我們的科代表作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占奈覀兊目拼碜魑�，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們五一班語文學(xué)科的科代表是劉鳳仙，她的語文成績稱得上“飛機上掛熱水瓶——高水平”。她的作品多次在學(xué)校獲獎，在我校小有名氣，被稱為我校的“霸王花”。
有一次，我們語文學(xué)科開展動腦筋活動，她出了一個怪題。我班的班長明明是楊會玲，而她卻在黑板上寫著“五一班的班長是劉鳳仙，不是楊會玲�！彼龑懲觐}，站在講臺上神氣地說：“同學(xué)們，我把‘班長’的帽子張冠李戴了，現(xiàn)在我們請‘？’、‘！’、‘，’，這幾位魔術(shù)師把這顛倒的乾坤再扭轉(zhuǎn)過來。不準添一個字不準減一個字，也不準把字序打亂�！彼恢v完，同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，“這不可能吧！”“標點符號有這么大的作用？”……
這時，我們的科代表發(fā)話了，“同學(xué)們，當一件事還沒有結(jié)果時，不要亂評論，要動腦筋仔細想�！庇行┩瑢W(xué)迫不及待地說“我們確實找不到答案！”
“科代表，這個題目真有趣，你就快把結(jié)果告訴我們吧！”
……
“好！”只見科代表胸有成竹地說：“這個嘛，一是在標點符號上作文章，想想‘？’、‘，’、‘！’號的用法，二是根據(jù)句子的要求會斷句……”
“哎呀，你快說出答案吧！”
有的同學(xué)已經(jīng)站起來發(fā)話了。這時只見科代表用黑板擦去題目中的逗號和句號，再用粉筆在用逗號的地方添上“？”，在“不”的后面添上“，”，結(jié)果變成了“五一班的班長是劉鳳仙？不，是楊會玲！”她寫完后，同學(xué)們都愣著，望著�？拼硪姞畲舐曊f：“同學(xué)們按符號的語氣，請齊聲讀一遍�！蓖瑢W(xué)們齊讀后，恍然大悟：“�。∶靼琢�，明白了�！�
我們的科代表真是名符其實的科代表。
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