難忘啟蒙的小學(xué)作文

　　郭老師與往常一樣走進(jìn)教室。上課了，老師拿起粉筆在黑板上寫下了幾個(gè)工整的大字: “聶”、“毳”、“焱”然后轉(zhuǎn)身面帶微笑望著我們：“有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字啊？”教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們茫然，“真的沒有人認(rèn)識(shí)它們嗎？”老師滿是期待地掃視了一遍，“怎么，六十五個(gè)同學(xué)沒有一個(gè)人認(rèn)識(shí)它們嗎？你們平常上課不是挺活躍嗎，今天咋啦，沒一個(gè)人說話？”這到底是什么字呢？我們學(xué)過嗎？沒學(xué)過，老師會(huì)考我們嗎？好像在哪里見過這幾個(gè)字？我挖空心思的思索著，平時(shí)自覺還算是個(gè)好學(xué)生，我可不想讓老師太失望，但……？老師打斷我的思緒：“羅鳳飛，你認(rèn)識(shí)嗎？”我慚愧地站了起來(lái)，搖了搖頭，“曾珣，你認(rèn)識(shí)嗎？”老師滿是期待，連點(diǎn)了我們兩個(gè)她心目之中的好學(xué)生，但我們都讓她失望了�！罢�(qǐng)同學(xué)們將寫字本翻到第21頁(yè)看一看，這可是你們做過的作業(yè)呢！”教室里響起一陣翻書聲，“真的是才寫過的字啊，念什么？你認(rèn)識(shí)嗎？”同學(xué)們開始在下面小聲交流著，“上次我們寫的這組字都具有什么特點(diǎn)？”“依舊沒有人舉手，我感到慚愧極了，偷偷望了望幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，她們也一臉難過的樣子，“這是一組品字形結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候同學(xué)們要注意觀察它的間架結(jié)構(gòu)……”老師接著又在黑板上示范了兩個(gè)字，寫其中一個(gè)字時(shí)猶豫了一下，寫完后，轉(zhuǎn)過身，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“同學(xué)們啊，你們寫字的.時(shí)候，就沒想到要認(rèn)識(shí)它們嗎？不認(rèn)識(shí)它們，就沒想到自己查字典解決這個(gè)問題嗎？要想練好一手好字，一樣是要?jiǎng)幽X筋的呀！”

　　我心里難過極了，我在老師心目中算是好學(xué)生了，每次寫字總能得到老師的夸獎(jiǎng)，但仔細(xì)想想，平時(shí)練字時(shí)只知依葫蘆畫瓢，確實(shí)在開動(dòng)腦筋方面做得很不夠，缺乏主動(dòng)求學(xué)、求知的精神，忽然，我盯住黑板上老師寫的字，課本中下面左邊的“毛”應(yīng)是一提，老師在黑板上寫的卻是彎鉤，老師寫錯(cuò)了吧，我要不要說呢？這時(shí)只見老師沖高舉著手的黎遠(yuǎn)芳同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，她大聲的說；“老師，您的字寫錯(cuò)了，應(yīng)該是……”這時(shí)，只見剛才還因同學(xué)們回答不出問題而難過、失望的老師滿面笑容，猶如黑暗中看到曙光一般，興奮的說：“太好啦，終于有同學(xué)有一雙慧眼，也勇于指出老師的錯(cuò)誤。”說著老師拿起粉筆，鄭重地將錯(cuò)字改了過來(lái)。老師又說：“希望同學(xué)們以后都能用心去學(xué)習(xí)，并相信自己，不懂就問，努力求知，但也不盲目崇拜，誰(shuí)說學(xué)生就不能超過老師呢，只有讓學(xué)生超越老師，我們的社會(huì)才能進(jìn)步……”仿佛有一道亮光直射進(jìn)我的心中，記起老師有一次給我們講的兩只小貓的故事，故事中說的“授人以魚，不如授人以漁”大概就是這個(gè)意思吧，我知道自己以后該怎樣學(xué)習(xí)了。

　　這是入學(xué)以來(lái)，老師給我的又一次難忘的啟蒙！關(guān)于那幾個(gè)生僻的品字結(jié)構(gòu)的字的讀音與意思，我不會(huì)忘記！我更不會(huì)忘記您——郭老師！

　　我有許許多多的啟蒙老師：語(yǔ)文啟蒙老師陳老師、美術(shù)啟蒙老師黃老師、英語(yǔ)啟蒙老師王老師、音樂啟蒙老師王老師等等，但是最令人難忘的是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師――――賈老師！

　　賈老師個(gè)子不高也不矮，額上有幾道皺紋，體形偏胖，走起路來(lái)像企鵝。當(dāng)我上一年級(jí)第一節(jié)課時(shí)，我就覺得她是那么慈祥，一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲，我也被她講的數(shù)學(xué)課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了，從而讓我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，而且她每天都叫我們幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)到講臺(tái)上做題，課后還留幾道相對(duì)難的思考題叫我們回家做。

　　在二年級(jí)時(shí)，賈老師上課內(nèi)容是一位數(shù)的乘法。要學(xué)一位數(shù)的乘法必然要學(xué)九九乘法口訣。前一天的作業(yè)是背乘法口訣，因?yàn)槟翘焱砩献鳂I(yè)比較多，我晚上沒背，準(zhǔn)備第二天早晨背。到了第二天早上，賈老師一上課就開始檢查九九乘法口訣背誦情況�！把�！”我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己忘記背了。賈老師點(diǎn)了幾個(gè)人，他們只背了一半就背不來(lái)了。我就在他們背的時(shí)候乘機(jī)背了一下，當(dāng)老師點(diǎn)到第四個(gè)同學(xué)的時(shí)候，他也沒背完。這時(shí)賈老師龍顏大怒，把目光在全班同學(xué)中掃視著，就像一只老鷹在尋找獵物。我默默地祈禱著：希望老師別點(diǎn)我，別點(diǎn)我呀，菩薩保佑，上帝保佑賈老師別點(diǎn)我！南無(wú)阿彌陀佛！卡門！千萬(wàn)別點(diǎn)我，如果點(diǎn)到了我……“鄧斯舜！”我還沒來(lái)得及想象我沒背會(huì)的慘樣，就被老師點(diǎn)了起來(lái)。我慢吞吞地站起來(lái)，與前面的幾個(gè)同學(xué)也就是半斤八兩，背到一半也不幸當(dāng)“站崗”了。下了課，賈老師叫我們幾個(gè)沒背會(huì)的同學(xué)到辦公室站著背。當(dāng)時(shí)我就開始發(fā)牢騷，小聲嘟囔著：背九九乘法表有個(gè)屁用！又不能吃，有不能喝，又不能玩，不要背，真是的。我們幾個(gè)沒背完的只好繼續(xù)背，直到背到滾瓜爛熟為止，才能回去，當(dāng)時(shí)我回去已經(jīng)是第三節(jié)下課了，后來(lái)到了四、五年級(jí)才知道九九乘法表是多么的重要，不會(huì)背九九乘法表就做不了乘法和除法，不會(huì)九九乘法表就不會(huì)有良好的基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)就如空中樓閣。

　　我想對(duì)賈老師說：“謝謝您！”

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