小升初作文指導(dǎo)：記敘文寫作三境界

　　記敘文寫作是其他一切文體寫作的前提和基礎(chǔ)。我認(rèn)為應(yīng)有清楚、生動、深刻這三個(gè)努力的目標(biāo)。小編收集了記敘文寫作三境界，歡迎閱讀。

　　一、清楚──讓人能讀

　　記敘文就是寫人記事的文章，而說到底就是記事，把事情寫清楚即是一篇基本的記敘文。首先要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情諸要素，其次寫清楚事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。另外要特別注意避免細(xì)節(jié)失實(shí)，因?yàn)橐坏┘?xì)節(jié)失實(shí)，必然帶來敘述的不清楚。如有同學(xué)寫小時(shí)候爬樹的.事情，寫道：“為了防止從樹上摔下來，我們都將腰用繩子系牢，另一端在樹干上打個(gè)死結(jié)。”這一描寫似乎很細(xì)致，但細(xì)想一下，“另一端”到底系在樹干的哪兒?系在上方吧，怎么系上去的?系在下方吧，又怎么爬呢?讓人想不明白，看不清楚。

　　二、生動──讓人想讀

　　只是把事情寫清楚還不夠，寫的最終目的`乃是為了表現(xiàn)活動在其中的人，因此寫記敘文時(shí)，應(yīng)著力刻畫人物的形象，可運(yùn)用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。中學(xué)生寫作記敘文時(shí)，一般只注重?cái)⑹鲞@一表達(dá)方式的運(yùn)用，而不習(xí)慣更不善于運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，因而語言干巴、人物形象簡單化概念化，讓人勉強(qiáng)“能讀”下去，卻談不上讓人“想讀”。

　　使記敘文達(dá)到生動的目標(biāo)，除了多采用描寫的表達(dá)方式外，還可講究一些表現(xiàn)技巧。如倒敘、插敘的運(yùn)用，如襯托、對比的運(yùn)用，再如設(shè)置懸念、巧設(shè)誤會等，方法很多，不一而足。

　　三、深刻──讓人耐讀

　　如果說“清楚”是為了讓人能讀，“生動”是為了讓人想讀，那么寫作記敘文的第三個(gè)目標(biāo)“深刻”則是為了讓人耐讀。所謂深刻，其實(shí)就是文章要有點(diǎn)思想。因?yàn)榱⒆阌?ldquo;清楚”之上的“生動”，若缺少思想性，只會讓人覺得有意思，而不會是有意義。因此，若想使記敘文真正成為一篇讓人耐讀的`好文章，還必須對所寫的人和事進(jìn)行思考，挖掘其中蘊(yùn)含的“意義”。如一篇文章寫的是小時(shí)候跑凍的經(jīng)歷，形象生動，充滿童趣，但更為難得的還是文章的結(jié)尾：“往事依依，熱鬧的場景如在目前，歡聲笑語似猶在耳畔�？墒牵�在氣溫不斷升高的今天，小朋友們還會有機(jī)會在河面上跑凍嗎?”只一句話，便將讀者從往事的歡樂回味中拉回到嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)中來，引起人們對現(xiàn)實(shí)對環(huán)保等問題的深沉思考。

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