小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

時(shí)間：2024-06-28 23:50:16 文圣小升初作文指導(dǎo) 我要投稿

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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大全

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大全，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大全

　　六年級(jí)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、生字

　　呼嘯xiào 擱gē板心驚肉跳抱怨yuàn 填tián飽保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起寡guǎ婦唉ài 蜷quán縮裹guǒ住忐tǎn忑tè不安嗯eg 揍zòu罵魁kuí梧wú 吱嘎gā 黧lí黑倒霉méi 憂(yōu)慮lǜ 搔sāo癢流連忘返溜liū之大吉瞥piē見(jiàn) 刻骨銘míng心不由分說(shuō) 囁niè嚅rú 一如既往躡niè手躡腳悠悠儀yí式傾聽(tīng)抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚興高采烈怒目圓睜撕sī破介意濕淋淋荒唐泰然焦黃瘦削割gē舍洶xiōng涌澎péng湃pài 自作自受

　　二、多音字

　　縫féng補(bǔ) 出差chāi 興xīng奮盡jǐn管沖chōng鋒望著zhe

　　縫fèng隙差chā別高興xìng 盡jìn力沖chòng床著zháo迷

　　三、形近字

　　欣(欣然) 林(樹(shù)林) 語(yǔ)(語(yǔ)言) 虛(虛心) 儀(儀式) 留(留下) 沮(沮喪)

　　掀(掀起) 淋(濕淋淋)梧(魁梧) 慮(焦慮) 議(議論) 溜(溜走) 阻(阻擋)

　　蠕(蠕動(dòng)) 倦(疲倦) 賺(賺錢(qián)) 怒(憤怒) 騷(風(fēng)騷) 槽(水槽)

　　嚅(囁嚅) 蜷(蜷縮) 歉(抱歉) 怨(抱怨) 搔(搔癢) 糟(糟糕)

　　四、近義詞

　　偶然──偶爾泰然──坦然依然──依舊羞愧──慚愧強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

　　叮囑──叮嚀拒絕──回絕允許──準(zhǔn)許山窮水盡――窮途末路

　　五、反義詞

　　潮濕──干燥陰冷──明媚憂(yōu)慮──平和溫暖──寒冷舒適――難受

　　責(zé)備──贊賞熱情──冷漠寬宏大量──心胸狹窄虛情假意――真心實(shí)意

　　六、詞語(yǔ)搭配

　　狂風(fēng)的怒吼波濤的轟鳴洶涌澎湃的海浪瘦削的臉怒目圓睜的臉從未有過(guò)的感覺(jué) 茫然的眼睛悠悠的小令偉大的事情獨(dú)享的幽靜無(wú)法割舍的愛(ài)好奇妙的電話(huà)機(jī) 林中的和諧詩(shī)一般的語(yǔ)言唯一的聽(tīng)眾慈祥的眼神無(wú)所不知的小精靈深深的潭水

　　飛快地跑忐忑不安地想不由分說(shuō)地抽香甜地吃躡手躡腳地走靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌

　　七、詞語(yǔ)意思

　　舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

　　抱怨：就是埋怨。

　　熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。

　　自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

　　黧黑：形容(臉色)黑。

　　寡婦：指死了丈夫的婦女。

　　眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

　　蜷縮：身體彎曲地縮著。

　　舒適：舒服、安適。

　　顧惜：顧全愛(ài)惜。

　　喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話(huà)。

　　心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

　　毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。

　　攥：握。

　　一如既往：跟過(guò)去完全一樣。

　　瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。

　　尷尬：處境困難，不好處理。

　　荒唐：(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。

　　聲望：為眾人所仰望的名聲。

　　著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。

　　謀面：彼此見(jiàn)面，相識(shí)。

　　興高采烈：形容興致高，精神飽滿(mǎn)

　　密語(yǔ)：秘密的通信用語(yǔ)。也叫暗語(yǔ)。

　　魔法：邪法，妖術(shù)。

　　憂(yōu)慮：擔(dān)憂(yōu)、它比憂(yōu)愁表示憂(yōu)的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

　　忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

　　洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。

　　開(kāi)恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。

　　刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。

　　白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。

　　荒唐：(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。

　　八、解析課文、語(yǔ)句

　　《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

　　課文以窮人為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。

　　1、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　溫暖是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言;舒適是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。

　　2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

　　這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子;作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子;而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂(yōu)，所以心跳得很厲害。非這樣做不可就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒(méi)有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。

　　3、哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。

　　總能熬過(guò)去的是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一個(gè)熬字，很恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出漁夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。

　　4、她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不，還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱回來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好!

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 1

　　變換句式

　　1、“把”字句或“被”字句。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

　　2、轉(zhuǎn)述：把一句話(huà)通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫(xiě)時(shí)注意人稱(chēng)的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)�！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。

　　3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問(wèn)句

　　（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）

　　如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)�！R跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？

　　4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多�！稚系娜苏娌簧�。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。

　　擴(kuò)句和縮句

　　1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě)為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

　　2、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。

　　修改病句

　　1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

　　2)用詞不當(dāng)。如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。

　　“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

　　3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

　　“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

　　4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

　　應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

　　5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

　　“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

　　6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

　　“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

　　7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。

　　“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。

　　8)注意常用修改符號(hào)的用法：

　　認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

　　1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類(lèi)的。所以有比喻詞的'句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）

　　2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。

　　3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮�。┰诎驼拼蟮睦畏坷�，他照樣鍛煉。

　　4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一起歡躍起來(lái)。

　　5)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

　　6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話(huà)中。如：毒刑拷打算得了什么？

　　7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？

　　比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！

　　擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

　　排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

　　反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？

　　夸張句：桂花十里飄香。

　　設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

　　六年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)

　　一、習(xí)作內(nèi)容：

　　“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)�！蔽覀兊淖鎳�(guó)幅員遼闊，民族眾多，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你的家鄉(xiāng)有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚?xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。

　　二、寫(xiě)作要求：

　　1.本次習(xí)作要求寫(xiě)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　2.教材上給出了兩個(gè)選擇。可以介紹一種風(fēng)俗，也可以寫(xiě)一寫(xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。

　　3.寫(xiě)作時(shí)要突出民俗特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

　　三、寫(xiě)法指導(dǎo)：

　　1、白描法。

　　在習(xí)作中可以把風(fēng)俗活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看到的情景一一記錄下來(lái)。

　　2、穿插法。

　　在寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的過(guò)程中穿插寫(xiě)入有關(guān)的傳說(shuō)或故事。

　　3、剪切組合法。

　　把相關(guān)的傳說(shuō)或故事中的重點(diǎn)部分剪切組合在一起。

　　四、寫(xiě)作注意點(diǎn)