陷阱作文(2篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的陷阱作文(2篇)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陷阱作文(2篇)1
一天小白兔去學(xué)校參加高考，這是高考的最后一天，小白兔考完了，出來后，看見狐貍在門口轉(zhuǎn)悠。狐貍見小白兔出來了，走近小白兔，說：我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方玩。小白兔聽信了，卻不知道這是一個(gè)陷阱。
小白兔跟著狐貍來到了山坡上，小白兔一瞧，笑了，想道：這不就是前幾天我設(shè)置實(shí)驗(yàn)陷阱的地方嗎，他怎么把我?guī)н^來了，對(duì)了，他可能讓我來實(shí)驗(yàn)他的陷阱，呵呵，我就讓他試一試我的陷阱。
小白兔乘狐貍不注意時(shí)，丟了個(gè)東西在陷阱上面當(dāng)誘餌，小白兔說：狐貍，請(qǐng)幫我把那個(gè)撿起來，可以嗎？狐貍一看，想道：幸虧不是我的陷阱。狐貍便走了過去，撿起那個(gè)誘餌，一不小心按到了上面的一個(gè)按鈕，地面上一下子升起了一個(gè)籠子，把狐貍困在了籠子里。狐貍急了，雙手抓著籠子上的欄桿，說：快把我放出去，不然我就把你吃了。小白兔哼了一聲，問道：你把我?guī)У竭@里來干什么，是不是要用我來實(shí)驗(yàn)?zāi)愕腵陷阱？狐貍一聽，慌了神，說：不……不是的，我……我是要帶你在這里玩游戲而已。
小白兔聽后向遠(yuǎn)處扔了一塊石頭，只聽滴的一聲，狐貍的陷阱也被觸發(fā)，狐貍啞口無言。
陷阱作文(2篇)2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”大家聽到了語文課的上課鈴聲，都坐回了自己的位置，楊老師在黑板上寫了幾首詩的題目，讓我們猜哪個(gè)是大作家寫的，哪個(gè)是小學(xué)生寫的。我們都覺得這個(gè)猜測(cè)的游戲獨(dú)具匠心，別有一番情趣，于是，大家都興致勃勃地猜測(cè)起來
“�。】隙ㄊ恰兜麘倩ā��！鄙らT最大的蔣協(xié)峰喊道。“不，我覺得是《箭頭和路》�！标愋怯钫f�！皀o，我覺得應(yīng)該是《鳥與樹》�！标懼蓄刚f。楊老師突然問：“你為什么會(huì)選《鳥與樹》��？”“呃……這個(gè)……”陸中罡支支吾吾說不清楚，“那就是第六感覺了？”“嗯，大概是的吧。”楊老師指著黑板說：“你們都選哪個(gè)�。俊边B我在內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)都異口同聲地說“《蝶戀花》！”“為什么你們都選《蝶戀花》�。孔钣性娨馐遣皇前�！”對(duì)呀，又是蝶又是花的，多有意境呀！
接著楊老師開始讀詩了：“勾號(hào)是一只蝴蝶，一只……的蝴蝶，作業(yè)本是……”“唉！”全班同學(xué)一聽到“作業(yè)本”三個(gè)字都泄氣了�！斑@肯定小學(xué)生寫的，大作家不可能寫‘作業(yè)本’的�！贝鱾フf道。楊老師說：“哎，你們別急著改啊，這幾首詩都是寫作業(yè)本的，所以你們要仔細(xì)推敲呀！”同學(xué)們一聽這話，立馬又來了勁，“我不改了�！薄拔乙膊桓牧肆��！薄熬瓦@個(gè)吧”！《蝶戀花》的人氣值指數(shù)又暴增了。
楊老師將文章一篇一篇地讀過去，同學(xué)們更加深信不疑，就是《蝶戀花》了。我當(dāng)然也是深信自己的判斷。楊老師微笑著走到講臺(tái)旁：“好，我來公布一下正確答案，答案是《鳥與樹》！！只有陸中罡猜對(duì)了！”“啊！”全班立即歡騰起來，都為陸中罡猜對(duì)了而興奮不已。
興奮之余，我不由陷入沉思：這幾首詩歌，根本看不出哪個(gè)是大作家寫的，哪個(gè)是小學(xué)生寫的，不管是想象力還是文字表達(dá)都是那么傳神，特別是那首《蝶戀花》。
楊老師讓我們做這個(gè)游戲，我們都中了美麗的“蝴蝶”與“花”的計(jì)，不過我們被“騙”得心甘情愿，因?yàn)閺闹形抑懒耍盒W(xué)生和大作家并不是一組相對(duì)的詞。
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