我敬佩一個(gè)人作文

時(shí)間：2021-05-23 13:44:37 [第七單元]我敬佩的一個(gè)人我要投稿

【實(shí)用】我敬佩一個(gè)人作文合集九篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的我敬佩一個(gè)人作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】我敬佩一個(gè)人作文合集九篇

我敬佩一個(gè)人作文篇1

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，重視提高寫(xiě)作能力”。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)貫穿于作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，作文講評(píng)課也不例外。如何上好作文講評(píng)課，提高作文講評(píng)的效率呢，通過(guò)上這節(jié)“我敬佩的一個(gè)人”作文評(píng)改課，我有了自己的思考和認(rèn)識(shí)。

　　這次作文《我敬佩的一個(gè)人》是我們初二作文序列化教學(xué)寫(xiě)人作文的第一篇。寫(xiě)作前我重點(diǎn)進(jìn)行了寫(xiě)作指導(dǎo)。通過(guò)審題讓學(xué)生明確了寫(xiě)作的要求：

　　一、通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，表達(dá)敬佩之情。

　　二、記人要抓住人物特點(diǎn)，用具體的人物描寫(xiě)突出人物的精神風(fēng)貌和性格。

　　三、寫(xiě)出我對(duì)人物的感受，以及人物對(duì)自己的影響。

　　為了訓(xùn)練學(xué)生的外貌描寫(xiě)能力，我還要求在文章開(kāi)頭對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，抓住人物特征，并能突出人物性格。我覺(jué)得寫(xiě)作指導(dǎo)還是很具體、很到位的，然而學(xué)生寫(xiě)作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材不典型，沒(méi)有具體的事例，更談不上什么人物描寫(xiě)。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，開(kāi)頭結(jié)尾都沒(méi)有點(diǎn)出人物的精神品質(zhì)。面對(duì)這樣的寫(xiě)作狀況，我很苦惱。靜下心來(lái)分析學(xué)生寫(xiě)作失敗的原因：一是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的問(wèn)題。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)到文中來(lái)就難免空泛。原因二是以前練寫(xiě)事的文章比較多，寫(xiě)人的文章訓(xùn)練較少，學(xué)生沒(méi)有把握住方法。所以雖然有寫(xiě)作前的指導(dǎo)，但是效果卻不好。而批改也無(wú)法全部解決問(wèn)題，那就只能依賴于講評(píng)來(lái)進(jìn)一步解決。所以在思想上我非常重視這節(jié)講評(píng)課。

　　要想把講評(píng)課上得有針對(duì)性，有實(shí)效，那就必須從學(xué)生習(xí)作中搜集一些典型素材。通過(guò)作文批改，我整理了學(xué)生作文的主要優(yōu)缺點(diǎn)，并精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領(lǐng)學(xué)生做典型案例分析。但一節(jié)講評(píng)課不可能面面俱到，解決學(xué)生所有的問(wèn)題，我應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)什么呢？批改中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問(wèn)題，很多同學(xué)都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開(kāi)頭的外貌描寫(xiě)中每個(gè)同學(xué)筆下的他卻有著很大的差別。有的寫(xiě)他是長(zhǎng)臉，有的寫(xiě)他是圓臉，還有寫(xiě)他是方形臉。有的寫(xiě)他是大眼睛，還有的說(shuō)是小眼睛。通過(guò)對(duì)學(xué)生作文素材的搜集

　　，我一下子找到了我這節(jié)課的指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生外貌描寫(xiě)的摘錄，使學(xué)生懂得記人要抓住特征，外貌描寫(xiě)應(yīng)該為刻畫(huà)人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。

　　應(yīng)該說(shuō)作文講評(píng)課是最受學(xué)生歡迎的，它擺事實(shí)，說(shuō)道理，所用的材料都是活生生的發(fā)生在學(xué)生身上的事例。“笑話”是學(xué)生自己“編”的`，“佳肴”是學(xué)生自己烹調(diào)的，材料全是現(xiàn)成的“土特產(chǎn)”，然而課前不精心設(shè)計(jì)教案也是不行的，課題、講評(píng)目標(biāo)、講評(píng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、講評(píng)方式、課前準(zhǔn)備、講評(píng)過(guò)程，這些都需要老師花很大的工夫準(zhǔn)備。

　　通過(guò)這次作文講評(píng)課，我真正從思想上認(rèn)識(shí)到了作文講評(píng)的重要，它是作前指導(dǎo)，習(xí)作批改無(wú)法取代的，也是提高學(xué)生作文素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。這其實(shí)就是上好講評(píng)課的第一個(gè)準(zhǔn)備。第二個(gè)準(zhǔn)備就是學(xué)生習(xí)作素材的搜集和整理，這樣我們的教學(xué)才能有針對(duì)性。第三就是教師要精心設(shè)計(jì)好作文講評(píng)課的教案，提高作文講評(píng)的效率。雖然為準(zhǔn)備這次課從指導(dǎo)、學(xué)生寫(xiě)作、批改、搜集整理材料、形成教案花了盡兩周的時(shí)間，但學(xué)生能從評(píng)改課中認(rèn)識(shí)到自己作文的得失，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得教益。我想這也就達(dá)到了預(yù)期的目的。

我敬佩一個(gè)人作文篇2

　　“你上學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿；你愛(ài)吃的三餡餃，有人給你包……”一聽(tīng)到這一首歌，我就想起我的媽媽，媽媽是我最敬佩的人。

　　我的媽媽有一雙水一般的眼睛，上面有一對(duì)柳葉眉，一個(gè)小巧的鼻子配著小嘴巴，顯得十分慈祥；白皙的皮膚，黑色的短發(fā)；媽媽還喜歡穿深色的衣服，這顯得特別精神。

　　媽媽因?yàn)楣ぷ髅Γ荒芙?jīng)常陪我做功課，但是她仍然很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。不過(guò)，她關(guān)心我的方法和別的家長(zhǎng)不一樣。

　　媽媽從來(lái)不會(huì)主動(dòng)逼我的學(xué)習(xí)，全部都靠我自己自覺(jué)。她經(jīng)常鼓勵(lì)我，很少批評(píng)我，特別是考試考砸了的時(shí)候，我心里特別地難受，她會(huì)安慰我，希望我下次努力。有這樣的安慰，感覺(jué)就像喝了雞湯一樣溫暖。

　　放松，可能有些孩子的家長(zhǎng)不會(huì)給孩子的�？墒菋寢尵筒灰粯�，會(huì)給我放松的時(shí)間。比如星期六，帶我出去玩玩（在做完作業(yè)的前提下），有這樣的生活，我真是感到幸福極了。

　　媽媽熱愛(ài)工作的精神也很值得我學(xué)習(xí)。媽媽工作很認(rèn)真，她的工作要是沒(méi)做完，她就會(huì)加班。她因?yàn)榻?jīng)常加班，所以經(jīng)常不能和我一起吃飯。一次，她加班加到早晨7點(diǎn)，一個(gè)晚上沒(méi)睡覺(jué)，可是第二天又精神抖擻地上班去了。今年，媽媽被評(píng)為全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵，到北京領(lǐng)獎(jiǎng)，我在電話里聽(tīng)見(jiàn)媽媽這么對(duì)我說(shuō)，我很高興。她回來(lái)的那一天，我捧著鮮花去機(jī)場(chǎng)接她，看到了很多媽媽的同事也來(lái)接她，我真為媽媽感到驕傲和自豪。媽媽雖然很少陪我，但我一點(diǎn)也不怪她。

　　和其他同學(xué)比，我真的覺(jué)得老天爺把我安排給這個(gè)媽媽，是我這一輩子最大的榮幸，下輩子我還跟著這個(gè)媽媽做女兒，我敬佩我的媽媽。

我敬佩一個(gè)人作文篇3

　　提到我最敬佩的人，非我學(xué)前班的好朋友小林莫屬。

　　有一天，美術(shù)老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：繪畫(huà)，而且美術(shù)老師說(shuō)要挑選一些圖畫(huà)貼在班里。下課后，我去向小林請(qǐng)教。只見(jiàn)小林正在繪畫(huà)，她雙眉緊鎖，似乎很發(fā)愁。我叫了她幾聲，她卻連眼皮也不抬一下：“你有事嗎？有事就先坐在我旁邊吧�！边^(guò)了一會(huì)兒，她才僵硬地轉(zhuǎn)過(guò)頭，指著一張紙和考試板上的叮當(dāng)貓圖案，困惑地問(wèn)我：“我看不清楚，你會(huì)描嗎？”我搖搖頭。她也失望地低下頭。突然，她的眼睛閃著興奮的光，從書(shū)包取出幾個(gè)夾子，將紙和考試板夾在一起，小林得意一笑：“我終于看清楚了！"她仰著頭，一只手壓住紙，而另一只手小心地描著叮當(dāng)貓的頭部，眼睛還死死地盯著紙，好像生怕它會(huì)逃掉。她不時(shí)停下來(lái)活動(dòng)活動(dòng)脖子和甩甩手，但又投入繪畫(huà)當(dāng)中�！敖K于畫(huà)好了！”小林嘆了一口氣。但小林卻不上交美術(shù)老師，她擦了幾下額頭上的汗水，又拿起橡皮認(rèn)真地修改起來(lái)，再添上色彩，看起來(lái)好像就是一只活生生的叮當(dāng)貓。后來(lái)，小林的作品還是落選了，但小林并不氣餒，她還樂(lè)觀地告訴我：“我一定會(huì)加油的！”

　　小林專心，細(xì)心，耐心和樂(lè)觀的品質(zhì)真令我敬佩啊！

我敬佩一個(gè)人作文篇4

　　在我身邊有很多值得敬佩的人，但最讓我敬佩的是我們班同學(xué)張博鑫。

　　記得有一天，班里收上來(lái)的小報(bào)還沒(méi)來(lái)得及貼。

　　中午，張美倫正在貼小報(bào)，正吃飯的張博鑫看見(jiàn)了連忙扔下飯走過(guò)去幫忙，張美倫說(shuō)：“張博鑫，你還沒(méi)吃飯呢，待會(huì)兒涼了�！睆埐握f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，就貼幾張，飯不會(huì)涼的。”緊接著，他拿起一張小報(bào)，撕點(diǎn)膠條，再把小報(bào)放正，把膠條貼上。這樣的動(dòng)作重復(fù)了許多次，他似乎覺(jué)得才干了一會(huì)兒�？蓮埫纻愓f(shuō)：“這么長(zhǎng)時(shí)間了你還是回去吃飯吧，飯?jiān)缇蜎隽�！”張博鑫一邊干一邊說(shuō)：“沒(méi)事兒，飯涼了也能吃�！庇谑撬^續(xù)干，干著干著，他看見(jiàn)一張小報(bào)歪了，就膠條一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來(lái)，把小報(bào)扶正，又將膠條貼上，生怕把小報(bào)撕壞。五分鐘，十分鐘，十五分鐘，時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，十幾分鐘過(guò)去了，可張博鑫仍在一絲不茍地貼著，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了，擺在桌子上的飯似乎也被冷落了。又過(guò)了一會(huì)兒，王老師來(lái)了，看見(jiàn)桌子上的飯問(wèn)：“這是誰(shuí)的飯？”同學(xué)說(shuō)：“是張博鑫的。”王老師一看張博鑫在貼報(bào)，說(shuō)：“張博鑫，別貼了，趕快吃飯�！边@時(shí)，張博鑫才回位子吃飯。

　　張博鑫這樣一心助人，能不讓我敬佩他嗎？

我敬佩一個(gè)人作文篇5

　　他，沒(méi)有豐功偉績(jī)，但他卻有著純樸善良的心；他，沒(méi)有健全的身體，但他卻有著一雙勤勞的雙手；他，沒(méi)有幸福美滿的家庭，但他卻有著積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。他只是一個(gè)普通的看大門的爺爺。

　　老爺爺已經(jīng)七十多歲了，他還是個(gè)孤寡老人。他的腿有點(diǎn)殘疾，走路一瘸一拐的。頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的臉上總是露出慈祥的微笑。

　　記得我們小時(shí)候，還不懂事，在爺爺剛打掃完的地上，扔果皮，磨洋紅，用粉筆在地上畫(huà)圖案。他也從不生氣，當(dāng)我們?cè)跔敔敶扒暗倪B椅子上蹦來(lái)跳去，哭喊打鬧，他也從不因?yàn)槌臭[而驅(qū)趕我們。而且還用一種欣賞的目光看著我們�，F(xiàn)在，回味起來(lái)，心里還是暖融融的。

　　不幸的是，就在去年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了爺爺?shù)纳５刻煲蝗骋还盏哪弥髵咧銇?lái)回掃地的身影在我腦海中永遠(yuǎn)也忘不掉。每天，天還沒(méi)亮，爺爺就起床了。打掃衛(wèi)生，為我們的生活提供了舒適干凈的環(huán)境。夏天，爺爺就拿著水管沖洗路面，讓人感到清涼舒適的感覺(jué)。冬天，下大雪時(shí)，他用鐵鏟把路中間的雪向路兩邊鏟去。這樣我們就不會(huì)因路滑而摔倒了。當(dāng)時(shí)，我真不敢想象他是怎樣冒著嚴(yán)寒為我們大家的安全出去為我們鏟雪的。

　　聽(tīng)大人說(shuō)，老爺爺沒(méi)有妻子，孩子。但我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他因?yàn)楣陋?dú)而傷心流淚。他的臉上時(shí)常掛著微笑。當(dāng)我們玩游戲時(shí)，有時(shí)他會(huì)善意的提醒我們不要摔著，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到他哼著小曲，或看電視。他仿佛把我們當(dāng)成了他的親人了。他這種樂(lè)觀的人生態(tài)度，為我們做起了榜樣。

　　這就是我最敬佩的一個(gè)人——顏爺爺。

我敬佩一個(gè)人作文篇6

　　我敬佩的一個(gè)人每天一放學(xué)，我都是坐公交車回家，而那天坐公交車時(shí)，我遇到了一個(gè)讓我敬佩的一個(gè)人。

　　那天上車的人不算多，我上車后發(fā)現(xiàn)還有個(gè)座位，二話不說(shuō)，直接拿下這個(gè)座位。過(guò)了一會(huì)兒，我前面的男孩站起身來(lái)對(duì)旁邊拎著東西的老奶奶說(shuō)道；“奶奶，您坐下吧，我馬上要下車了�！闭f(shuō)完便攙扶著老奶奶坐下，并插到人多的地方，看到老奶奶笑了，他的心里也一定很高興。我想：嗯，讓坐是一種美德，學(xué)校也說(shuō)過(guò)讓我們?cè)诠卉嚿辖o人讓坐。還有幾站到家，我也讓座吧，站一會(huì)怕什么？

　　當(dāng)我看到一位老爺爺上車時(shí)，我也站起來(lái)，讓老爺爺上這里坐。那個(gè)老爺爺和我推辭又推辭才坐下，而我把著扶手心里感覺(jué)非常溫暖。一站又一站，車上的人越來(lái)越少，但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩還沒(méi)有下車，怎么回事，他不是很早就說(shuō)下車的嗎？我離家比較遠(yuǎn)的都要下車了，他怎么還不下車？當(dāng)我下車后，車開(kāi)走的時(shí)候，我想著發(fā)生的事，突然間，我明白了，原來(lái)是那個(gè)男孩說(shuō)的一個(gè)謊啊，他為了讓老奶奶快坐下，不用推辭，竟然撒了一個(gè)謊。但是一個(gè)善意的謊言。

　　他是我敬佩的一個(gè)人，雖然他的年齡雖然小，但他的心意一定很大。

我敬佩一個(gè)人作文篇7

　　每個(gè)同學(xué)都有自己敬佩的人。有的同學(xué)敬佩科學(xué)家、作家，有的同學(xué)敬佩明星、演員，而我最敬佩的人是我的爸爸。

　　我的爸爸有著高高的個(gè)頭，一張平時(shí)愛(ài)笑又能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，黑黑的眉毛下，一雙明亮的眼睛，這就是我的爸爸。

　　我的爸爸是一位好爸爸。每個(gè)星期天上午，爸爸都會(huì)帶著我們?nèi)胰ヂ糜�。記得有一次，爸爸帶我們�(nèi)タ刺一�，媽媽還拍了照片發(fā)了朋友圈，并說(shuō)：“三生三世十里桃花!”沒(méi)想到到了下午，我午覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸正在收拾他的公文包，我問(wèn)爸爸去干嘛，他說(shuō)：“再見(jiàn)啦，我去上班啦�！蔽彝蝗幌氲桨职峙阄覀兺娴臅r(shí)間是擠出來(lái)的!一種敬佩之情油然而生，沒(méi)想到爸爸竟然這么勤奮、敬業(yè)。

　　我的爸爸被我稱為“教育家”。他從不打他的學(xué)生們。爸爸班里有一位同學(xué)，一個(gè)月請(qǐng)假十幾次，爸爸不但不打他，還心平氣和地跟他的家長(zhǎng)溝通呢!它可真令我敬佩!

　　這就是那令我敬佩的爸爸，我愛(ài)我的爸爸。

我敬佩一個(gè)人作文篇8

　　我個(gè)子很小，可在學(xué)校里，沒(méi)有一個(gè)人敢欺負(fù)我，因?yàn)槲铱刹皇恰俺运亍钡摹?/p>

　　一天，我和張永林在走廊上開(kāi)玩笑，嘻嘻哈哈地鬧著。誰(shuí)知五年級(jí)的一位同學(xué)竟說(shuō)我們是瘋子。我聽(tīng)見(jiàn)了，十分不高興，沖過(guò)去踢了他一腳。沒(méi)想到他向我們語(yǔ)文老師告了狀，語(yǔ)文老師訓(xùn)了我一頓。可語(yǔ)文老師后來(lái)竟然說(shuō)我：“人還沒(méi)有跳蚤大，居然還打架�！�

　　這句話讓我很生氣。長(zhǎng)不大，不是我希望的。人矮小怎么了，學(xué)習(xí)不比大個(gè)子差。但老師的話反復(fù)在我腦子里出現(xiàn)：沒(méi)有跳蚤大??沒(méi)有跳蚤大??好幾天，我不但心情沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而產(chǎn)生了自卑情緒。

　　第四天，老師叫我去辦公室一趟，我想：又有人背地里高我黑狀了。

　　來(lái)到辦公室，老師讓我坐下，他的手輕輕地拍了一下我的肩膀。老師說(shuō)：“楊源，對(duì)不起！那天，我不應(yīng)該那樣說(shuō)你。不過(guò)，你那天的做法讓我很失望，你是學(xué)習(xí)委員，應(yīng)該作出榜樣，怎么能踢五年級(jí)的同學(xué)呢？我一時(shí)口快，才那樣說(shuō)你，希望你能原諒！”

　　我沒(méi)有回答，因?yàn)闇I水早已攻破所有防線流了出來(lái)。這是我有生以來(lái)第一位老師對(duì)我說(shuō)的第一句對(duì)不起。我所有的不快在一剎那間被淚水帶走了，留下的是老師的道歉帶給我的感動(dòng)。

　　老師接著說(shuō)：“我們倆都有錯(cuò)，一起該改，好嗎？”

　　老師的眼睛注視著我，但我不敢看。我流著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。小小的心里覺(jué)得老師是那么讓我敬重，我踢了人卻沒(méi)有去道歉，老師居然因?yàn)橐痪湓捊o我道歉，難道還有比這更能說(shuō)明老師以身作則勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的事例嗎？

　　能低下頭來(lái)和學(xué)生道歉，這不是所有的老師都能做的，這樣的老師怎能不讓人從心里由然而生出一股敬意呢？