關(guān)于寫人作文的寫作技巧

　　相信大家都跟作文打過交道吧，特別是應(yīng)用極廣的寫人作文，寫人作文不同于寫事作文，它的中心點(diǎn)在人物身上。我們該怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于寫人作文的寫作技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　寫人作文口訣：

　　寫人作文并不難，開頭概括寫特點(diǎn)。對照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。

　　一個特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。

　　敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。 描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；

　　人物語言要逼真，動作描寫要周全； 心理活動細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。

　　總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。 對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

　　并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。 外號寫人最有趣，對照外號選事例。

　　寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。 寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

　　“張冠李戴”會構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

　　敘事作文寫作技巧：

　　敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫法要牢記。 敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。

　　順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過和結(jié)果； 開頭交代四要素，時間地點(diǎn)和人物；

　　事件起因點(diǎn)明白，經(jīng)過具體寫出來； 結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫。

　　倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著 開頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。

　　中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫要有趣； 過渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。

　　選材要選新鮮事，話語實(shí)在感情真； 話不在多而在精，事不在多而在新。

　　一篇文章一主題，串串事例不離題； 層次分明條理清，詳寫略寫心里明。

　　寫人作文：

　　在記敘文中，寫人作文占有重要地位。

　　寫人的目的， 就是通過具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、 品質(zhì)。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人 兩種。

　　一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神 品質(zhì)； 幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件 事）來反映人物的一個精神品質(zhì)或多個品質(zhì)。

　　因此， 寫人的作文，應(yīng)通過對事件的具體描述和對人物的 外表（外貌、神情、動作、語言）、內(nèi)心的描寫來 表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫人物在事件中是怎 樣體現(xiàn)自己的精神品質(zhì)的。

　　寫人作文的基本寫法：

　　1、介紹人物及人物外貌。直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質(zhì)。

　　2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情 中的表現(xiàn)。（若是幾事寫人的，重點(diǎn)事例要放在 前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）

　　3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。 ②照應(yīng)開頭，自我勉勵。 （說明：開頭、結(jié)尾的①與①相對應(yīng)，②與②相 對應(yīng)。下同。）

　　我的同學(xué)

　　大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子， 一張能說會道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總 是扎著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰 嗎？對，她就是――高雅.

　　我和高雅都是數(shù)學(xué)科代表，可是高雅收 作業(yè)特別認(rèn)真，有一次，陳子瑩課堂作業(yè) 還沒有做完，可是已到了放學(xué)時間，賀老 師留我和高雅在教室繼續(xù)收作業(yè)，晚上我 還要上培優(yōu)，我就對高雅說：“高雅，我 先走了，你收吧�！薄昂玫��！焙髞砦也� 知道高 雅那天收本子到6點(diǎn)，還主動教別人做題。 我的臉一下子紅了起來。

　　還有一次，我們一起收作業(yè)本，一直到 快放學(xué)時才收齊，我數(shù)了數(shù)本子，一共55 本，還差一本，到底是誰呢？我們倆問了 每列的組長，他們都說交齊了。我心理煩 死了，高雅安慰我“黃心宇，咱們在找找 吧，一定能找到的，不要灰心�！蔽也荒� 煩地說：“找什么找，肯定找不到。萬一 那個兒單獨(dú)交給老師，沒跟我們說：或是 就算那個人沒交，我們一個個問時，他說 交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處 理 吧，賀老師肯定找得到的�！备哐派鷼獾� 說：“怎么可以這樣呢？你又不是沒看到， 賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那么辛 苦，如果還要管這些

　　小事，要我們兩個科 代表做什么？”“好好好，我跟你一起找， 行吧�！蔽易焐险f幫著找，其實(shí)我就隨隨 便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫 畫。我看了一眼高雅，看著她垂著頭一本 一本的找著，估計沒什么進(jìn)展，我一笑， 想：“我說找不到，你還不信，這下信了 吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁， 對他說“本子 交出來吧，我都看到了�！碧锢谝痪o張， 哆嗦地說：“我……我藏什……什么了？” 高雅突然來了個“海底撈月”以迅雷不及 眼耳之勢，從田磊的書包里拿出了本子， 翻開一看，果然沒做完，她叫田磊趕快做 完，然后交給了賀老師。等高雅做完這一 切，我才發(fā)現(xiàn)我全身冒汗，臉一陣一陣的 泛紅。 高雅的認(rèn)真是我遠(yuǎn)不及的，我特別佩服 她。

　　這就是我的同學(xué)――高雅，我的好朋友！

　　寫人敘事寫作技巧：

　　專題一、如何寫事情

　　在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！蹦敲�，怎樣記敘好一件簡單的事呢？

　　一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

　　三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄�，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。 寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

　　(一)、運(yùn)用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。 按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間�，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

　　(二)、運(yùn)用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。 需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

　　(三)、運(yùn)用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時不能打亂原來的

　　敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈�從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事�！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。 那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

　　(一)、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。 照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

　　(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

　　(三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

　　(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。 從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了�？傊�，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

　　不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

　　一、從自己的生活中去找。不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人

　　耳目一新的感覺呢？其實(shí)，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動的。

　　二、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳廣場舞吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

　　三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒

　　有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

　　四、打開思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多彩起來。法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

　　那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

　　一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

　　二、有點(diǎn)有面地敘事，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用�！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫

　　的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

　　一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個個段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：

　　一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。

　　二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。

　　三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。

　　四、運(yùn)用插敘時的起止處需要過渡。

　　一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況：

　　一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

　　二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

　　三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

　　總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。 寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因?yàn)榫�察不是教語文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。 現(xiàn)將全文摘抄如下：有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快�！� 看了這則幽默，同學(xué)們可能會捧腹大笑，有的笑那個“向警察請教作報告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個警察是：“不懂裝懂，胡說八道�！逼鋵�(shí)，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

　　做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

　　一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上�！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

　　二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來�！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

　　三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上

　　課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室�！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

　　四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來到運(yùn)動場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’�！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

　　一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

　　二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。

　　三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。 四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

　　寫人是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功：

　　寫文章要描述外貌、語言、動作、心理活動等。最能表達(dá)人物在敘事過程中的思想、感情和性格特征，即學(xué)會刻畫人物。

　　1、外貌描述

　　也叫人像描述，描述一個人的外貌、面部表情、衣著、姿勢、語調(diào)、外貌。揭示一個人物的性格。人物的外貌與人物的內(nèi)心世界息息相關(guān)。具體來說，通過對外貌的描述，人物形象更加豐滿，能夠給讀者留下深刻的印象；通過外貌描寫揭示人物身份；通過外貌描寫展現(xiàn)人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌的描寫要與人物特征的表達(dá)緊密配合，突出文章的中心思想。外貌描寫要生動，避免臉譜化，反對偏主次的寫法，從頭到腳，千人一貌。

　　2、語言描寫

　　語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。

　　談話是兩個人或幾個人之間的談話；獨(dú)白是角色的獨(dú)白。語言是人物內(nèi)心世界的直接表達(dá)，在表達(dá)人物的思想和性格方面起著重要的作用。有個性特征的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是要仔細(xì)篩選文章中人物的語言，把那些最能表達(dá)人物性格特征和中心思想的語言寫進(jìn)文章；第二，好的語言描寫必須符合當(dāng)時的情況，符合人物的性格、身份、性別、年齡、文化修養(yǎng)。

　　3、動作描寫

　　動作描寫是通過一個人物的動作來表達(dá)他的思想和性格的一種方式。一個人的行為和行動往往是他的思想、感情和人格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�人不僅看他說什么，還看他做什么。俗話說“聽他說，看他做什么”。所以，動作描寫是直接刻畫人物，表現(xiàn)人物精神面貌，把人物寫成“活著”的重要手段。那么，如何描述人物的動作呢？

　　首先，選擇要寫的關(guān)鍵動作。一個人做事情，會有很多動作。但是他們不能也不需要一個個寫這些動作。這需要選擇關(guān)鍵的、最有意義的動作來寫。第二，寫準(zhǔn)。同樣的動作可以用很多動詞來表達(dá)，但只有那些有特點(diǎn)、最能體現(xiàn)人物氣質(zhì)的動詞才能寫出“活”。有個作家曾經(jīng)說過，最難的不是寫動作，而是寫有特色的動作，從動作中寫人。

　　4、心理描寫

　　心理人物的內(nèi)心活動是無聲的語言。一個人物的內(nèi)心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章時，恰當(dāng)?shù)孛枋鋈说男睦�，可以更有效地刻畫人，突出中心思想。心理描寫的要求是：真�?shí)，有理有據(jù)；人物的心理變化要自然合理；心理描寫要服務(wù)于文章的中心思想；在描述人的心理活動時，要客觀謹(jǐn)慎，不能把自己的心當(dāng)成自己的。

　　小學(xué)生寫字時，大多用第一人稱（“我”住“我們”）。如果他們用這個人來寫，就不能用“他要”的形式來寫人物的心理活動，因?yàn)椤拔摇辈荒茔@到別人的腦子里。在這一點(diǎn)上，你可以換一種方式——努力描述人物的語言、舉止和動作，這樣可能會更合理，讓人感覺真實(shí)可信。

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