小學(xué)作文三要素

時(shí)間：2022-04-12 16:40:37 小學(xué)生作文我要投稿

小學(xué)作文三要素

　　很多同學(xué)都不知道寫作文需要注意些什么。下面小編給大家?guī)硪黄P(guān)于小學(xué)作文三要素，希望能幫到大家！

小學(xué)作文三要素

　　小學(xué)作文三要素篇1

　　語文教學(xué)中，諸如記敘文四要素、議論文三要素、小說三要素等，各種文體的要素接觸不少。但綜觀大的方面，作為作文整體，似乎還沒有誰專門歸納過作文三要素。老早就在想這類問題，但總是不了了之，沒有堅(jiān)持下來，也就沒有歸納出來。

　　快訂明年的報(bào)刊了，我翻看報(bào)刊征訂目錄，看到其中一個(gè)作文題材的報(bào)紙?jiān)趶V告中有這樣三句話：

　　1.提供下鍋的米（快速找到寫作素材）

　　2.怎么把米煮成飯（怎樣運(yùn)用素材寫作文）

　　3.飯?jiān)鯓硬畔闾鹂煽冢ǜ鶕?jù)材料成就經(jīng)典美文）。

　　這三句話寫得生動(dòng)形象，把作文的主要過程都深入淺出的歸納出來。這是可供借鑒的方面。另一方面，我在想，廣告這三點(diǎn)，確實(shí)有啟發(fā)性，但似乎也有局限性。第一點(diǎn)，“提供下鍋的米”，“提供”二字有些讓人生疑：對(duì)學(xué)生作文來說，會(huì)不會(huì)這鍋有米了，下一次又是無米下鍋呢？第二點(diǎn)，“怎么把米煮成飯”似乎與第三點(diǎn)“飯?jiān)鯓硬畔闾鹂煽凇笨梢詺w作一個(gè)方面。

　　同時(shí)，引申開去，飲食中“米”是基礎(chǔ)，那“菜”當(dāng)然是關(guān)鍵；再推而廣之，不僅是米，廚的方方面面，一點(diǎn)不可缺少。這樣就歸結(jié)出新的三方面：第一，怎樣搜集做食品的主料（為作文找素材）；第二，怎樣用好調(diào)口味的佐料（讓作文有思想）；第三，怎樣借鑒受歡迎的菜譜（使作文有文采）。

　　這樣三方面，我想就形成了作文三要素：一是內(nèi)容，二是思想，三是形式。這三點(diǎn)，恐怕教學(xué)中還不是很明確。比如，看到成人高考的一篇輔導(dǎo)文章，在作文復(fù)習(xí)方面提出了“內(nèi)容、語言、篇章”三位一體，并說三要素缺一不可。又比如，普通高考語文作文發(fā)展等級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提出了“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四方面。

　　成人高考提的“內(nèi)容”方面，近似于普通高考中“豐富”的要求，這點(diǎn)與我這里說的“內(nèi)容”是一致的；成人高考中“語言、篇章”兩方面，近似于普通高考中“有文采”的要求，這點(diǎn)與我這里說的“形式”是一致的；普通高考中“深刻”方面，反而在成人高考中缺少對(duì)應(yīng)，實(shí)際是作為成人高考的“內(nèi)容”的一部分，與我這里說的“思想”是一致的。普通高考中“有創(chuàng)新”方面，看似這里沒有對(duì)應(yīng)內(nèi)容，實(shí)際是對(duì)前面三方面共同的的更高要求。

　　可見，廣義的內(nèi)容包含了“內(nèi)容”與“思想”兩個(gè)方面，這就是成人高考那篇輔導(dǎo)文章使用內(nèi)容這一概念的外延；而語言、篇章與廣義的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，應(yīng)該說是不合理的，這樣就把作文主題、立意的地位降低了。一篇文章的思想意義與一篇文章的文采形式相比，應(yīng)該是毫不遜色；同時(shí)，一篇文章的思想意義與內(nèi)容選擇相比，也應(yīng)該是不可相提并論。

　　“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。山和水猶如文章的形式，鳥和魚就如文章的內(nèi)容，仙和龍才如文章的思想。為什么要三者結(jié)合起來？因?yàn)闆]有仙和龍，再多的鳥和魚、再美的山和水就都缺少該有的神氣。山和水只是基礎(chǔ)，鳥和魚只是鋪墊，仙和龍才是精華。鯉魚躍龍門、丑小鴨變白天鵝，這才是升華；畫龍點(diǎn)睛，這才是形式、內(nèi)容、思想結(jié)合起來的典型。

　　我以為，如果不能全面認(rèn)識(shí)作文的三要素，作文教學(xué)也許就繼續(xù)處于瞎子摸象的摸索之中。這里，也許庖丁解牛的目的性、明確性、準(zhǔn)確性可以幫助我們更好的開展作文教學(xué)；但是，僅分解是不夠的。我們還需要更上一層樓，還需要一覽眾山小。這樣，作文才能走出迷魂陣，贏得制高點(diǎn)。

　　小學(xué)作文三要素篇2

　　說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體。它是對(duì)客觀事物的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等等做科學(xué)的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能。那么，怎樣寫好說明文呢？

　　一、要抓住事物的特征一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認(rèn)識(shí)。比如，你參觀了動(dòng)物園，要向小讀者介紹長(zhǎng)頸鹿。什么是長(zhǎng)頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長(zhǎng)頸鹿獨(dú)具的特點(diǎn)。長(zhǎng)頸鹿最主要的特征是脖子長(zhǎng)，它是世界上最高的動(dòng)物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細(xì)又長(zhǎng)的腿，還長(zhǎng)著一個(gè)特別長(zhǎng)的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣。長(zhǎng)頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長(zhǎng)脖子，每塊頸椎骨的長(zhǎng)度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長(zhǎng)頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。那么，怎樣去抓特征呢？首先，要細(xì)致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細(xì)致觀察，才能對(duì)事物了解得清楚。河南鄭州市七中劉偉同學(xué)寫了一篇介紹《粉蝶》的說明文，文中對(duì)粉蝶的種類、形態(tài)、生活習(xí)性，粉蝶為什么不能在清晨飛舞，以及它對(duì)農(nóng)作物有哪些危害等等，都寫得清清楚楚，有根有據(jù)。這篇說明文曾被一些學(xué)校選為教材。劉偉同學(xué)為什么能寫出這樣好的文章呢？這是因?yàn)樗綍r(shí)時(shí)生物就有濃厚的興趣，并且能親自實(shí)踐，仔細(xì)觀察。兩年里，他制作了四百多個(gè)標(biāo)本，光粉蝶標(biāo)本就制了三百多個(gè)，共有五、六個(gè)種類。他在談體會(huì)時(shí)寫道：“昆蟲的個(gè)體很小，特別是頭部構(gòu)造很難觀察。我就向老師借了一個(gè)放大鏡，我觀察的東西就廣泛了，昆蟲中有粉蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等等；植物葉子中有柳葉、梧桐葉、榆葉、槐葉等等，還有草葉和花木……我常把放大鏡、筆、記錄本帶在身邊，上下學(xué)路上，去公園游玩時(shí)抽空作些觀察，并記下主要觀察內(nèi)容�！逼浯危殚嗁Y料。我們不能事事親身經(jīng)歷，而說明文又要求特征準(zhǔn)確，材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)來印證。比如，有個(gè)在長(zhǎng)沙讀書的中學(xué)生，到北京旅游，參觀了故宮，很想向同學(xué)們進(jìn)行介紹。于是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅游圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位置和建筑特點(diǎn)。這樣，他就知道：“故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個(gè)宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環(huán)繞著十多米高的城墻，墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一個(gè)玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，布局統(tǒng)一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)‘役使十萬工匠和百萬夫役�！蕦m是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶�！鄙厦嬲f的這些具體數(shù)字、建筑特點(diǎn)，不查閱必要的資料，自然很難掌握。最后，還要學(xué)會(huì)比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點(diǎn)，即使是一類事物，也各具特征。世界上沒有絕對(duì)相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長(zhǎng)得再相似，也能區(qū)別出來。抓住事物的特征，就是抓住這個(gè)事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現(xiàn)個(gè)性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個(gè)大國，這個(gè)“大”字就很有學(xué)問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個(gè)法國大；與日本比，有二十五個(gè)日本大；與英國比，有三十九個(gè)英國大；我們祖國的面積，相當(dāng)于整個(gè)歐洲。這樣一比較，既具體，又生動(dòng)，很有說服力�？傊�，要抓住說明對(duì)象的特征，一方面靠親身實(shí)踐，細(xì)致觀察，另一方面又要善于向書本和有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，同時(shí)還要周密思考。學(xué)會(huì)比較，努力去熟悉所要說明的事物。

　　二、說明要有條理要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理。依據(jù)事物本身的條理來說明，就是要從復(fù)雜情況中理出頭緒，把事物的特征，事物各部分的關(guān)系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪里，寫到哪里。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會(huì)說不明，道不白。葉圣陶先生寫過一篇《景泰藍(lán)的制作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住“做胎”“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵的工序，對(duì)每道工序的制作和原理都做了詳細(xì)的說明。結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，條理清楚。說明文有兩種，一種是說明具體事物，如介紹一種新品種；一種是說明抽象事物，如“什么是世界？”但是無論是具體事物還是抽象事物，都有其特征，都有它的構(gòu)造和結(jié)構(gòu)，只要我們遵循事物的規(guī)律，按照一定順序加以說明，條理也就清楚了。說明具體事物的文章，可以由上到下，由前到后，由外到內(nèi)，由主到次地寫，使讀者容易了解各部分的相互關(guān)系。例如，你們學(xué)過的《第比利斯地下印刷所》一文，作者茅盾是這樣介紹這個(gè)普通小院的結(jié)構(gòu)的：“這個(gè)院子跟附近的許多院子沒有什么差別，周圍是半人高的木柵欄；左邊是一間獨(dú)立的小屋，屋里有一口井；右邊是兩間正屋，每間大約一丈見方，前面有走廊；正屋的下面是個(gè)地下室，半截露在地面，是做廚房用的，從一邊小梯子走下去�！@樣一個(gè)院子，在當(dāng)年是第比利斯小市民住宅的標(biāo)準(zhǔn)樣式。讀了這段文章，我們對(duì)這個(gè)地下印刷所的方位、構(gòu)造和樣式一目了然，就是因?yàn)樽髡甙凑者@樣的順序來說明——由外到內(nèi)，由左到右，由上到下。有的同學(xué)在介紹具體事物的時(shí)候，沒有事先根據(jù)這些事物的相互關(guān)系理清脈絡(luò)，歸納分類，結(jié)果往往容易出現(xiàn)關(guān)系凌亂、層次不清的毛病。例如，有一篇介紹商品的文章是這樣寫的：“青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝干，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅臺(tái)酒等等，花色多樣，品種齊全�！边@段話中所列舉的商品，既有種概念，又有屬概念，既有并列的關(guān)系，又有從屬的關(guān)系。作者沒有按照這些商品之間的內(nèi)在關(guān)系歸納說明，而是想到哪里寫到哪里，層次不清，條理不明。這段話應(yīng)該改為：“青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。罐頭有菠蘿罐頭、桔子罐頭、清蒸元魚罐頭等；干果有桂元干、葡萄干、荔枝干等、香煙有中華牌、牡丹牌、前門牌等；名酒有茅臺(tái)酒、汾酒、竹葉青等�；ㄉ鄻�，品種齊全�！闭f明抽象事物的文章，不但要說明事物是“這樣的”，而且要進(jìn)一步說明“為什么會(huì)這樣的�！边@就要按照人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，步步深入地加以說明，或由淺入深，或由表及里，或由具體到抽象，或由原因到結(jié)果，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由數(shù)量到質(zhì)量，或由特殊到一般等等。例如，鳥為什么會(huì)飛？人為什么會(huì)做夢(mèng)？都屬于這一類。如果是說明事物的變化發(fā)展過程，可以按照時(shí)間的順序。如果屬于介紹生產(chǎn)技術(shù)，可以按照生產(chǎn)的程序。只有按照事物本身的條理，來確定說明的順序，文章才能寫得眉目清楚。當(dāng)你讀完這篇文章以后，請(qǐng)你不妨做做這樣的練習(xí)：假如你有一位在北京上學(xué)的朋友，暑假里，他想到韶山參觀毛主席的故居（你住在韶山附近），希望你陪他一起參觀。但是，他不知道怎么走最方便，怎樣才能順利地找到你家。那么，請(qǐng)你寫封信告訴他：你家的地址，從北京到長(zhǎng)沙應(yīng)該坐幾次車，到了長(zhǎng)沙，又怎樣才能找到你的家，你家的四周有些什么可供辨認(rèn)的.特點(diǎn)和標(biāo)志。要求使你的朋友看了你的信以后，在路上不必多打聽就能順利地找到你家。

　　三、說明文的語言要確切、簡(jiǎn)潔、通俗確切：說明文內(nèi)容的科學(xué)性和專業(yè)性都比較強(qiáng)，它要求語言要確切，不能夸大和縮小。比如，有個(gè)同學(xué)知道他們學(xué)校種了很多樹，綠化搞得不錯(cuò)，他在《我們的校園》一文中寫道：“我們學(xué)校的綠化面積在全市中學(xué)居首位。”這樣寫就有不夠準(zhǔn)確的地方。如果有人問：“貴校的綠化面積到底有多少？你怎么知道別的學(xué)校都不如貴校呢？”這位同學(xué)恐怕就不好回答，因?yàn)樗恢辣拘＞G化搞得好，還來不及進(jìn)行一番仔細(xì)的調(diào)查研究。所以，這句話可以改為：“目前，我校的綠化是全市綠化搞得好的學(xué)校之一。”加上“目前”二字，不包括“過去”和“未來”；加上“之一”，就不是“唯一”。這樣就比較確切了。語言確切，首先是用詞準(zhǔn)確。說明文最忌含糊其詞，什么“大概”、“差不多”、“可能”……模棱兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分�！吨袊皹颉芬晃闹杏羞@樣一段話：“趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿……趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬約九點(diǎn)六米，中部略窄，寬約九米�！边@段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因?yàn)橼w州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個(gè)約數(shù)；而趙州橋的長(zhǎng)度，卻精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，這不但要說明實(shí)有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動(dòng)人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹薄ⅰ白罹_的”語言來表達(dá)。簡(jiǎn)潔：語言簡(jiǎn)潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復(fù)、拖泥帶水。比如“大雪把鐵路淹沒無蹤”，“下水游泳應(yīng)注意些什么”，這兩句話中的“無蹤”和“下水”都是重復(fù)多余的話，應(yīng)該刪去。為了做到說明文的語言簡(jiǎn)潔，還要防止不必要的“引伸”和“寓義”。有些同學(xué)習(xí)慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學(xué)寫說明文，有時(shí)也要來一番“引伸”和“寓義”。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結(jié)尾是這樣寫的：“我們既要學(xué)習(xí)松樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，又要學(xué)習(xí)柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神�！庇浭率闱榈奈恼�，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而“畫蛇添足”，不簡(jiǎn)潔了。通俗：語言通俗，就是運(yùn)用群眾中明白通順的話，把本來是抽象的概念說得具體生動(dòng)，把本來深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂。下面，讓我們看看這段說明：幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要趕快種谷子，布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插木。”這樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我們古代勞動(dòng)人民稱它為物候。以上一例，是關(guān)于什么是物候的說明。作者使用的語言通俗，說明具體而生動(dòng)。它把氣候變化和動(dòng)物活動(dòng)、植物生長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系都說清楚了。說明文的語言要通俗，并不是不要生動(dòng)、有趣。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣�！庇行┱f明文運(yùn)用擬人、比喻、引用等修辭手法，寫得很有趣昧。

　　例如：

　　（1）莊稼有了化學(xué)朋友，就不怕生物界敵人的進(jìn)攻了。

　�。�2）蜻蜓被譽(yù)為昆蟲里的“飛行之王”。在悶熱的夏季，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機(jī)，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高超于飛機(jī)之上。

　　（3）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)�！边@是華北中部地區(qū)流行的一句農(nóng)諺。這句農(nóng)諺說明種莊稼要看節(jié)氣。例①運(yùn)用擬人寫法，讀來頗有情趣。例②把蜻蜓和飛機(jī)相比，貼切生動(dòng)，使被說明的事物變得淺顯易懂。例③引用農(nóng)諺，通俗地講解了節(jié)氣與種莊稼的關(guān)系。時(shí)間,地點(diǎn),人物.事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果--即為記敘文的六要素.議論文是作者對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這種寫法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來加以比較、對(duì)照，然后得出結(jié)論，這是對(duì)比式寫法。議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

　　議論文寫作三要素議論文主要包括三要素：

　　論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn)必須正確。

　　論據(jù)是為說明論點(diǎn)服務(wù)的，既要可靠又要充分，事實(shí)勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理，經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：

　　1.歸納法從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結(jié)論。

　　2.推理法從一般原理出發(fā)，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。

　　3.對(duì)照法對(duì)所有事實(shí)、方面進(jìn)行對(duì)照，然后加以分析，得出結(jié)論。

　　4.駁論法先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。

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