湖頭悠久文化六年級(jí)作文（精選19篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的湖頭悠久文化六年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇1
8月19日，我們跟隨大部隊(duì)，來(lái)到了湖頭文化大禮堂，感受湖頭悠久濃厚的文化氣息，感受老一代人民艱辛的生活。一代代傳承下來(lái)的文化，充滿著鄉(xiāng)村的氣息、歷史的味道。
湖頭繼建村以來(lái)，已有六百多年歷史，湖頭文化也不為少數(shù)。
農(nóng)耕文化，是我們這趟來(lái)的重點(diǎn)。蓑衣、飯蒸、鹽罐、糖罐、風(fēng)車(chē)……這些，在我們科技迅速發(fā)展的今天，已經(jīng)很難見(jiàn)到了。蓑衣，使用一種很難腐爛的草——蓑草編織而成的。所以可以披在身上，在還沒(méi)有雨傘的時(shí)代，是用來(lái)當(dāng)作雨具擋雨的。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了棕櫚也可以當(dāng)做編織蓑衣的材料。飯蒸，顧名思義，就是做飯的蒸桶。飯蒸我們俗稱飯桶，我們往飯蒸里倒上生米，反正是利用蒸汽來(lái)把飯蒸熟的，飯蒸蒸熟的米飯和鍋?zhàn)又蟪鰜?lái)的米飯不一樣。鍋?zhàn)又蟪龅拿罪堧m然香、軟，但是不能粒粒分明，不能給人一種美感。那飯蒸蒸出的米飯呢？反正蒸出的米飯也香、也軟，不過(guò)粒粒分明，給人一種特別的美感。鹽罐是一個(gè)罐子，不過(guò)罐子里裝的是食鹽。罐子看上去密不透風(fēng)，其實(shí)內(nèi)部有多個(gè)小孔，用于透風(fēng)保存，防止食鹽變質(zhì)。鹽罐看上去像個(gè)普通罐子，土里土氣、灰不溜秋，特別像剛出土的文物，不過(guò)罐子表面沒(méi)有華麗的`花紋，讓人忍俊不禁：如果這是個(gè)文物罐子該有多好……
等待講師為我們講完湖頭農(nóng)耕文化、美德，我們便在禮堂隨便走走，進(jìn)行參觀。
我們參觀的第一個(gè)地點(diǎn)就是書(shū)房。望著滿墻鐵畫(huà)銀鉤的書(shū)法作品、丹青妙手的國(guó)畫(huà)，我們聞到了一股濃烈的墨水味道，書(shū)法淡薄宏偉的氣味撲鼻而來(lái)，令我們陶醉其中，目不轉(zhuǎn)睛的看著一個(gè)六十多歲的叔叔在那里寫(xiě)行草，只見(jiàn)大筆一揮，手熟練的寫(xiě)起字來(lái)，一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞的字便在紙上誕生了。沒(méi)見(jiàn)過(guò)王羲之真跡的我那時(shí)候還傻乎乎地以為王羲之還沒(méi)法和這個(gè)叔叔的字比呢！這個(gè)叔叔告訴我們行草該怎樣寫(xiě)。我在心里告訴自己：想寫(xiě)行草？先把楷書(shū)練好吧！想到這里，我無(wú)奈的苦笑了一下。這個(gè)叔叔今年已經(jīng)六十多歲了，他是從十七、十八歲開(kāi)始學(xué)毛筆的，果然，要練成一筆好字，首先就要勤學(xué)苦練。
本次德育實(shí)踐——湖頭悠久文化活動(dòng)，我學(xué)到了許多，也體會(huì)到了老一代人民的辛苦，也讓我們明白了：只有勤學(xué)苦練，才可能完成你的夢(mèng)想。因?yàn)闋敔斈棠棠莻�(gè)年代很忙，很難吃飽飯，所以我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后有成就，讓爸爸媽媽過(guò)上比小時(shí)候幸福的生活，光宗耀祖！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇2
湖頭是歷史文化名鎮(zhèn)，古時(shí)曾被譽(yù)為“小泉州”。生活在這座小鎮(zhèn)已有七八年，我依然能感受到當(dāng)時(shí)的熱鬧景象。在萬(wàn)家燈火通明時(shí)，小鎮(zhèn)上到處都是人聲，到處都是人影。老的、少的、男的、女的，有的在吆喝叫賣(mài)，有的在追逐打鬧，有的.在聽(tīng)?wèi)蚱凡琛黄楹托腋５膱?chǎng)景，在這座小鎮(zhèn)氤氳而生，令人心生歡喜。
漫步在李光地故居，歷史的厚重感油然而生。記得那年，我第一次到宰相府，印象最深的就是相府的護(hù)欄、柱子、門(mén)全是木頭而做，當(dāng)時(shí)媽媽向我講述了李光地的一生，我那小小的心靈對(duì)他產(chǎn)生了崇敬之情�，F(xiàn)在，我已經(jīng)數(shù)不清我來(lái)到相府有幾次了，賢良祠的小橋流水，叮咚叮咚在我心底回響；夏日里的荷塘月色，高大的榕樹(shù)，掩映著相府黑的瓦紅的墻。這一些都深深扎根在我的腦海里，伴隨著我的成長(zhǎng)。
走出李光地故居，就登上了泰山巖。在巖上向下望，湖頭這座小鎮(zhèn)的景色大半收在眼底。山上翠木蔥蘢，流水潺潺，景色宜人。進(jìn)了寺廟，首先映入眼簾的是面色鐵青的四大天王，他們拿著堅(jiān)硬的兵器，似乎正要降服妖魔。接著就是放生池，里面有五顏六色的魚(yú)兒，大的小的千年神龜，惹來(lái)不少小孩子的圍觀，偶爾還能看到他們激動(dòng)時(shí)，手舞足蹈想掙脫媽媽的手去抓它。
從泰山巖下來(lái)，就直奔湖頭街。湖頭最熱鬧的地方當(dāng)屬湖頭街，古時(shí)就有“三里長(zhǎng)街”之說(shuō)。在這條街上，你可以點(diǎn)上一份芋包、一份雞卷，再來(lái)一份湖頭炒米粉和小腸豆腐湯，那滋味肯定讓你回味無(wú)窮，吃也吃不夠。常常見(jiàn)有外地人，到湖頭來(lái)游玩，回去的時(shí)候都要帶上這里的特產(chǎn)，最受人們歡迎的就是湖頭米粉。湖頭米粉白如雪，細(xì)如絲，韌如簧，真是讓人垂涎三尺。
湖頭到處有美麗的景色，可口的美食，說(shuō)也說(shuō)不盡，吃也吃不完，希望你有機(jī)會(huì)到湖頭細(xì)細(xì)游賞，細(xì)細(xì)品嘗！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇3
“走進(jìn)農(nóng)村文化大禮堂，感受農(nóng)村文化”——第一次參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我懷著期待的心情，帶著疑問(wèn)和無(wú)限的遐想走進(jìn)了目的地——。
剛下車(chē)，就有一位大伯熱情地迎了上來(lái)，他就是張路前大伯，我們這次活動(dòng)的向?qū)�。在張大伯�?jiǎn)單的介紹之后，我們進(jìn)入了本次活動(dòng)的第一站：參觀湖頭村文化禮堂。剛走進(jìn)禮堂樓梯才幾步，我就發(fā)覺(jué)，今天上樓梯怎么特別輕松。低頭仔細(xì)看了看，原來(lái)這里的臺(tái)階比平常的要寬且平緩。為什么要設(shè)計(jì)成這樣呢？帶著疑問(wèn)，我快步跑上二樓。這時(shí)，我看到一個(gè)“老年活動(dòng)室”的牌子，頓時(shí)，我明白了。原來(lái)這樣設(shè)計(jì)是為了方便老年人行走，真是細(xì)微之處顯真情，想到這里，我心里倍感溫暖。
走到三樓進(jìn)入禮堂，首先映入眼簾的是“善美講堂”四個(gè)金色的大字。張大伯說(shuō)這里不僅是村民們開(kāi)會(huì)的地方，而且還是個(gè)各大中小學(xué)的研學(xué)基地，我不禁感覺(jué)到自己是多么的幸運(yùn)。在好奇心的驅(qū)使下，我緊隨著張大伯的.腳步進(jìn)入了民俗文化館，只見(jiàn)館內(nèi)陳列了各式各樣的舊時(shí)的生活用器。張大伯說(shuō)：“這些都是各戶人家祖上傳下來(lái)的用具，有些已經(jīng)有近百年的歷史了，連我們本地人都不一定說(shuō)的出來(lái)它們的用途。”話音剛落，同學(xué)們可都來(lái)勁了，一邊互相猜想，一邊請(qǐng)教張大伯，我一邊聽(tīng)，一邊暗暗贊嘆舊時(shí)勞動(dòng)人民的智慧。雖然這些工具比不上現(xiàn)在的電子產(chǎn)品先進(jìn)，但它是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，至少在當(dāng)時(shí)是很有用的。
我還對(duì)其中幾種用具特別感興趣，尤其是那個(gè)“冷淘銅模”。一根六十公分左右高的木頭，有我大腿那么粗，頂部放置著一個(gè)鐵質(zhì)的蜂窩狀的圓蓋，底部一圈緊箍著寬大的厚厚的鐵片，鐵片上有三個(gè)眼，木頭是中空的。難以想象，冷淘是怎么從里面出來(lái)的。又如“站筒”——大人干活的時(shí)候用來(lái)“關(guān)押”孩子的地方。此桶上口小下口大，桶邊上掛了些玩具，這樣的話，小孩子站在桶內(nèi)玩，桶不容易翻倒，非常安全；在桶的底部往上三分之一處，安了一個(gè)隔板，到了冬天的時(shí)候，在底部放一盆炭火，小孩子站在桶內(nèi)隔板上，非常暖和�！耙郧暗娜苏媸翘兄腔哿�，我要多向前人學(xué)習(xí)鉆研知識(shí)的能力�！�
走出文化禮堂，我們來(lái)到了今天活動(dòng)的第二站——乾西湖頭村最有名的小西湖。瞧！湖面波光粼粼，兩岸楊柳依依，湖邊保留了十幾株古樹(shù)，有些至今已有三百歲了。西湖兩側(cè)房屋的墻壁上，繪畫(huà)著各種金華特有的小吃，圖面生動(dòng)形象，同學(xué)們都在捂著肚子喊“好餓好餓”。此刻，真想吃棉花糖，糖葫蘆，酥餅，麻糍……口水直流。
這時(shí)張大伯都拿出了一張照片，照片的小河，垃圾成山，一些浮在水面，水是黃綠色的，又臟又臭。我們一致認(rèn)為照片里的小河絕不是小西湖，而張大伯卻道出了驚人的事實(shí)：它就是小西湖。我們個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆。因?yàn)樗脱矍暗男∥骱?jiǎn)直有天壤之別�？磥�(lái)五水共治的成效真是明顯啊！站在橋上，望著左右兩側(cè)的風(fēng)景，好一幅西湖美景圖啊，正應(yīng)了那句詩(shī)，“人在畫(huà)中走，魚(yú)在水中游”，美不勝收。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們見(jiàn)證了湖頭人民勤勞和智慧的昨天，笑看了湖頭人民同心協(xié)力、共建美麗家園的今天。懷著憧憬和希冀，祝愿湖頭的明天會(huì)更美好。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇4
建甌是個(gè)美麗的城市：有高大的水南塔、有充滿笑聲的江濱公園、和美麗的云際山，但我最喜歡的是景色怡人的湖頭村。
迎著春風(fēng)，踏著青草，我和媽媽前往湖頭村游玩。來(lái)到湖頭村的大路上，一陣陣花香撲鼻而來(lái)，聞了這花香，我感覺(jué)一身清清爽爽。
往里走，一幢幢高大美麗的`房子站在那里，像直沖云霄的水杉。玉米、甘蔗、豆子、葫蘆……在田野里快樂(lè)的舞蹈。
再往里走，一個(gè)大大的“福”字映入眼簾，旁邊還有體態(tài)矯健的長(zhǎng)龍和栩栩如生的鳳凰交錯(cuò)著，象征著吉祥。
“咕嚕�！�，這是什么聲音？哦，原來(lái)是我的“午餐鈴”響了。突然，一股香味吸引了我，我扭頭一看，原來(lái)是大扁肉呀！那蔥花一灑，香味都飄得滿街滿巷都是。我沖進(jìn)店里，大聲叫道：“老板，來(lái)一碗扁肉�！碑�(dāng)扁肉一上桌，我顧不上滾燙就一口往嘴里放。吃起來(lái)滑溜溜，軟綿綿的，湯汁在我嘴里全部爆開(kāi)，肉香四溢。
吃完扁肉，我舔了舔嘴上的油，來(lái)到公園。池塘中央有一個(gè)觀音菩薩的雕像，她正用好似母親一樣溫柔的眼神看著我。我拿起面包準(zhǔn)備喂小魚(yú)，小魚(yú)有：白色、紅色、黃色……手中的面包沒(méi)有了，小魚(yú)們都用可憐巴巴的眼神看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“小姐姐，再給我們點(diǎn)兒吃的吧�！蔽胰滩蛔〉男α诵�，繼續(xù)前行……
湖頭村可真有趣，有可愛(ài)的小魚(yú)，又有美味的大扁肉，更有欣欣向榮的田野，不愧是建甌一日游的鄉(xiāng)間圣地�。�
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇5
湖頭村，美麗的村落，它的美景可謂是無(wú)處不在……
優(yōu)雅君子壁
走進(jìn)湖頭，沿路走去。第一景便是大名鼎鼎的君子壁。抬眼望去，映入眼簾的分別便是：梅、蘭、菊、竹。
梅，它的枝干蒼勁有力，十分粗壯，就像一名戰(zhàn)士在嚴(yán)陣以待地面對(duì)敵人。粗壯的枝干支撐著上面嬌艷的梅花。花雖是冰冷的石頭雕刻的，但樣子活靈活現(xiàn)，就好似是一朵純潔的梅花仙子在枝頭躍動(dòng)。寒冷的冬天，所有花都枯萎了，唯有梅花一枝獨(dú)秀，與風(fēng)雪嚴(yán)寒做激烈的斗爭(zhēng)。
蘭，修長(zhǎng)的葉子十分典雅，與上面的蘭花十分相怡，花朵為墻上堅(jiān)硬的巖石增添一股雅致、幽蘭的氣息。在百花齊放時(shí)，它默默無(wú)聞，待到花朵枯萎，不隨波逐流，它便向世人展現(xiàn)出蘭花最美的一面。
竹，青翠的它猶如一名英姿颯爽的少年，逐漸向上生長(zhǎng)。一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉，我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。它一年四季都堅(jiān)挺在地上，什么時(shí)候都可以看見(jiàn)它的樣子。堅(jiān)持的它始終都在向上生長(zhǎng)。
菊，金燦燦的花瓣像鷹爪似的有一點(diǎn)彎曲，淺黃的花蕊絲毫不比其它花遜色。菊花除了可以泡茶外，還可以做藥引清熱解毒。
奇跡之樹(shù)
往前走，就可以看見(jiàn)那棵代表著奇跡的樸樹(shù)。后面看，它只是一棵很普通的樹(shù)；從正面看，原是樹(shù)干的地方卻完全是空的`，還有黑色的炭。誰(shuí)又敢相信它還存活著呢？可它的枝葉長(zhǎng)得還是郁郁蔥蔥的，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，雷劈火燒的它，還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。
林間小道
觀完奇跡的樸樹(shù)，來(lái)到一片小森林。樹(shù)木沿著道路兩旁有規(guī)律地栽種著，斑駁的樹(shù)影映射著小道。靜的是高聳的樹(shù)林，動(dòng)的是感受自然的我們。不絕于耳的蟬鳴與斑駁的樹(shù)影，使人平靜。抬眼望天，高聳入云的樹(shù)冠像蓋子一樣罩在小徑上，安靜且沉默。靜靜地走過(guò)樹(shù)林，有一種輕松的與自然相結(jié)合的感覺(jué)。
溪流潺潺
安靜地來(lái)到一個(gè)小平臺(tái)，繞到那個(gè)小亭臺(tái)，向下望去，兩條清澈的溪流匯成一條河流。兩條小溪波光粼粼，在微風(fēng)的吹拂中翻起白浪。河流的水汩汩地流淌著。上面的空心樹(shù)就像一條時(shí)光隧道，帶你回到從前。
優(yōu)雅如君子壁；奇跡如樸樹(shù)；平靜如小樹(shù)林；安靜如溪流；美麗如湖頭村。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇6
趁著“秋高氣爽”的日子，我們學(xué)校組織了一次湖頭村游覽活動(dòng)，讓我興奮不已。
湖頭村有許多美景，但我印象最深的是野鴨村。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，像一個(gè)人，揮動(dòng)著雙手，立在那兒，像在保護(hù)自己的家園。它的枝干十分的直，上面有許多條紋路，由棕到綠，然后又從綠到紅色。它的表面很粗糙，順著枝干到尾部，它的表面又越來(lái)越光滑。枝干上有許多葉子，像許多只蝴蝶在翩翩起舞。綠色的葉子，像一個(gè)個(gè)小巴掌，有的葉子有一個(gè)個(gè)洞，應(yīng)該是被蟲(chóng)子咬過(guò)吧！枝干上有一些愛(ài)心型的小葉子，在一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬，讓人感受到它的堅(jiān)強(qiáng)。
野鴨椿開(kāi)的花十分漂亮，掛在枝枝上，一縷縷的，像是一個(gè)個(gè)紅色的小燈籠。半圓的.花瓣和另一半花瓣緊緊的擁抱在一起，好似在說(shuō)悄悄話。當(dāng)花兒盛開(kāi)時(shí)，一個(gè)個(gè)噴香的果子就成熟了，果子圓溜溜，單是觀賞，都要讓人淌口水。果實(shí)依附在花瓣的邊上，當(dāng)花瓣落下時(shí)，像一只只美麗的蝴蝶，從樹(shù)媽媽身上飛了下來(lái)。當(dāng)你望著成熟的果子和飄落的花兒，你會(huì)忘記一切煩惱。
我覺(jué)得它十分的堅(jiān)強(qiáng)，弱小的枝干能支撐起這龐大的身軀。它堅(jiān)強(qiáng)的毅力好似在歡迎我們，但它仍然和天真活潑的小朋友一樣，每天迎著太陽(yáng)，跳著歡快的舞，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，在陽(yáng)光的照耀下，顯得十分美麗。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇7
特產(chǎn)是每個(gè)人家鄉(xiāng)特有的產(chǎn)品，所有人的家鄉(xiāng)肯定都有特產(chǎn)。而我的家鄉(xiāng)在泉州，我給大家講講我的家鄉(xiāng)特產(chǎn)——-湖頭米粉的來(lái)歷吧！
清朝康熙二十一年（1682年），清圣祖玄燁因平定“三藩之亂”，又逢29歲生日，迷信的康熙決定提前做生誕。
快馬傳消息至安溪，李光地和堂兄李光斗、叔叔李日煜商量如何為“升平嘉宴”增輝添彩。當(dāng)時(shí)湖頭山高水險(xiǎn)林密虎多，山寨大王也不少，百姓生活極艱難，實(shí)在無(wú)物上賀。李光地童年時(shí)被永春帽子頂寨大王林日勝捉上山寨，是安溪縣城東岳廟和尚德輝禪師救出。未回家前，李光地在東岳廟學(xué)過(guò)做水粉。此時(shí)，李光地忽然想到，湖頭泉水制作的米粉，口感柔韌細(xì)膩，不如把水粉做成粗條再曬干好帶上朝去，到時(shí)自己還可當(dāng)眾表演吃法。堂兄和叔叔都說(shuō)如此甚好，但北方人喜食干食，御前亦難湯水淋漓，建議帶上湖頭的筍絲香菇同炒，味道更可顯得與眾不同。
就這樣，李光地把湖頭米粉做成了貢品。他用肉絲、蝦仁、香菇炒熟，肉骨湯適量和米粉入鍋油炒翻動(dòng)，快速提鍋倒入瓷盤(pán)的炒米粉，竟成為康熙帝“升平嘉宴”中宴請(qǐng)大臣、翰林和有功之臣的有泉州地方特色的.美味。
不管你的家鄉(xiāng)在哪里，你的家鄉(xiāng)都一定有特產(chǎn)，而這些特產(chǎn)背后，隱藏著許多故事。作為家鄉(xiāng)人，我們更應(yīng)該去了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)背后的故事。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇8
在暑假，不論任何小學(xué)應(yīng)該都是沒(méi)有小學(xué)生的�？墒墙裉欤餍W(xué)的門(mén)口卻熱鬧起來(lái)了。這是怎么回事呢？趕快隨我一起去看看吧。
啊，這是乾西小學(xué)在舉行“參觀湖頭文化大禮堂”的活動(dòng)呢。于是，我們就有點(diǎn)懶散而帶興奮的排好了隊(duì)伍，走向湖頭。毒辣的太陽(yáng)一會(huì)兒就使我們汗流浹背，帶隊(duì)老師走向一棟樓，在樓梯上七彎八拐，差點(diǎn)累得想趴下。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這棟樓里面基本是老人。到了一個(gè)空空如也的禮堂，帶隊(duì)老師總算停了。我們按規(guī)矩坐了下來(lái)。
等了一會(huì)兒，一個(gè)精神飽滿的`老大爺走上臺(tái)，給我們講課：“歡迎你們參加湖頭文化大禮堂！今天，我們就講一講湖頭的文化，湖頭有革命文化、歷史文化等。今天，我們就講一講湖頭的歷史文化。”然后他轉(zhuǎn)身拿了一個(gè)東西，問(wèn)大家：“大家猜這是什么？”
這個(gè)東西是一個(gè)罐子，顏色有點(diǎn)像古銅色，但又像黃棕色。表面映出了深邃的反光。有人回答：“鹽罐�！崩洗鬆斢帜贸鰩讉�(gè)東西讓我們猜，但我們都答對(duì)了。
老大爺像打趣似的說(shuō)：“你們是不是有人提前‘預(yù)習(xí)’過(guò)啦？這么厲害！”我們都笑了。回答完了，我們就開(kāi)始參觀，我進(jìn)入了一個(gè)類似文物貯藏所的地方。有從南京大屠殺流傳下來(lái)的東西，也有前一百年前的物品，我還看到了中華的圖騰——龍。進(jìn)入一個(gè)練書(shū)法的房間，首先映入我的眼簾的是密密麻麻的書(shū)法紙，上面有些繁體字，也有楷體。大家都圍著一個(gè)練字的人看。他寫(xiě)的是：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同……他謙虛的說(shuō)自己還練的不夠好呢。
還有一個(gè)圖書(shū)室，上面基本是關(guān)于國(guó)家、歷史、毛主席的書(shū)，還有幾個(gè)電腦。有人還在那兒細(xì)細(xì)地看書(shū)呢。參觀完了，我們向老伯伯告別。老伯伯也讓我們下次再來(lái)。
最后，老師讓我們拍一個(gè)集體照。雖然在毒辣的太陽(yáng)下，但我們一點(diǎn)都不怕。期待下次的文化大禮堂活動(dòng)！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇9
在8月19日的早晨，我又穿著白衣服，戴上了紅領(lǐng)巾，走在去學(xué)校的路上。
到了學(xué)校，進(jìn)了校門(mén)，老師叫我們把展板上的畫(huà)拿下來(lái)。我們把畫(huà)都拿下來(lái)了。老師叫我們排隊(duì)了，排好了隊(duì)，我們就出發(fā)了。
到了湖頭文化大禮堂樓下，老師就說(shuō)：“要安靜�！蔽覀兣胖�(duì)走了上去。
老師又說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)地坐到位子上。”我們拿出了本子和筆，我們把包放進(jìn)抽屜。然后我們認(rèn)真聽(tīng)張伯伯說(shuō)我們湖頭的文化。
張伯伯講了許多文化，比如：五水共治、兩堂七廊、湖頭的'由來(lái)。
張伯伯講了飯蒸、魚(yú)套、站桶的作用。
張伯伯講完了文化和五水共治后就帶我們?nèi)⒂^兩堂七廊，兩堂七廊里有圖書(shū)室、文化室還有書(shū)法室。
參觀完了，老師們就把我們帶到了樓下，在文化大禮堂前面拍了一張集體照，和張伯伯一起拍的！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇10
“呼！”今天注定是一個(gè)非凡而又富有意義的日子，因?yàn)槲艺Y騁在二環(huán)路上。呼吸著新鮮的林間氣息，奔向湖頭文化禮堂。路上不再是熱鬧的市區(qū)而是寧?kù)o的農(nóng)家風(fēng)光。
我已經(jīng)迫不及待的想見(jiàn)識(shí)湖頭文化禮堂了！我在心里幻想著……不一會(huì)兒我
已經(jīng)穿過(guò)熱鬧而又接地氣的集市來(lái)到這里。哇！那高高的紅漆柱子不僅透露著宏偉，還顯示出了悠久的歷史一片空曠的場(chǎng)地上有著許多和我年齡相仿的學(xué)生。隨著老師的集合聲我們邁著矯健的步伐步入禮堂，濃重的木香反襯出這里的古樸，有許多房間里保存著圖書(shū)、書(shū)法作品、九十年代的物件等。我們來(lái)到一個(gè)房間，里面都是九十年代的東西。我懷著一顆好奇的心，走到一個(gè)奇似風(fēng)箱的東西旁，正猜測(cè)這是什么？想了想，看了看簡(jiǎn)介，原來(lái)木板轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)力，讓人們酷暑更涼爽的.發(fā)明。我接著又走到一個(gè)柜臺(tái)旁，一看嚇一跳，原來(lái)這泛黃的紙片是八十年代的糧票。在改革開(kāi)放前物資緊缺，如果沒(méi)有糧票是不能買(mǎi)糧食的。我們還參觀了……我們來(lái)到了大廳聽(tīng)張大伯這些農(nóng)具的故事，雖然他口語(yǔ)一般但他仍然講的繪聲繪色，讓我們聽(tīng)得津津有味，也給了我一些啟示：果實(shí)來(lái)之不易！
我們的隊(duì)伍浩浩蕩蕩參觀五水共治，剿滅V類水的成果！看！綠水青山成果顯著！我們隨后又見(jiàn)識(shí)了三堂七廊。中華文化博大精深！隨著時(shí)間的流逝我們告別了湖頭之旅希望有機(jī)會(huì)再會(huì)！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇11
今天，陽(yáng)光明媚。老師帶著我和同學(xué)們坐上了公交車(chē)，準(zhǔn)備去湖頭村出游。公交車(chē)緩緩的向前開(kāi)著，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我不知不覺(jué)的就到了湖頭村。
剛剛到湖頭村，我首先看見(jiàn)了河邊有一棵高大的柳樹(shù)，柳樹(shù)上的柳條好像小姑娘的小辮子。再風(fēng)中隨風(fēng)飛舞著。這時(shí)老師突然說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)撊ハ乱粋�(gè)景點(diǎn)了。”我們跟著老師來(lái)到一個(gè)小巷子里，我抬頭一看，小巷子原來(lái)有這么多的燈籠五顏六色的，美麗極了。我們跟隨著老師又來(lái)到一個(gè)美麗的景點(diǎn)，那里有一條干凈的`小河，小河里有許許多多的小魚(yú)，小魚(yú)甩著尾巴游來(lái)游去的，可愛(ài)極了。對(duì)了，我還給小魚(yú)喂了一點(diǎn)小面包呢！最后我們來(lái)到動(dòng)物園里看見(jiàn)了火雞，火雞的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一身黑色的羽毛，很我們家的公雞一點(diǎn)都不一樣。接著我們走出了動(dòng)物園，剛到在門(mén)口，我們就看見(jiàn)了紅色的五角星花，原來(lái)五角星花真的像個(gè)五角星啊，難怪叫五角星花，五角星花還盤(pán)在了圍欄上，真是美麗極了！
湖頭村真像一幅美麗的畫(huà)啊，我真的是太喜歡湖頭村了！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇12
有一句話說(shuō)的好，今非昔比看變化，憶苦思甜感覺(jué)思。前幾天，在學(xué)校老師的組織下，我參觀了美麗的湖頭村。那里風(fēng)景優(yōu)美，水質(zhì)很好，可是我們并不知道，治水前各大企業(yè)都排出惡心的污水，報(bào)刊亭里全是挖掘機(jī)鏟掉堆積如山的垃圾的照片，再看看清理完了的小塘，塘水清澈見(jiàn)底，能看見(jiàn)塘底的小魚(yú)小蝦歡快的甩著尾巴，自由自在地游來(lái)游去。小塘四周都是柳樹(shù)，微風(fēng)輕輕的吹著柳樹(shù)的枝條，枝條在風(fēng)中隱隱約約地動(dòng)著，使這個(gè)夏天的清晨多了幾分詩(shī)意。
欣賞完湖中和湖邊的景物后，我從容地走進(jìn)了一間屋子，看見(jiàn)里面全是毛筆字和畫(huà)的作品，你看！那一副畫(huà)上的小鳥(niǎo)就像真的一樣，看著枝頭上那紅里透白的梅花，還有畫(huà)里兩只在土地里走著小鴨子，不知道它們?cè)谧h論著什么……還有那些字，特別漂亮，如果字如其人這句話很準(zhǔn)的話，那么寫(xiě)這字的主人一定長(zhǎng)得很帥，很秀氣吧！
最后，我又走進(jìn)了民俗文化館，那個(gè)屋子里大多都是古代的用品，里面的東西差不多都是木質(zhì)的，我看了又看，那里面有很多東西我從未見(jiàn)過(guò)，比如說(shuō)嬰兒轎、尿桶等等。我對(duì)里面的飯蒸最感興趣，因?yàn)檫@個(gè)飯蒸就跟打水的木桶一樣，為什么不叫水桶卻叫飯蒸呢？后來(lái)我聽(tīng)了一個(gè)伯伯介紹后就明白了。原來(lái)飯蒸是用來(lái)蒸飯的，以前的人們沒(méi)有電飯鍋，就用飯蒸來(lái)蒸飯。這個(gè)飯蒸的`外表就像一個(gè)普通的木桶，可是它底下的木塊卻沒(méi)有特別緊密的排起來(lái)，而是有一點(diǎn)疏松，這是為了讓水蒸氣從縫隙中穿過(guò)，就可以開(kāi)始燒飯了。燒出來(lái)的飯味道特別好，至今都還有人喜歡吃蒸的飯，不喜歡吃電飯鍋燒出來(lái)的飯。
湖頭的風(fēng)景和文化都不缺，是個(gè)非常值得游玩的好去處，大家可以多去湖頭，感受那里的文化氣息。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇13
湖頭村位于金華市城區(qū)西郊，那里是一個(gè)美不勝收的地方，今天，我有幸到了那里，飽覽這一地的美麗風(fēng)景。
開(kāi)車(chē)不用半小時(shí)就到達(dá)了目的地，在那里有一個(gè)文化禮堂，走進(jìn)里頭就看見(jiàn)了村干部開(kāi)會(huì)的地方。張伯伯領(lǐng)我們?nèi)チ艘粋�(gè)地方，是一個(gè)小小的展覽館，那里有一個(gè)金紅色的龍頭，在龍頭的后面跟著一個(gè)龍燈，他們都緊緊地粘著紅板凳上，還有那金黃色的陶罐、大量的麻線、長(zhǎng)得像個(gè)球的靴頭、各式各樣的扇子，水車(chē)、陳舊的報(bào)紙……那里有湖頭村的人口簿，六七十年代用的糧票。
看完了這些，張伯伯開(kāi)始介紹了湖頭村和以前用的工具。首先，張伯伯拿起了一個(gè)像罐子一樣的東西，同學(xué)們就立刻開(kāi)始討論起來(lái)了，酒罐、尿罐，在眾人的猜測(cè)下，張伯伯告訴我們這是鹽罐，于是張伯伯解釋說(shuō)：“鹽怕潮，鹽罐底下有一個(gè)洞，是有一個(gè)底層的，外面的水進(jìn)去，會(huì)從這個(gè)洞里倒出來(lái)的。”另外一個(gè)是站桶，張伯伯忽悠我們說(shuō)這是一個(gè)烤燒餅用的桶，最后瞞不住我們，告訴了我們真相：“沒(méi)錯(cuò)，這就是站桶，以前你們爸爸媽媽都站到過(guò)的，一站到里面兩歲大的孩子爬不出來(lái)，三四歲大的孩子就可以爬出去了，冬天，天氣又干又冷，如果把孩子放進(jìn)去，長(zhǎng)時(shí)間的不管不顧，會(huì)不會(huì)生病呢？不用擔(dān)心，只要在站桶底下放一個(gè)火盆就行了，做起來(lái)暖暖的你還可以在上面掛一點(diǎn)玩具�！�
湖頭村的母親湖——西湖，因?yàn)槎嗄晡廴咀兂闪艘粋�(gè)污水池，村里的人們下定決心要整治西湖，一共花了三個(gè)月的時(shí)間就讓西湖發(fā)生了翻天覆地的變化，幾十年前，村里無(wú)人敢洗手的污水塘變成了村里的景觀之一。
繞湖幾米就有幾十座古老的房子，再走幾米也不例外。忽然有一張紅色的布告欄顯現(xiàn)在我們眼前，里面有幾張圖片，定神一看，原來(lái)這是對(duì)比圖片，西湖沒(méi)整治前，整治中，整治后的`鮮明的對(duì)比。這種樣子的公告欄有五六七個(gè)，而且每張公告欄的上面展示的東西都不一樣。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們看見(jiàn)了一個(gè)似曾相識(shí)的東西。沒(méi)錯(cuò)！杭州西湖中有的挺立在湖水中間的三潭印月，這里怎么會(huì)有？原來(lái)是為了仿造杭州西湖呀，不過(guò)還沒(méi)有臺(tái)下水走進(jìn)前像一個(gè)煉藥爐。
那里的大樹(shù)又高又大又粗壯又挺拔。這大樹(shù)都像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士一樣守護(hù)著這一片土地。
高高的樹(shù)，水平如鏡的湖面，兒童嬉笑的聲音，古老的房屋，街道……我看到的，聽(tīng)到的，都銘記在心，深深的陶醉在其中，不能自拔。這是正如湖頭村文化員，沈爭(zhēng)鳴創(chuàng)作的小詩(shī)：“兒時(shí)滌衣聲，水污久夫聞；著力還新貌，姑嫂浣清晨。廝鬧鄰里親，嬉戲和睦情，重現(xiàn)在當(dāng)今�！�
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇14
愉快的暑假生活已經(jīng)開(kāi)始，我和媽媽計(jì)劃著假期生活，突然接到方老師的通知，讓我去參加一個(gè)“校村結(jié)對(duì)，雙堂雙進(jìn)”教育活動(dòng)。早上，媽媽就帶我一路問(wèn)著路到了乾西鄉(xiāng)湖頭村文化禮堂。
我們?cè)谖幕Y堂小廣場(chǎng)集合后，張大伯帶我們參觀了湖頭村文化禮堂，那里有一個(gè)農(nóng)耕文化區(qū)，里面陳列這很多的木制品，有風(fēng)車(chē)、龍燈、嬰兒站桶、水車(chē)等好多好多新奇的用具，看得我眼花繚亂的。過(guò)了一會(huì)，張大伯讓我們?cè)谏泼乐v堂集合，給我們講解了一些農(nóng)耕工具。比如站桶，張大伯說(shuō)以前的.大人干活是按照工分的，多勞多得，所以大人很忙，而且小孩子也多，所以沒(méi)有時(shí)間照顧小孩，站桶就是拿來(lái)給小寶寶站的，然后站桶的中間有一塊板，小寶寶就站在板上，板的下面可以放東西，夏天放冰盆，冬天放火盆，小寶寶站桶里就冬暖夏涼了，我想這簡(jiǎn)直就是古代版的空調(diào)啊，古代的勞動(dòng)人民可真有智慧！
在張伯伯的介紹下，我還認(rèn)識(shí)了田耙、扁擔(dān)、籮筐、擔(dān)柱……讓我漲了好多知識(shí)啊，認(rèn)識(shí)了好多聞所未聞的東西，可太有意思了。接下來(lái)張大伯又帶我們參觀了書(shū)畫(huà)室，剛到門(mén)口，一陣陣墨香就撲鼻而來(lái)，墻面兩側(cè)掛滿了書(shū)畫(huà)作品�？矗虿谡J(rèn)真地練字呢，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的字樣一氣呵成，我都看得入了神。
隨后，我們又游覽了湖頭村的“小西湖”，湖頭村的風(fēng)景真美�。∵@次活動(dòng)讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是太有意義了！
社會(huì)是一所大學(xué)校，能學(xué)習(xí)到很多在學(xué)校課堂上學(xué)不到的東西。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇15
愉快的暑假生活已經(jīng)開(kāi)始，我和媽媽計(jì)劃著假期生活，突然接到方老師的通知，讓我去參加一個(gè)“校村結(jié)對(duì)，雙堂雙進(jìn)”教育活動(dòng)。早上，媽媽就帶我一路問(wèn)著路到了乾西鄉(xiāng)湖頭村文化禮堂。
我們?cè)谖幕Y堂小廣場(chǎng)集合后，張大伯帶我們參觀了湖頭村文化禮堂，那里有一個(gè)農(nóng)耕文化區(qū)，里面陳列這很多的木制品，有風(fēng)車(chē)、龍燈、嬰兒站桶、水車(chē)等好多好多新奇的用具，看得我眼花繚亂的。過(guò)了一會(huì)，張大伯讓我們?cè)谏泼乐v堂集合，給我們講解了一些農(nóng)耕工具。比如站桶，張大伯說(shuō)以前的大人干活是按照工分的，多勞多得，所以大人很忙，而且小孩子也多，所以沒(méi)有時(shí)間照顧小孩，站桶就是拿來(lái)給小寶寶站的，然后站桶的中間有一塊板，小寶寶就站在板上，板的下面可以放東西，夏天放冰盆，冬天放火盆，小寶寶站桶里就冬暖夏涼了，我想這簡(jiǎn)直就是古代版的空調(diào)啊，古代的勞動(dòng)人民可真有智慧！
在張伯伯的介紹下，我還認(rèn)識(shí)了田耙、扁擔(dān)、籮筐、擔(dān)柱……讓我漲了好多知識(shí)啊，認(rèn)識(shí)了好多聞所未聞的.東西，可太有意思了。接下來(lái)張大伯又帶我們參觀了書(shū)畫(huà)室，剛到門(mén)口，一陣陣墨香就撲鼻而來(lái)，墻面兩側(cè)掛滿了書(shū)畫(huà)作品�？�，沈伯伯正在認(rèn)真地練字呢，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的字樣一氣呵成，我都看得入了神。
隨后，我們又游覽了湖頭村的“小西湖”，湖頭村的風(fēng)景真美��！這次活動(dòng)讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是太有意義了！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇16
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，由各班老師選出的少先隊(duì)員們，準(zhǔn)備去了解湖頭文化大禮堂。到了目的地，選好位置坐下，那些課桌是專門(mén)讓聽(tīng)課的人做的，讓人頓時(shí)覺(jué)得自己來(lái)到這里很光榮。
演講開(kāi)始了，一位老伯走上講臺(tái)，看起來(lái)很有文化的樣子。我們馬上端正姿態(tài)做好準(zhǔn)備工作。老伯開(kāi)始演講，我們聽(tīng)得津津有味。從老伯口中我們了解到，他姓張，他說(shuō)話幽默風(fēng)趣，給我們留下了好映像。
他向我們介紹了以前人們的一些常用工具，如鹽罐、魚(yú)籠，飯蒸……等。我們了解到了以前人民的.智慧。
張伯伯讓我們?nèi)プ杂蓞⒂^。我們走向一間小屋子，發(fā)現(xiàn)地上墻上都是毛筆字，和毛筆畫(huà)。簡(jiǎn)直就是一位書(shū)法家的悠閑勝地。再看看邊上的一幅幅畫(huà)，有一幅畫(huà)中的孔雀畫(huà)得栩栩如生，正對(duì)著天空，張開(kāi)她那美麗動(dòng)人的羽毛。
再走進(jìn)另一間屋子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)屋子里都是以前人們生活的生活用品，上面還有一些已褪色的油漆。與現(xiàn)在的生活用品完全不一，讓人感覺(jué)奇妙。
出了這間小屋，就是一條小道，小道很狹窄，墻上貼著許多農(nóng)村生活的照片。其中有一幅，一位小女孩正搶著紅包。從照片旁邊的介紹，我了解到，這些照片都是拍攝獲獎(jiǎng)的照片，我欣賞著每一張照片。
這時(shí)我們將離開(kāi)這充滿文化的圣地。相信這些文化一定會(huì)讓我們更有成就。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇17
今天，我懷著激動(dòng)的心情，邁著輕快的步伐，跟著大隊(duì)部來(lái)到了湖頭文化大禮堂參觀。
我們跟著老師走進(jìn)了一個(gè)大廳，大廳里坐著幾個(gè)叔叔阿姨，我們要給叔叔阿姨們戴紅領(lǐng)巾，我心里緊張極了，暗暗祈禱著可別出什么差子，還好，戴紅領(lǐng)巾的活動(dòng)圓滿完成了。接著一個(gè)叔叔走上來(lái)給我們講課，講以前的人們用的農(nóng)耕工具：有飯籃、鐵耙、小兒站桶……他還給我們介紹了各個(gè)工具的用處，比如，飯籃是裝剩飯的；鐵耙有平地碎土、耙土、耙草、平整菜園等作用；小兒站桶是用來(lái)讓孩子不會(huì)亂跑的，因?yàn)槟菚r(shí)候生產(chǎn)隊(duì)很忙，人們都沒(méi)有時(shí)間來(lái)照看自己的孩子，只能把孩子交給這個(gè)“保姆”。聽(tīng)了這個(gè)叔叔的課，知道了現(xiàn)在生活的來(lái)之不易。
接著，我又來(lái)到了一個(gè)專門(mén)寫(xiě)毛筆字的房間。房間里掛滿了書(shū)畫(huà)作品，連地上也不放過(guò)，紙上寫(xiě)的`字都是入木三分、力透紙背，這真是一個(gè)書(shū)法的海洋。
寫(xiě)毛筆字的爺爺邀請(qǐng)大家來(lái)試一試，寫(xiě)寫(xiě)看。我拿起筆，深呼一口氣，在心里對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)事的，別緊張”我把紙鋪開(kāi)，認(rèn)認(rèn)真真地一筆一畫(huà)些了起來(lái)。寫(xiě)第一個(gè)字時(shí)，我手一歪，把橫寫(xiě)細(xì)了，不過(guò)，接下來(lái)，我找到了自己的狀態(tài)，慢慢的寫(xiě)得好起來(lái)了。那個(gè)爺爺還說(shuō)我寫(xiě)得不錯(cuò)呢，我心里真比吃了蜜還甜。
今天的活動(dòng)真有趣呀！既學(xué)到了知識(shí)，還展示了自己，真是令人難忘！
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇18
一縷陽(yáng)光照射在我的床上，我迷迷糊糊睜開(kāi)眼睛，望望鬧鐘，想不到時(shí)間老人好不留情的走到了7：20，我瞬間清醒，洗漱好，沒(méi)吃早飯就讓爸爸送到了學(xué)校。
在學(xué)校門(mén)口，我遇到了久違的同學(xué)，王研冰看到我來(lái)了，就一把抱住我，這讓我很溫暖，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的排隊(duì)訓(xùn)練后，我們出發(fā)了，在路上鳥(niǎo)語(yǔ)花香，道路上的人們熙熙攘攘，不一會(huì)就到了，我望著這個(gè)高大的樓房，我有些疑惑，這就是文化禮堂？我們踏著步伐走上了樓梯，里面有很多房間，在第二樓我們還看見(jiàn)了養(yǎng)老院，養(yǎng)老院很大很干凈，老人們?cè)谶@住得十分開(kāi)心，我們繼續(xù)上樓，在三樓就到了，那里面看著很像會(huì)議室，但是這是我們今天學(xué)習(xí)的地方，我坐在椅子上，頭上開(kāi)著電風(fēng)扇在我們的一旁有許多攝影師，還有金華市記者，看著在講堂上的.老師，對(duì)我們講起了湖頭村的歷史文化，首先是飯籃，那個(gè)籃子的做工十分精致，就算是用粗糙的木條做的，但隱隱有一種樸實(shí)的美，還有站捅，站捅是以前小孩子沒(méi)人管站的，這個(gè)站捅又大又長(zhǎng)，顏色是棕黑色的，下面是鏤空的，老師說(shuō)了鏤空是為了在冬天，小孩子太冷，在下面生火這樣暖氣一上來(lái)，小孩子就不會(huì)被凍著了，扁擔(dān)等等……
后來(lái)一位大書(shū)法家——練書(shū)法40幾年的老書(shū)法家在那寫(xiě)起了書(shū)法，深深的吸引了，他提起毛筆，全神貫注，頭上豆大的汗珠流了下來(lái)，見(jiàn)他揮筆寫(xiě)字在紙上寫(xiě)下“畢竟西湖……湖光……”這首詩(shī)，字字都有感情，看著甚是喜歡，讓我看看就入了迷。
時(shí)光小精靈走過(guò)就到了回家的時(shí)間了，我們來(lái)到文化禮堂的廣場(chǎng)上合影留念，雖然太陽(yáng)火熱，但我的心里十分快樂(lè)，因?yàn)槲医裉鞂W(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)了湖頭村的歷史，這讓我興奮，在回家的路上我心中對(duì)于湖頭村的文化歷史甚是佩服呀！那時(shí)的時(shí)代是人們雖然生活的辛苦，但他們也是快樂(lè)呀，現(xiàn)在他們回憶起來(lái)，童年是多么美好。
湖頭悠久文化六年級(jí)作文 篇19
文化，這個(gè)概念很廣泛，卻至今沒(méi)有找到該如何解釋這個(gè)詞語(yǔ)。而今天，我乾西小學(xué)30余位學(xué)子們，有幸來(lái)到湖頭文化大禮堂的展覽館，感受民俗文化的魅力。
湖頭文化大禮堂展覽館主要分為4個(gè)展區(qū)：書(shū)畫(huà)區(qū)、民俗區(qū)、書(shū)籍區(qū)和詩(shī)詞區(qū)。
我先來(lái)到了書(shū)畫(huà)區(qū)，那兒滿墻都是書(shū)畫(huà)作品。瞧！那一幅草書(shū)，氣勢(shì)雄壯，如龍飛、似鳳舞！看！那一幅行書(shū)，筆走龍蛇，既雄健，又灑脫！瞧！這一幅楷書(shū)，入木三分，筆力強(qiáng)勁！幾位會(huì)書(shū)法的同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)，他們準(zhǔn)備好文房四寶：筆、墨、紙、硯，就開(kāi)始大顯身手。他挺直身板，手執(zhí)蘸了墨的毛筆，架勢(shì)十足。只見(jiàn)他凝神定氣，宣紙上的墨字一氣呵成，一筆一劃都見(jiàn)其功力，遒勁有力。不一會(huì)兒，一幅行書(shū)作品就寫(xiě)好了，大家看到了都是稱贊連連。
民俗區(qū)是有不少我們父母輩，爺爺奶奶輩那時(shí)用的老物件。在張路前伯伯風(fēng)趣幽默的介紹下，大家仿佛身臨其境一般。書(shū)籍區(qū)里的書(shū)琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇。這些書(shū)籍大多比較老舊，卻依舊深深地吸引著我們?nèi)ラ喿x。而詩(shī)詞區(qū)中都是我們乾西湖頭人自己寫(xiě)的詩(shī)詞。從這些詩(shī)詞中，我讀出了湖頭的`文采飛揚(yáng)。
今天，在湖頭文化大禮堂展覽館的參觀讓我更加了解了民俗文化，了解了那一代的智慧與艱苦。
校村結(jié)隊(duì)，雙堂雙進(jìn)！讓我們一起去感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力吧！
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