讀后感的作文共8篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的讀后感的作文8篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
我讀了巴金爺爺?shù)囊环狻督o家鄉(xiāng)孩子的信》，我深深被他的人生哲理所感動。 巴金爺爺歲數(shù)以大，連筆以拿不起來，但為了孩子們他終于拿起了如千斤重的石頭似的筆，寫了一封信這說明他多么關(guān)愛孩子。巴金爺爺每一天思索怎樣為社會添光彩，這可以看出他的.品質(zhì)多么高尚，他讓我領(lǐng)會到了世界上并不是為了白吃干飯，是為了讓社會添上光彩還讓我們學(xué)會了時間是不容許你的，讓我們不要浪費時間，把時間用在學(xué)習(xí)上，才會讓你的生命開花結(jié)果。里面有一句話；生命的意義在于奉獻，而不在于亨受“巴金爺爺是這么說的也是這么做的。這讓我知道生命是讓我們回報祖國為我們做出的一切，給祖國做一個有用的人，而不是白吃白住，亨受財華。 讀了這篇課文對我的啟迪很大，想到生活的安逸，不向巴金爺爺那個時代。 所以讓我們好好學(xué)習(xí)，讓我們生命開花結(jié)果。
讀后感的作文 篇2
每當(dāng)讀到1—4自然段時，我感到很驕傲，我為我是中國人而驕傲。圓明園是我國著名的皇家園林，它由萬春園，長春園和圓明園組成，所以也叫圓明三園。圓明園建筑宏偉，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它又是當(dāng)時最大的博物館，藝術(shù)館。
可是，好景不長，圓明園被英法聯(lián)軍毀于一旦。
面對此情此景，我想問：當(dāng)時的皇帝去哪了?皇帝不是為人民服務(wù)的嗎?皇帝不能與他們抵抗嗎?哦!皇帝去逃命了，他得知英法聯(lián)軍來到北京，就逃之夭夭了。那時他逃命的時候是怎么想的?他不顧皇家園林，他還有心思要他的命嗎?他就不能帶著中華兒女抗?fàn)幟?可知道，當(dāng)時英法聯(lián)軍只有三千人多人，中國就有四萬萬人呀!
我要對英法聯(lián)軍說：“你們簡直是強盜，掠走人家的東西，你們難道不會于心不安嗎?難道不會吃不下飯，睡不著覺嗎?”我知道他們不會!他們當(dāng)時根本就沒有想到這些，他們一個個手里拿著、背上背著、牙齒咬著，還有人嫌不夠，用袋子裝著，真是貪得無厭。我要送他們一個帽子，上面寫著：強盜!他們拿完了東西還不夠，還大火連燒三天，回到了他們的國家，自以為很光榮，個個面帶笑容。
歷史是不可改變的，它將永遠(yuǎn)記錄在每一代的人心中。但是，它可以改變以后，改變將來我們的'生活。我們是中國人，我們有責(zé)任為了以后中國美好的將來奮斗。從現(xiàn)在努力，為了新中國，為了歷史不再記錄像火燒圓明園這樣的屈辱史!我們應(yīng)該有奮斗的決心。來!為了中國的以后，我們努力奮進吧!
讀后感的作文 篇3
開發(fā)區(qū)中心小學(xué)黃明在新課程改革中要求教師的價值取向定位在“研究型”和“專家型”層面上，也就是說，現(xiàn)在的教師不是以前的一本書、一支粉筆就去上課的情況了。其基本素質(zhì)要求就是：
1．教師要有合理的知識結(jié)構(gòu)。在新的知識經(jīng)濟條件下，課程教材的綜合化、開放化，多門學(xué)科知識的相互滲透和融合，出現(xiàn)了許多邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科。因此，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)需要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展自己的知識視野，從而為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。
2．教師要有獨特的教學(xué)風(fēng)格。教師在教學(xué)中要開創(chuàng)一種屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，視野開闊，個性鮮明。同時，從自身全部的教學(xué)實踐和言論中，可以感覺到一個完整的教學(xué)體系、一種獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3．和諧的師生關(guān)系。教師只有充分尊重學(xué)生的人格、情感，把學(xué)生當(dāng)作一種“知識源”，并在教學(xué)活動多給學(xué)生一點賞識、表揚、肯定和信任，才能同學(xué)生一起，把課堂構(gòu)建成一個美好的精神家園。
4．教師要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人們常說“教育是心靈的藝術(shù)”，一個教師德之昭昭，其業(yè)也昭昭。一些教師能讓學(xué)生記住一輩子，重要原因在于他們高尚的人格。
5．教師要有可貴的創(chuàng)新精神。首先觀念上應(yīng)創(chuàng)新，變“少數(shù)學(xué)生撐門面”為面向全體發(fā)展，變“單向培養(yǎng)”為學(xué)生素質(zhì)全面提高；其次在教學(xué)活動中，教師的知識傳播不是簡單復(fù)制，而是對教材知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造。親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關(guān)系打了一個形象的比喻，即電路變壓器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。
在這個電路變壓器的關(guān)系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系，主動權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，在學(xué)生面前，他們是知識的權(quán)威。但是今天，學(xué)生接受知識和信息的'渠道大大拓寬了，學(xué)生獨立性的增強和信息來源的擴大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學(xué)習(xí)，不主動與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學(xué)生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關(guān)系。無論高段學(xué)生還是低段學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)。諸如尊重和理解學(xué)生；寬容、不傷害學(xué)生自尊心；平等待人、說話辦事公道；有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上�！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
讀后感的作文 篇4
《光輝的歷程》這本書寫了很多的內(nèi)容，主要體現(xiàn)在建國六十周年里以及改革開放三十年以來祖國所發(fā)生的巨大變化。本書利用了許多的紀(jì)實故事，描寫了我國從過去的一窮二白，到現(xiàn)在跨世紀(jì)的飛躍。以一個工農(nóng)業(yè)國防科技體育強國的地位，矗立在東方。
歷史告訴我們在過去落后就要挨打的道理，在先輩們的'辛勤血汗換取下，我們不但擁有了原子彈、氫彈、中子彈還擁有了自己的運載火箭以及神舟系列宇宙飛船。我們現(xiàn)在不但是聯(lián)合國的常任理事國，而且還為世界的和平派發(fā)了維和部隊。
20xx年我們成功的舉辦了29屆奧林匹克運動會，我國的體育健兒在賽場上所取得的成績，令世界震驚，雷到了所有的體育大國。這些成果與我國的國力富強分不開的。
這本書的閱讀讓我深深地懂得了，要想讓我國更加富強，我們就必須要刻苦讀書。
讀后感的作文 篇5
近幾天，我讀了一本有趣的書，名叫《今天我是升旗手》，這本書是我國著名小說家黃蓓佳的著作之一。這本書內(nèi)容很精彩，我從中學(xué)到了不少道理。
這本書主要講了六（4）班的“大副”肖曉出身于軍事家庭，他崇拜英雄，精力充沛，奇想異出，樂于助人，品學(xué)兼優(yōu)。他有一個愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手。盡管愿望由于種種原因總是不能實現(xiàn)，但他沒有放棄努力。他坦誠地幫助“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，和包郝、馬馭等同學(xué)抓偷猴賊；熱心對待“追暴族”祝小娜；還幫助希望小學(xué)學(xué)生并由此引發(fā)“手拉手”活動……終于，在小學(xué)畢業(yè)的時候，他親手升起了那面鮮艷的五星紅旗。
本書中，主人翁肖曉的高尚品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí)。在我們的生活中也一樣，當(dāng)理想暫時無法實現(xiàn)時，不能放棄，而要繼續(xù)堅持努力拼搏，我相信就一定會成功的`。例如：偉大的發(fā)明家愛迪生，他的一生發(fā)明了許許多多的東西，你以為他沒有付出就能發(fā)明了嗎？你以為他一次就成功了嗎？不，他是經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，千萬滴汗水才換來的成功。正是他這種不怕失敗的偉大精神，才使得成功向他微笑地走來，才使得勝利向他祝賀。所以每一個人要想成功，就必須付出汗水。說到這兒，讓我想起了一句歌詞——“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！�
這本書給我的啟發(fā)：有夢想就有希望，有希望就有明天，明天會更美好！
讀后感的作文 篇6
最近幾天，我看了《可怕的科學(xué)》系列中其中一本《能量怪物》的百科全書。
這本百科全書的作者是英國的菲爾·蓋茨，他用生動風(fēng)趣，幽默的口吻為我們創(chuàng)作了這本書，這本書那引人注目的'插圖讓我翻了第一頁，書里的第一章就讓我感到了科學(xué)的樂趣：書里假設(shè)能量是一種怪物，一只很老很老的怪物，他不停地運動著，沒人見過他的樣子，而今天，這本書將帶著我們?nèi)チ私膺@個“怪物”。
這本書告訴我們，能量是一種動力，能讓物體移動，而世界萬物，都是被這種動力所驅(qū)動著，人類之所以運動，是因為我們體內(nèi)都包含“活動之源”，那就是我們的一種運動思想。
不光是這本，整套《可怕的科學(xué)》：《經(jīng)典科學(xué)》、《經(jīng)典數(shù)學(xué)》、《科學(xué)大發(fā)現(xiàn)》等系列，內(nèi)容都是那么的多姿多彩，令人愛不釋手。
生活處處有科學(xué)，我們要做有心人。
讀后感的作文 篇7
寒假中，有一本書是我感到溫暖，那就是《佐賀的嬤嬤》，它也使我們?nèi)腋械綔嘏?/p>
年僅八歲的昭廣就被寄養(yǎng)在外婆家，在外婆家他發(fā)現(xiàn)了許多新奇的事與物。他家門前就有一家“超級市場”，河中的木棒會體外破爛下很多好東西，但有時也會攔下腐爛的水果和蔬菜。昭廣的運動神經(jīng)很發(fā)達，在每次校園運動會上跑步比賽都獲得了冠軍，可他只覺得有媽媽的運動會才是有意義的。真是功夫不負(fù)有心人啊，但是卻沒有媽媽陪伴著他，我也為他難受。
他還組織了一個棒球隊，卻沒有嶄新的.球棒和手套，但后來一位同學(xué)的來到帶給了他們福利，讓這群男生如愿以償?shù)拇魃狭藣湫碌氖痔缀颓虬�。外婆的性格也改變了，無論昭廣想做什么事，外婆都會鼓勵他，真是羨慕她呀。昭廣也憑自己的努力獲得了蠟筆與釘子鞋，使他得意不已，每一節(jié)課都放在桌子上等著老師來問“這是怎么回事？”之后才甘心。雖然他語文考試只有零分，但作文卻得過一百分呢，如果我的作文也可以在九十五分以上，那該多好啊！
雖然他們家沒錢，但仍然很開心啊。我們不能一直說錢啊錢的，就算有一億塊錢也造不出一條金魚來！
讀后感的作文 篇8
笑貓找不到黑旋風(fēng)了，于是它就找老老鼠幫忙，開始了大面積的尋找。
老老鼠正好是一個找東西的專家，不久，老老鼠就說它找到了一個很像黑旋風(fēng)的豬，不過它很瘦。笑貓想：黑旋風(fēng)就是比正常的'豬瘦嘛，那肯定就是黑旋風(fēng)了。于是它們就來到了一個公館，果然看到了一個很瘦的，長的很像黑旋風(fēng)的豬，被關(guān)起來了。笑貓靠近它問：“你是黑旋風(fēng)嗎？”那頭豬說：“你是笑貓？”現(xiàn)在可以確定那頭豬就是黑旋風(fēng)了，于是，笑貓就找萬年龜和老老鼠，讓它們幫忙一起救黑旋風(fēng)。
第二天早上，它們?nèi)齻�一起來到這個公館，老老鼠去引開保安，也就是在這個時候，老老鼠失去了它的尾巴。老老鼠把保安引到了萬年龜?shù)牟厣硖帲f年龜把保安都絆倒，它們兩個纏著保安，使得笑貓能去救出黑旋風(fēng)。黑旋風(fēng)被安全救出。
我相信人類是會改掉殺害動物的毛病的，會好好的愛護動物的，希望世界上能有越來越多的人來保護動物。
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