小學(xué)六年級作文要求

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級作文要求，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.內(nèi)容具體、感情真摯地?cái)�寫故事，清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　2.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　3.根據(jù)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

　　考點(diǎn)聚焦

　　1.根據(jù)既定的文題自行確定中心寫事。

　　2.圍繞給定的話題或者中心詞自擬題目編寫故事。

　　3.依據(jù)給出的材料擴(kuò)寫、改寫故事。

　　4.給出開頭續(xù)寫故事或者根據(jù)結(jié)尾編寫前文。

　　(知識累積)

　　記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方式的文章，在行文中還結(jié)合描寫、議論、抒情等方式來共同表現(xiàn)一定的思想主題。寫好寫“事”類的記敘文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.記敘的要素

　　任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成的'。作文時(shí)要把這些要素盡可能地交代清楚，也可以在自然環(huán)境或者人物語言中間接地交代。

　　2.記敘的結(jié)構(gòu)

　　所謂結(jié)構(gòu)，是指文章的組織、構(gòu)造、布局，即文章的總體表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)是文章的“骨骼”，寫“事”文章的常見結(jié)構(gòu)方式有：

　�、� 以時(shí)間推移為順序。也就是按照事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述某件事情。

　�、� 依照空間的變換來安排。有較大的地域跨動(dòng)或者游記類文章多有運(yùn)用。

　�、� 以時(shí)間為“經(jīng)”、空間為“緯”的縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)形式。一般不止一條線索的記敘文多采用這種形式。

　　④ 以作者的認(rèn)識發(fā)展為順序。那種以作者對某事物認(rèn)識的逐步深化為線索貫穿事實(shí)材料的記敘文常采用這種結(jié)構(gòu)方式。

　　3.細(xì)節(jié)描寫

　　寫“事”類文章的細(xì)節(jié)描寫要做到：

　　① 注意表現(xiàn)生活的本質(zhì)，盲目的、只顧表面現(xiàn)象的細(xì)節(jié)描寫只能屬于贅筆;

　�、� 細(xì)節(jié)必須真實(shí)，不是來自生活的編造的細(xì)節(jié)，常會(huì)由于違背生活邏輯而損害全篇;

　�、� 要用到關(guān)鍵處，濫加運(yùn)用會(huì)淹沒描述對象的主要特征;

　　④ 準(zhǔn)確簡練，避免隨意鋪陳，拖沓冗長。

　　卓越思維

　　告訴讀者一個(gè)故事，在故事中表現(xiàn)作者的思想情感、人們的喜怒哀樂、社會(huì)的價(jià)值取向，就是最常見的寫“事”作文。寫“事”作文重在寫“事”神在言“情”，也就是用具體生動(dòng)、波瀾起伏的故事表達(dá)一定的思想主題。

　　走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干;能鍛煉體魄，磨練意志;能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……

　　請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。

　　要求： ①文體不限; ②字?jǐn)?shù)不少于500字;

　　③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。(2003年溫州市初中升學(xué)考試語文試卷)

　　這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的命題作文。看“走進(jìn)”“擁抱”“關(guān)注”等詞，知道應(yīng)該是以寫“事”為主，注意題目中的那個(gè)“也”字，它告訴我們選材范圍最好定在“課堂”之外。

　　可以描繪一次失敗的經(jīng)歷。例如“我”曾經(jīng)認(rèn)為只有校園內(nèi)的課堂才是真正的課堂，直到經(jīng)受了一次挫折和失敗后才認(rèn)識到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗(yàn)。雖然“我”平時(shí)沒有意識到“我”所關(guān)注的對象的特殊之處，忽然有一天發(fā)現(xiàn)從中受到了教益和啟迪，于是明白了許多。還可以客觀地描述一種狀態(tài)。例如從自然、書籍、網(wǎng)絡(luò)或者同學(xué)的交往中得到了許多，意識到自己的種種不足，并且認(rèn)真總結(jié)自己的心路歷程，表述“我”對“課堂”的理解。

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