那次掌聲五年級(jí)作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的那次掌聲五年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
那次掌聲五年級(jí)作文1
掌聲是人們最常用的肢體語言，對(duì)一個(gè)人幫助是很大的。掌聲像一顆顆糖，而在我們班，經(jīng)常會(huì)有這些甜蜜的糖果出現(xiàn)。
語文公開課上，我們端坐在位置上，一動(dòng)也不敢動(dòng)。老師一進(jìn)來，打開電腦。先是課堂的開始儀式，然后電腦上出現(xiàn)了一首詩，老師便拋給我們一個(gè)問題：誰能配上音樂朗讀這首古詩呢？眼神里充滿了期待�？墒俏覀儼鄾]一個(gè)人敢舉手，還有幾個(gè)人在下面“撲哧”一聲笑。頓時(shí)鴉雀無聲，老師也很尷尬，心里迫切地想要一個(gè)人來解除這個(gè)尷尬的局面。
這時(shí)，有一個(gè)人舉手了，老師請(qǐng)他上臺(tái)朗讀。他大大方方地走上講臺(tái)，先是90度鞠躬，便開始大聲地朗讀起來：李白乘舟將欲行……讀完后，又是一個(gè)90度鞠躬，便下了臺(tái)。臺(tái)下一陣轟轟烈烈的掌聲。那掌聲讓他心中掛上了一個(gè)太陽，那掌聲使他的信心一下子提升了很多。老師也向他笑了笑，接著開始繼續(xù)上課，聽課的老師們也給予他最熱烈的.掌聲，是他在尷尬的局面上解除了“危機(jī)”，又在我心中樹立了高大的榜樣。
他每每做事大方。從不與同學(xué)斤斤計(jì)較，上臺(tái)演講，從不照本宣讀，會(huì)加上很多自己的理解，讓同學(xué)們對(duì)他的演講饒有興趣，聽得津津有味。下了課，如有同學(xué)傷心了，他會(huì)盡他所能安慰同學(xué)，讓我感受到他在那次朗讀后，更應(yīng)該有掌聲，更應(yīng)該有同學(xué)的鼓勵(lì)。
他的主動(dòng)表現(xiàn)自己的自信，在我心中樹立了榜樣。我也要向他學(xué)習(xí)，敢于上臺(tái)演講，展現(xiàn)自我的風(fēng)采。
他的感召作用，仿佛在我心里催生了一朵絢麗的花朵，而且，這朵花在我心中永遠(yuǎn)綻放！
那次掌聲五年級(jí)作文2
生活中有許許多多的陽光值得我們?nèi)ナ詹�。那一次關(guān)懷的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一次親切的撫摸，一陣熱烈的掌聲……都像一縷縷陽光，讓我感到十分溫暖。
開學(xué)第一天，老師為了讓我們相互熟悉，就讓我們輪流來自我介紹。自我介紹什么的是我最害怕的，萬一沒說好，同學(xué)們會(huì)嘲笑我的。那我在班上就沒有立足之地了……想著想著，我的心就懸在了半空。再看看周圍同學(xué)熱火朝天地準(zhǔn)備著，似乎勝券在握。再看看我呢？腦子里一片空白，渾身直打哆嗦，心撲通撲通地跳著，等待命運(yùn)的安排。自我介紹開始了，同學(xué)們都自信滿滿地走上講臺(tái)，而我聽的也是心不在焉。拳頭緊握著，里面全是汗，心也提到了嗓子眼。只看見個(gè)個(gè)流利地講完，迎著老師同學(xué)的熱烈掌聲，興高采烈地走下來。時(shí)間慢慢溜走了，眨眼功夫就到我了，我臉漲得通紅，面紅耳赤，像要爆炸似的。慢慢站起來，低著頭，緩緩向講臺(tái)走去，可我仍低著頭，不敢正視老師和同學(xué)，憋了好一陣，下面開始有了噓聲。我忐忑地吐出幾個(gè)字：“大……大家好……”我結(jié)結(jié)巴巴的，才說幾個(gè)字又停下了，盯著地板，一言不發(fā)。等待著老師的發(fā)落，教室的同學(xué)們也嘰嘰喳喳地小聲議論，我覺得自己一定完蛋了，肯定會(huì)受到老師的批評(píng)。可令我意想不到的是，從教室的后面?zhèn)鱽硪魂囌坡暎S之掌聲越來越大。我驚訝地抬起頭，望著老師，發(fā)現(xiàn)老師的眼中充滿了對(duì)我的鼓勵(lì)，是那樣慈祥，她的微笑給了我自信。突然，一種莫名的暖流涌進(jìn)我的心窩，十分溫暖，難道這是幸福的味道嗎？看到老師和同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)，我瞬間充滿了自信，抬起頭，大聲地說：“大家好……”
掌聲，是溫暖的，是幸福的，是充滿愛的，是令我難忘的，難道這不值得我們?nèi)ナ詹貑幔?/p>