記一次辯論會(huì)小學(xué)生作文
記一次辯論會(huì)小學(xué)生作文1
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。
首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。正反先發(fā)制人：“多讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫作有很大的幫助。”反方聽(tīng)后，咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益這一說(shuō)法并不是說(shuō)指讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書(shū)時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來(lái)越深，這是多么可怕的一件事��！”
反方代表說(shuō)完后，響起了掌聲，只見(jiàn)有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，幾個(gè)字，這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”反方又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦？”正反代表立馬站起來(lái)說(shuō)：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿?shū)去網(wǎng)吧玩游戲所造成的！”對(duì)反呆若木雞。
最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點(diǎn)：書(shū)有好有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
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“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助�！睂�(duì)方林州宣咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��！”
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟， 痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結(jié)一下。樂(lè)桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類的朋友！”周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)�。∶麕燑c(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì)，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀眾表情、心理等描寫，一場(chǎng)激烈的交鋒戰(zhàn)就精彩地呈現(xiàn)了出來(lái)，還真得是旗鼓相當(dāng)，不分上下啊！文章詳略得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì)的情況，例如辯論會(huì)的主題、辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對(duì)重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)敘述，最后對(duì)辯論會(huì)總一個(gè)完整的總結(jié)。那么文章完整結(jié)構(gòu)會(huì)更完整，讓讀者看著也會(huì)更清楚明白。
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假期過(guò)去了，同學(xué)們大稱開(kāi)學(xué)的前夕是黑暗的，因?yàn)槊刻焱砩弦疽勾蟠蟮难a(bǔ)作業(yè)。開(kāi)學(xué)的前一天，同學(xué)們到學(xué)校來(lái)報(bào)道，可焦龍聲稱以后長(zhǎng)大了當(dāng)了教育局局長(zhǎng)一定先把放假留作業(yè)和上補(bǔ)習(xí)班的規(guī)定給改了�？墒撬{(lán)雨林并不這么想，于是開(kāi)學(xué)的前一天這永遠(yuǎn)吵不完的架就開(kāi)始了。
第二天，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都遲到了，誰(shuí)讓假期里常睡懶覺(jué)呢？而五四班的藍(lán)雨林卻沒(méi)有遲到，原來(lái)她一直都在等可焦龍，誰(shuí)讓他們昨天的架還沒(méi)吵完呢？
第一節(jié)課照常，是格老師給大家分座位，可上帝真是愛(ài)看戲啊，居然把可焦龍和藍(lán)雨林安排在了一起，真是冤家路窄�。∵@不，中國(guó)和日本要開(kāi)戰(zhàn)了。挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的是可焦龍，他在四年級(jí)就一直對(duì)藍(lán)雨林看不慣，到了五年紀(jì)更是變本加厲。處處看她不順眼，當(dāng)然，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)也就是不可避免的了。戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是：學(xué)生們放假學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該留作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該包補(bǔ)習(xí)班？格老師看著好玩，就占用了一節(jié)課讓他們兩個(gè)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。正方：藍(lán)雨林反方：可焦龍
經(jīng)過(guò)課間10鐘，兩方精心的準(zhǔn)備，辯論會(huì)開(kāi)始了。
可焦龍一方爭(zhēng)得了全班同學(xué)的維護(hù)，于是這場(chǎng)辯論會(huì)成了1對(duì)34，當(dāng)然為了公平，格老師把全班同學(xué)都轟下了場(chǎng)地，現(xiàn)在只有1對(duì)1了。
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“鈴——”清脆的.上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“上網(wǎng)的利與弊”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營(yíng)，我和其他同學(xué)就是臺(tái)下的小觀眾。周圍的氣氛異常的緊張，兩個(gè)朝氣蓬勃的主持人一聲令下，六（5）班辯論會(huì)正式開(kāi)始了。
首先由正方開(kāi)始辯論。這時(shí)，張?zhí)K晨用著洪亮的聲音說(shuō)：“我方認(rèn)為，上網(wǎng)的利大于弊，因?yàn)槲艺J(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，應(yīng)該上上網(wǎng)來(lái)緩解心情！” 說(shuō)完，便得意洋洋地坐下了“我反對(duì)！”反方的劉心如立刻反駁�！拔曳秸J(rèn)為上網(wǎng)的弊大于利，因?yàn)楝F(xiàn)在也可以打籃球，或其他體育項(xiàng)目來(lái)緩解心情，不用上網(wǎng)，而且網(wǎng)上對(duì)人的眼睛不好！”劉心如胸有成竹地說(shuō)。對(duì)方一時(shí)被問(wèn)得啞口無(wú)言，個(gè)個(gè)愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，有的用背往后仰。忽然，甘俊基靈機(jī)一閃而過(guò)：“那我們可以控制自己，少上網(wǎng)，而且，上網(wǎng)不一定可以玩電腦，可以上網(wǎng)看新聞，或查找資料��！”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣，仿佛剛剛出了為自己出了一口氣似的。這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。反方的周山惠好不留情，說(shuō)：“你會(huì)很自覺(jué)的控制嗎？大家只要一碰就上癮，那會(huì)控制的了啊。而且，還有的借用找資料的借口來(lái)玩，比如說(shuō)我們班的張俊杰！”頓時(shí)，我們不禁拍起了洪亮的掌聲，引起了觀眾的嘖嘖贊嘆。正方代表也毫不示弱，白濤反唇相譏，他的觀點(diǎn)是“上網(wǎng)的利大于弊”，他舉了各種各樣的好處，可以開(kāi)闊視野，可以放松精神，恢復(fù)精力，可以充實(shí)頭腦······頓時(shí)又迎來(lái)一片激烈的掌聲。
上面爭(zhēng)的熱火朝天，下面?zhèn)�個(gè)的心潮澎湃。終于到我們這些在下面看的心急如焚的小觀眾了。主持人很熱情的叫我們發(fā)表意見(jiàn)。鄭志成在下面坐如針氈，一直在叫：“選我。選我！”主持人便請(qǐng)了他來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。“我認(rèn)為上網(wǎng)的利大于弊。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有一個(gè)軟件，叫‘阿里巴巴’，你可以設(shè)定密碼和準(zhǔn)時(shí)關(guān)機(jī)，那樣就不會(huì)沉迷于電腦！”頓時(shí)，掌聲四起，如雷慣耳�！罢�(qǐng)植忻來(lái)發(fā)表意見(jiàn)！”主持人又說(shuō)�！拔艺J(rèn)為剛剛那位同學(xué)說(shuō)，可以設(shè)定，那家長(zhǎng)上就會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)，那么有些文件沒(méi)存好，那就······”“誰(shuí)說(shuō)的，可以用阿里巴巴這個(gè)，不用設(shè)，直接有的”沒(méi)到植忻說(shuō)完時(shí)，有一個(gè)如雷貫耳的聲音冒了出來(lái)。植忻說(shuō)完后，又迎來(lái)了一片掌聲。
到了投票的時(shí)候了，個(gè)個(gè)同學(xué)都迫不急待的舉手，心中已有合適的選擇，但是也有同學(xué)“舉棋不定”他可能認(rèn)為兩方都對(duì)，不知選誰(shuí)。
到最后，梁老師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，她認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利，老師流利地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和親身事例。
“好，下課了！”隨著老師的一聲令下結(jié)束了這場(chǎng)辯論賽，選手們退出了這場(chǎng)舌戰(zhàn)群儒的“戰(zhàn)斗”。觀眾們個(gè)個(gè)還都有些意猶未盡，如果不是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，還不知道要辯到何時(shí)何日呢！這場(chǎng)比賽讓我們磨煉了口才，展示了優(yōu)勢(shì)，啟迪了思想，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論呀！
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