語文作業(yè)循環(huán)大戰(zhàn)_作文
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的語文作業(yè)循環(huán)大戰(zhàn)_作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“叮呤呤”，唉，又上課了。想到這節(jié)是那個充滿哲理的語文課我就“毛骨悚然”�。�
“上課”，老師一聲響亮的話語，讓我們的耳朵備受煎熬啊。在連著兩節(jié)語文，那就忍吧！“同學們，這節(jié)課我們來寫《同步練習》的第××課和××課。寫完了就來我這里改！”隨著老師這寫作業(yè)的命令一下，我們樂開了花。手受點罪總比聽搖籃曲的好啊。于是我們就風風火火的寫了起來。最近我們班的語文作業(yè)完成的不怎么好，這次我們大家要集合大家的力量和老師這個寫完了一個一個改的原則，來對我們的作業(yè)進行改善。具體計劃如下，我等3名同學，要在吸取前一個同學的錯誤，這樣宗有一個答案是對的吧!（嘻嘻賊不）我們3個說說笑笑的寫著（當然不是光明正大的），唉！真倒霉，我怎么寫的這么快啊，看來這個開頭的老大只有我來當了。哼，不就是一場驚心動魄的語文之戰(zhàn)嘛！讓我來當“前輩”吧。說著我抱著我的武器――圈叉是遍地是的`作業(yè)，準備去迎接老師那個鋒利的長槍（那只人見人怕的紅鋼筆）。唉，還是底氣不足，看這我那可憐的作業(yè)正在受罪我心里就……
終于，塵埃落定，我的作業(yè)也是千瘡百孔了。我這個老大回來拉，下面老兒和老三一起來研究我錯的地方。其中有一題是3個選擇，可惜我沒選對，接下來老兒――海海，就說：“既然第三個選項不對，那有可能就是第兒個了，好我來試試！”說著，老二海海也上了戰(zhàn)場，可惜啊又敗仗了.....................
吸取的我們兩位前輩的教訓，老三也風塵仆仆的去應戰(zhàn)了�？上О�，還是失敗了。
總結一下吧，我們3個都在理解句子上得了半對，就是弄不明白，于是老三興沖沖得跑去找老師。老師曰：你們寫得不能說不對，但是就這三兩行的，怎么說都要寫多點��！”天啊，老師你……搞的我們3個都無語了！
看來三個丑皮匠，還是賽不過一個諸葛亮哦！正所謂“長江后浪退前浪，前浪死在沙灘上！”老師又衛(wèi)冕成功了。
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