想象作文

時間：2022-08-10 13:30:33 想象我要投稿

實用的想象作文合集7篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的想象作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的想象作文合集7篇

想象作文篇1

　　上次兔子和烏龜賽跑輸了不服氣。這次它又對烏龜說：“烏龜，烏龜，上次的賽跑不算數(shù)，我們再來一次，這一次不比賽跑。”“那比什么呢？”烏龜奇怪地問．“這次，我們來舉行一次選美大賽�！薄笆裁�？什么？選美大賽，不行，不行，你瞧我這只烏龜只有一個圓圓的殼，怎么能參加比賽呢？”烏龜假裝自己不能參加比賽，就是想讓兔子驕傲起來。果然，兔子聽了烏龜這番話就驕傲起來了。兔子心想：這只烏龜說得不錯，我一定要讓它參加。于是它對烏龜說：“丫頭，你一定要去參加選美大賽。”“好……好吧�！睘觚斖掏掏峦碌卣f。兔子高興極了。

　　到了比賽的前一天，兔子在家想：明天就要比賽了，我穿什么衣服好呢？忽然，兔子想起了烏龜上次說的話，就決定穿一件很普通的連衣裙。再看看烏龜，烏龜決定在頭上戴一頂有著百花的花環(huán)，還穿著一件名貴的晚禮服。

　　今天是比賽的日子，只見烏龜和兔子走進了森林最大最好的電視臺。比賽開始了，小狗主持人上臺宣布了比賽的順序，接下來只見牛裁判長上了臺，并宣布比賽開始。首先上場的是兔子，小兔子蹦蹦跳跳地上了臺，并對大家說：“大家晚上好，希望大家能投我一票，謝謝大家！”但臺下沒有鼓掌，想必大家都應該知道為什么了吧。接下來是烏龜上場，只見烏龜慢慢地爬上了臺，臺下就有了一片掌聲，連兔子也驚呆了，烏龜對大家說：“大家好！”“好”下面的觀眾異口同聲地說。接下來到了投票了，只見給小兔子投票的只有10票，但烏龜?shù)钠睌?shù)有3100票。牛裁判長宣布了比賽結果，并給烏龜發(fā)了鮮花和獎杯。

　　這次兔子真的認輸了，烏龜高興極了。

想象作文篇2

　　某天中午，我來到廣場，廣場中央有一棵大樹，我跑過去的時候，一不小心碰到了大樹的樹干，大樹下面立刻出現(xiàn)了一個五顏六色的洞。我覺得挺好玩，就跳了下去。

　　原來這個洞是時空隧道的入口。不巧的是我在時空隧道里被閃電打了一下，當我醒來時，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)來到了唐朝的首都——長安

　　長安的街上人來人往，非常熱鬧。我發(fā)現(xiàn)我的兩位同學范文林和張晏僑也在街上，原來他們也是在廣場上游玩的時候掉進時空隧道來到唐朝的。我們三人在大雁塔游玩的時候，看見了正要去西天取經(jīng)的唐僧，于是我們三人決定拜唐僧為師。唐僧高興的把我們收了下來，還給我們取了新名字，我叫悟空范文林叫八戒張晏僑叫沙僧。

　　我們四人剛出了長安城，一輛豪華的跑車——布加迪．威龍忽然停在了我們的面前，里面坐著環(huán)球集團CEO的白骨精。

　　嗨，你們要去哪里？

　　去西天取經(jīng)。

　　干嘛走啊，給，我把車借給你們。

　　開著這輛車我們一路疾行。開著開著，半路中跳出了個牛魔王，他橫在路上死活不讓我們過去。沒辦法，我只好給他一麻醉，于是他就像死牛一樣躺在了路上。我很生氣，要不是有《野生動物保護法》，我非宰了他不可。讓他猖狂，現(xiàn)在知道我的厲害了吧！

　　經(jīng)歷了無數(shù)的艱險，我們師徒四人終于來到了雷音寺。如來佛祖打開了他的電腦，讓我們拷貝真經(jīng)。我一看，真經(jīng)的封面上竟然寫著預防地震小知識！��！原來，這就是傳說中的真經(jīng)��！

想象作文篇3

　　想象是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理過程，是創(chuàng)新的先驅，是人類從事實踐活動的必要條件。學生要寫好文章，除有扎實的語文基礎知識、良好的心理素質外，還必須具有創(chuàng)新思想，即作文中敢于大膽想象精神。再加教師的正確指導，就能寫出好的文章來。結合教學實踐，現(xiàn)談幾點粗淺的認識。

　　一、指導學生在作文中大膽想象，是激發(fā)學生寫作欲望的一條重要途徑

　　首先要弄清想象的含義，想象并非胡編濫造，想象是作者根據(jù)素材加以選擇、提煉、集中而進行綜合塑造形象的過程。在我國改革開放后多年的今天，人們的思想觀念、經(jīng)濟、文化生活乃至政治生活都發(fā)生了巨變。加之科學文化的發(fā)展，從書籍、報刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活，給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬松的生活環(huán)境，由生活的享受往精神享受邁進。這對正在成長的中學生來講，其敏感性就要更強、更濃了。實際上這時他們的理想境界，已大大超越了現(xiàn)實生活，他們敢于幻想、善于遐想。此時，我們只要加以引導，他們向上的求知欲就會在自己的作文中發(fā)揮出來。因此，我們應打破束縛青少年思維活動的桎梏，鼓勵他們“異想天開”,大膽想象，為寫好作文鋪平道路。

　　二、大膽想象，能使學生在作文過程中開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　《中學語文教學大綱》指出：語文教學要開拓學生視野、發(fā)展智力，鼓勵他們進行創(chuàng)造性思維�，F(xiàn)代教育理論也指出當今世界各國教育改革的總趨勢是：在強調打好基礎的同時，越來越注重學生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便能在激烈的國際競爭中取勝。這里的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)造性思維，就包含了鼓勵學生大膽想象。初中語文《蚊子和獅子》一課中的練習題里，有一題要求安排一個與課文不同的結局，這實際上就是鼓勵學生要大膽想象、培養(yǎng)學生的想象力的典型。又如一道命題作文： “新年運動會”,一百個學生會有一百種不同的表現(xiàn)方法，就是只寫運動會的開幕式一瞬間的情景，也不可能照相似的反映出來。要把運動會開幕式生動地表現(xiàn)出來，必然要經(jīng)過學生的思考、篩選，想象加工，這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說，只有通過想象和藝術加工的文章，才能把運動會開幕的場面寫充實、具體，從而使寫出來的文章達到既典型又具有藝術真實的效果。所以在中學生作文中，提倡大膽想象，不僅符合大綱要求，與中學語文教材和作文教學要求一致，而且對開拓學生視野，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，走進新課程，積極投入作文教學改革，也是頗為有利的。

　　三、大膽想象，能引起學生作文的興趣

　　人的興趣，與生俱來，又是終身相伴的最好老師。有了興趣，便有了求知欲望，才會不顧困難尋尋覓覓。有了興趣，就會產(chǎn)生求知的動力�？鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！边@就說明興趣在人生中的重要位置。原小學語文課里的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章，上了年紀的人看后都能說上幾句，其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什么書”的預測中發(fā)現(xiàn)：80%的學生喜歡當代反映社會生活的小品、小說，20%的學生喜歡名著、報刊。()這說明大膽想象類虛構性文學作品已被學生關注，只要我們略加指導，讓學生模仿散文、小說的寫法，在自己的作文中，放開手腳，大膽想象，進行一兩篇想象性文章的嘗試，就能激起作文的興趣，達到提高作文寫作思路的目的。

　　四、想象能促進學生智力的發(fā)展

　　人人皆知，作文水平是語文知識、技能的綜合反映，它既要求學生掌握一定的語文知識、寫作技巧，又要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。1996年云南中考小作文“龜兔賽跑”,是根據(jù)圖形的想象性作文。這樣的.試題區(qū)分度大，想象空間十分廣闊，考生可以展示自己的水平。也說明開始了對學生創(chuàng)造性培養(yǎng)的趨勢，扭轉了所謂標準化試題的泛濫，拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣，深感學生作文教學中，想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要。從心理學的角度講，培養(yǎng)學生概括力和靈活思維品質，對促進學生智力發(fā)展極為重要，而培養(yǎng)學生想象力，采用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章，不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎？提倡大膽想象作文，學生跳出各種歷來教學界的框框套套，開拓了思路，讓自己的思維如斷了線的風箏，在空中自由翱翔，使人在課堂，想到的卻是幾萬年前的猿人世界，或許是當今千變萬化的大干世界，直至未來的電腦時代，這樣能有力地推動學生思維的發(fā)展。通過自己的豐富聯(lián)想、辯思，同中求異、異中求同，利用已知去遐想、推測，溫故而知新，客觀、全面、本質地分析、研究事物的本質矛盾，從而促進學生智力的發(fā)展，為自己的作文打下堅實的基礎。

　　五、提倡大膽想象，是對學生作文思考獨特性的極好訓練

　　凡是創(chuàng)造性思維能力強的學生，在作文中總是能獨出心裁，別具一格。培養(yǎng)學生大膽想象，就是培養(yǎng)他們能獨立、求異和新穎的精神，有了這種精神，就能夠自覺地從特定條件出發(fā)，尋找出解決問題的思路；從給定的信息中，尋找出解決問題的途徑。20xx年地區(qū)教委舉行“新世紀的我”的作文競賽，我班一個獲二等獎的學生以獨特之見寫了自已是新世紀一個綜合公司的總裁。文中寫道：“技術員左手一按，廢料、垃圾潮水般進入大池，右手一按，上萬噸化肥唱著凱歌，走進了城市、鄉(xiāng)村、超市。”文中提出與傳統(tǒng)習慣不相一致，常人不可思議，但又符合客觀的新見解，也突出了新時代中新觀念的特點。

　　由此可見，中學生作文教學中，提倡大膽想象，是有利無害的。怎樣構筑想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語文想象力的培養(yǎng)

想象作文篇4

　　早晨，我睜開眼睛，新鮮的空氣撲鼻而來，花兒正在對我微笑，鳥兒正在對我歡歌，世界美好�。撛谙ドw上輕輕翻動，我的嘴角上掛著絲絲抹不掉的笑，也想看孫悟空三打白骨精，也想去采訪唐僧。突然，一陣暖風微微拂過，我的身體好像被施了魔法，一個又一個歷史的軌跡從我面前閃現(xiàn)，一剎那，世界靜止了，我躺在了地上。

　　猴哥，你說這人怎么穿成這樣�。�

　　你這個豬腦袋真的不好使，她一定不是我們這朝代的人。

　　那你快用火眼金睛照一下吧！說完，一道金光照到了我身上。

　　什么？猴哥？豬腦袋？火眼金睛？難道我穿越啦，那太好了！我睜開了眼睛，平靜地想了想。

　　你醒了，快走吧！只見沙和尚嘆了口氣說道，明顯對我很不滿。

　　咦？你怎么不怕俺呢？豬八戒疑惑地說。

　　你別忘了，她不是唐朝人��！還是孫悟空有點見識。

　　我我不走！我要采訪唐僧！我堅定的說。

　　師傅三兄弟紛紛把目光投向師傅。

　　施主，你為什么要采訪我呢？

　　當然，是為了我的夢想��！

　　阿彌陀佛，好吧，請這位施主不要問多了你看我們剛剛從西天回來，拿著這么一堆東西很不方便。

　　我說：唐師傅西天取經(jīng)人人皆知，您能評價一下自己的作用嗎？

　　唐僧說：西天取經(jīng)可以說是對我的重大考驗，也是對我領導才能的綜合評估。雖然我這三徒弟都很努力，但是在大是大非面前，還是我拿主意，沒有了我，我們是不能取到經(jīng)的�？梢赃@樣說，是我把我的青春獻給了西天取經(jīng)的事業(yè)。

　　我捏了把冷汗說：唐師傅真了不起！不過，在對大徒弟孫悟空念緊箍咒這件事上世人有些非議，您能談談看法嗎？

　　唐僧說：悟空是能干之才，但他高傲自大，目中無人，從不把我的話放在眼里，便是左耳朵進右耳多出，多次與我唱反調，對這種沒有組織紀律和原則的，也只能才取緊箍咒的方法了。

　　當唐僧說完，一道裂縫越來越大，我知道我該回去了，畢竟這不是屬于我是世界，我和唐僧師徒四人握手再握手，彼此都不忍分別，大概我是他們的新奇吧�；氐郊遥野堰@次奇妙的旅行寫成了一篇論文，名叫《我采訪了唐僧》，并發(fā)表在個大雜志上。我不知道還要過多久能再次見到他們。

想象作文篇5

　　在一座叫“軒”的小山莊里，只住著一位小姑娘——囡源。

　　在囡源的家里，只有一張草席、一個爐子和一堆柴火。當然，必須有高壓鍋和電飯煲，不然這個故事就沒有結局了。囡源每天都會去無錢市上拿東西，無錢、無錢，肯定不要錢。今天她拿的是一塊兒饅頭、幾根白菜絲、半碗土塊兒湯和高壓鍋。

　　她每次做飯都用高壓鍋，她也知道用不好得爆炸。于是囡源一大早就出門，去拿高壓鍋換電飯煲。可是高壓鍋炸頭兒不同意呀，它和電飯煲老土坨兒可是敵人。沒辦法，只能拿了。

　　回到家，她從床上捏了塊土，分成兩份兒——一份兒放進高壓鍋，一份兒放進電飯煲。

　　不一會兒，兩個鍋里的土塊都好了。她伸長脖子聞了聞，竟無一分之差！

　　從此，囡源一直在用老土坨兒，根本不理炸頭兒。

想象作文篇6

　　夜深了，人們都紛紛入睡。突然，從一座大樓里傳來了吃東西的聲音。你也許會問：吃東西的聲音又怎么了你們可不知道，這吃的可不是別的東西，而是玻璃。這是一種非常特殊的玻璃，因為人的嘴里和胃里都有消化酶，這種玻璃放到嘴里，遇到消化酶就被人體吸收了。這咱玻璃叫做"能吃玻璃".一小塊玻璃的營養(yǎng)就和兩個饅頭的營養(yǎng)一樣高，如果有人要想到沙漠里，帶上一塊就夠吃了。還有一種"吃粉筆沫的玻璃",在我們學校里，老師經(jīng)常用粉筆在黑板上寫字，而且寫完了字同學們還要擦，那多費事啊！為何不發(fā)明一種"吃粉筆沫的玻璃"呢老師只要在寫字前往黑板上潑點水，再定上時，只要一到時間，黑板上的字就自動消失，而那些粉筆沫就會形成一根根粉筆，那老師又可以繼續(xù)用了。還有一種"發(fā)光玻璃",只要白天把玻璃放在燦爛的陽光下，"發(fā)光玻璃"就會把陽光收集起來，到了晚上，它就會自動亮起來，還可以維持很長時間呢！有人想，要是盲人能知道時間那該多好�。∑鋵嵾@種玻璃早就有了。它就是"香味玻璃",這種玻璃能散發(fā)香味，只要盲人一聞到香味，就能知道幾點了，它有許多味道，有桔子味，有草莓味，還有許多花的香味，它的每個香味都代表一個點數(shù)，盲人聞到香味，就知道幾點了。這些玻璃將會對人們起著重要的作用，我想信在不久的將來，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。

想象作文篇7

　　套間隱藏在潛意識作用于現(xiàn)實，好比古代野心勃勃的奸臣，一旦有變故，會使外患的國家同時內憂。我一直很想擺脫。

　　保羅·柯埃略說過我們扼殺夢想有三個征兆，用“我們”這個詞說起來未免太概括。千變萬化的遺傳信息表達了千變萬化的人，人們習慣用世上沒有兩片相同樹葉的例子來表明每個人的獨一無二。我也反對一概而論，那么，我自己的征兆時套間。

　　風忙著不明方向的亂跑，我像一只孤傲的豹迎在風里走著，與風碰撞，一間間吵鬧填滿的教室緩緩挪向身后，對景思事，遠眺比心情還混雜莫測的云，想到小套間。

　　洶涌的回憶……

　　小套間不比套間的抽象，而是現(xiàn)實中真真切切存在的地方。幾年前同一時刻，初中的我也許還在忙碌——瘋。光臨小套間的性質就如同林則徐發(fā)往伊犁效力贖罪，那里改變了一個人和一些人。辦公室里一面大玻璃圈出獨立的四五平方米的地域，便是專供叛逆學生反省的小套間。一次次進入的瞬間，“斯是陋室，惟吾德馨”在胸腔內喊破了喉嚨；一段段枯燥反省的歷程，還原古代作家遭貶時的氣氛，真實體會他們的作品。小套間如一條漫長的傷疤，里面填滿了淚水和故事，失憶都難以消磨，后來我發(fā)現(xiàn)那里更像是涅盤重生的火焰。

　　很感謝那時的班主任老馬，說這句話不再打引號。

　　我的初中時光隨急湍流入無邊無際的大海，沉在某片水域的底部，再也找不回來。

　　人事變遷，學校班級“新陳代謝”，小套間與我說再見，但套間依舊未變。

　　書皮面上一面之緣的年長的年輕的作家，我開始發(fā)自肺腑的了解他們，看他們的書如同塑造自身破損的精神支柱，我瘋狂地讀，瘋狂地寫，瘋狂地宣泄。隨之而來的是感嘆，發(fā)誓不后悔的揮霍時光令人憐憫，反抗不公平的匹夫之怒漸漸演變?yōu)樾Ρ液芎蠡诤芎蠡诤芎蠡谀切┛梢杂脕砜磿鴮懽鞑⒊墒斓墓怅帯?/p>

　　斯蒂芬斯·N說，每場悲劇都會在平凡的人中造就出英雄來。套間也許是個悲慘的劇本，因此我會成為改變結局的平凡英雄。

　　我不想再套間里沉默著，滅亡。

　　骨子里嚴嚴實實塞滿期望被別人仰慕的虛偽，靜靜的保存在身體里，從未爆發(fā)。于是萌發(fā)極端的夢想，我要當作家我要擊碎所有的輕視和無視我要當個例子證明些什么我要……

　　韓寒說：你讓我重來，我都學不像自己。

　　“一切都是自己臆想出來的，而且有很都路實際上走不通，過平常人的生活就好，創(chuàng)作的話應該先有一份穩(wěn)定的工作，也就是說……”

　　聽到這些，心臟跳動停止，我冷靜得不知所措。

　　弗蘭克·L說我可以拿走人的任何東西，但有一樣不行，這就是在特定環(huán)境下選擇自己生活態(tài)度的自由。面對唯一正確的選項，我卻出奇的猶豫。幻想與假設如洪水猛獸沖毀心的堤壩，我只有提醒自己不敢多想。心太復雜太亂，像失去控制的核反應堆，堆滿害怕。

　　我要簡單！

　　翻開筆記本的第一頁，寫下家人對我說的話，下面還有我的承諾。

　　我不知道何時能看到套間外面的世界，只感覺到在這混亂的摸索中，自己像一片云，漸漸與天空融為一體。

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