小學(xué)生記事作文指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生記事作文指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)事作文在小學(xué)作文中占很大比例，而學(xué)生對(duì)這類作文的選材已不是難題，寫(xiě)什么事，學(xué)生基本能選定。但有些學(xué)生的作文卻可以說(shuō)是事情的簡(jiǎn)介，干枯無(wú)味，沒(méi)有具體內(nèi)容，沒(méi)有真情實(shí)感，達(dá)不到小學(xué)語(yǔ)文作文的要求。針對(duì)這種情況，我在作文指導(dǎo)課中注意讓學(xué)生克服這些難題，其做法是：
（一）回憶情節(jié)為作文做鋪墊
回憶是通往過(guò)去的一座橋，它能使選定事件再現(xiàn)在學(xué)生的眼前和心中，有力地防止了學(xué)生在選定材料后急于下筆，造成文章只有事情梗概而無(wú)具體內(nèi)容。引導(dǎo)回憶不僅要引導(dǎo)回憶事情的經(jīng)過(guò)，還要引導(dǎo)學(xué)生回憶事情發(fā)生時(shí)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫�，隨著事件發(fā)展的心理活動(dòng)，人物語(yǔ)言及發(fā)出語(yǔ)言的速度、聲調(diào)，人物動(dòng)作，外貌的細(xì)節(jié)等。有了這些內(nèi)容，學(xué)生就不愁沒(méi)話可說(shuō)。如一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)《一個(gè)難受的時(shí)刻》時(shí)，開(kāi)始只交待了“因考試沒(méi)考好，害怕家人批評(píng)，心里難受極了”。整篇文章才一百多字。經(jīng)過(guò)我如此指導(dǎo)，只在開(kāi)頭他就寫(xiě)道：“唉，怎么辦呢？又沒(méi)考好！回到家該怎么說(shuō)呢？不說(shuō)……還是說(shuō)……我的保證沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？媽媽會(huì)罵我嗎？爸爸呢？爸爸會(huì)不會(huì)打我？唉，打我也行，誰(shuí)叫我這么不爭(zhēng)氣呢？我背著書(shū)包慢慢地往家挪著�！比肭槿刖常鷦�(dòng)具體。
�。ǘ┘ぐl(fā)情感達(dá)到有感而發(fā)有情而寫(xiě)
表達(dá)真情實(shí)感是大綱對(duì)作文的又一要求，是因?yàn)橛姓媲�，才有要表達(dá)的欲望，才能喚起讀者的共鳴，但是真情實(shí)感在學(xué)生作文前如果沒(méi)有，那么作文中就不會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生在作文前有激情是關(guān)鍵的一環(huán)。
激發(fā)情感要注意使學(xué)生闡明自己對(duì)事件的觀點(diǎn)，表明態(tài)度；注意使學(xué)生闡明自己對(duì)事件中人物的褒貶，說(shuō)明褒貶的原因；注意激發(fā)學(xué)生感受自己當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的情感。這樣做就會(huì)使學(xué)生帶著情感來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出有情的文章。正所謂激情融于心中，情感自然就流露筆尖。如一位同學(xué)在《一件難忘的事》中寫(xiě)道：“趴在老師溫暖而寬厚的肩背上，我的眼睛濕潤(rùn)了，老師那寬寬的肩是我心靈天空的擎天柱，厚厚的背是渡我過(guò)困難之海的揚(yáng)帆的船……他影響我今天，影響我將來(lái)。”這就是學(xué)生有感而發(fā)，有情而寫(xiě)。
�。ㄈ┘皶r(shí)作文吐露心聲
作文是記錄學(xué)生言、行、思的，有了內(nèi)容，有了真情，還應(yīng)做到：（1）要求學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上及時(shí)成文，在意境之中一氣呵成，不能拖、靠、等，否則便前功盡棄；（2）學(xué)生成文時(shí)還要給學(xué)生留有空間，不要讓學(xué)生拘泥于固定形式，束縛他們的思維。讓他們大膽地放開(kāi)手腳，靈活地采用寫(xiě)好作文的最佳方式，做到百花齊放；（3）學(xué)生成文時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、吐真情，不但要讓自己動(dòng)情，也要讓你的讀者動(dòng)情。
題目：想起那件事，我就——————————
1、 先把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充為高興、生氣、難過(guò)、慚愧……
2、 圍繞中心選材，感情要真實(shí)。
2想起那件事，我就笑
一想起那件事，我就想笑，我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真的笑死人了。那是發(fā)生在去年暑假的事，我乘著汽車到北寧市農(nóng)場(chǎng)老家。下了車，二姑告訴我，老母豬下崽了，聽(tīng)了這個(gè)消息，我便直奔后院，去看個(gè)究竟。到了后院，我看見(jiàn)老母豬側(cè)身臥著，一排小豬崽個(gè)個(gè)含這奶頭在吃奶。我數(shù)了數(shù)，一共有十二只小豬，五只白的，六只黑色的`，還有一只花豬。小花豬花色醒目，十分可愛(ài)？？白白的毛坯上，印著一個(gè)個(gè)斑點(diǎn)，活像一頭小斑豹。
看了一會(huì)兒，那些小豬都吃飽了。我悄悄地溜進(jìn)豬圈，躡手躡腳地抱起了小花豬，用手摸著它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越覺(jué)得可愛(ài)。我不禁把它緊緊地?fù)г趹牙�，誰(shuí)知道這下可惹禍了。
那只老母豬“呼”地一下站起來(lái)，瞪著圓圓的眼睛沖著我大叫，那意思是讓我馬上放下它的孩子，否則就對(duì)我不客氣了。
我瞪了它一眼，指著它的鼻子說(shuō)：“就你這樣還敢跟我發(fā)脾氣，我偏抱，看你能把我怎么樣�！蔽以秸f(shuō)越得意，竟抱著小花豬走出了豬圈，還順手把門關(guān)上了。
誰(shuí)知老母豬竟然沖了出來(lái)，用它那長(zhǎng)鼻子使勁拱著圈門。我逗它說(shuō)：“拱也沒(méi)用，老老實(shí)實(shí)在圈里呆著吧，看你小氣的，連抱抱你的小花豬都不行，今天我非抱不可，有本事你出來(lái)呀！”
話音剛落，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，老母豬把圈門拱倒了。這下我可嚇壞了，撒腿就跑。老母豬氣哼哼地叫著，窮追不舍。我一邊跑一邊順手拾起一根樹(shù)枝，向老母豬打去。老母豬被激怒了，只見(jiàn)它齜著牙，張著嘴，擺出一副要吞掉我的神情。我膽怯了，只好乖乖地放下小花豬，狼狽地轉(zhuǎn)身就逃。老母豬奪回了它的孩子，用嘴輕輕地拱著小花豬。我在遠(yuǎn)處悻悻地看著�？吹轿冶焕夏肛i追成這樣一付狼狽樣兒，家里人哈哈大笑。
我雖然出了丑，但并沒(méi)有生老母豬的氣，因?yàn)樗鼘?duì)小豬崽深厚的母愛(ài)，讓我肅然起敬。
得分：29分
評(píng)分理由：
董威同學(xué)觀察入微，文筆流暢，對(duì)豬媽媽瘋狂保護(hù)小花豬的情形，描摹得淋漓盡致，讓我們?cè)谔嵝牡跄懼嘤秩炭〔唤�。文中感覺(jué)細(xì)膩，情感真摯，對(duì)豬媽媽一連串的神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)與“我”的語(yǔ)言刻畫(huà)遙相呼應(yīng)，情節(jié)跌宕，扣人心弦，不失為一篇上乘之作。
想起那件事，我就慚愧
回憶起這件事時(shí)，心里就無(wú)比慚愧，真的。
還是上個(gè)學(xué)期的一天早上，我穿著一件十分漂亮的新襯衫去上學(xué)，心里別提多高興了。
3下午日本人要到學(xué)校來(lái)參觀，李老師叫我和張北等幾個(gè)人去打掃美術(shù)畫(huà)室。我們?cè)诋?huà)室擺齊了桌椅，才發(fā)現(xiàn)畫(huà)室里并沒(méi)有干凈的水，沒(méi)有水，怎么擦桌子、拖地呢？美術(shù)老師指了指盛著涮過(guò)毛筆的臟桶，朝我努了努嘴：“嘿，胖小子，你和張北去水房打桶清水來(lái)！”于是，我和張北一起抬著這桶黑得不見(jiàn)底的臟水向水房走去。
因?yàn)樾闹胁磺樵�，一路上我總是走走停停，張北可有點(diǎn)不樂(lè)意了，他把水桶使勁兒向他那邊一拽，不小心把臟水濺到了我身上，新買的襯衫被弄臟了。我嚇了一跳，氣憤的目光落在了張北的臉上，他只是不好意思地笑了笑。這一笑不打緊，我心里本來(lái)就不高興，見(jiàn)他這樣子，就更加懷疑他是故意把臟水弄在我身上了。一團(tuán)怒火“騰”的在我心中升了起來(lái)。于是我趁張北不注意，不懷好意地把水桶向他那邊一推，隨著“嘩”的一聲水響，張北的褲子上開(kāi)了一朵大黑花。他吃了一驚，詫異地望著我。我得意極了，不但不道歉，反而滿不在乎地對(duì)他說(shuō)：“你可要好好的感謝我啊，下午老師不是有個(gè)關(guān)于同學(xué)之間鬧矛盾的作文嗎？我為你找了個(gè)多好的素材啊！”說(shuō)完還斜著眼睛瞟了他一眼，他的臉漲得通紅，兩手在褲腿上不知所措地捏著。瞅著他那無(wú)可奈何的樣子，心想：“他準(zhǔn)會(huì)放下水桶找老師？？告狀？？的。”
出乎我的意料，張北居然一言不發(fā)，跟著我一起換完了這桶水。我自知理虧，只好等著挨老師的批評(píng)�？墒�，直到放學(xué)，卻依然風(fēng)平浪靜。一天一天過(guò)去了，張北卻從未提及此事。
“嚴(yán)厲地批評(píng)自己，溫和地寬恕別人，這才有進(jìn)步�！比缃裣肫饋�(lái)，對(duì)于張北的歉意便越來(lái)越深：對(duì)不起，張北，原諒我好嗎？
得分：27分
評(píng)分理由：
“嚴(yán)厲地批評(píng)自己，溫和地寬恕別人，這才有進(jìn)步�！倍嗝匆松钏嫉囊痪涿�！小作者把同學(xué)之間司空見(jiàn)慣的一件小事刻畫(huà)得真實(shí)、自然。張北的“平靜”與“我”的“不懷好意”形成了鮮明的對(duì)比，出乎意料的“風(fēng)平浪靜”淡化了一場(chǎng)風(fēng)波的蔓延，卻加深了“我”的慚愧之意。
略顯不足是作者的語(yǔ)言還不夠精練，在這方面還需錘煉。
想起那件事，我后悔
說(shuō)實(shí)話，每當(dāng)我想起那件事，我就后悔。
世界上什么藥都有，惟獨(dú)沒(méi)有后悔藥。一想起那件事，深深的悔意便襲上心頭……
那是一個(gè)瓜果遍地的秋天，張大媽家門前的幾株桃樹(shù)，早已是果實(shí)累累，使人目不暇接。那一個(gè)個(gè)桃子，有的像害羞的小姑娘，躲在綠葉后；有的像大方的小伙子，挺立在綠葉間；有的像和我們捉迷藏，露出半個(gè)臉兒。我們村的孩子看了，誰(shuí)不眼饞！湊巧，昨天刮了一場(chǎng)大風(fēng)，把桃子刮下來(lái)幾個(gè)，正好刮在我家的院子里。我看見(jiàn)了，連忙拾起來(lái)。不料，張大媽看見(jiàn)了，誤以為是我摘的，就把桃子搶了回去，還狠狠地教訓(xùn)了我一頓。我氣得眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，心里暗暗地罵：真是一只一毛不拔的鐵公雞。我決心報(bào)復(fù)她一下，但是想來(lái)想去，就是想不出辦
4法來(lái)。忽然，我聽(tīng)到他們家的母雞“咯咯”直叫，腦中一閃念，對(duì)了，張大媽不是有幾只老母雞嗎，我去捉一只，把它藏起來(lái)，叫她著著急。
于是，當(dāng)天晚上，我趁著月光悄悄地來(lái)到張大媽家，輕手輕腳地捉了一只蘆花雞，又神不知鬼不覺(jué)地溜了回來(lái)�？苫氐郊遥央u藏到哪里呢？忽然我想到了我家放糧食的倉(cāng)庫(kù)。于是我把雞捆綁起來(lái)，放在倉(cāng)庫(kù)里，上面又放了一只麻袋和一個(gè)筐子，看上去好像沒(méi)什么似的，我放心地回家睡覺(jué)了。第二天，我聽(tīng)到人們議論紛紛，說(shuō)張大媽家的蘆花雞不見(jiàn)了。我假裝看熱鬧，隨著人群來(lái)到張大媽家，只見(jiàn)張大媽不斷地?cái)?shù)著雞，可是數(shù)來(lái)數(shù)去，還是缺了一只。她急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我聽(tīng)到人們?cè)谧h論，有的說(shuō)：“不知道是哪個(gè)缺德鬼，干這種事�！庇械恼f(shuō)：“說(shuō)不定真讓賊給偷去了�！薄衣�(tīng)了，臉?biāo)⒌募t了，擠出人群，回到家中�？梢环_(kāi)麻袋，我驚呆了。那只蘆花雞兩腿伸直，已經(jīng)悶死了。我頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，怎么辦？怎么辦？去承認(rèn)錯(cuò)誤吧！可我一想到張大媽那嚴(yán)厲的斥責(zé)聲，就心驚肉跳。最后，我決定把蘆花雞埋了，不讓人知道。埋完后，我又在墳上插了一朵野花，看著那高高聳起的墳，我的眼淚不由自主地流了下來(lái)。我多么想去承認(rèn)錯(cuò)誤，可是我沒(méi)有勇氣。我恨自己，為什么這樣做��？為什么？哎，我真不該啊！
每當(dāng)我看到那鮮紅的桃子，看到蘆花雞，就想起這件事。這件事，我永遠(yuǎn)忘不了，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
得分：28分
評(píng)分理由：
一次“報(bào)復(fù)行動(dòng)”讓小作者悔恨難當(dāng)，自暴其丑的勇氣更讓人佩服。文章選材小而精，層次清晰，貼近生活。對(duì)于“我”拾桃遭罵、偷雞報(bào)復(fù)、雞死愧悔的全過(guò)程描寫(xiě)細(xì)致，情真意切。點(diǎn)點(diǎn)入胸的心理描寫(xiě)是這篇作文最值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
想起那件事，我就痛苦
筆架山的風(fēng)景真美，那里有秀麗的島山，迷人的海灘，浩淼的大海，特別是那神奇的天橋。然而，這如畫(huà)的風(fēng)景卻給我留下心靈的創(chuàng)傷和終生的悔恨。
記得那是四年級(jí)暑假的時(shí)候，媽媽所在的學(xué)校組織游覽筆架山，還可以帶家屬。聽(tīng)到這個(gè)喜訊，我和我的好朋友李靜高興得跳了起來(lái)。我們?cè)缇拖搿疤剿鳌碧鞓虻拿孛芰恕Ｎ覀冞�常想，長(zhǎng)大了，要用自己的雙手在祖國(guó)所有的海濱城市都建造起這種連接海島的天橋哩！
我們到筆架山的時(shí)候，剛好退潮。從岸邊到海島一條兩里多長(zhǎng)的通道越來(lái)越分明地出現(xiàn)在人們面前，壯觀極了。這條天橋是在海潮日復(fù)一日，一漲一落的沖擊下自然形成的，是遼西最吸引人的游覽勝地。我們踏上天橋，隨著人流奔向?qū)γ娴暮u？？筆架山。在筆架山上，我們飽覽了海上風(fēng)光。在下山回去的途中，我們幾個(gè)小伙伴故意落在后邊。大人提醒漲潮前一定要上岸，我們只當(dāng)做耳邊風(fēng)，
5還暗暗笑他們膽小。我們一邊捉海蟄，一邊拖延時(shí)間，就是想弄清這條通道的奧秘，還想試試漲潮時(shí)到底能不能通過(guò)天橋？
開(kāi)始還算順利，這使我更加得意，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，覺(jué)得不枉此行。可走到半路，水勢(shì)大了，海水很快漫到了膝蓋，天橋也迅速地變窄直到消失了。我們被水包圍了，伙伴們驚慌了。這時(shí)，海水一個(gè)勁兒的上漲。一會(huì)兒，水已經(jīng)漫過(guò)了大腿�！皣W嘩”的海濤拍打著，一聲比一聲高；大浪洶涌地向我們撲過(guò)來(lái)，一浪比一浪高。舉目四望，見(jiàn)不到一個(gè)人的影子，只有白茫茫的浪花。我們害怕極了，有的喊著，有的哭了。突然，“嘩”的又是一個(gè)大浪，一下子把李靜卷走了，轉(zhuǎn)眼間，只聽(tīng)見(jiàn)她那嘶啞、微弱的呼救聲。我腦子里“嗡嗡”直響，好像有千百只蚊子在耳邊叫喚；一會(huì)兒，又覺(jué)得四周什么聲音都沒(méi)有了，是死一般的靜。我模模糊糊地感到：我完了，我失去了知覺(jué)。
后來(lái)，我們幾個(gè)被大人救上了岸，李靜的尸體被打撈了上來(lái)。當(dāng)我們看著李靜那蒼白的臉，暴出的雙眼，大張著的嘴，鼓鼓的肚子，一個(gè)個(gè)都傻了。好一會(huì)兒，我才“哇”的一聲撲倒在他那冰冷的身上。但是，他，再也不能和我說(shuō)話、和我一起上學(xué)了。
這件事已經(jīng)過(guò)去兩年了，但它卻像一塊傷疤永遠(yuǎn)留在我的心上。至今一看到水，我就想起李靜那暴出的雙眼。我痛苦，然而，它卻使我深深的懂得了：好奇、幻想、探求，固然可貴，但對(duì)于尚未成熟的少年，第一需要的是思索。冒險(xiǎn)不是勇敢，不是科學(xué)，那是愚昧和無(wú)知。
得分：30分
評(píng)分理由：
讀罷此文，心痛猶在�！罢鎸�(shí)是文章的生命”在此文中得以充分體現(xiàn)。小作者選材凝重，立意深刻，以好友李靜的死說(shuō)明“冒險(xiǎn)不是勇敢，不是科學(xué)，那是愚昧和無(wú)知”這一深刻教訓(xùn)。顯然，對(duì)痛徹心扉的這件小事上，作者并沒(méi)有停留在淺層次的“痛苦”層面，而是對(duì)這件事進(jìn)行了深度的剖析，結(jié)尾幾句精辟的話語(yǔ)沉痛而又富于哲理，如暗夜的一盞明燈，時(shí)刻給人警醒。
名師指點(diǎn)：
在成長(zhǎng)的歷程中，同學(xué)們會(huì)有林林總總的切身體驗(yàn)，或喜出望外，或義憤填膺，或悔恨難當(dāng)，或傷心欲絕……每一次不平凡的經(jīng)歷，都沉淀在心靈深處，久久難以忘懷。這些真實(shí)的經(jīng)歷不僅是我們?nèi)松姆e淀，經(jīng)過(guò)提煉整理，更是我們妙筆下不可多得的財(cái)富。
細(xì)看此題，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一篇半命題作文�！跋肫鹉羌隆笔歉郊诱Z(yǔ)，意味著這是一篇回憶式的寫(xiě)事類記敘文，描寫(xiě)時(shí)要以倒敘的方式來(lái)追憶這件往事。題目限定的人物是“我”，所以行文時(shí)要以第一人稱來(lái)寫(xiě)。“我就—————————”意味著選材范圍比較寬泛，只要是寫(xiě)事的都可以。所以同學(xué)們首先就可以從記憶的浪花中采擷最絢麗的一朵把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充為考題中出現(xiàn)的“高興、生氣”等，也可以根據(jù)實(shí)際情況另行補(bǔ)充。不管寫(xiě)什么事，都要想好要表達(dá)的中心，然后再圍繞中心寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。在文章主體部分不僅要交代清楚事情的前因后果，突出事情的主要過(guò)程，還應(yīng)該寫(xiě)出由此事引起的人物的心理活動(dòng)、情感變化過(guò)程或受到的教育啟發(fā)等等
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