【必備】讀后感的作文合集五篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的讀后感的作文5篇,歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
我最喜歡讀書啦,面對那么多的寶貝書,我都不知道該選哪本先看好。最后一本扉頁上的漂亮小姑娘和她的小貓咪吸引了我的眼球,書名叫《海蒂的天空》。
我躲進書房,靜靜地翻開這本書,懷著期待的心情細細地讀了起來。用了一周的時間我讀完了這本書,但是我的心里一直都不好受,整本書一直讓我充滿了對海蒂的擔心和憐憫。
從小失去雙親的海蒂一直過著寄人籬下的生活,不停地在親戚家之間“穿梭”,看著別人的臉色生活。在那樣的環(huán)境中成長,海蒂還能擁有那種不卑不亢、不屈不饒的精神,讓我想起寒冬中的紅梅,不禁又感動、又敬畏。
當她聽說到從未謀面的查斯特舅舅在蒙大拿留下一大-片土地讓她繼承時,她決心離開那個她很不喜歡的家。她只身一人帶著胡須先生(她那可愛的貓咪的名字)來到了蒙大拿草原:一個她從來沒有去過的遙遠陌生而又荒涼的地方。在這里她辛勤的勞動,但是還是沒有收獲,還欠下了許多債,但是她仍然沒有放棄。
我從海蒂身上看到了堅強、樂觀的品質(zhì)。她擁有超凡的勇氣,她是我生活中的榜樣。海蒂雖然到了最后依然很貧窮,但她有一顆堅強、樂觀的心。她有一種不畏懼、不屈服的精神,她也是個有主見的女孩兒。我希望海蒂的故事一直延續(xù)下去,讓她找到一片真正屬于自己的天空,過上幸?鞓返纳......在我的書架上有一本書,我曾經(jīng)無數(shù)次的翻閱過。而今天我又拿起它仔細地閱讀,再一次為那個和我同齡的女孩落下了眼淚。它向我展現(xiàn)了一個從小就失去雙親的小姑娘_海蒂。她意外底繼承了從未謀面的查斯特舅舅在蒙大拿的一片土地。她下定決心離開家,去嘗試尋找完全屬于自己的天空。而在努力的墾荒過程中,她領(lǐng)悟到:原來自己離家的目的是為了尋找一個更好的歸宿。她不但有了朋友也有了“家人”.雖然蒙大拿并不是她得終點,但是我相信在她以后的人生路上,蒙大拿一定是一個永遠也不會被磨滅的回憶。讀書時,我仿佛看到了海蒂在太陽下播種,陽光曬傷了她已經(jīng)黝黑的手臂;仿佛聽見了大冰雹落在屋頂,落在剛剛收獲的亞麻、小麥上的巨大聲響,一切成果在這一刻全化為了青煙;仿佛聞到海蒂過節(jié)時親手制作的小面包散發(fā)出的陣陣香氣,那是用最后一點糧食做的;仿佛又摸到了海蒂在中暑時那發(fā)燙的腦門,真害怕她再也起不來了……我被海蒂那種不怕困難,不畏任何艱難險阻,堅持不懈,決心已定的精神所感動,所震撼!她為了生活什么也不怕,獨自面對著種種困難。不知要是換做我,結(jié)局又會是怎樣。每次看完書,我有的不僅僅是感動的淚水,還有對自己的反剩我天生軟弱、膽小嗎就算是這樣,我也要為自己的天空而奮斗,像海蒂那樣,我要為了我自己的天空_那片輝煌、耀眼的未來奮斗!就從這一刻開始!正如書中最后所說:“仔細想想,蒙大拿確實信守承諾。在草原上的那一年,我確實找到了一個家。我在自己身上找到了家,也在別人心里找到了一個家。我?guī)ё吡怂械臅,只有一件東西我沒帶走:四處為家的海蒂。我不會想她,一點也不!”我雖然不知道作者克比萊森寫這本書是為了什么,但是我卻被書中海蒂這個小姑娘的堅強所深深地震撼了。我們雖不是開荒者,但他們的堅持與決心也是我們不可缺少的。他們的精神值得我們?nèi)W(xué)習。
讀后感的作文 篇2
《開除弗蘭諦》這篇文章主要講:弗蘭諦愛幸災(zāi)樂禍,欺負小的學(xué)生。弗蘭諦對誰都肆無忌憚,敢沖老師,偷東西還矢口否認。 日記
我的感受:我覺得弗蘭諦非常討厭,看別人的爸爸來批評兒子,他在一邊幸災(zāi)樂禍。在卡隆面前膽小如鼠,卻在比他弱小的同學(xué)面前氣狀如牛。還經(jīng)常打架,必須要使別人受傷才罷休。又經(jīng)常毫無道理的罵人,從家里拿錐子到學(xué)校來扎人。老師對他好,他便嘲笑老師。
有這樣的學(xué)生我們都很討厭,我們不能像這種學(xué)生學(xué)習。我們要將這種壞毛病改掉,要好好學(xué)習,不能隨便罵人,要有一顆同情心,不要隨便打架。要尊敬師長,禮貌待人,做一個好學(xué)生,不讓爸媽操心。
讀后感的作文 篇3
這個假期,我讀了一本不同尋常的樹。這本書講的是充滿神奇和想象力還有探險意味的故事。不只有關(guān)于腳的問題,更是人類的問題。
這本書就是《神腳鎮(zhèn)的秘密》這本書主要人物是臭腳丫、小腳丫、大腳丫、大神腳、小神腳、歪腳丫。聽起來是不是很有趣呀?我?guī)Т蠹易哌M這個故事吧。
故事講得是在森林里有三個小鎮(zhèn),東南邊是神腦鎮(zhèn),南邊是神手鎮(zhèn),深腳鎮(zhèn)的人喜歡動腦子,什么事情都要刨根問底,有事沒明白心身就不寧。神手鎮(zhèn)的人喜歡動手,見了什么都抓一把,見了長輩就往人家臉上抓一把表示“你好”。
這本書主要講的是神腳鎮(zhèn),那里的人喜歡跑步,不停的飛奔跳躍,稱之為“鼠跳”。小腳丫的家建在一棵巨大的樟樹上。香樟樹的主干是他們的客廳。分出的枝丫有三間屋子,一間是爸爸的臥室,一間是小腳丫的臥室,一間是爸爸的書房。
想知道這棵樹上發(fā)生了什么嗎?那就來看一看吧。
讀后感的作文 篇4
暑假里,我讀了好多本書,其中有一本書叫《裝在口袋里的爸爸之植物也瘋狂》給了我深刻的啟發(fā)。
這本書講的是一個名叫楊歌的小學(xué)生的奇妙經(jīng)歷。
楊歌的爸爸原本是一個身高180cm的大漢,楊歌的媽媽經(jīng)常罵他爸爸,罵人不奇怪,奇怪的是每罵一次爸爸就縮小一點,最后竟被罵成了一個小人,可以裝在楊歌的口袋里?吹酱颂帲也唤耄簨寢屨娌粦(yīng)該這么會罵人,罵人是不會帶來好結(jié)果的。
果然,危險的事情發(fā)生了,有一天,楊哥回到家里,竟然看見家里的仙人掌正在吃他爸爸。楊歌趕緊救出了他那可以“裝在口袋里的爸爸”,問了情況,才知道爸爸發(fā)明了一種藥水,可以讓植物像人一樣擁有意識,而且上身還會動,于是發(fā)生了仙人掌吃人的一幕。咦?植物擁有意識?這不是和植物大戰(zhàn)僵尸差不多嗎?看到這兒,我更有興趣了。迫不及待地接著看下去。
第二天,楊歌帶上神奇藥水參加了學(xué)校組織的春游活動。他不小心走進森林,迷路了,誤打誤撞地看見了幾個伐木者正在砍伐樹木。楊歌決定保護樹木,懲罰伐木者,他使用了神奇藥水,奇妙的一幕再次出現(xiàn)了:樹木們都活了,紛紛用他們又長又結(jié)實的枝條狠狠地抽打著伐木者。伐木者們第一次看到會打人的樹,以為神仙顯靈,紛紛跪下求饒。樹人們直到伐木者真心悔過,才放過了那些伐木者。是呀,現(xiàn)在很多人使用的木頭制造的物品,都是亂砍濫伐而來的`,森林雖然可以再生,但是不加節(jié)制、沒有計劃的砍伐,只會給人類帶來環(huán)境惡化的惡果!真希望所有的樹木真的能懲罰那些亂砍樹木的人!
最緊張的內(nèi)容來了:楊歌曾經(jīng)在電視新聞上看過的越獄高手——猴子逃獄了。這猴子一到人類世界就散播了危機病毒,把被感染的人變成了僵尸。猴子指揮僵尸向楊歌家發(fā)起了進攻,楊歌和爸爸又一次發(fā)揮了神奇藥水的奇效:在各種種子上分別滴了一滴神奇藥水,種子很快長成了植物戰(zhàn)士向僵尸群發(fā)起了反攻。可是敵人實在太多了,源源不斷地沖進來,把楊歌他們逼到了房頂上。危急關(guān)頭,小櫻桃出現(xiàn)了:它吸收了所有的危機病毒,自己卻犧牲了。
看完全書,我陷入了沉思:假如我也擁有這樣的高科技,我會怎么做呢?對,要用它為人類造福,拯救綠色植物,并和壞人作斗爭。危急關(guān)頭,還得敢于犧牲自己,拯救大家!
讀后感的作文 篇5
這學(xué)期讀了《成為有思想的教師》這本書,讓我收益匪淺,從中學(xué)到了很多的東西。在這本書中,肖川教授對教育進行了深入地觀察與剖析,以平實的語言告誡我們每個教師應(yīng)盡的責任,指導(dǎo)我們在關(guān)注學(xué)生生命成長中成就自己的職業(yè)幸福,在詩意的教育生活中實現(xiàn)專業(yè)成長。
文章中曾說道:有思想,會使得我們興趣廣泛,內(nèi)心鮮活,積極地捕捉各種有意味的信息,會使我們的人際交流變得更有品位,使我們的生活,特別是精神生活變得豐富,從而使我們從瑣屑、無聊、單調(diào)、平庸的生存境遇中擺脫出來,有一種“一蓑煙雨任平生”的豪邁和超脫。正如有人所說:學(xué)習,使教師變得冷靜而辯證,他們不但對生活的態(tài)度發(fā)生了變化,心里的陽光也多了起來。我想,如果我們每一位老師都能這樣,至少在與學(xué)生的日常交往中我們會潛移默化地給予學(xué)生精神的滋養(yǎng)。 做有思想的教師,會使我們變得更具有思想,能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容,還會對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領(lǐng)。我從中深深領(lǐng)悟,要做有思想的教師,首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍,尤其是大師的書籍,讓閱讀成為每位教師的習慣,成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地,成為自己不斷進步的階梯。反之,沒有博覽群書,見識勢必淺陋,思想勢必貧乏,語言勢必枯燥,教學(xué)中也就不能旁征博引,信手拈來,只能就課文講課文,就內(nèi)容講內(nèi)容,就試題講試題,課堂會因此而單調(diào)乏味,死氣沉沉;沒有閱讀,就難有深層次的思考,不做精神世界的美食家,就無法構(gòu)建豐富的精神世界,而自身思想的匱乏,展現(xiàn)于學(xué)生面前,就只能是面目枯槁,甚至容貌可憎。所以說,閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。
要做有思想的教師,關(guān)鍵是要在反思中進步。當學(xué)生違紀時,我們是否采取了適當?shù)慕逃椒?當學(xué)生上課打瞌睡時,是否由于我們的課上得不好……要做到這一點,需要的是何等的涵養(yǎng)、雅量、氣度、胸懷,以及對教育事業(yè)何等的熱愛!然而,一個可悲的事實是,包括自己在內(nèi),有時極少有教師會站出來勇敢地承認“我”做錯了什么。當你有勇氣直面自己時,你才會發(fā)現(xiàn),其實自己做得還很不夠。
教師,應(yīng)該是甘于奉獻的榜樣,因為這是由教育勞動的特點和目的決定的。“我們不應(yīng)把教師當作職業(yè),當作自我謀生的手段,而應(yīng)把教師當作事業(yè),當作奉獻的渠道,當作自我人生價值實現(xiàn)的最好途徑!
教育之路,道阻且長,惟有思想可以煥發(fā)光明,燭照生命意義。有思想,就有了教書育人的靈魂,才能讓自己的課堂扎實、厚重、高雅,才能讓自己的勞動避免低層次上的重復(fù),才能讓自己的教育生涯快樂而豐富。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也會蘇醒;教師的愛是陣陣春風,即使冰凍了的感情也會消融。讓我們都來關(guān)心愛護學(xué)生,點燃愛的心燈,把愛的陽光,照亮了每個學(xué)生的心靈!初讀《成為有思想的教師》一書時,作者那妙趣橫生,感人肺腑的文字,讓人覺得是在與一位老友聊天兒。而且那謙和態(tài)度、親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野,為我解決了人生、教育教學(xué)中的很多疑惑。書中的每一個文字,無不在表達這樣一個內(nèi)容:“成為有思想的教師”,這不僅是教師專業(yè)成長的應(yīng)有之義,也是高品質(zhì)教育的當然要求。任何一位優(yōu)秀的教師,必然是一位有思想、有見解、不人云亦云的人。
讀了肖川教授的文章讓人感覺有如春風拂面,清新悅目,讓人盡情享受心靈豐收的愉悅。也使我明白了我們常常無法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事,為自己人生的價值不懈努力,讓自己的生命充滿詩意。
思想不會在年復(fù)一年的簡單重復(fù)教學(xué)中自動生成,它需要行動,需要學(xué)習、實踐、反思、提高。每每讀到這樣的語句,便也忍不住心潮澎湃很想做一個有思想的教師。但感覺似乎要求高了點,平時的工作態(tài)度,全憑自己的良心和對工作的熱誠。想做一個無愧于自己學(xué)生的老師,相形之下,似乎自己沒有思想,不過,-也許好好努力不完美的人帶著不完美的人去追求完美,也是很不錯的。
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