我學(xué)會(huì)了做批注作文（精選9篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的我學(xué)會(huì)了做批注作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇1
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我背起書(shū)包來(lái)到學(xué)校，吃完早餐坐在教室里認(rèn)真地看課外書(shū)。
“叮鈴鈴”上課了，這節(jié)語(yǔ)文課，老師跟我們講怎么做批注，批注是一種常用的讀書(shū)方法，閱讀的時(shí)候把讀書(shū)感想，疑難問(wèn)題，隨手批寫(xiě)在書(shū)的空白地方，先用筆圈出好詞，在書(shū)頭上做“眉批”，把問(wèn)題寫(xiě)在上面；在字、詞、句的旁邊，書(shū)頁(yè)右側(cè)做批注是“旁批”，把語(yǔ)氣，修詞手法或感受寫(xiě)在旁邊；在一段或文單結(jié)尾處做批注叫“尾批”，用來(lái)寫(xiě)心得體會(huì)和啟發(fā)。然后再用橫線畫(huà)出語(yǔ)氣和感受的句子，可以用波浪線畫(huà)出心得、啟發(fā)和道理，還可以用？畫(huà)出動(dòng)詞、形容詞，用雙橫線畫(huà)記出神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作以及心理活動(dòng)等等……
聽(tīng)老師講完以后，我們就開(kāi)始實(shí)踐了，我們翻開(kāi)叢書(shū)的第一單元，便開(kāi)始做批注了，我先把老師的話寫(xiě)在第一面的空白處，然后再將老師的話作一一對(duì)比，首先把故事讀熟，然后把感受問(wèn)題等做“眉批”、“旁批”、“尾批”、再用橫線、波浪線、雙橫線畫(huà)出句子，圈出和用符號(hào)表示出好詞好句，我一直這樣做，問(wèn)題與感受也越來(lái)越多，我在不知不覺(jué)中把叢書(shū)①中的第一單元批注做完了，我再一次把書(shū)打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地重新閱讀，越讀越精彩，不經(jīng)意間下課了，我還意猶未盡，只好戀戀不舍地合上書(shū)和同學(xué)們一起去玩耍。
我喜歡做批注，因?yàn)樗鼛Ыo了我豐富的想象空間，載著我在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里盡情遨游，給了我無(wú)窮的快樂(lè)，也是對(duì)每一本書(shū)的尊重。
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇2
“你們看看，這試卷這么簡(jiǎn)單，你們還考成這樣！”大雨傾盆而下，我獨(dú)自走在回家的路上，老師的話字字敲打著我，失落如爬山虎爬滿心頭。
從小學(xué)開(kāi)始，我的成績(jī)成了爸爸心情的“晴雨表”。那些取得好成績(jī)的日子便是我幸福的時(shí)光，生活舒適美好，和諧快樂(lè)，家里總是流淌著歡樂(lè)的旋律。在那時(shí)的我看來(lái)，幸福就是考試考得好。但是，日復(fù)一日，后來(lái)我屢次在考場(chǎng)上戰(zhàn)敗，名次飛快地下降。后來(lái)爸爸出差了，他漸漸地很少打電話回來(lái)，也不再過(guò)問(wèn)我成績(jī)的好壞了。原本盼望著不被過(guò)問(wèn)成績(jī)的我，隨著時(shí)間的流逝，非但沒(méi)有感到快樂(lè)，反而感到了一種失落，這種失落感似乎比以前考不好被爸爸批評(píng)還更難受。爸爸是因?yàn)槌煽?jī)不關(guān)心我，不愛(ài)我了嗎？無(wú)助的我從此不斷努力，希望成績(jī)能夠像以前一樣好，希望爸爸能夠看到我的努力像以前一樣關(guān)心我�？墒�，我再怎么努力，成績(jī)只是有所好轉(zhuǎn)，終究還是不如從前。就像這次，我已經(jīng)很努力了，可成績(jī)還是這么差。我走在回家的路上，不禁胡思亂想。
不知不覺(jué)，我到家了。但令我意想不到的是，一直在外出差的爸爸竟早已在家門(mén)口等我了。晚上，我在做作業(yè)的時(shí)候，不經(jīng)意間，又翻出了那張?jiān)嚲�。試卷上鮮紅的數(shù)字，就像傳說(shuō)中的妖魔，陰森可怖，對(duì)我冷笑著。我不禁打了個(gè)寒噤。左思右想，我還是鼓起勇氣，把試卷給了爸爸。爸爸接過(guò)試卷，仔細(xì)翻看起來(lái)。我忐忑不安，好怕爸爸會(huì)發(fā)火，頭也不敢抬。周?chē)氖澜珈o極了，墻上的鐘表滴滴答答，時(shí)間一分一秒地流逝，爸爸還是一言不發(fā)。我偷偷抬頭迅速看了眼爸爸，他的臉上有失望，有焦急，有憤怒……不知又過(guò)了多久，我兩腿發(fā)麻，手心冒出了汗，這樣的爸爸我不曾見(jiàn)過(guò)……原以為爸爸會(huì)如火山般爆發(fā)，痛罵我一頓，但是沒(méi)有，什么也沒(méi)有發(fā)生，他只是默默地離開(kāi)了，只留下我呆愣在那里。
窗外的雨還在下著�；胤孔鐾晔Ｏ碌淖鳂I(yè)，我默默地洗漱睡覺(jué)了。
深夜，我被窗外的大雨聲吵醒了。家里十分黑暗，只有爸爸的房間里還透著些光亮。我躡手躡腳地走過(guò)去窺視了一番，只見(jiàn)爸爸低著頭，不知道在寫(xiě)些什么，周?chē)性S多書(shū)，他不時(shí)翻閱，那一根根灰白的頭發(fā)，在黑暗中顯得觸目驚心。我悄悄地退回去，躺在床上再也睡不著了。不久，房間的門(mén)被推開(kāi)，我趕緊閉上眼睛假裝睡覺(jué)。那人輕輕地把門(mén)打開(kāi)，將一樣?xùn)|西放在我的桌上，又小心翼翼地把門(mén)關(guān)上了。我迅速起來(lái)一看，這不是我給爸爸的那張?jiān)嚲韱�？這上面密密麻麻的竟全是批注！原來(lái)爸爸深夜未眠，伏案疾書(shū)，竟是為此！我的眼睛濕潤(rùn)了。透過(guò)這些批注，我仿佛聽(tīng)到了爸爸帶我去醫(yī)院時(shí)急促的步伐聲和呼吸聲，在得知我取得好成績(jī)時(shí)爽朗的笑聲；依稀看到了爸爸為我講解學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)專(zhuān)注的神情，為供我上學(xué)在外工作時(shí)額頭的汗珠……我忽然有些自責(zé)，想要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。此時(shí)，這張?jiān)嚲硭坪醪辉倏膳�，有些沉重，更有些溫暖，就像爸爸的�?ài)一般。
成績(jī)有好有壞，而在這不斷變化的成績(jī)中，我體會(huì)到了爸爸深沉而永恒的愛(ài)，如批注般無(wú)言卻深刻。
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇3
初識(shí)批注，是在了解格式那會(huì)兒。那時(shí)，我知道了預(yù)習(xí)完一篇課文，要把自己靜思默想的內(nèi)容通過(guò)橫線、三角形、波浪線等符號(hào)，在不同的地方做不同的標(biāo)注。于是，我的語(yǔ)文書(shū)上就有了概括內(nèi)容，有了質(zhì)疑問(wèn)難，有了生詞理解。
隨著你的優(yōu)秀作品在課堂上被老師展示后，我又知道了展現(xiàn)你的多樣方法，如初讀課文時(shí)的理解與疑問(wèn)，精彩處的感悟與聯(lián)想，空白處的填補(bǔ)與擴(kuò)展，經(jīng)典處的賞析與評(píng)價(jià)。
你如一絲清風(fēng)，在我的語(yǔ)文課本中吹起了一池漣漪。有了你以后，我的語(yǔ)文書(shū)上從此多了疑點(diǎn)的`勾勾畫(huà)畫(huà)、難點(diǎn)的寫(xiě)寫(xiě)悟悟、重點(diǎn)的賞賞評(píng)評(píng)。
你如一葉小舟，在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中帶我駛向遠(yuǎn)方。掌握了你以后，我從此多了一份閱讀的期待，多了一份閱讀的思考，多了一份閱讀的啟發(fā)。
你如一方寶藏，使我在學(xué)習(xí)生涯中擁有了取之不盡的方法。運(yùn)用了你以后，我開(kāi)始關(guān)注文章的遣詞造句、結(jié)構(gòu)安排、形象塑造。你讓我對(duì)閱讀和寫(xiě)作有了自己的認(rèn)識(shí)和方法。
批注，你激起了我的閱讀興趣；批注，你讓我感受到閱讀的樂(lè)趣；批注，你讓我增強(qiáng)了閱讀的自信；批注，你讓我掌握了閱讀的方法。就像花兒離不開(kāi)泥土一樣，你成為閱讀和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
我愛(ài)你，批注！
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇4
白兔王子,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,在過(guò)去的3個(gè)學(xué)期里,他每周寫(xiě)一篇周記,下面是他的故事:
白兔王子是個(gè)極為淘氣的小學(xué)生,他非常討厭寫(xiě)周記,對(duì)于以后的作文更是沒(méi)有信心。直到2010年10月28日的那天，他突發(fā)奇想要加入校訊通的“作文連線”，可是圈子有規(guī)定：必須交一篇博文，才可以加入。
白兔王子寫(xiě)完了博文，交了上去。
今天，他無(wú)法回憶起他寫(xiě)的那篇《拾瓶記》有什么獨(dú)到之處，或者說(shuō)圈主小城說(shuō)雨老師到底怎么點(diǎn)評(píng)的。但他至今仍清楚地記得，而且以后也不會(huì)忘記：小城說(shuō)雨老師博文評(píng)論第一行用的三個(gè)字：“小才子”。
三個(gè)字，竟改變了白兔王子。
“在讀到這些字之前，我不知道我會(huì)寫(xiě)！”他說(shuō)，“讀了小城說(shuō)雨老師的批注后，我回到家，把早上吃溏心雞蛋的事兒寫(xiě)了出來(lái)，我一直想寫(xiě)但我從來(lái)不敢相信我真的會(huì)寫(xiě)�！�
《會(huì)說(shuō)話的雞蛋》寫(xiě)完了，請(qǐng)小城說(shuō)雨老師評(píng)閱。老師不斷地給予鼓勵(lì)，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親。下面的這段話是小城說(shuō)雨老師的評(píng)語(yǔ)：
“我高興地看到，語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng)地?cái)⑹隽顺凿缧碾u蛋時(shí)所發(fā)生的一件小事，展現(xiàn)了一段生活的樂(lè)趣。一個(gè)二年級(jí)的孩子，能夠把一件事情敘述得清楚有條理，是很不簡(jiǎn)單的。我把這篇文章作為語(yǔ)言樸實(shí)的范文，引用到我的《于樸實(shí)中見(jiàn)情趣》一文中，這可是對(duì)我們白兔王子文章的表?yè)P(yáng)與肯定哦！”
“我喜歡小城說(shuō)雨老師�！卑淄猛踝诱f(shuō)。
不久，白兔王子有四篇博文被校訊通推薦。
白兔王子相信，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有小城說(shuō)雨老師在他的博文批語(yǔ)寫(xiě)下那令人鼓舞的三個(gè)字，也許，今天的一切都不會(huì)發(fā)生。
紙?jiān)谕榈臅r(shí)候，就綴滿了文字；而人在受到鼓勵(lì)的時(shí)候，埋藏的潛力就會(huì)激發(fā)出來(lái)，甚至從此改變?nèi)松?/p>
在《拾瓶記》的評(píng)語(yǔ)里，小城說(shuō)雨老師的三個(gè)字“小才子”，寥寥數(shù)語(yǔ)，就改變了一切，轟轟烈烈地宣告了白兔王子寫(xiě)博的開(kāi)始。
盡管在那之前，他只是個(gè)懵懂頑皮的男孩，也沒(méi)有寫(xiě)作文的目標(biāo)，可當(dāng)小城說(shuō)雨老師給了他成為“小才子”的信心后，他的興趣就來(lái)了。就開(kāi)始精心經(jīng)營(yíng)起這“大兔子的窩”啦！
所以說(shuō)，最殘酷的傷害是對(duì)一個(gè)人自信心的傷害，最大的幫助是給人支撐起人生自信的風(fēng)帆！掌聲和喝彩是開(kāi)發(fā)人創(chuàng)造力的催化劑，老師的一次欣賞的眼光、贊賞的語(yǔ)言、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、熱烈的掌聲，都會(huì)給孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)、巨大的信心、更多的努力！
感謝小城說(shuō)雨老師，感謝校訊通所有善于鼓勵(lì)的老師、博友，是你們教會(huì)我要懂得鼓勵(lì)，欣賞別人。因?yàn)橐淮纹胀ǖ墓膭?lì)也許就會(huì)讓人終生難忘，也許就會(huì)改變一個(gè)人平凡的一生！
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇5
光陰似箭，日月知如梭，我已經(jīng)是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，在三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活里，我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，許多技能，但讓我很得意的是，我三年級(jí)就會(huì)寫(xiě)批注了。
說(shuō)起寫(xiě)批注，我就想起三年級(jí)上冊(cè)的《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。那一天，教室里來(lái)了許多老師，金老師說(shuō)：“《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是略讀課文，以自學(xué)為主。老師要教你們一種新方法學(xué)語(yǔ)文；那個(gè)方法叫批注�！苯鹄蠋熛瘸鍪玖说诙」�(jié)，要求我們把里面的好詞好句劃出來(lái)，要用尺子劃得漂漂亮亮，要認(rèn)認(rèn)真真地讀，老師實(shí)實(shí)地劃。過(guò)了幾分鐘老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友說(shuō)出自己劃的句子，還說(shuō)出理由。有的同學(xué)說(shuō)：“三百六十行寫(xiě)的很好，這句話寫(xiě)得很好是因?yàn)閺娜倭懈惺艿饺擞泻芏唷！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“形態(tài)各異寫(xiě)得好，因?yàn)樗麄兌加凶约旱纳駪B(tài)，不會(huì)學(xué)別人，的神態(tài)�！蓖瑢W(xué)一邊說(shuō)金老師一邊把同學(xué)們說(shuō)的打在了大屏幕上。在第二小節(jié)里出現(xiàn)了許多好詞好句。最后老師總結(jié)了寫(xiě)批注的方法；”先在課文中劃聘書(shū)讓自己感受特別深的地方，然后針對(duì)這一些句子，談?wù)勑睦锔形蚝托牡��！拔覀兯贫嵌�，接著金老師讓我們�(cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)第一小節(jié)和第三第四小節(jié)的批注，老師說(shuō)；”批注語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，不要以羅嗦了。我們又有了新的體會(huì)。
在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師每天要求我們寫(xiě)一篇批注，剛開(kāi)始確實(shí)很難，但是老師上課指導(dǎo)那些寫(xiě)不好的同學(xué)時(shí)，也教了我；漸漸地我也學(xué)會(huì)怎么寫(xiě)批注。
現(xiàn)在一篇課文拿到手，我也能寫(xiě)出自己感受了，感覺(jué)自己很了不起！
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇6
昨天，楊老師讓我們列出表格，說(shuō)：“我們從課文中找出父母的關(guān)愛(ài)，用重點(diǎn)詞或句子寫(xiě)下來(lái)。明天和五（一）班比賽�！蔽覀儼l(fā)誓一定要戰(zhàn)勝五（一）班。我們鴉雀無(wú)聲地按照老師的要求，一步一步地完成表格的板書(shū)。完成后，我們?cè)跁?shū)上急切地尋找著人物的動(dòng)作、語(yǔ)言與外貌描寫(xiě)。
時(shí)間過(guò)得很快，只聽(tīng)見(jiàn)教室里寫(xiě)字的沙沙聲。我嘆了一口氣，摔了摔胳膊，再繼續(xù)寫(xiě)字。一些同學(xué)寫(xiě)完了，他們?yōu)榱瞬淮驍_我們，到教室后面進(jìn)行討論，準(zhǔn)備著明天的比賽。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，終于到了激動(dòng)人心的比賽。我們帶著學(xué)習(xí)工具跟著班干部跑到了操場(chǎng)討論自己的想法，把表格補(bǔ)充完整�！拔澹�1）班下來(lái)了！”一們同學(xué)大喊著。我們趕緊補(bǔ)充好自己的表格，就等著他們下來(lái)了。到了發(fā)言時(shí)期，張城劍跑到中央，滿臉笑容地說(shuō)出自己的想法：“請(qǐng)大家隨我看到第4面第2段，從時(shí)間描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)中，我看出了父親非常堅(jiān)定�！蔽澹�1）班的田原青地我們進(jìn)行補(bǔ)充，接著，五（1）班錢(qián)四維又搶到了一個(gè)發(fā)言權(quán)，說(shuō)：“請(qǐng)大家隨我看到第93面第4自然段，從這一句的疾字看出了父親心情急迫�！边@時(shí)，楊老師站到中央說(shuō)：“每發(fā)一次言哪個(gè)班就有10分�，F(xiàn)在五（1）班20分，五（2）班10分。”
聽(tīng)到這句話，雙方都不肯退讓。兩個(gè)班的學(xué)生都在中央搶著發(fā)言。接著，楊老師讓我們回到座位上自由發(fā)言。這一輪又是張城劍搶到發(fā)言權(quán)，接著是錢(qián)四維。一個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，另一個(gè)同學(xué)緊接著站起來(lái)，大家爭(zhēng)先恐后，氣氛十分熱鬧。
就這樣一個(gè)接著一個(gè)地發(fā)言，我們的目光隨著他們有時(shí)望左有時(shí)望右，比賽難分勝負(fù)。鈴——，很快，上課鈴聲響了，我們都迅速跑回了教室，繼續(xù)討論自己的表格。有的說(shuō)：“第17課第24段體現(xiàn)出父親與兒子感情深厚，”有的說(shuō)；“從失魂落魄這個(gè)詞體現(xiàn)出兒子的渴望，有的說(shuō)；“如果下次有這個(gè)活動(dòng)，我一定參加�！�
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇7
芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉(zhuǎn)，那是力的旋律；健美運(yùn)動(dòng)員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條；賽跑健將風(fēng)馳電掣般的沖刺，那是力的速度。我卻獨(dú)愛(ài)那令人震撼的根之力。
一場(chǎng)大雨過(guò)后，我家后院的盆景經(jīng)過(guò)雨水的洗滌，格外美麗，片片嫩葉透著爽人的綠，隱隱約約還有幾縷清香襲來(lái)，是含笑吧，我循著香味走去，低頭一聞，咦，怎么沒(méi)有香味？哦，原來(lái)是一旁的蘭花。
真掃興，含笑上個(gè)星期已含苞待放，為何又遲遲不肯開(kāi)花呢，我默默地?fù)崤G葉，忽然發(fā)現(xiàn)花盆有幾道裂縫，是哪個(gè)調(diào)皮鬼?yè)v的蛋，說(shuō)不定就是因?yàn)檫@幾條裂縫，才使含笑不“笑”呢！
我找來(lái)爸爸，爸爸看到好好的花盆弄破了，也很生氣，問(wèn)我是不是有誰(shuí)將它打破，我也講不出個(gè)頭緒。爸爸只好找來(lái)幾根鐵絲將花盆箍緊。
可是幾天后，鐵絲松了，裂縫也越來(lái)越大，爸爸無(wú)奈，只得去買(mǎi)了一只新花盆。
搬來(lái)含笑，爸爸像往常一樣，在花盆底部的洞里一戳，怪了，盆和花卻怎么也分不開(kāi)。我仔細(xì)端詳著這盆，除了裂縫外，花盆表面已變得凹凸不平，盆口的圓形也變成了橢圓。爸爸索性拿來(lái)鐵錘，幾下子把花盆錘碎了，這下，我和爸爸驚呆了，花盆里全是淺褐色的密密麻麻的根，哪里還看得見(jiàn)得土��！
誰(shuí)都能想到，隨著枝葉的繁茂，根也在生長(zhǎng)，可誰(shuí)曾想到，當(dāng)小小的花盆已容不下根的時(shí)候，根會(huì)掙扎，根會(huì)反抗，根會(huì)怒吼，花盆變形了，裂開(kāi)了，這就是根的力量，一種無(wú)形的力量。
我喜歡根的力量，我欽佩根的力量，我為這不屈不撓的精神所震撼。我想，這儼然象征著中華民族噴薄而出的根之力，一定會(huì)在屬于它的這片沃土上扎根、伸展……
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇8
這天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，坐在電腦前的不是打牌下棋的爸爸，也不是上網(wǎng)沖浪的我，竟然是以前不知道“桌面”為何物的媽媽?zhuān)?/p>
在我和爸爸好奇的追問(wèn)下，媽媽道出了原委：原來(lái)媽媽工作的部門(mén)要進(jìn)行革新，所有職工都要懂得操作電腦，還要通過(guò)打字考試，不合格的就要下崗，所以媽媽就開(kāi)始學(xué)習(xí)打字，于是出現(xiàn)了以上驚奇的場(chǎng)面。
原來(lái)如此，我和爸爸知道真相后，都決定為媽媽“加油”。我一拍胸脯說(shuō)：“有什么不懂的，盡管來(lái)問(wèn)我！”爸爸也說(shuō)：“后勤的任務(wù)交給我了！”媽媽看著認(rèn)真的我們，說(shuō)：“那好，我也要下定決心攻克這難關(guān)了�！�
就這樣，媽媽每天放工后，一回家就坐在電腦前，認(rèn)真地練習(xí)。爸爸則在廚房里忙上忙下。我嘛，當(dāng)然是擔(dān)當(dāng)起老師的大任了。在我的“悉心栽培”下，媽媽的打字水平看漲。飯桌上，我們也只談?wù)撔┡c電腦有關(guān)的問(wèn)題了，我們一家儼然成為了一個(gè)“ＩＴ之家”。一次，媽媽竟然將我的打字游戲的記錄打破了！這下我的老臉掛不住了，一有空閑時(shí)間就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。屋里洋溢著歡樂(lè)而又充實(shí)的氣氛。
那天，天氣特別好，媽媽一放工就捧出一個(gè)紅本子，笑著問(wèn)：“你們猜這是什么？”我拿來(lái)一看，哇，“計(jì)算機(jī)技術(shù)初級(jí)證書(shū)”！想不到母親在短短幾個(gè)月時(shí)間里進(jìn)步得如此神速�！斑@不都是多虧了你們的加油嘛！”爸爸又說(shuō)：“那你能接回廚房的工作了嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“不——行呢。那還有中級(jí)、高級(jí)、技工證書(shū)怎么辦？”我和爸爸愣了一下，都笑了……看來(lái)又得為媽媽“加油”了。
改革開(kāi)放，各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都需要新人才，人人都需要學(xué)習(xí)新技能。我要為母親加油，更要為千千萬(wàn)萬(wàn)奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的新時(shí)代的勞動(dòng)者喝彩！在母親的身上，我明白到人要不斷學(xué)習(xí)，不斷找到生命的意義。在這點(diǎn)上，難道不值得為自己，為母親，為天下所有有志者加油！
我學(xué)會(huì)了做批注作文 篇9
再一次翻開(kāi)作業(yè)本，看見(jiàn)那白紙上密密麻麻的紅色批注，陷入了沉思。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成為我生活中不可缺失的一部分。同時(shí)，老師也成為我最欽佩的人之一。
由于數(shù)學(xué)不好，作業(yè)本上的錯(cuò)題令人嗤笑�？粗e(cuò)題，覺(jué)得自己實(shí)在太笨了，便要去放棄。正如他人所言“心中所想全會(huì)在筆尖流露”，老師在檢查作業(yè)時(shí)，看穿了本子中的端倪。自此，我的本子上，便有了她的批注。
開(kāi)學(xué)時(shí)，第一次作業(yè)，錯(cuò)了非常多的題，老師用紅筆在旁邊寫(xiě)出此錯(cuò)題解題的主要步驟，并圈了出來(lái)。，一張大演草紙上滿是紅色的標(biāo)注與數(shù)字，但老師還是給了一個(gè)“A”的等級(jí)，這令我十分不解，便拿著本子去詢問(wèn)她，她一聲不吭，只得在本子上寫(xiě)了兩個(gè)字“努力”，便“送客”。
我緊握著本子，死死地盯著這兩個(gè)字，似要把它吞進(jìn)肚子中，嚼出味道來(lái)。坐在位子上，看了良久，竟不知覺(jué)地流下了眼淚，心里對(duì)自己說(shuō)：“但凡有人認(rèn)可我，我便要拼盡全力，去打造出那個(gè)在老師心里最完美的自己，雖然這段路程很遙遠(yuǎn)，但我仍舊會(huì)走下去�！贝撕螅业淖鳂I(yè)本再也無(wú)法與紅色批注相分離。
就這樣，在老師的陪伴與教導(dǎo)下，我對(duì)數(shù)學(xué)有了自信，不再因自卑而去躲避它，遠(yuǎn)離它。
當(dāng)再一次翻開(kāi)作業(yè)本，我發(fā)現(xiàn)日期在不斷的增加，等級(jí)在慢慢的上升，批注也越來(lái)越少，第一頁(yè)紙與最后一頁(yè)紙樣貌實(shí)在是天壤之別。老師對(duì)作業(yè)的批注也越來(lái)越少，可是里面藏著的暖，一絲都沒(méi)有丟過(guò)。
對(duì)于他人而言，可能這是非常非常平凡的小事，可能都從未發(fā)覺(jué)過(guò)，可對(duì)于我來(lái)講，對(duì)于那個(gè)瀕臨懸崖的我來(lái)說(shuō)，她那來(lái)之不易的暖，我是極其需要的。
藏在批注里的暖，讓我無(wú)所畏懼的前進(jìn)。
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