假如優(yōu)秀作文(通用15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼募偃鐑�(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
假如優(yōu)秀作文1
假如，假如我有一雙翅膀，我就可以在天空中自由地快樂地飛翔。我要飛向高山，我要飛向海洋，我要飛向祖國(guó)媽媽的心臟——北京，我要瞰視天安門廣場(chǎng)，看那廣場(chǎng)上威武的儀仗隊(duì)，看那廣場(chǎng)上莊嚴(yán)的伸旗儀式，看那廣場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的五星紅旗。
假如，假如我有超人的能力，我就可以給干旱地區(qū)帶來(lái)一場(chǎng)甘甜的雨露，來(lái)滋潤(rùn)干渴的大地；我就可以給水災(zāi)地區(qū)筑起高高的防汛基地，來(lái)阻止危害百姓，讓他們年年都風(fēng)調(diào)雨順，年年都有好收成。
假如，假如我有一支馬良的神筆，我就可以給殘疾人畫上健全的體魄，我就可以給祖國(guó)大地的荒漠地區(qū)畫上綠洲，我就可以給那些山區(qū)讀不起書的小朋友畫上書包和書本，讓他們都過上幸�？鞓返厝兆�。
假如，多么美好的假如��！雖然我沒有擁有一雙翅膀，雖然我沒有擁有超人的能力，雖然我沒有擁有馬良的神筆，但我會(huì)依然會(huì)朝著心中這些的美好去努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后讓自己的能力盡情地去發(fā)揮。
假如優(yōu)秀作文2
假如我是老師，我會(huì)毫不猶豫地選擇當(dāng)語(yǔ)文老師，因?yàn)槲冶容^喜歡文學(xué)，語(yǔ)文老師那淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐一直令我欽佩。
假如我是一名語(yǔ)文老師，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，我將少一分嚴(yán)肅，多一分微笑；少一分強(qiáng)制，多一分溝通。我看著學(xué)生一雙雙閃亮的求知的眼睛，我心里升起一股激情，我要用精辟的講解，去贏得學(xué)生的尊敬。我的每一節(jié)語(yǔ)文課，一定能像一條清澈的小溪，去滋潤(rùn)那一顆顆童稚的心靈。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要用自己的言行為學(xué)生作出表率，用不俗的談吐、優(yōu)美的文章影響他們，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，勤學(xué)善思，他日成才。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要讓他們和李白交友，和蘇軾一起吟詞，和曹雪芹共患難，和莎士比亞去“較量”，我要讓他們寫詩(shī)、寫散文、寫小說，慢慢體味文章的樂趣。
假如……
假如優(yōu)秀作文3
海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中說：“如果一個(gè)人在他剛剛步入社會(huì)時(shí)，患上幾天聾盲癥，那將是一個(gè)很好的經(jīng)歷：因?yàn)楹诎祵?huì)讓他更加珍愛視覺；寂靜將會(huì)讓他更明白聲音的愉悅”在我看來(lái)亦是如此。眼睛是心靈的窗子，沒有這面窗子，人將會(huì)回到永恒的黑暗中去，無(wú)法體驗(yàn)這個(gè)世界的美妙。我在我那大腦中，遐想著失去光明的樣子。
度過了如同地獄般的一個(gè)早晨，上午，我坐在沙發(fā)上，靜靜地享受陽(yáng)光的溫暖，遺憾的是我看不到它的樣子了。我想看看那些我喜愛的書本們，它們是否還好，可是我品嘗不到這甘甜的智慧的露水了，只有黑暗中的一片茫然。我無(wú)法得到我想要的書，更無(wú)法看到書中的內(nèi)容。這就是一個(gè)盲人所過的生活！此刻我更加能夠理解海倫·凱勒前面說過的這句話了，在我看來(lái)，它是所有盲人生活的寫照。然而無(wú)數(shù)個(gè)雙目失明的人，就是這樣度過的，我們偉大的海倫女士，度過了88個(gè)春秋，熬過了88個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的痛苦生活，她承受的痛苦比任何人都多，然而她比任何人都平靜。失去了一切，她不悲傷，也不孤獨(dú)。即使自己的作品《霜王》受到了人們的質(zhì)疑，她照樣承擔(dān)著這一切。正是88年的盲人生活磨礪了她，使她成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
在《假如給我三天光明》中，真摯的語(yǔ)言，字里行間中滲透出海倫對(duì)光明的渴望。三天��！海倫干不完她所有想干的事情，而許多擁有光明的人，卻在白白地浪費(fèi)著他的光明，因?yàn)樗麄儧]有品嘗的黑暗的滋味。我深深地感受到了光明的珍貴。光明！她賦予人無(wú)窮的財(cái)富！我們要珍惜他，愛護(hù)她！
睜開我那被睫毛蓋住的眼，一天的黑暗時(shí)光就這樣過去了，它雖然短暫，卻讓我懂得了人生的真諦。
假如優(yōu)秀作文4
我想成為那勤勞的神筆馬良，擁有那只神奇的畫筆，為人們制造出許許多多的東西來(lái)……
假如我是神筆馬良，我要畫出一棟棟高樓大廈，讓貧困的人們過上富裕的生活。
假如我是神筆馬良，我要畫出自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的服裝，讓人們不再為四季增減衣服而操心。
假如我是神筆馬良，我要畫出既美又香的花兒，讓大家每天都聞到甜絲絲的香氣。我還要畫出美麗的校園，讓貧窮山區(qū)的孩子們，像我們一樣能在舒適的教室里學(xué)到豐富知識(shí)。
假如我是神筆馬良，我會(huì)給南方遇到干旱的人民下一場(chǎng)雨，這樣南方就有足夠的水喝了，
而且那里的植物也能生長(zhǎng)，這樣南方一定可以恢復(fù)以前的美麗面目。
假如我是神筆馬良，我會(huì)給那些殘疾的病人，像正常人一樣行走自如。假如有一個(gè)盲人，我會(huì)用我的神筆畫一雙電子眼，放入那個(gè)盲人的眼睛里，這樣那個(gè)盲人就可以像一個(gè)正常人一樣，把世界收入眼底。
假如我有一支馬良的神筆，我要幫助我和許多人實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
假如優(yōu)秀作文5
眼皮越來(lái)越重。慢慢的，我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)——
哇！我會(huì)克隆啦！克隆，簡(jiǎn)單的就是說復(fù)制一個(gè)完全一樣的東西，甚至，可以克隆人！有了這一項(xiàng)技術(shù)，把我高興的一蹦三尺高。我要趕快試一試。
教我們的作文的楊老師，當(dāng)老師當(dāng)了幾十年了，他最擅長(zhǎng)教作文。因?yàn)檎Z(yǔ)言風(fēng)趣、講課生動(dòng)被五年級(jí)各班視為"作文鼻祖"，所以嘛，嘿嘿，我就來(lái)克隆楊老師吧！楊老師比我高，從他身上扯下來(lái)一根頭發(fā)似乎是不現(xiàn)實(shí)的事。扯汗毛？汗毛太細(xì)了，提取的基因樣本不夠多。哎！有了！我上課時(shí)悄悄收集楊老師飛出來(lái)的唾沫，收集多了，基因樣本不就夠了嗎？嘿嘿，說干就干。經(jīng)過十幾天的努力，我成功收集到了足夠多的唾沫，好了，可以開始克隆了！我把唾沫放進(jìn)那個(gè)蛋型儀器里。"開始提取基因樣本——"一陣機(jī)械合成聲響起——"基因樣本提取完畢，開始復(fù)制，開始復(fù)制——"僅過了七天，儀器里就陸陸續(xù)續(xù)的出來(lái)了七個(gè)楊老師，我給他們編上號(hào)，植入從唾沫里得來(lái)的記憶。OK！七個(gè)"楊老師"一人一個(gè)班，當(dāng)然，本體還是在教我們班�？粗瑢W(xué)和老師們驚奇的目光，我得意起來(lái)，我可是解決了了楊老師的一個(gè)大麻煩。因?yàn)�，有了這七個(gè)楊老師，真正的楊老師嗓子不會(huì)痛了，也不會(huì)啞了；也有時(shí)間給我們講作文了。楊老師年紀(jì)大了，多教幾個(gè)班的話；身體會(huì)承受不了；心里更承受不了��！而如今，嘿嘿！就算再來(lái)八個(gè)班，"楊老師也會(huì)一一應(yīng)付下來(lái)。啊，生活在八個(gè)楊老師的世界真好��！一個(gè)改作文，一個(gè)講作文，一個(gè)管秩序，一個(gè)備課——
我一翻身，"啪"的一下掉在了地下。哎，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)�。�
假如優(yōu)秀作文6
“十年樹木，百年樹人”，我愿成為一位園丁，去栽培祖國(guó)花園中每一棵幼苗，使它們茁壯成長(zhǎng)。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們尋求智慧的樂園。在課堂上，我將在輕松的氣氛中教他們讀書寫字，讓那一個(gè)個(gè)原本陌生的字母生字，逐漸與他們成為朋友。并在與字交友的過程中教育他們?nèi)绾卧谡n外與同學(xué)和睦相處，結(jié)識(shí)到自己知心的朋友�？粗麄�?cè)谥笓]樂園中活躍地玩耍，我也不會(huì)忘記了將“讀書好，讀好書，好讀書”的九字真言告訴他們。讓他們?cè)诳鞓分谐鋵?shí)自我，完善自我�！皩⒖鞓穾Ыo學(xué)生”是我作為人民教師的第一秘訣。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸自然，尋求自由的天地。當(dāng)大地褪去銀裝素裹的外衣時(shí)，我會(huì)與他們一起享受“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的春意，為他們澆灌下滋潤(rùn)的春雨，使其在雨中快樂地成長(zhǎng)；當(dāng)夏日的綠樹遮蔽成濃陰時(shí)，我會(huì)與他們一同攜手觀賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌艷之姿，看驕陽(yáng)似火的夏日中這片河上風(fēng)光；當(dāng)滿山楓葉遍紅之際，我便會(huì)與他們共同領(lǐng)略古人“停車坐愛風(fēng)林晚，霜葉紅于二月花”的深秋之感；看鵝毛大雪從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落之時(shí)，我會(huì)將“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的諺語(yǔ)告訴學(xué)生們，讓他們也感悟諺語(yǔ)的豐富多彩。“將自然帶入學(xué)堂”是我與學(xué)生溝通的必要方式。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)把體貼和關(guān)懷帶給學(xué)生。我不會(huì)偏向于任何學(xué)生，我將在自己的心頭建立一架平衡的天平。給上進(jìn)生鼓勵(lì)，給后進(jìn)生加油，這是我必加的砝碼。我會(huì)在學(xué)生心中為自己塑造一個(gè)美好的形象，為人師表，讓他們都喜歡我�！皩㈥P(guān)愛付出給學(xué)生”是我堅(jiān)定的信念。
若有一天，我成為一個(gè)人民教師，我將灑下春雨，耕耘土地，開墾一片繁茂的'森林。點(diǎn)亮自己，將燭光撒向人間。
假如優(yōu)秀作文7
嘈雜的街邊，小販大聲地招呼客人，現(xiàn)在正是下班高峰期，車主因堵車使勁按著喇叭。飛揚(yáng)的塵土覆在露天小店的食物上······我煩躁地戴上耳機(jī)，從耳機(jī)中緩緩流出的輕音樂根本無(wú)法抵擋城市的浮躁�；氐郊�，鋪天蓋地的則是媽媽的嘮叨。我突發(fā)奇想：要是世界上沒有聲音，該有多好？
閉上雙眸，任世界千變?nèi)f化。
世界頓時(shí)無(wú)聲，我疑惑地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)媽媽驚恐地張著嘴，手腳并用地比劃著什么，我心中略有些過意不去，不過很快被狂喜替代，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，正想炫耀一下，卻發(fā)現(xiàn)自己也開不了口。沒關(guān)系，反正我也不愛說話，我在心中安慰自己。走進(jìn)臥室，發(fā)現(xiàn)一向吵鬧的街坊也安靜了，難不成世界上沒有聲音了？我坐在書桌前伸了個(gè)懶腰，終于可以心無(wú)旁騖地寫作業(yè)了。
第二天早晨，我睡到自然醒，翻個(gè)身準(zhǔn)備被繼續(xù)睡，偶然瞥到的鬧鐘時(shí)間使我睡意全無(wú)，正想跳起怒吼，卻發(fā)現(xiàn)嗓子跟堵了棉花似的發(fā)不出聲音。驚詫了一會(huì)兒，我便想起了昨天發(fā)生的事，心想：反正老師也發(fā)不出聲音，晚些上學(xué)也無(wú)妨。吃過早飯，慢悠悠地穿插在一群和我一樣因鬧鐘沒響而遲到的人群中。但他們可不和我一樣悠閑，我差點(diǎn)兒被瘋狂的人群擠倒，連忙退到街邊。忽然感到身后一陣疾風(fēng)襲來(lái)，電流一般的疼痛在我還未轉(zhuǎn)頭時(shí)襲來(lái)，車主趕忙跑下車，扶住我，用一只手指著車鈴滿臉歉意，我知道，她的車鈴失靈了。
我單腳跳著準(zhǔn)備回家，望著無(wú)聲而忙碌的人群，一股悲涼竟從心底蔓延，眼底有些溫?zé)�。走在街上，小鳥的脆鳴，小溪的潺潺，這些平時(shí)被我們忽視的聲音都不存在了，腳跟是鉆心的疼。
我踮著腳回到家，迎接我的事媽媽擔(dān)心的眼神和聽不見卻感受到的愛意，媽媽輕拍我的背，哼著從心底流出的歌。其實(shí)，嘮叨也挺好。
真的，有聲的世界也挺好！
假如優(yōu)秀作文8
假如我是魔術(shù)師。我要給災(zāi)區(qū)人們變很多很多吃的東西，很多生活用品。讓他們吃的好穿的好。我還我給災(zāi)區(qū)小朋友變很多文具用品。
假如我是魔術(shù)師。我還要把沒有家人的孩子們變一個(gè)溫暖的家，讓他們得到家人的關(guān)心和愛。
假如我是魔術(shù)師。我要把煙都變成清新的空氣，這樣的話人們就不會(huì)生病，有著健康的身體。
假如我是魔術(shù)師。我還要把荒涼的土地變成樹林，這樣的話小鳥就不會(huì)天天找房子啦！��！
假如我是魔術(shù)師。我還要把人們?nèi)拥睦兂摄U筆和木頭，這樣樹就不會(huì)一棵一顆倒下了。
假如我是魔術(shù)師。我還要把世界變的更加美麗�。�
我的理想很美很美，但我深深知道實(shí)現(xiàn)理想在于勤奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，說以現(xiàn)在開始我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)我美好的理想！
假如優(yōu)秀作文9
假如我是爸爸，孩子喜歡什么，我就滿足他。他想賴床我就給他賴床，他想吃什么我就會(huì)給他買。他想去樓下玩我就帶他去樓下玩！只要他不撒謊，我會(huì)滿足他所有的愿望。
假如我是爸爸，我會(huì)做一個(gè)有充足時(shí)間的爸爸，每天花很多的時(shí)間陪他看書和寫作業(yè)。當(dāng)他遇到不認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)耐心的教他認(rèn)識(shí)；當(dāng)他做錯(cuò)題目的時(shí)候，我不會(huì)發(fā)火，而是耐心的教導(dǎo)他，直到他會(huì)做為止。當(dāng)他考試考不好時(shí)，我不會(huì)罵他，而是心平氣和的跟他聊，找出做錯(cuò)的原因，幫忙改正，使他進(jìn)步。
假如優(yōu)秀作文10
假如我是老師，我會(huì)建一座哈利波特魔法學(xué)校，讓學(xué)生在那里學(xué)習(xí)別人學(xué)不到的魔法。
假如我是老師，我會(huì)建一個(gè)寶寶學(xué)堂，教學(xué)生一些好玩的東西。
假如我是老師，我會(huì)讓學(xué)生跟我一起當(dāng)志愿者，去幫助那些貧困兒童，給他們捐款，奉獻(xiàn)愛心。
假如我是老師，我的一切行動(dòng)都會(huì)用微笑來(lái)表達(dá)。
假如我是老師，我要把作業(yè)嚴(yán)格要求，還能寫錯(cuò)字，否則要罰十遍。
假如我是老師，我會(huì)當(dāng)學(xué)生的好朋友，和他們一起玩游戲，會(huì)讓學(xué)生們感到快樂。
怎么樣，我是不是一個(gè)好老師？
假如優(yōu)秀作文11
若是有一天，我和爸爸的位置能調(diào)換一下，那該有多好啊！
假如我是爸爸的話，我會(huì)狠狠地教訓(xùn)一下他，讓他也體會(huì)一下做孩子的滋味。爸爸不愛吃甜食，我偏要買幾塊水果糖，限他在半個(gè)小時(shí)內(nèi)吃完，不然小心挨棍子；爸爸愛看新聞，我偏要讓他看《喜洋洋與灰太狼》。每天早上，被子疊得有一點(diǎn)不合格，我就得讓他重疊一次，看他還逞不逞威風(fēng)。
不過，要是我真能當(dāng)一天爸爸時(shí)，我寧愿當(dāng)一個(gè)和藹可親的爸爸。如果女兒不想吃飯就不吃飯，我就讓他吃意大利餡餅加冰激凌；想看什么電視，我就會(huì)讓她看個(gè)痛快。我要讓女兒覺得自己的爸爸，是天天最好最棒的—爸爸。這些只不過是我的瞎想，若是爸爸知道了我的“白日夢(mèng)”，會(huì)怎么樣呢？是怒發(fā)沖冠的，還是開懷大笑？？
假如優(yōu)秀作文12
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間可過的真快呀！轉(zhuǎn)眼間就快結(jié)束我的童年了，快樂的時(shí)光從我的手中遛去，我多么希望時(shí)間可以倒流��！
假如時(shí)可以倒流，我會(huì)認(rèn)真孝敬父母，不會(huì)像現(xiàn)在一樣，整天和父母斗嘴，我會(huì)認(rèn)真做好每一件事，不讓父母為我操心，我會(huì)用良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。
假如時(shí)間可以倒流，我會(huì)熱愛大自然的一草一木，保護(hù)每只動(dòng)物，不會(huì)讓人們?cè)賮y砍濫伐了，不會(huì)再讓任何一只動(dòng)物受到傷害，更不會(huì)讓國(guó)人將國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的皮毛剝下來(lái)拿去賣。
假如時(shí)間可以倒流，我會(huì)和同伴一起宣傳怎樣保護(hù)我們的家園，不要再讓白色塑料垃圾滿天飛，不會(huì)讓人們到處亂倒垃圾為保護(hù)我們的家園而努力。
假如時(shí)間可以倒流，我一定要回到一年級(jí)分班時(shí)陌生的場(chǎng)面，那時(shí)我將不會(huì)被陌生的場(chǎng)面嚇倒，而是很友好的介紹自己，讓別人歡迎我進(jìn)入他們的世界，也讓自己進(jìn)入他們的快樂的班級(jí)體，讓自己高高興興的和朋友走在一起。
假如時(shí)間可以倒流，我一定要回到三年級(jí)時(shí)程老師即將離開的場(chǎng)面，那時(shí)我將不會(huì)虛度光陰，而是努力學(xué)習(xí)，考出優(yōu)秀的成績(jī)面對(duì)即將離開的程老師，要讓老師不會(huì)看到我就搖頭嘆息，而是微笑的點(diǎn)頭。
假如時(shí)間可以倒流，我一定要回到四年級(jí)時(shí)，珍惜王老師即將離去時(shí)的時(shí)光，吮吸著王老師在最后撒下的知識(shí)的水珠，讓王老師不感傷心。
假如時(shí)間可以倒流，我一定要珍惜那美好的時(shí)光，讓所有遺憾都消失，讓美好帶給每一個(gè)人的心中！
假如時(shí)間可以倒流...只是假如，但是我要把它變成現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲乙粩喑剑腔诤薜氖虑橐稽c(diǎn)點(diǎn)在生命中消退！
請(qǐng)相信吧，我一定會(huì)努力的！
假如優(yōu)秀作文13
時(shí)間是順流的，一去不復(fù)返�，F(xiàn)在是今天，昨天就永遠(yuǎn)消失了。今天過去了，來(lái)臨的就是明天。但是。我常常想：假如時(shí)間可以倒流，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣呢？說真的我真希望時(shí)間可以倒流，因?yàn)橛幸患隆?/p>
那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)叫思靈的小女孩跟我坐。我不開心時(shí)，她說出笑話；我痛苦時(shí)，她送出安慰；我高興時(shí)，她做出笑臉。和她一起坐的日子真的很開心。可是在某一天，我和她……
我和她因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而發(fā)生了爭(zhēng)吵。就是上課時(shí)她不小心把一滴墨水滴在我的作業(yè)本上。她見了，馬上跟我道歉，說她是無(wú)心的，請(qǐng)我原諒。
我還是很恨她。下課了，我把5滴墨水滴在她的作業(yè)本上。她回來(lái)看見她的作業(yè)本這樣，立刻火氣沖天地說：“你搞我的作業(yè)本干嘛？”
“是你弄我的作業(yè)本先得�！蔽艺f。
“我跟你道歉了！”
“那……”
“你！”思靈生氣地說。
從此，我們就像不認(rèn)識(shí)一樣。
有一次，我考試得了87分而難過，像這種情況，思靈就會(huì)說：你別灰心，爭(zhēng)取下一次更好。相信自己，Good！還有笑臉和笑話逗我開心，每當(dāng)這樣，我的煩惱就會(huì)全消失在九霄云外。可現(xiàn)在，大家有什么事都冷冷清清，就連出入教室碰見面也低下頭。以前，碰見就講話。
要期末考試了，我們要復(fù)習(xí)。
我的這次期末考試考得不好，是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)沒思靈跟我談話。到這里我感到一絲慚愧。
誰(shuí)知，行散學(xué)禮是我們倆最后一次見面了，因?yàn)樗检`要轉(zhuǎn)學(xué)。聽到這個(gè)消息，我……
我現(xiàn)在才明白：一開始就是我的錯(cuò)，她都道歉了，我還干什么呢？
我當(dāng)時(shí)不知道：思靈他是不是因?yàn)檫@件事而退學(xué)。但我現(xiàn)在只求：即使最后一面開心心，我也無(wú)憾，可是現(xiàn)在我們最后一面也不愉快，我真的無(wú)地自容了！
我們以后不再見面，也許，都是一次半次，但見面了，也是“陌生人”。
假如時(shí)間可以倒流，我愿化解真場(chǎng)誤會(huì)……
假如時(shí)間可以倒流，我愿跟思靈做回好朋友……
假如優(yōu)秀作文14
假如我是風(fēng)，我會(huì)緩緩吹過田野，看那滿地金黃的稻谷因?yàn)槲业牡絹?lái)，而搖曳著婀娜的身姿。
假如我是風(fēng)，我會(huì)認(rèn)真地吹過麥子的身體，讓農(nóng)民伯伯收上干凈的麥子。
假如我是風(fēng)，我還會(huì)吹過那高大的樹，滿樹的葉子像一群蝴蝶在空中翩翩起舞。
假如我是風(fēng)，我會(huì)輕輕地?fù)軇?dòng)老師窗前的風(fēng)鈴，讓勞累了一天的老師每晚都能在悅耳的風(fēng)鈴聲中入睡。
假如我是風(fēng)，我會(huì)使勁地吹動(dòng)孩子們高高擎在手心的風(fēng)箏，讓風(fēng)箏越飛越高賽過飛機(jī)，讓孩子們歡樂的笑聲通過我傳向四面八方。
假如我是風(fēng)，我一定會(huì)在炎炎夏日吹來(lái)一片片潔白的云彩，為在田野里辛苦勞作的人們遮住烈日，給他們送去陣陣涼爽。
假如優(yōu)秀作文15
小鳥在天空自由自在地翱翔，我用羨慕的目光望著它，心中多么希望擁有一片自己的天空�，F(xiàn)在，我終于可以得到屬于自己的一片天空，我是多么高興，多么快樂。“我該怎么去規(guī)劃它呢？”我苦思冥想著。
在我正想的時(shí)候，我忽然看見有一群大雁從我頭頂上飛去。她們看見我孤獨(dú)的在那里坐著，便熱情地向我招手，我控制不住心中的喜悅，高聲吭歌便追了上去，可是一張大網(wǎng)不幸地將我罩住，我欲哭無(wú)淚，只得靜靜地在那里坐著、坐著，希望有一個(gè)人能來(lái)救我。
過了幾天，一只灰色的天鵝，她的羽毛卻又閃閃銀光突然降下來(lái)好心地詢問我的傷勢(shì)，我無(wú)言，可是心理卻不限感激，在她的悉心照料下，我的傷勢(shì)得到了恢復(fù)。我特別高興，為了感謝她，我直竄云霄但又停留在半空中，招喚著她，我與她在空中一起旋舞，飛翔。在與她相處的這段日子里，雖然她閃閃發(fā)光，但是我卻無(wú)法忍受她的弊端，雖然人非圣賢，孰能無(wú)過，我沉陷思考之中，不知是與她繼續(xù)共舞，還是另尋伙伴？我下定了決心另尋伙伴。
我繼續(xù)在空中飛翔，忽然看見了一個(gè)美麗的倩影。她，原來(lái)是她，她不是我曾經(jīng)熟悉的嗎？我和她互相看見時(shí)，準(zhǔn)備擁抱一下以示激動(dòng)�？梢坏罒o(wú)形的墻將我倆隔開，我倆卻無(wú)能走過，只能在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著對(duì)方，眼里充滿了悲傷，心里充滿了憂愁。我們倆只好分開，分道揚(yáng)鞭，飛向發(fā)球自己的方向。
看到小鳥在天空中成雙成對(duì)地飛著，我不甘心，不示弱，我不愿孤獨(dú)的一個(gè)人在天空。于是，我在天空中亂飛、亂撞，卻不知道哪里是出口，哪里是方向，哪里是我的目的地，哪里是有我伙伴的地方。我哭著，喊著、叫著、撞著，卻沒有一個(gè)人來(lái)?yè)崞轿覂?nèi)心的創(chuàng)傷。我無(wú)助地望著我自由的天空，心里卻產(chǎn)生了疑問：“這還是屬于我的天空嗎？”
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