實(shí)用的小學(xué)生作文集錦[3篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生作文 篇1

　　摘要：小學(xué)作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)陷入了假大空的深淵，甚至出現(xiàn)了公式作文、模式作文等，不利于作文教學(xué)。本文從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從兒童節(jié)的個(gè)性和愛(ài)好以及“寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情的教學(xué)方法，并提出寫出真實(shí)的生活，寫出獨(dú)特的感受，是小學(xué)作文教學(xué)的必由之路。

　　關(guān)鍵詞：作文教學(xué)真話自己話

　�。保梗玻茨耆~圣陶先生在《作文論》里提出："我們作文，要寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話。鳴出內(nèi)心的感興。"如今80多年過(guò)去了，再回過(guò)頭看一看小學(xué)生的作文，最大的問(wèn)題還是空話、假話、成人話。如何引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫出誠(chéng)實(shí)的、自己的話，筆者在小學(xué)作文教學(xué)中作了些探討。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生流露真情實(shí)感

　　小學(xué)生由于沒(méi)有固定的思維模式，天性好奇貪玩，不受約束，他們?cè)谟米约旱姆椒ㄌ骄窟@個(gè)世界，因此都有獨(dú)特鮮明的個(gè)性。我想如果在作文教學(xué)活動(dòng)中從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，從孩子們愛(ài)好與個(gè)性入手，不用成人的錯(cuò)與對(duì)作為對(duì)孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那么就能夠挖掘孩子的個(gè)性，寫出真話作文。

　　今年六月中旬，我們的教學(xué)進(jìn)入了緊張的.復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊任務(wù)重，可是我每一次去班里上課的時(shí)候，總能聽(tīng)到教室里有學(xué)生講話，盡管我提醒了許多次�？墒�，有些學(xué)生就是不聽(tīng)話。那天我實(shí)在火了，把黑板擦往講臺(tái)上一拍，氣憤地說(shuō)：“這節(jié)課不上了，你們自習(xí)吧！”盡管教室里鴉雀無(wú)聲，我還是走出了教室，回到了辦公室。這時(shí)班長(zhǎng)蘇繼薇主動(dòng)來(lái)到了辦公室作了檢討，說(shuō)她沒(méi)有把班級(jí)管好，懇請(qǐng)我去上課。我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得過(guò)火了，便走到了教室問(wèn)學(xué)生："你們覺(jué)得老師這樣做，對(duì)嗎？"大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)對(duì)。我就引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)：“你們有沒(méi)有人覺(jué)得老師做得不對(duì)呢？”一開(kāi)始沒(méi)有人舉手，我再一次誠(chéng)懇地向同學(xué)們承認(rèn)了自己發(fā)火的錯(cuò)誤，打開(kāi)了孩子的心扉：老師，你發(fā)火的時(shí)候我們好害怕；老師，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)恨你；老師，其實(shí)我們說(shuō)話是因?yàn)槲覀冇凶约旱囊?jiàn)解，可是沒(méi)有想到你發(fā)了那么大的火；老師，其實(shí)你發(fā)火的時(shí)候我們已經(jīng)不說(shuō)話了，可是你還是離開(kāi)了教室……緊接著我讓同學(xué)們以這次老師發(fā)火為內(nèi)容寫篇作文，結(jié)果我覺(jué)得孩子們的作文里幾乎沒(méi)有一句空話大話，我也從孩子們的作文里找到了自己的不足。

　　我們班有44個(gè)學(xué)生，在這個(gè)來(lái)自不同家庭不同背景的孩子集體里，經(jīng)常發(fā)生一些讓他們自己十分感興趣的事情。有些孩子在過(guò)年的時(shí)候送賀卡，本以為自己可以收到對(duì)方的賀卡而沒(méi)有收到的時(shí)候，難受得哭了；為了表彰那些單元考試考得好的學(xué)生，我在獎(jiǎng)勵(lì)給他們禮物時(shí)有的學(xué)生甚至不屑一顧，這些發(fā)生在孩子們的身邊，以此為題他們寫出了十分優(yōu)秀的作文。也正是我基于這種認(rèn)識(shí)，所以在作文教學(xué)過(guò)程中我更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)，加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，看了孩子們更多的發(fā)自內(nèi)心的真話、實(shí)話、自己話，我也為自己的成功探索而高興。

小學(xué)生作文 篇2

　　在生活中，有很多美好節(jié)日，這些節(jié)日都包含著人們美好的心愿，我心中也有一個(gè)美好的節(jié)日——保護(hù)動(dòng)物節(jié)。

　　我要設(shè)定這個(gè)節(jié)日的`原因是：有些小朋友看鳥(niǎo)巢，就爬上樹(shù)去捉小鳥(niǎo)來(lái)玩，因此，很多小鳥(niǎo)死于非命。還有些流浪狗，沒(méi)有東西吃，只能在垃圾桶里找吃的，有時(shí)找不到，只能餓肚子。一天晚上，天上下起了傾盆大雨，真不知道，那些動(dòng)物怎么樣了，有可能發(fā)燒，有可能死亡。所以，我想把9月1日設(shè)定為國(guó)際保護(hù)動(dòng)物日。

　　這一天，人們?cè)诼飞系教幮麄鞅Ｗo(hù)動(dòng)物的重要性。每當(dāng)人們看見(jiàn)流浪貓或狗，就把它領(lǐng)回家，給它洗熱水澡，穿上漂亮的衣服，吃上好吃的食物，還帶它們到廣場(chǎng)參加動(dòng)物聚會(huì)。在聚會(huì)上，小動(dòng)物們都擺出可愛(ài)的造型，小狗在地上打轉(zhuǎn)，小貓?jiān)诘厣稀疤�舞”，小鳥(niǎo)在籠子里唱歌，好像是個(gè)表演團(tuán)，逗得哈哈大笑。聚會(huì)結(jié)束了，人們把小動(dòng)物們帶走了，從此它們過(guò)上了幸福的生活。

　　通過(guò)這個(gè)節(jié)日，我希望大家要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要讓它們?cè)偈軅�害，因�(yàn)閯?dòng)物是我們的好朋友。

小學(xué)生作文 篇3

　　媽媽從來(lái)不給我買像辣條、汽水這些不健康的小零食，所以我也沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)各種零食和飲料。為了這，我還曾經(jīng)鬧過(guò)一個(gè)笑話呢。

　　記得有一天，大舅帶了一瓶棕色的水給我，他特意晃了晃，又把瓶口擰松了，遞給我，說(shuō)：“喝吧!”轉(zhuǎn)身就和大人們說(shuō)話去了。我好奇地看了看：這么深的顏色，還冒泡，什么東西呢?我小心地?cái)Q開(kāi)瓶蓋兒，里面的水“滋滋”地冒出來(lái)，嚇得我立刻撇開(kāi)瓶子躲起來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，水不再冒了。我趕緊擰上瓶蓋，觀察著。我能認(rèn)識(shí)上面的幾個(gè)字—“可口可樂(lè)”，“可口可樂(lè)”是干什么的?搞不懂。繼續(xù)看下去，“XX色”中我只認(rèn)識(shí)“色”字。媽呀，這不會(huì)是畫畫顏料吧!我越看越迷糊。又看到“香X”中的“香”字時(shí)，更讓我覺(jué)得可怕，因?yàn)槊刻煜词值?香皂也有這個(gè)“香”字呀。“色”“香”冒泡……我頭腦立刻清醒了，這一定是染成棕色的香皂水!媽媽說(shuō)過(guò)香皂水之類的東西都不能喝，會(huì)中毒的。我當(dāng)即拿起“香皂水”，跑到衛(wèi)生間倒掉了�？粗�馬桶里翻騰的“香皂水”，我喘了口粗氣：“好惡心啊!”

　　這件事過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，直到去年我生日那天，舅舅又拿來(lái)了那種棕色的水，還倒進(jìn)了杯子里。看到這棕色的液體，我連忙說(shuō)：“這個(gè)不能喝，快倒掉!”舅舅端起來(lái)送到我嘴邊：“呵呵，有毒?你嘗了嗎?”我懷著忐忑的心情，將信將疑地把嘴湊到了杯前，牙一咬，心一橫，豁出去了!當(dāng)“毒水”在我嘴里調(diào)皮地冒著氣泡的時(shí)候，我終于如夢(mèng)方醒，真好喝呀!

　　我真后悔倒掉了那瓶—可樂(lè)?真可樂(lè)!

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