我學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的我學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋作文1
“哇！變紅了，這是生的，那是熟的。”聽(tīng)，我們?cè)诟墒裁茨兀鋵?shí)是在區(qū)分生熟雞蛋。
早上，媽媽為我和哥哥煮了一些雞蛋，可是粗心大意的哥哥卻將生雞蛋和熟雞蛋混在了一起，這可怎么辦呢？無(wú)奈之下，我們只好一個(gè)一個(gè)雞蛋地分，但是該怎么樣分好呢？這可把我們給難倒了。忽然，哥哥想出了一個(gè)笨主意——把雞蛋一個(gè)一個(gè)打碎。但是這個(gè)方法很快被我和媽媽否決了。突然，我又想出了一個(gè)新辦法——晃雞蛋，聽(tīng)一聽(tīng)哪些雞蛋有液體晃動(dòng)的聲音�？墒沁@個(gè)方法被媽媽否定了，因?yàn)榛芜^(guò)的雞蛋很容易變質(zhì)�？磥�(lái)，這個(gè)辦法也不太可行。那該怎么辦呢？
這時(shí)，媽媽拿出了手機(jī)，在百度上搜索了一下。百度上快給出了答案——用燈光照，哪些發(fā)紅，哪些就是生雞蛋；沒(méi)有變化的則就是熟雞蛋了。我們馬上驗(yàn)證了這個(gè)方法，媽媽拿出了她的手機(jī)，打開(kāi)了手電筒。她一只手拿著手機(jī)，一只手拿著雞蛋，左照右照，“咦，怎么不行呢？”我不禁叫起來(lái)。這讓我懷疑百度上給出的答案是錯(cuò)誤的。我們一家人仔細(xì)地研究著。不經(jīng)意間，哥哥把雞蛋放在手機(jī)手電筒的小孔上，那個(gè)雞蛋忽然發(fā)紅了。原來(lái)，是手機(jī)離雞蛋的距離太遠(yuǎn)了！哈哈，終于區(qū)分出一個(gè)生雞蛋了。接著，又開(kāi)始分第二個(gè)雞蛋，可當(dāng)哥哥將雞蛋從盆里拿到桌子上時(shí)，調(diào)皮的雞蛋從桌子上滾到了地上地下。隨著“啪”的一聲，我不禁大驚失色，大聲“啊”了一聲，雞蛋清流了出來(lái)，這也是一個(gè)生雞蛋。媽媽趕緊處理掉了殘局。就這樣，利用光照方法，最后，我們把雞蛋全部區(qū)分出來(lái)了。為了進(jìn)一步確認(rèn)到底分得對(duì)不對(duì)，我們便用打的方式把分出來(lái)的熟雞蛋打碎。打第一個(gè)時(shí)，我在心里默念著：“千萬(wàn)別分錯(cuò)了！”哥哥嘴里嘀咕著：“是熟的，一定要是熟的！”結(jié)果第一個(gè)是熟雞蛋，最后我們確認(rèn)完了，都是熟雞蛋。我們把雞蛋都吃光了。我十分不明白為什么生雞蛋在燈光下會(huì)發(fā)紅。于是我又查資料進(jìn)一步確認(rèn)，原來(lái)生雞蛋中是液體，光線透過(guò)了雞蛋殼照在了里面使雞蛋發(fā)紅；而熟雞蛋則是固態(tài)的'，擋住了手電筒的光線，使它看起來(lái)沒(méi)有什么變化。
區(qū)分生熟雞蛋真有趣，我學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋。這也讓我從中悟出了一個(gè)道理：生活中，有許多這種現(xiàn)象，需要我們?nèi)フJ(rèn)真探索與探究。
我學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋作文2
今天，我們上科學(xué)課時(shí)，科學(xué)老師拿了兩袋子雞蛋說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課我們探究學(xué)習(xí)‘區(qū)別生熟雞蛋’。”然后老師就把兩袋中的雞蛋分給了我們各組兩個(gè)，又大聲說(shuō)：“哪個(gè)組最先區(qū)分出兩個(gè)生雞蛋和兩個(gè)，熟雞蛋，我就給他們獎(jiǎng)勵(lì)，區(qū)分時(shí)要注意，不可以把雞蛋敲破�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了老師的話都躍躍欲試。
為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，我們絞盡腦汁。過(guò)了一會(huì)兒，我們組的第一號(hào)同學(xué)說(shuō)：“”干脆我們隨便找一個(gè)雞蛋，敲破看看吧。”我說(shuō)：“不行，老師不讓把蛋殼敲開(kāi)�！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，我說(shuō)：“我們找老師借一個(gè)手電筒來(lái)照一照雞蛋，看看會(huì)發(fā)生什么吧？”于是，我大膽地走向老師，問(wèn)老師借了一個(gè)手電筒。我拿著手電筒高興地跑回我們組，我小心翼翼地把雞蛋放在一個(gè)小盒子里，然后，我輕輕地拿起手電筒，放在雞蛋上方。我們都生怕手電筒碰到雞蛋，雞蛋會(huì)碎掉。當(dāng)我把手電筒放在雞蛋上時(shí)，我們都很緊張，不知道雞蛋會(huì)發(fā)生什么變化。只見(jiàn)那個(gè)被燈光照射的雞蛋突然變得有點(diǎn)火紅，像一個(gè)小燈泡。我把四個(gè)雞蛋都照了照，之后，把它們分成了兩類(lèi)。一類(lèi)是可以變得火紅的，另一類(lèi)是不變顏色的。這時(shí)，我們心想：會(huì)變顏色的肯定是生雞蛋，不會(huì)變顏色的肯定是熟雞蛋。分好類(lèi)之后，我把手電筒還給了老師。
為了更準(zhǔn)確的分別生雞蛋和熟雞蛋，我們又開(kāi)動(dòng)腦筋，又想了一會(huì)兒，尋找其他的方法。沒(méi)過(guò)多久，我們組的一個(gè)人突然說(shuō)：“呀！我想到了，我們可以把雞蛋給旋轉(zhuǎn)起來(lái)呀！”我們聽(tīng)了他的解釋?zhuān)蓟腥淮笪�。我們說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我們可以根據(jù)雞蛋旋轉(zhuǎn)的速度來(lái)確定哪兩個(gè)是生雞蛋，哪兩個(gè)是熟雞蛋。”我們每個(gè)人都拿了一個(gè)雞蛋，把它旋轉(zhuǎn)起來(lái)。我們剛用手電筒照得黃里透紅的兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)起來(lái)東倒西歪，像兩個(gè)醉漢。反而被手電筒照得不透顏色的雞蛋轉(zhuǎn)得很快。這時(shí)我們組一個(gè)比較聰明的人說(shuō)道：“我明白了為什么肖揚(yáng)拿手電筒照雞蛋，可以把生雞蛋照透。因?yàn)樯u蛋里面是液體，所以生的雞蛋才會(huì)被手電筒照透。”
我們把這名同學(xué)推薦上去，給老師做實(shí)驗(yàn)講解。最后，我們的推測(cè)得到了老師的肯定，并且我們還贏得了老師的獎(jiǎng)勵(lì)，我們大家都可興奮了！
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