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做黨和人民滿意的好老師征文「薦讀」
做黨和人民滿意的好老師【篇一】
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。雖然好老師沒有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的必不可少的特質(zhì)。
首先做好老師，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。其次是要有道德情操。老師對孩子的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。再次是要有扎實(shí)的學(xué)識。俗話說前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得的更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家民族才能更強(qiáng)。最后，是要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。老師的愛包括愛崗位、愛學(xué)生，愛一切美好的事物。
好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。
做黨和人民滿意的好老師【篇二】
《淮南子》中有這么一句話：“萬物有所生，而獨(dú)知守其根”。故，萬物皆有根，因?yàn)椤案笔巧脑慈脱}，參天之木有其根，懷山之水有其源。那么，作為人，人的“根”是什么呢?是“德”!人離開了“德”，就失去了做人、做事的“根”。因此古人講：“人可以一生不仕，但不可以一日無德�！庇纱宋覀兛梢愿Q見“德”之于人是何等重要!
人之德，應(yīng)該是多方面，做官要有官德、政德，從事某種職業(yè)要講職業(yè)道德，作為社會人，要講社會公德，在家庭來講就應(yīng)注意家庭美德。而在這里，我所要說的是我作為一名教師對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的敬畏和遵從。
愛崗須敬業(yè)，否則談不上愛崗;同樣，敬業(yè)也就說明愛崗，即使不能百分百的證明一個人真正愛崗，但起碼他是盡到了崗位責(zé)任，滿足了崗位要求。
工作滿32年了，從當(dāng)初跳“農(nóng)門”上師范捧到這個飯碗的欣喜，到如今年過半百月薪3000元的無奈，其間經(jīng)歷了一個曲折復(fù)雜心路歷程-----想過跳槽從政、想過下海經(jīng)商、想過停薪留職，這些心路應(yīng)該不能證明“愛崗”，但說句良心話，“敬業(yè)”我是做到了的，從小學(xué)語文教到中學(xué)語文，又從中學(xué)語文教到小學(xué)語文，再到近兩年開始教科學(xué)，干了17年半的副校長(其間有過做兩所村小校長共1年半的經(jīng)歷)，無論在哪個崗位，承擔(dān)怎樣的教學(xué)任務(wù)，我都本著對家長、對學(xué)生負(fù)責(zé)任的良心，對工作負(fù)責(zé)任的良心，認(rèn)真做好自己的本職工作，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。做副校長，分管兩塊工作，德育、教學(xué)或者德育和黨務(wù)，共計(jì)15年，就是在分管兩塊工作的同時(shí)，仍擔(dān)任語文教學(xué)工作，同老師們一道備教改輔，帶頭講公開課、研究課，寫教學(xué)論文、做質(zhì)量分析，承擔(dān)研究課題，撰寫結(jié)題報(bào)告，甚至年近50的時(shí)候還參加了“課外訪萬家”的征文和演講，且均獲市一等獎。當(dāng)然，我的付出也獲得了我知足的回報(bào)。先后被評為市科技教育先進(jìn)工作者、市家庭教育先進(jìn)工作者，2004年解決了中學(xué)高級職稱，2006年被評為市先進(jìn)教育工作者，這可是我有生以來最高的個人榮譽(yù)。
“愛滿天下”是陶行知教育思想的靈魂。他說，小孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，有了這些的營養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛。的確，如果一個做老師的不懂得愛孩子，又如何談師德?
我32年從事基礎(chǔ)教育工作，面對的都是中小學(xué)生，我知道，再小的孩子也需要尊重，也懂得尊重。因此我從來不諷刺、挖苦、歧視任何一個學(xué)生;對于孩子的成績不好或者犯錯，我首先認(rèn)識到這是一種存在的必然，進(jìn)而理解他們、關(guān)心和幫助他們。在我的課堂上，最嚴(yán)重的體罰是罰站一會兒后上位，挨教鞭的同學(xué)沒覺得疼痛，我一般是高高地舉起，輕輕的落下;下班回家的路上，看見等候公交車的孩子們，我總要停下來，叮囑他們在路邊站立，別追著車跑，上車別擠;每年的春游由德育口組織，我們多是步行去步行回，我總是走在隊(duì)伍的最前頭，橫過馬路時(shí)，為了保證學(xué)生安全通過，我跟急于過往的司機(jī)吵過架;活動過程中，孩子們可以自由購買零食吃，我常常找到那些家庭困難的學(xué)生，遞給他們幾塊錢，使他們不至于在看見別的孩子吃零食時(shí)流口水，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?我曾經(jīng)多次把課堂上、操場上暈倒的、生病的孩子送往醫(yī)院，雖然他們有的并不在我的課堂上，其中還包括了附屬幼兒園的孩子。我總覺得，保護(hù)學(xué)生安全，讓他們健康成長，是學(xué)校，也是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
蘇霍姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛孩子。我想，做到尊重、理解、關(guān)心和保護(hù)每一位孩子，應(yīng)該是為人師者的應(yīng)有品質(zhì)吧!
法國教育家盧梭說：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，自己就必須早就成一個人，自己就必須是一個值得崇拜的模范�！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯也說：“當(dāng)你在學(xué)生面前從口袋里掏出一塊帶褶皺的手帕來時(shí)，你已經(jīng)失去做教師的資格了�！边@些話我們讀起來似乎不太好接受，覺得說得有些過，但它卻道出了為人師表對于教育者來說是何等重要!教師的任務(wù)在于育人，不僅用自己的學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品格教人;不僅是通過語言去傳授知識，而且要用自己的人格去感化、教育學(xué)生。
作為學(xué)校的副校長和書記，我的崗位不存在廉政風(fēng)險(xiǎn)，謀不了私利，即使謀得些蠅頭小利，我覺得也就丟掉了作為知識分子和教育工作者應(yīng)有的清高;作為分管有償家庭、師德師風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)，我萬不敢去違規(guī)補(bǔ)課，過去教語文沒有，如今教科學(xué)更談不上;當(dāng)了15年班主任，為學(xué)校找學(xué)生收過費(fèi)，從此再沒有從學(xué)生手上接過一分錢。教育學(xué)生不亂丟亂扔，我便常常巡查在操場和教學(xué)樓，見到果皮、紙屑彎腰撿起，于是就有了許多學(xué)生效仿我;當(dāng)我走進(jìn)校門學(xué)生向我問好時(shí)，我總是迅速地微笑回禮，生怕學(xué)生對我的問好得不到他們期盼的尊重;在教師文明禮儀規(guī)范教育活動中，我要求騎車教師進(jìn)出校門時(shí)推行，升旗、集會著校服，文明辦公、規(guī)范執(zhí)教，我總是身體力行、帶頭做到。孔夫子說：其身正不令而行，其身不正雖令不從。只要我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)于律己，以身作則，你再去要求教師，他們恐怕會比我們做得更好。
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