假如作文4篇[優(yōu)]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的假如作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

假如作文 篇1

　　在神奇的大自然里，有生命力頑強的小草，有枝繁葉茂的大樹，還有連綿起伏的大山。而我是一個來無影去無蹤的風(fēng)。

　　我的生活無憂無慮，自由自在的。我是一陣風(fēng)。春天，我是溫柔的少女。我來到樹林里，輕輕吹動樹枝，喚醒了沉睡的大樹，吹得新生的嫩葉隨風(fēng)舞動，把小草吹低頭，把蒲公英的種子吹到世界各地，看著種子們在我的幫助下越來越遠，我真開心!

　　夏天，我是熱情的小伙子，我來到的田地里。我把夏天的炎熱吹走，給農(nóng)民伯伯帶來陣陣清涼。我鼓起腮幫子，吹向那金黃的麥田，吹得麥子低下了頭，蕩起了層層麥浪，連綿起伏，好像金色的海洋。

　　秋天，我是豪爽的叔叔。我來到了大森林里，我把樹葉都吹黃了。樹葉像個小姑娘一樣翩翩起舞輕輕地落了下來。銀杏樹的果實被我吹熟了，我把蘋果吹紅了，把鴨梨吹黃了，把葡萄吹紫了。

　　冬天，我像冷酷的殺手。把大雁吹走了，把小溪吹得動上的一層厚厚的冰，把人們吹得穿上了厚厚的棉襖。我呼嘯著，怒吼著，召喚來了沉睡了快一年的.雪兄弟，他們把大地全都變成了白色，整個世界變得白茫茫的。

　　我是風(fēng)，自由自在的風(fēng)!我?guī)�人們領(lǐng)略春的生機勃勃，夏的炎熱酷暑，秋的碩果累累，冬的冷酷無情。

　　馮老師說：化身為風(fēng)的你，自由自在，帶著我們領(lǐng)略四季的不同。語言優(yōu)美，四季風(fēng)特點鮮明，讓人隨著風(fēng)的腳步感受自然的美，對大自然的熱愛之情油然而生。

假如作文 篇2

　　2501年，人類在遺傳學(xué)上取得了重大突破：只要給準(zhǔn)媽媽注射一針“理想遺傳”的針劑，那么，生下的孩子就會繼承媽媽所掌握的一切知識！所以，大家見識了人類史上令人瞠目的“小人”天才：剛剛牙牙學(xué)語的小男孩，居然挑出了中央電視臺“今日說法”中的法律錯誤；1歲的小女孩，給成年人開啟了股票操盤講座......

　　可是，不是每一年、每一天都有法律錯誤可挑，都有股票操盤可講啊，知識充沛的孩子們，都干些什么呢？這可愁壞了老科學(xué)家們，他們可不能再去學(xué)校了，那樣的.話，老師都不用講課了，他們呀，該反過來挨個給老師上課啦！

　　這樣的話，估計只能用電腦這種能跟他們媲美的東西來充實他們的童年啦！

　　其中一個老科學(xué)家，就研制出了一種不錯的電腦游戲。

　　這款電腦游戲出了一個系列，像大學(xué)專業(yè)一樣分了詳細的類別。孩子們可以根據(jù)自己所擅長的專業(yè)選擇游戲。

　　考慮到這些孩子知識多得沒處使，于是這款游戲設(shè)計了一個題庫，里面有一些很尖端的題目，也就是說，即使那些孩子會的很多，他們做這些題也要想半天。

　　但這個游戲的主要部分不是題目，而是艱難的角色養(yǎng)成。玩家必須在玩這個游戲之前購買一個不貴的感應(yīng)器裝在家里的電腦上，然后游戲中的角色要是想要成長，就必須聽一些這個游戲所對應(yīng)的專業(yè)以外的課程。而如果玩家并不認(rèn)真聽的話，感應(yīng)器就會通過他的腦電波感應(yīng)到，游戲中的角色就會自動降級。

　　之所以這樣設(shè)計，是因為這些孩子的父母也只能是在某一領(lǐng)域有深刻研究，所以并不全能，我們要通過游戲，來讓孩子們接受、吸收別的知識。

　　當(dāng)游戲中的人物升到最頂級時，政府會給這個孩子分發(fā)一筆兒童學(xué)習(xí)成果費，來鼓勵孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。而這個款項，必須由兒童資源支配，家長的逼迫拿取是違法的。

　　這種游戲還有待觀看效果。

假如作文 篇3

　　“閉著眼，從家門走到臥室，這是今天的家庭作業(yè)之一�！彪S著老師的一聲令下，一項新奇的作業(yè)記上了我的“家庭作業(yè)記載本”上。

　　一回到家，我就迫不及待地閉上眼。剛閉上，我又想到應(yīng)該用布蒙好，不然一不小心張開眼，違反了規(guī)則，那不冤死了？于是，我找來一塊頭巾，蒙上了眼睛，緊緊地扣好，心想這下沒問題了。剛想走，我又想到，萬一摔倒怎么辦？我不由自主地想起媽媽。我又立馬摘下頭巾，廢了九牛二虎之力，終于找到了她。向媽媽說明了理由，媽媽便慢吞吞地來到門前，“監(jiān)視”著我的一舉一動。

　　一切準(zhǔn)備就緒！我輕閉雙眼，戴上頭巾，放心地邁出第一步。還不知怎么了，一只腳便像落空一般，摔了個踉蹌。幸好旁邊有媽媽這個“保鏢”，及時扶住了我，不然可慘嘍！經(jīng)過第一次的教訓(xùn)，我就變得小心翼翼了，時刻保持警惕。

　　“一步，兩步，三步……”我在心中數(shù)著。終于，我保持了平衡。一想到馬上就要拐彎了，趕忙讓媽媽扶住我。我在媽媽的攙扶下，慢慢拐個頭。一拐，本以為這是個萬無一失的'計劃，可沒走一會，我便重重地嗑在了墻上。“��！”我不禁慘叫一聲。媽媽心疼揉了揉我的頭，說：“你小心點呀�！蔽尹c點頭，勉強擠出一個笑容，說：“還…還行�！闭f著媽媽扶著我走向樓梯，我用腳在地上滑著，時刻保持警覺迎接第一個臺階。“撲”我腳稍用力地踢在臺階上，雖然不痛，也差點讓我摔在臺階上。我動了動腳，調(diào)整了一下腳步，一手撐住墻，一手扶著把手。由于小時候很好奇，經(jīng)常數(shù)臺階，因此對這我可再熟悉不過了！“一、二……十八�！睌�(shù)完一層了！我心驚膽戰(zhàn)地又拐了個“180”度的大彎，繼續(xù)向前走……

　　終于走到臥室了，我用出汗的手摘下頭巾，露出了蒼白的臉龐，媽媽笑著說：“感覺不錯吧！”我深深地嘆了口氣。

　　經(jīng)過此事我才明白了一個盲人的艱辛，更令我敬佩的是，雙目失明、雙耳失聰?shù)暮�倫·凱勒竟然學(xué)會說話，考上了大學(xué)，真令人可歌可泣！

假如作文 篇4

　　當(dāng)班主任雖然可以有很大的權(quán)力，也會有很大的壓力，畢竟他肩負著全班同學(xué)的將來。他可以一聲令下就讓全班聽話，所以他的決策就顯得至關(guān)重要。

　　假如我是班主任，我一定不會采取“題海戰(zhàn)術(shù)”。我覺得班主任應(yīng)該比較親切、比較容易讓人接近，這樣同學(xué)們才敢來反映情況，才敢到我這里反思。如果我很兇，動不動就出手打人的話，同學(xué)們看到我躲都來不及，哪里還敢和我多說幾句，這不是自討苦吃嗎?我會鼓動同學(xué)們多來找我談話，可以提出自己對班級的看法，這些都是了解班級的重要途徑。他們也可以來向我提出自己的建議，我也許會借鑒他的方法。但是也許我也會向他說明他的想法的弊端，而絕不會說他這樣是錯誤的。有一句話說的好：你可以不學(xué)習(xí)我，但是你不能否定我。同學(xué)們可以對我的教學(xué)提出異議，但是必須在課后，總要給班主任點面子呀!

　　剛開始，也許不是所有的同學(xué)的想法都與我不謀而合，但是如果有問題可以來找我，我會與你們好好談?wù)劇Ｅc其讓你們帶著問題去做事，還不如我先幫你們解決了。

　　而且我還會組織很多的課外活動，比如去野外做實驗、調(diào)查。不僅豐富了學(xué)生們的課外活動，增加了大家對學(xué)習(xí)的`興趣，而且還能使大家在剩余時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率增快不少。

　　還要多組織班隊課，大家一起討論關(guān)于班級關(guān)于學(xué)習(xí)的事情�；蛘咦鲆恍┰鲩L同學(xué)們之間的默契的活動。也可以讓不善言辭的同學(xué)多一些表現(xiàn)，讓一些積極陽光外向的同學(xué)來帶動他們。讓他們學(xué)會與他人的交往。

　　真正做到智商與情商一起發(fā)展。優(yōu)質(zhì)兩方面的學(xué)習(xí)，才能讓我們不知考場得意，更是情場得意。

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