【精選】五年級作文集合6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的五年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
那是源自生命的美麗，因為生命，那些美麗永駐人間，不曾逝去。
小草渺小，然而它的生命不顯懦弱；蠟燭平凡，然而它的信仰只為奉獻；零星黯淡，然而它的生命堅守如一。偉大精神只因靈魂的高尚而存在，因而它是如此迷人，如此寶貴，如此美麗。
最美如傘
都市繁華，這有“最美教師”締造的美麗。融化在張麗莉老師血液里的“愛乃生命之血脈，愛是教育之真諦”，讓她在危險來臨時刻，毫不猶豫地把生命的天平傾向了學生，用雙腿和健康美好的未來換回了死神手中的4名學生，詮釋出了“最美教師”的最美精神
張麗莉如母親般關懷著他的學生，不是母親的她，卻把母親對孩子深沉的愛演繹得最美麗。張麗莉的生命是一把遮風擋雨的傘，暴風雨下，她勇敢地用身軀保護傘下的孩子。
最美如窗
車水馬龍，這有“最美司機”創(chuàng)造的美麗。從平民到不平凡的英雄，不是吳斌這幾分鐘里的感人壯舉，而是他安全行駛100多萬公里、數(shù)年如一日的堅持，這個兢兢業(yè)業(yè)的司機，在身受重傷劇痛難忍里，他用難以想象的意志力，放棄了搶救生命的寶貴時間，保障了這一車陌生乘客的安全。
于是出殯那一天，成千上萬的人為這平民英雄送上最真摯的祝福，虔誠地為他悼念送行。吳斌的生命是一扇充滿陽光的窗，黑暗降臨時，他堅定地把旅客送往陽光的道路。
最美如曲
街市喧囂，這有“最美女孩”構造的美麗。當一場突如其來的病痛奪去你的健康與美好生活，當你不再擁有生存的權利，你是會悲傷消極，抑或是痛苦地等待離去？十三歲的何玥選擇用堅強勇敢延續(xù)她心中的美麗。病重時艱難的微笑，離去時最美的遺愿，都在久久地沖擊著人們的心。
這個美麗的女孩，選擇了給別人帶來價值的離開，那“遺愿”二字卻多么讓人心痛！何玥的生命是一首溫暖人心的曲，曲終時，她決定把生命交給他人續(xù)唱。
就是這樣的美麗，還有更多的感觸人心的人與事，即使他們本身并不完美，但擁有這美麗精神已足夠感動中國。這些最美源于心，源于情，或許只是一個動作，一個想法甚至一個眼神，卻承載著那樣偉大的心靈，那樣甘于奉獻的精神，那樣震撼人心的美麗，還有，那樣的代價。這已不僅象征著那真摯情感和美麗精神，還鼓舞著所有人用溫暖實際行動起來，傳遞著人們內心的文明與美麗。
解開冰凍河面的是和煦的春風，撫綠荒原的是溫柔的細雨，滋潤凡塵生命的，是點點滴滴的美麗。只要擁有愛，那些美麗不曾逝去。
五年級作文 篇2
我喜愛野菊花，她的家在廣闊的田野上，在那里她并不孤獨，許多小野花都是她的好伙伴，有蒲公英、車輪草和好多我不知名的小野花。她呀，有金黃色的頭發(fā)，金黃色的臉蛋，、在臉上，長著一個花心，也就是她臉上那個小黑痣，她并不嫌臉上長痣，反正是爹媽給的。
她身穿一條淺綠的裙子，上面有一條美麗的花邊，這就是她過生日時，風奶奶給做的。其實嘛，她對人類還有貢獻呢！聽車輪草哥哥說，她的花汁可做止血藥，她還可以做成中藥，為人們治感冒。她的花可以泡茶，這連她自己都沒想到。她沒有茉莉花的芳香，沒有牡丹那樣的富貴，更沒有蝴蝶花的美麗。
但她生命力強，花期也長，到了深秋季節(jié)，百花凋謝，她依然開放。她不求人們把她供養(yǎng)在舒適的環(huán)境中，也不要求人們給她澆水、捉蟲、修枝剪葉。冬天，她鉆到大地母親的懷抱中，開始冬眠，自雪姐姐把那白色的大裙子披在她身上，可真暖和呀。啊，冬爺爺走了，春姑娘來了，她從大地母親的懷抱中歡快地鉆出來，把野菊花的種子撒滿荒山野嶺，讓祖國的春天更美麗。
五年級作文 篇3
暑假以來，家里早飯以稀粥、煎蛋，或是牛奶、面包為主。今天早晨，我和媽媽說：早餐換點什么花樣呀，媽媽想了想，一拍腦門說：“昨天我看報紙上說，番薯是一種健康食品，我們就來做番薯餅吧。”我一聽媽媽的這個奇思妙想，就來勁了，催促媽媽快點動手。
媽媽把所需的配料面粉、番薯等備齊，我們就“開工”了。先把番薯清洗干凈，削皮、切塊，然后放到高壓鍋里蒸。一會兒，高壓鍋就噴出蒸氣來，噴了一會兒，媽媽估計番薯蒸熟了就熄了火。
我們把蒸熟的番薯搗成泥，加水和面粉，在一起攪拌均勻。我用湯勺把拌好的面糊一勺、一勺小心地放到油鍋里。一放下去，一塊塊面糊的周邊就會開始不斷 地冒出泡泡，“滋滋”的響聲。等到面糊兩面都炸成金黃色了，媽媽就把它撈出來放在盤子里。涼了會兒，我夾了一塊送到媽媽嘴邊，她吹了幾下還冒熱氣的 番薯餅，咬了一口，沖我點點頭，叫我也嘗嘗。我咬了一口，感覺炸好的餅粘粘的、熱乎乎的，甜中帶點咸，果然別有一番風味呢。
中午，爸爸下班回來，品嘗了我和媽媽做的番薯餅，連連說味道很香，還直夸媽媽手藝不錯。
五年級作文 篇4
都說：”鳥籠里飛不出雄鷹，花盆里長不出蒼松“。是的，只有不經(jīng)束縛的生長最美，就像荷花”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“，自然的美，真正的美。就像人的成長一樣，只有讓它自由自在的生長，無拘無束的生活，才可以開出最美麗的蓓蕾……
成長也需要自由，不單單只是約束。家長應該只要拿住那根風箏線，不要讓我們迷失了方向。如果，你怕風箏會跑，而緊緊捆住它，那么，風箏會在蔚藍色的天空飛翔嗎？會飛的很美很動人嗎？
成長也需要自由，不可以把孩子的心靈之窗深鎖。沒有自由的孩子是可憐的，也許，他根本就不是單純的”孩子“，孩子是渴望自由的，正如讀書人渴望書那樣的急切……雖說孩子天性愛玩，但世界上因為自由而取得成功的為人也是不勝枚舉�？梢砸姷茫o孩子創(chuàng)造一個自由的環(huán)境，不是放縱，而是順從天性。我也是一個孩子，卻并不認為自由是多么坑人的東西，它往往會讓我們感受到心靈上的慰藉，從而迫使我們去尋找一些生命中獨特的東西，相反的是有利于我們成長，會培養(yǎng)我們的好奇心與探索能力。
如果吧，有兩個智商一模一樣的人，健康狀況也一模一樣，但把其中的一個人捆鎖在自己的世界，不讓他擁抱自由；而把另一個人自由的歸屬于大自然，讓他多接觸身邊自然的風景，那么，我敢斷言，若干年后，那個自由的人將有著無比超群的交際能力，而那個把自己封閉在”深牢“的人，將永遠無法敞開心扉……所以，我們的成長需要自由。
如今，家長怕孩子學壞，總是”約法三章“，可是，這又有何作用呢？只會加快孩子的叛逆心而已。我羨慕馬小跳，羨慕他有一個那么深明大義的父母，可以讓他自由自在的徜徉在世界給予的最自然的美中，不像杜真子的媽媽，只會讓她學習學習……《淘氣包馬小跳》里的馬小跳和杜真子真是兩個截然相反的`角色，即使杜真子學習成績要比馬小跳好些，但她失去的是整個童年，整個快樂美好的童年。伴隨她的沒有自由……
葉挺渴望自由”我應該在烈火與熱血中得到永生“；葉紹翁筆下的紅杏渴望自由”春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來“；我渴望自由，希望有朝一日面對的不是作業(yè)，而是自由。
成長也需要自由，不需要枷鎖；成長也需要自由，不需要”牢籠“；成長也需要自由，不需要困惑……孩子真切的渴望自由，有誰聽我們苦訴衷腸？
請聽聽一個渴望自由孩子的肺腑之言吧——曾經(jīng)的我們，總是習慣”徘徊“在作業(yè)與作業(yè)之間；曾經(jīng)的我們總是為了考試而奮斗；曾經(jīng)的我們并沒有渴望自由的權利；曾經(jīng)的我們沒有資格談論自由……而今的我們，快已抵不住學習的壓力，只求一點點卑微的自由，即使是一分鐘的”放縱“也好。
成長真的很需要自由，我們渴求自由，只有在自由中度過的孩子是最純粹的，最溫潤的……
五年級作文 篇5
“五（1）班，加油！”
“五（2）班，必勝！”
“五（3）班，NO·1”
……
操場上的加油聲此起彼伏，學校里這是在干什么呀？嘻嘻，告訴你吧，我們五年級的百米短跑比賽就要開始啦！
你看，運動健將們一個個雄赳赳氣昂昂的，都好像勝券在握似的，大有“勢不可擋”之勢。“砰——”一聲槍響，只見我們班的李云從和薛智心兩個飛毛腿像出膛的子彈飛出了起跑線。五（2）班的隊員似乎愣了一下，但也毫不示弱，像離弦的箭一樣沖了出去。雖然起跑慢了些，但爆發(fā)力強健的他轉眼就和李云從、薛智心齊頭并進了。怎么，難道他要反敗為勝嗎？剛剛還唏噓嘆息的（2）班啦啦隊此時此刻群情激昂，好像冠軍已非他們莫屬了。所以，他們的加油聲震耳欲聾、響徹云霄。我們班的兩個“飛毛腿”一看對手強勁，他們更是加速飛跑，但陣法不亂，從容應對�？�，他倆緊繃著臉，步如閃電。
離終點越來越近了，10米、8米、6米……他們三個幾乎是并肩前進。還剩下最后三米，這三位健將依然不差毫厘，我們每個人的心就像上足了勁的發(fā)條，崩得緊緊的。操場上的加油聲、吶喊聲一浪接一浪，只驚得樹上的小鳥撲棱棱飛�？磁_上，觀眾們都激動得站了起來，有的揮拳，有的跺腳，還有的恨不得自己跳上跑道沖向終點……只剩下2米了，薛智心在逐漸加速，把他的兩個對手稍稍甩在了身后。1米、0·5米……只有一步之遙了，薛智心一個猛加速，沖出紅線，險奪了這次百米短跑的桂冠！
“啊——！”與冠軍擦肩而過的五（2）班同學多少有那么一些失望。還在為我們班的勝利歡呼雀躍的我們幾個女孩子，馬上安靜下來，滿懷真誠地走向他們，微笑著說“‘貴在參與’喲！‘友誼第一，比賽第二’”
“對！”（2）班的幾個同學向我們伸出了友誼的手“祝賀你們奪得冠軍！”
“你們也很棒！
是啊，他們只有一步之差，但結果卻天壤之別，其實，我打心底為他們惋惜……
五年級作文 篇6
作業(yè)，學生都要做作業(yè)。而作業(yè)，也成了老師家長口中每天都要做的威武利器，據(jù)說能讓我們學習變好�？捎袝r候，我們這些學生還真的是很累，每天做不完的作業(yè)，家長還要額外給你布置。每天老師都要講評，不累嗎？我不理解，看著面前成堆的作業(yè)，除了無奈只有傷悲了……
是啊，作業(yè)真的太多了。仿佛每天我們學生的義務就是做作業(yè)，各種各樣的作業(yè)，語文，數(shù)學，英語，物理，化學，隨著年齡的增長，以后我們做的作業(yè)還更有可能成倍增長，挺累的，真的很累。仿佛人生就剩下了成堆的作業(yè)，每天也都是必不可少，都有作業(yè)需要做，你想空閑一會兒，那都是不可能的。
可有時候，我又突然領悟了作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)做著做著，作業(yè)發(fā)現(xiàn)也不是那么多了。你寫一筆，它就少一點，你寫一個作業(yè)，它就會少一疊，你作業(yè)全部寫完，那么一堆作業(yè)也就煙消云散了。是的，作業(yè)有時候的確很多啊，可老師批改起來那就更累了。我們自己寫寫畫畫，只要寫一人份。其實，作業(yè)寫著寫著，那么也就慢慢的變少了，直到?jīng)]有。那個時候，我們的心情一定是無比放松的吧？是的，作業(yè)全部寫完的感覺，真的很開心，仿佛什么負擔都沒有了，十分的輕松，看什么都十分輕松，因為你今天的作業(yè)已經(jīng)完成了，今天就可以好好休息啦！
是的，作業(yè)有時候挺多的，可你寫著寫著，她們不就慢慢沒了嗎？假如，你一直不去寫，那么作業(yè)還是那么多，可能永遠都是那么多，都做不完。
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