多加防范。有一次，我在街上看到，兩輛摩托車(chē)撞在了一起，兩位駕駛員都受到了不同程度的傷害，圍觀人員議論紛紛……這一切的一切的原因是什么？對(duì)，就是沒(méi)有安全意識(shí)。讓我們假設(shè)一下，如果每個(gè)人都有良好的安全意識(shí)，街上人讓車(chē)，車(chē)讓人，車(chē)讓車(chē)，那會(huì)怎么樣？人車(chē)秩序井然，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，就不會(huì)發(fā)生那么多的交通事故了。
讓我們來(lái)看下面一組數(shù)據(jù)：
2007年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失12億元。中小學(xué)生交通事故占全部事故的6.2%，因上下學(xué)造成的事故占其中的79%。
看了這些數(shù)據(jù)，我們是否該警覺(jué)起來(lái)，想一想自己的`生命安全？過(guò)馬路時(shí)，多走一次斑馬線(xiàn)，就多走出一份安全的保障；多看一次紅綠燈，就多看出一份人生的幸福。我們?cè)谑郎匣钪�，最基本的是要保障自己的生命安全。如果把生命比作�?”，那些學(xué)歷、成績(jī)、名譽(yù)等身外之物比作跟在“1”后面的“0”，如果這個(gè)“1”垮了，那不管后面有多少個(gè)“0”，也都在一瞬間化為烏有了。生命只有一次，不能再來(lái)，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。
作為一名小學(xué)生，我們也要從小做起，遵守交通規(guī)則，提高安全意識(shí)。我們要珍愛(ài)生命，保證生命安全，讓安全伴我左右，做一個(gè)懂安全、保安全的好學(xué)生。
伴我左右作文 12
一見(jiàn)如故，眉眼成書(shū)
泰戈?duì)柦o予我書(shū)里的四季，那是一條字里行間鮮活的生命。
書(shū)是夏，總是毫不收斂的釋放著自己的熱情，是一團(tuán)不熄的火焰，燒焦我最后的防備，瘋狂地燃燒我冰點(diǎn)的心臟，而我被書(shū)“麻痹”，完全沒(méi)有刺痛的感覺(jué)。我不掙脫這夏對(duì)我的禁錮，我感謝相遇。夏里驕傲的雨，就跟書(shū)的性格是一樣的，不可能安放卻總能歸屬。藍(lán)天是最澄澈的經(jīng)典，我在那里種下了一片竹林，剪去我半生年華，只剩一壺濃烈的酒，但那足以醉我不復(fù)憂(yōu)，給我以波瀾不驚的靈魂。書(shū)香伴我詩(shī)酒年華。
書(shū)是冬，是用力的揪心，是撕扯，是撕心裂肺。我不感覺(jué)冷，那是凜冬之怒。寒風(fēng)插足樹(shù)，葉的猶豫，最終它們互相遺棄，卻帶不走真正的.寂寞。也幸好我和冬天也互相忘記，是任意流浪者。我掉眼淚了，不是心酸，而是書(shū)里的冬季寒冷了我。書(shū)香伴我流浪整個(gè)凜冬。
書(shū)是秋，是一位夜里的寡婦，坐落，停留夜的最深處，欲言又止。她沒(méi)有花枝招展，她身上是夜里金色的凄美。落葉搖搖欲墜，瑟瑟發(fā)抖，卻也不肯落下，是它不喜歡風(fēng)嗎?沒(méi)有特別的秘密，因?yàn)樗恢肋h(yuǎn)方是哪里，它帶著明天的恐懼，所以它連今天也活不過(guò)去。世界都被秋天染成金色了，只有天還是褪不去一身的驕傲。搖椅被一陣涼風(fēng)席卷，發(fā)出歲月的呻吟，黃葉早已落滿(mǎn)，我棲息在這深厚的秋。書(shū)香伴我猶豫了一個(gè)秋。
書(shū)是春，深邃清澈的眼眸。它不瘟不火，好似我平靜的青春。平平淡淡的季節(jié)，總落著一個(gè)不平凡的人生，那是真正的初心。我是黃昏歸巢的鳥(niǎo)，站在枝頭，渴望葉的包裹。春總有不盡人意的地方，春寒料峭，比冬天生猛。它是一盞清茶，也許品不出歲月忽已晚，一片片茶葉就像一枚故事，淡盡。書(shū)香伴我品味了一個(gè)春。
揮筆我與《生如夏花》的一見(jiàn)鐘情“生如璀璨的夏日之花，不凋不敗妖冶如火”。
伴我左右作文 13
有一位朋友一直伴我成長(zhǎng)，幼小時(shí)，她領(lǐng)我初識(shí)唐詩(shī)的魅力；成長(zhǎng)時(shí)，她教我學(xué)會(huì)識(shí)別善惡美丑；長(zhǎng)大時(shí)，她帶我領(lǐng)略俠肝義膽，愛(ài)恨情仇。
六歲時(shí)，剛學(xué)會(huì)拼音的我便嚷著讓媽媽給我買(mǎi)一本帶有拼音的書(shū)，那是一本唐詩(shī)，嶄新的書(shū)頁(yè)，淡淡的紙香，一下子就揪住了我的心，我抱著它如饑似渴的讀起來(lái)，渴望去感受那“欲窮千里目，更上一層樓的”高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟；去體驗(yàn)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”朋友間曠達(dá)胸懷，去感嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”求學(xué)遺憾。
八歲了，我的求知欲越來(lái)越強(qiáng)了，為了滿(mǎn)足我的欲望，家里的書(shū)架上又新添了《格林童話(huà)》，《伊索寓言》，《安徒生童話(huà)》，《王子篇》等很多書(shū)。看完《白雪公主》后，我竟為公主的復(fù)活而如釋重負(fù)，傻傻的為王子公主祝福，從《伊索寓言》那些富有哲理的故事中我學(xué)會(huì)了做人處事，當(dāng)看到丑小鴨遭到遺棄后，我不禁為它的悲慘遭遇而不平，又為它變成白天鵝歡欣雀躍。
十二歲了，剛跨進(jìn)初中臺(tái)階的我在老師的推薦下讀了《魯賓遜漂流記》，《愛(ài)的教育》，《海底兩萬(wàn)里》這三本書(shū)，我不禁為凡爾納的精湛構(gòu)思與奇思妙想而贊不絕口，為魯賓遜的堅(jiān)韌毅力與頑強(qiáng)拼搏而驚嘆，為愛(ài)的教育中的.小事而備受啟發(fā)。
今年我十四歲了，思想比以前更成熟了，那些童話(huà)故事已不再適合我了，取而代之的是四大名著中的《水滸》，《紅樓夢(mèng)》，以及充滿(mǎn)女性思想的《簡(jiǎn)愛(ài)》，我為《水滸》中的梁山好漢的豪邁義氣震撼，也為他們最后悲慘結(jié)局憤怒，嘆惋；為《紅樓夢(mèng)》中賈府由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程而感嘆不已；也為賈林的凄美愛(ài)情惋惜，更對(duì)那神奇的太虛幻境而唏噓。
書(shū)，帶我領(lǐng)略了文字的魅力；帶我欣賞了人類(lèi)不同民族的燦爛文化，更讓我感受了文化的力量，靈魂接受了無(wú)數(shù)次的洗禮。
書(shū)，就像一位良師益友，伴我一起成長(zhǎng)。
伴我左右作文 14
冰心說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命最大的快樂(lè)�！膘o下心來(lái)，翻開(kāi)書(shū)本，伴隨著一點(diǎn)點(diǎn)溢滿(mǎn)空間的沉積墨香，那塵封的快樂(lè)也一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)。讀書(shū)，其實(shí)很快樂(lè)！
七歲，與書(shū)相識(shí)
剛剛踏入小學(xué)的殿堂，臉上的稚氣還未完全脫落，就無(wú)意中聽(tīng)到馬克思的一句名言“任何時(shí)候，我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏”。于是，讀書(shū)的種子在心中萌芽�！洞斑叺男《苟埂肥俏议喿x的第一本書(shū)。雖然有許多不認(rèn)識(shí)的字、詞，但書(shū)中精彩的情節(jié)仍吸引我以淺薄的知識(shí)讀完了整本書(shū)。我為主人公那富于幻想、敢于追逐夢(mèng)想的精神所感動(dòng)。從此，我與書(shū)相識(shí)
九歲，與書(shū)相伴
隨著年齡與學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，我讀的書(shū)越來(lái)越多，書(shū)對(duì)我的吸引力也與日俱增。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)，徜徉在人間至真至善至美之中。我隨著朱自清漫步，路過(guò)人聲喧囂的站臺(tái)，為父親艱難攀爬的背影灑一掬感動(dòng)的清淚；我與余秋雨同步，路過(guò)敦煌古道，欣賞溫婉卓越的飛天吳帶當(dāng)風(fēng)、凌風(fēng)飄舞的倩影；我追尋三毛的足跡，跋涉在撒哈拉沙漠，諦聽(tīng)駝鈴的輕響消散在曠遠(yuǎn)的大漠；我與史鐵生邂逅于地壇，垂手而立靜聽(tīng)他生命的故事……書(shū)中的人生，書(shū)中的故事，書(shū)中的感悟都沉淀在了我的靈魂深處。從此，我與書(shū)相伴。
十四歲，與書(shū)為友
十四歲的.我，喜歡做蜻蜓點(diǎn)水、荷花漣漪的虛幻夢(mèng)，而讀書(shū)的經(jīng)歷，使我變得成熟與理性。迷茫時(shí)，翻一翻《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾頑強(qiáng)的毅力和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，使我重新樹(shù)立對(duì)生活的信心；困倦時(shí)，讀一讀《魯濱孫漂流記》，魯濱孫敢于冒險(xiǎn)、不畏艱難險(xiǎn)阻的精神，使我頓時(shí)精神抖擻、睡意全無(wú)……從此，我與書(shū)為友
書(shū)是燈，照亮了前面的路；書(shū)是橋，接通了彼此的岸；書(shū)是帆，推動(dòng)了人生的船。成長(zhǎng)之路，因讀書(shū)而精彩！
伴我左右作文 15
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我總是需要不斷地吸收新的知識(shí)學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己。書(shū)，無(wú)疑是一個(gè)良好的載體與幫手。
翻開(kāi)一本書(shū)，聞著那書(shū)本特有的書(shū)香味，看著那黑白分明的文字及絢麗多彩的圖片，我總會(huì)流連其中，忘乎所以。早晨，午后，晚上的空余時(shí)間，我都會(huì)不由自主地去翻看。書(shū)，
有時(shí)就像一座燈塔，給迷茫中的人們以方向和信念感，又像一顆強(qiáng)大的吸鐵石，深深地吸引著我那如饑似渴，渴望知識(shí)沐浴的心靈。
記得幾年前，我還在上幼兒園，那時(shí)的我識(shí)字不多，可是我特別喜歡看配有簡(jiǎn)短文字說(shuō)明的連環(huán)畫(huà)，也就是爸爸口中的“小人書(shū)”�！兑磺Я阋灰埂�，《金剛葫蘆娃》等等都是我百看不厭，耳熟能詳?shù)臅?shū)籍，許多看不懂的地方，我會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽講給我聽(tīng)，更多時(shí)候我會(huì)獨(dú)自一人看完并經(jīng)常會(huì)深入其中，也許是情節(jié)太豐富感人，有時(shí)竟然連媽媽喊我吃飯的.聲音都會(huì)沒(méi)聽(tīng)到，因此沒(méi)少受媽媽的“責(zé)罵”。小伙伴們經(jīng)常在空余時(shí)間找我玩，我都忘記推辭掉多少回“老鷹抓小雞”“捉迷藏”的游戲了。久而久之，他們也漸漸被我感染，迷上了看書(shū)，我們經(jīng)常在一起看書(shū)，談?wù)撔牡酶惺堋?/p>
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，“小人書(shū)”看得少了，但我也找到了適合我看的書(shū)了。比我大幾歲的哥哥有許多我喜愛(ài)的藏書(shū)，每次去他家我總會(huì)帶回厚厚一摞，呵呵，精神食糧啊！媽媽也支持鼓勵(lì)我，給我在圖書(shū)館辦了借書(shū)卡，這樣我就可以借閱我喜歡的書(shū)了。
多讀書(shū)，多看書(shū)，讓我明白了許多道理，我知道了古時(shí)候的匡衡《鑿壁偷光》，以及孫敬蘇秦《懸梁刺股》的故事，他們?yōu)榱硕嘧x書(shū)，讀好書(shū)用盡種種辦法，鞭策激勵(lì)我們要更加努力學(xué)習(xí)，早日成才，成為一名對(duì)祖國(guó)有用的人才。
我始終相信，在我成長(zhǎng)的路上，讀書(shū)將會(huì)時(shí)時(shí)與我相伴，伴我最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
伴我左右作文 16
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，書(shū)是引領(lǐng)我們一生的文明之燭。我就是一個(gè)小書(shū)迷，讀書(shū)一直伴隨著我成長(zhǎng)。
在我很小的時(shí)候，我最喜歡讀漫畫(huà)書(shū)《哆啦 a 夢(mèng)》。當(dāng)時(shí)我還不認(rèn)識(shí)字，只能看圖畫(huà)。書(shū)中的哆啦 a 夢(mèng)有一個(gè)小袋子，它可以從里面變出許多好玩的東西來(lái)，真有趣！每當(dāng)我看到這些圖畫(huà)時(shí)，我都會(huì)情不自禁地哈哈大笑。那時(shí)的我還喜歡看畫(huà)冊(cè)，大理的風(fēng)光、桂林的美麗山水、臺(tái)灣的阿里山……這些都能在畫(huà)冊(cè)中領(lǐng)略到。
我讀幼兒園時(shí)，最喜歡看“迷宮”類(lèi)的書(shū)。迷宮中有許許多多的道路，我在迷宮中穿梭著，可總是到不了終點(diǎn)。但是我并不灰心，又繼續(xù)尋找正確的.路線(xiàn)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我終于到達(dá)了終點(diǎn)。就這樣，我慢慢地養(yǎng)成了一種堅(jiān)持不懈的好習(xí)。
我上小學(xué)了，喜歡讀的書(shū)也來(lái)了一個(gè)飛躍，我最喜歡讀的課外書(shū)是故事書(shū)了。是它們，讓我知道了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事；是它們，讓我懂得了做人的道理；是它們，讓我學(xué)到了許多課本上得不到的知識(shí)。
轉(zhuǎn)眼間，我是七年級(jí)的學(xué)生了�，F(xiàn)在，我除了學(xué)好老師教的知識(shí)外，還喜歡讀四大名著�！段饔斡洝纷屛叶昧艘〉贸晒Ρ仨毥�(jīng)歷千辛萬(wàn)苦；《水滸傳》讓我懂得了長(zhǎng)大后要為祖國(guó)作貢獻(xiàn)；《三國(guó)演義》讓我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量；《紅樓夢(mèng)》讓我知道了一個(gè)家族的悲歡離合。我不但喜歡讀四大名著，而且還喜歡讀電腦類(lèi)的書(shū)，我現(xiàn)在可以熟練地操作電腦和在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪、查找各種資料。
我現(xiàn)在最喜歡讀關(guān)于天文知識(shí)方面的書(shū)籍了。宇宙是那么神秘。我想當(dāng)一個(gè)天文科學(xué)家，探索宇宙的奧秘，使宇宙能造福人類(lèi)。我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)好各方面的知識(shí)，將來(lái)使自己的理想成為現(xiàn)實(shí)。
古人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睍�(shū)既是良師，又是益友。有了它，世界就會(huì)變得豐富多彩，人們才會(huì)充滿(mǎn)知識(shí)。讀書(shū)將會(huì)伴隨著我走向成功的道路。
伴我左右作文 17
我自小時(shí)候就愛(ài)閱讀。閱讀，給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
我三歲時(shí)，就開(kāi)始閱讀《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《公主童話(huà)》等這些童話(huà)書(shū)。這些書(shū)里的故事雖然只是想象出來(lái)的，但它們教給我去關(guān)心別人，而不是去恨別人，我的'童年就在這些書(shū)香中悄悄地溜走了。
七歲時(shí)，我已經(jīng)不去看那些童話(huà)書(shū)了。我開(kāi)始看《小學(xué)生400字作文》、《小學(xué)生同步作文》等這些作文書(shū)。這些作文書(shū)提高了我的寫(xiě)作水平，并在“教育周刊”上發(fā)表過(guò)兩篇作文呢！
九歲時(shí)，我開(kāi)始閱讀歷史書(shū)了�！洞笄逋醭邸贰ⅰ吨袊�(guó)皇帝全傳》等許多歷史書(shū)。通過(guò)這些書(shū)，我認(rèn)識(shí)了許多古今中外的的歷史人物。比如說(shuō)，春秋著名的政治家——石碏和鮑叔牙、著名軍事家——管仲，還有許多文臣武將。
我不光讀史書(shū)，而且還會(huì)運(yùn)用到生活中。有一次，我媽媽說(shuō)：“土耳其鬧兵變了”。我說(shuō)：“不會(huì)成功、不會(huì)太久”。媽媽問(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“后力無(wú)援。”不久，媽媽說(shuō)：“兵變被消滅了！”媽媽又問(wèn)：“你從哪里看的？”我說(shuō)：“《資治通鑒》”�！耙糟~為鏡，可以正衣冠。以史為鏡，可以知興替。以人為鏡，可以驗(yàn)得失�！�
我最喜歡讀《誡子書(shū)》，《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期著名的軍事家——諸葛亮寫(xiě)給他兒子的一封家書(shū)�！胺蚓又�，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”讓我懂得了：一個(gè)君子，以靜心修身，以?xún)�樸養(yǎng)德。學(xué)習(xí)要靜心，靜心才可以學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就不會(huì)成才，沒(méi)有志氣就不能學(xué)習(xí)。年歲飛快的流失，意志慢慢消沒(méi)，學(xué)無(wú)所成，不被社會(huì)所用，悲哀的守著家，后悔也來(lái)不及了。
我們要多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、喜讀書(shū)。書(shū)，可以教給我們?cè)S多做人的道理，讓我們做一個(gè)知書(shū)達(dá)理的人。
伴我左右作文 18
毛主席說(shuō)過(guò)："飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。"自古"懸梁刺股"，"鑿壁偷光"，"囊螢照讀"……這種熱愛(ài)讀書(shū)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？書(shū)就好比一艘輪船，我愿意駕著它在知識(shí)的海洋中長(zhǎng)風(fēng)破浪。
在我成長(zhǎng)的道路上，讀書(shū)伴隨著我的成長(zhǎng)。
讀書(shū)教會(huì)我勇敢。"十一黃金周"，父母帶我去泰山游玩，泰山風(fēng)景壯觀迷人，山上有五顏六色的野花，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的在枝頭歌唱，我如癡如醉地欣賞著美麗的景色，忘記了腳下的山高路陡，我被一塊兒大巖石絆了一下，就和大地來(lái)了個(gè)熱情的"擁抱"，我摸摸擦傷的膝蓋，疼痛一陣陣向我襲來(lái)，淚水開(kāi)始在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，但我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中和我年紀(jì)相仿的保爾，面對(duì)那么多的困難，他毫不退縮，勇敢的面對(duì)、克服他人生中的種種困難和挫折，不向困難低頭。而我遇到那么一點(diǎn)點(diǎn)小事就退縮，真是太不應(yīng)該了，于是我堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。讀書(shū)改變了我的懦弱，讓我變得勇敢。
讀書(shū)教會(huì)我節(jié)約。有一天吃晚飯，我匆匆吃了幾粒米就不吃了，剛想把米倒掉時(shí)，書(shū)中的"一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱。"這句話(huà)在我耳邊響起，我想了想，是��！一粒米都是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水，我們有什么理由不節(jié)約糧食呢。"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。"這首詩(shī)大家都會(huì)背，但又有多少人真正節(jié)約、珍惜糧食呢？書(shū)中有關(guān)節(jié)約的詩(shī)句告訴我：“不能浪費(fèi)，要養(yǎng)成節(jié)約的.習(xí)慣�！弊x書(shū)改變了我的浪費(fèi)，讓我變得節(jié)約。
書(shū)，是黑暗中的一盞明燈；書(shū)，是寒冷中的一縷陽(yáng)光；書(shū)，是我們力量的泉源；書(shū)，是一杯茶，只有細(xì)細(xì)的品味，才能聞出清香，品出甜味。
讀書(shū)，伴我成長(zhǎng)！
伴我左右作文 19
人們常說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)。我想，能達(dá)到如此境界的，應(yīng)該每天都在享受學(xué)習(xí)，也應(yīng)該有快樂(lè)的一生吧！
而我呢？
每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)心歸于沉靜，聽(tīng)著耳邊的時(shí)鐘滴答滴答，心隨著思路千回路轉(zhuǎn)，那些如梗在喉的難題在突然間柳暗花明，豁然開(kāi)朗，于我，則如指揮若定的將軍，成竹在胸，氣吞萬(wàn)里。深深地沉浸在攻克的欣奮中，即使彎彎折折，九曲連環(huán)又怎樣，即使消耗時(shí)間，廢寢忘食又如何？
一篇習(xí)作，歷經(jīng)不斷更改，不斷刪減，我像不知疲勞的鐘表循環(huán)反復(fù)，卻不厭其煩，因?yàn)槲蚁硎苤薷牡臉?lè)趣；一個(gè)成功的發(fā)明，在實(shí)驗(yàn)中不斷失敗，重又開(kāi)始，我像臺(tái)機(jī)器，反復(fù)操作，如此再三，因?yàn)樗蚁硎苤l(fā)現(xiàn)的新奇。
而正處在初三的我每日都在享受著求知的快樂(lè)：物理——?jiǎng)邮植僮髯屛野l(fā)現(xiàn)許多從不知道的'樂(lè)趣；英語(yǔ)——一手漂亮的字體，一口流利的英文，讓我為之不懈練習(xí)；語(yǔ)文——一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物形象，一次次身臨其境的奇妙感受，讓我沉迷其中無(wú)法自拔；數(shù)學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，大量的�?jì)算，一次次提高了我的邏輯思維能力，觸碰我敏感的神經(jīng)……他們?nèi)缫粔K塊香甜的蛋糕，引誘著我貪婪地沉迷于美味之中流連忘返。
別人種下一棵樹(shù)，稍事栽培，便結(jié)出了果實(shí)；而我也種下一棵樹(shù)，軀干粗壯，卻果實(shí)寥寥。失落的我，懷疑自己的付出是否值得，懷疑自己的努力是否方向出現(xiàn)偏差。但隨即我便釋然。正如農(nóng)民之于田地，他春耕夏鋤莫非只為單純的收獲？勞動(dòng)的樂(lè)趣和土地的芬芳已足夠安慰他忙碌的心。終究皇天不負(fù)有心人，當(dāng)別人的枝干不堪重負(fù)，營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)，我的粗壯的枝條給予了我豐厚的回報(bào)！
享受學(xué)習(xí)，就在于視學(xué)習(xí)為自己的樂(lè)趣，而不是沉重的負(fù)擔(dān)，在知識(shí)的慢慢積累中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，都會(huì)變?yōu)槌晒Φ牡讱�，我不在乎結(jié)果如何，我在乎的是我學(xué)到的，是能使我快樂(lè)的。
用有限的生命，投入到無(wú)限的樂(lè)學(xué)中去，樂(lè)學(xué)就會(huì)成為一輪朝陽(yáng)，伴隨整個(gè)成長(zhǎng)，并照亮通往成功的道路。
伴我左右作文 20
我從小對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘，不是因?yàn)槟鞘蔷投昧朔e累，而是閱讀能讓我開(kāi)闊視眼，了解更多更新的知識(shí)。更重要的是，它還能為我解決生活中存在的問(wèn)題。它就如同一位萬(wàn)能的知心朋友。
我的閱讀面很廣，從散文到童話(huà)，從古文到科學(xué)，從漫畫(huà)到書(shū)刊，從報(bào)紙到工具書(shū)……我無(wú)所不不讀，無(wú)所不看。
小時(shí)候，我捧著一本圖畫(huà)書(shū)在媽媽后面轉(zhuǎn)，雖然不識(shí)字，但看著淺而易懂的圖畫(huà)，我還是能明白書(shū)中所講述的情景與道理。比如，我有一次看“黔驢技窮”這個(gè)故事。書(shū)中有一幅圖片：“驢吃著草，后蹄向老虎踢去，老虎一閃，閃到驢面前�！边@時(shí)，我就指著圖片跟媽媽說(shuō)“看呀！媽媽?zhuān)匣⒄鏅C(jī)靈！”媽媽摸摸我的頭，說(shuō)：“真聰明！”我咧嘴笑了，那時(shí)的我覺(jué)得閱讀真快樂(lè)！
等我到剛上小學(xué)，能識(shí)幾百個(gè)字，我就近不及待叫媽媽買(mǎi)四大名著，媽媽?xiě)岩晌业哪芰�，我一再肯定，終于，我看到了四大名著《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》與《紅樓夢(mèng)》。我看書(shū)時(shí)，還是在旁邊放個(gè)字典，一遇到不認(rèn)識(shí)的字立即查出來(lái)。我對(duì)閱讀的忠愛(ài)與沉迷程度可以用一事例來(lái)形容。有一次，我一邊看《水滸傳》一邊去買(mǎi)醬油。剛好看到虎松叫道：“小二，來(lái)一碗飽肚的！”我也就情不自禁對(duì)老板說(shuō)：“小二，來(lái)瓶醬油！”我說(shuō)完見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜，又叫了聲“小二！”我放下書(shū)，定晴一看，老板正疑惑看著我。我立即說(shuō)：“哦搞錯(cuò)了！老板，來(lái)瓶醬油！”那時(shí)的我，覺(jué)得閱讀真有趣。
現(xiàn)在，我已是六年級(jí)學(xué)生。讀過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù)，但我仍舊熱愛(ài)著閱讀，因?yàn)槲矣X(jué)得，閱讀能豐富我們的大腦。科學(xué)書(shū)讓我離開(kāi)地球，眺望宇宙；童話(huà)書(shū)讓我進(jìn)入美妙的幻想王國(guó)；散文集能讓我在大文豪的.筆下感受情感的流淌與文字的美妙和神奇；報(bào)紙讓我跟緊時(shí)代的腳步……
閱讀伴隨我長(zhǎng)大，閱讀也成為了我成長(zhǎng)中不可缺少的一部分，我熱愛(ài)閱讀。
伴我左右作文 21
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；周恩來(lái)也說(shuō)過(guò)：為中華之崛起而讀書(shū)。為了讓我們更好的讀書(shū)，學(xué)校特地為六年級(jí)學(xué)生舉辦了“跳蚤市場(chǎng)”這一項(xiàng)活動(dòng)。
此次的跳蚤市場(chǎng)主要是讓我們?nèi)ビH近書(shū)籍，主要規(guī)則也就是說(shuō)：每個(gè)班成幾個(gè)攤位，擺開(kāi)書(shū)以各種形式賣(mài)書(shū)，有的同學(xué)們則拿著每個(gè)人都有的“英華特有人民幣”去買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)到的書(shū)就是自己的'，最后看看哪個(gè)班的“英華人民幣”最多，哪個(gè)班就加分。
我和別的組成員賣(mài)的是校園圖書(shū)，這種書(shū)最好買(mǎi)了，有：《淘氣包馬小跳》、《查理九世單本》、《查理九世全集》、《怪物大師單本》、《怪物大師全集》、《阿衰》等等很多大家都喜歡看的書(shū)。擺好攤位以后，主人一說(shuō)解散，我們便模仿起了商家開(kāi)始吆喝起來(lái)：“快來(lái)看看啊，十五元一本全集，五元一本小書(shū)，走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)，買(mǎi)不買(mǎi)來(lái)看看，有贈(zèng)品啊！”不一會(huì)兒，我們的攤位就來(lái)了許多人，不過(guò)大家都喜歡看那些《查理九世》啊，《怪物大師》啊這些的書(shū)，我們也把這些書(shū)的價(jià)錢(qián)定為五元一本，十五元一本，買(mǎi)家都嫌貴，不過(guò)在我們的誘惑下，他們還是買(mǎi)了，那些各種書(shū)的全集，一開(kāi)始沒(méi)人買(mǎi)，后來(lái)還是沒(méi)人買(mǎi)，在迫不得已之下，我們只好把贈(zèng)品加多了，價(jià)錢(qián)減少了兩元，終于有人買(mǎi)了。
等到書(shū)賣(mài)的差不多了，我也出去選了三本，這有一本是《阿衰》十元買(mǎi)的我們這里賣(mài)十五，哈哈，還賺了，另外兩本是《海底兩萬(wàn)里》和《假如給我三天光明》沒(méi)時(shí)間去買(mǎi)，就在這里買(mǎi)了。
回到攤位后，看到好書(shū)都賣(mài)光了，我只好奉獻(xiàn)出我的《阿衰全集》二十元一本，這次好了，大家都嫌太貴了，不管怎么說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人肯賣(mài)，不行不行，只好降到了十五，終于有人買(mǎi)了。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不一會(huì)就下課了，看著自己手中的書(shū)《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》還有抽獎(jiǎng)的來(lái)的兩個(gè)小玩具，也值了。
伴我左右作文 22
今天上午，我們舉行了第一節(jié)讀書(shū)節(jié)，場(chǎng)面極其隆重。
來(lái)到操場(chǎng)，我一眼看見(jiàn)了矗立在操場(chǎng)最東面的五個(gè)充氣柱子，柱子上掛著大大的燈籠，然后就是主席臺(tái)前面的長(zhǎng)臂攝像機(jī)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些，主席臺(tái)上桌子都換成新的了，雖說(shuō)沒(méi)有校慶時(shí)的隆重，但也比其他的節(jié)日好多了，看臺(tái)上鋪著紅地毯，是讓邀請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)坐的，我座到我的位子上，等待著讀書(shū)節(jié)的開(kāi)始過(guò)了許久，讀書(shū)節(jié)才正式開(kāi)幕。
第一個(gè)是一年級(jí)表演的誦讀弟子規(guī)，他們穿著新校服，非常好看，手長(zhǎng)帶著兩個(gè)木板，用皮筋戴到手上，改用木板的時(shí)候，“嗒、嗒、嗒”的聲音，整齊，干脆，他們的動(dòng)作都非常的整齊，跟我想象的一點(diǎn)也不一樣，我想象的是亂七八糟的，一點(diǎn)也不整齊，他們卻超出了我的想象。
第二個(gè)是二年級(jí)的背誦古詩(shī)，他們背誦的'整整齊齊，有一個(gè)男同學(xué)站在后面的板凳上，穿著古代時(shí)先生的衣服，背誦的故事有聲有色。第三個(gè)表演的是三年級(jí)。表演到中間，就像是變魔術(shù)似的，忽然抽出來(lái)一支圓形扇子，新校服我見(jiàn)過(guò)，中間沒(méi)有什么，男同學(xué)還有可能從馬甲里抽出來(lái)，女生就不知道怎么回事了。疑惑啊！
終于等到我們年級(jí)了，我們班沒(méi)有選上主演員，但我們?cè)诤竺孀鋈罕娧輪T我們只是北京，所以很多句話(huà)，我們念得只有：三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年，空悲切。下闕是：駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭上卻，朝天闕。李周老師交給我們讀的非常有感情。
我們完了以后就是六年級(jí)的武術(shù)表演，需要三個(gè)互動(dòng)，開(kāi)頭是六年級(jí)上場(chǎng)時(shí)要喊“啊——”中間要喊“少年志則國(guó)志、少年富則國(guó)富、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”最好要喊三個(gè)“與國(guó)無(wú)疆”這次的開(kāi)幕式結(jié)束了，我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。我們完了以后就是六年級(jí)的武術(shù)表演，需要三個(gè)互動(dòng)，開(kāi)頭是六年級(jí)上場(chǎng)時(shí)要喊“啊——”中間要喊“少年志則國(guó)志、少年富則國(guó)富、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�！弊詈靡叭齻�(gè)“與國(guó)無(wú)疆”
這次的開(kāi)幕式結(jié)束了，我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。
伴我左右作文 23
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！惫磐駚�(lái)，許多的智者對(duì)書(shū)籍進(jìn)行了精辟的總結(jié)。書(shū)籍是思想的火花，是智慧的結(jié)晶；書(shū)籍是豐富的精神食糧，更是我們的良師益友。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野；讀書(shū)可以充實(shí)生活，陶冶情操；讀書(shū)可以讓我們愉悅身心。總之，讀書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)窮的！
不過(guò)，我過(guò)去對(duì)讀書(shū)可沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)。在我沒(méi)有讀四年級(jí)前，讀起書(shū)來(lái)總覺(jué)得枯燥無(wú)味。打開(kāi)時(shí)光機(jī)，回到過(guò)去，看看那個(gè)時(shí)候的我吧！
我剛寫(xiě)完作業(yè)，正準(zhǔn)備出去玩，突然，一個(gè)聲音傳到了我耳邊：“青青，老師讓你們暑假要看的課外書(shū)看完了嗎？還要出去玩？去看會(huì)書(shū)吧。”“哦……”我極不情愿的拿起《假如給我三天光明》，三心二意的看起來(lái)。當(dāng)我看到海倫凱勒雙目失明、兩耳失聰時(shí)的遭遇時(shí)，我的心在流淚；當(dāng)讀到她頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝病魔時(shí)，我的'心在顫抖。當(dāng)我讀到她取得輝煌成就時(shí)，我不禁為她歡呼。我驚喜地感嘆道，原來(lái)讀書(shū)也很有意義啊。我?guī)缀跬鼌s了自己，和主人公共悲傷，共歡樂(lè)�？吹骄实牟糠謺r(shí)，我整個(gè)人激動(dòng)的跳了起來(lái)。哎呦，疼死我了，我的頭撞到了書(shū)架上，可是我實(shí)在是太投入了，用手捂著腦袋，揉了兩下，又津津有味的看了起來(lái)。
就這樣，我對(duì)“悅讀”越來(lái)越感興趣，記得讀《青銅葵花》這本書(shū)時(shí)，我有時(shí)竟然忘記了吃飯；忘記了休息；忘記了自己在哪里；甚至忘記了一切，完全的進(jìn)入書(shū)中。
因此，我的閱讀速度大大提升，有不懂的地方，我就用三角號(hào)把它標(biāo)識(shí)出來(lái)，之后再慢慢學(xué)習(xí)理解。有精彩的段落，我也會(huì)用彩筆把它圈起來(lái)，還學(xué)著在旁邊寫(xiě)一些自己的心得體會(huì)。
我愛(ài)上了讀書(shū)。讀書(shū)成了我生活中的一部分。北宋大文豪蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。讀書(shū)不但讓人學(xué)到知識(shí)，還會(huì)使人優(yōu)雅和風(fēng)趣；會(huì)讓人懂得做人的道理；更讓人的靈魂得到洗禮和升華。讀書(shū)對(duì)人生有著深遠(yuǎn)的影響，同學(xué)們趕快捧起書(shū)本，遨游在知識(shí)的海洋里吧！
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