那次掌聲的五年級作文

　　掌聲是人們最常用的肢體語言，對一個(gè)人幫助是很大的。掌聲像一顆顆糖，而在我們班，經(jīng)常會有這些甜蜜的糖果出現(xiàn)。

　　語文公開課上，我們端坐在位置上，一動也不敢動。老師一進(jìn)來，打開電腦。先是課堂的開始儀式，然后電腦上出現(xiàn)了一首詩，老師便拋給我們一個(gè)問題：誰能配上音樂朗讀這首古詩呢？眼神里充滿了期待。可是我們班沒一個(gè)人敢舉手，還有幾個(gè)人在下面“撲哧”一聲笑。頓時(shí)鴉雀無聲，老師也很尷尬，心里迫切地想要一個(gè)人來解除這個(gè)尷尬的局面。

　　這時(shí)，有一個(gè)人舉手了，老師請他上臺朗讀。他大大方方地走上講臺，先是90度鞠躬，便開始大聲地朗讀起來：李白乘舟將欲行……讀完后，又是一個(gè)90度鞠躬，便下了臺。臺下一陣轟轟烈烈的`掌聲。那掌聲讓他心中掛上了一個(gè)太陽，那掌聲使他的信心一下子提升了很多。老師也向他笑了笑，接著開始繼續(xù)上課，聽課的老師們也給予他最熱烈的掌聲，是他在尷尬的局面上解除了“危機(jī)”，又在我心中樹立了高大的榜樣。

　　他每每做事大方。從不與同學(xué)斤斤計(jì)較，上臺演講，從不照本宣讀，會加上很多自己的理解，讓同學(xué)們對他的演講饒有興趣，聽得津津有味。下了課，如有同學(xué)傷心了，他會盡他所能安慰同學(xué)，讓我感受到他在那次朗讀后，更應(yīng)該有掌聲，更應(yīng)該有同學(xué)的鼓勵。

　　他的主動表現(xiàn)自己的自信，在我心中樹立了榜樣。我也要向他學(xué)習(xí)，敢于上臺演講，展現(xiàn)自我的風(fēng)采。

　　他的感召作用，仿佛在我心里催生了一朵絢麗的花朵，而且，這朵花在我心中永遠(yuǎn)綻放！

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