讀后感的作文優(yōu)秀[6篇]
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家分享。
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讀后感的作文 篇1
在暑假中，我認真地讀完了《時代廣場的蟋蟀》這本書后，我被塔克與柴斯特之間的友誼深深的打動了，它們讓我明白了友誼的可貴；柴斯特也讓我知道了出名不一定是美好的、快樂的.。
塔克是一只非常講義氣的老鼠。柴斯特睡覺時做夢把一張兩塊錢的鈔票吃掉了一半，闖了禍。因為柴斯特是塔克的朋友，所以它用他一生的積蓄來幫助柴斯特。塔克冒著生命危險攢下了這些錢。可想而知，塔克是一只多么愛錢的老鼠，它連睡覺的蓋著錢。因為友誼，塔克還和一只名叫亨利的貓做朋友，貓和老鼠可是天敵。友誼的力量是強大的，它讓一對天敵成為了朋友，它們還每天住在一起，猶如兄弟。柴斯特走后，塔克和亨利都很想念它，就想去找它。在生活中，我的朋友沒有帶尺子，我卻沒有借給他，我竟還不如一只老鼠。我以后一定要多幫助朋友。
柴斯特是一只不追求名利，只要快樂自由的蟋蟀。它因會唱歌而出名，所有人都高興，它的朋友也很高興，只有它自己不快樂、不自由。最后柴斯特回到了家鄉(xiāng)，再次過上了自由快樂的生活。當我讀到這時，我覺得柴斯特是一只了不起的蟋蟀。
友誼的分量值千金！自由快樂的生活很幸福！
讀后感的作文 篇2
今年暑假，我讀了很多書，但最讓我難以忘卻的是法國作家伊夫·格勒韋的《作文里的奇案》。他的作品，大都是圍繞親情、友情、個性和獨立精神等主題展開的�！蹲魑睦锏钠姘浮肥且槐緜商脚c作文合二為一的好書，見書的封面，就有一種前所未見的驚恐，故事情節(jié)更加讓我驚心動魄、充滿懸念，看完后仍然讓我回味無窮。
事情開始于一堂作文課。課上，法語老師給班上25位同學布置了一份特殊的作業(yè)，要求同學們在早上9點至10點半之間散布到各個角落，去仔細觀察和體會，回來后寫下自己的所見所想。誰都沒有料到，在這個時間段，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案！這讓喜歡偵探的班上男孩埃爾萬充滿了十足的好奇心。于是，他和好友桑德拉不顧家人和老師的再三阻擋，繼續(xù)前進偵探的腳步。經過他們敏銳的觀察、細致周到的分析以及堅持不懈的努力，最終偵破了這樁奇案。
在書中，我最喜歡主人公埃爾萬，他是一個很有恒心和細心的男孩。雖然我不知道是什么在鼓勵他，給他向前的動力，但是我知道這是平凡人難能可貴的精神。在生活中，我們也要放慢腳步，俯下身體，仔細觀察，從每一件小事中發(fā)現新的觀點。我們也要有埃爾萬那種不畏艱險，不達目的.不罷休的精神，無論前面的路有多么遙不可及，多么坎坷，我們都不要輕易放棄。
這讓我想起一樁事情。前段時間，爸爸讓我做一道奧數題，此題比較復雜，簡直就像是解不開的一團亂麻。我開始浮躁起來，沖著爸爸大喊：“這么難的題，我不做，我不做！”然后一屁股坐在地上耍賴。但是爸爸很堅定地要我試一試。我無法平靜下來做題，越是焦作不安，這些數字就越是欺負我，一個個露出猙獰的面孔望著我，擺出各種各樣的姿勢嘲諷我。就在我準備放棄的時候，我突然想起了主人公埃爾萬，他在那種極其兇險、異常復雜的環(huán)境下仍能做到沉著冷靜、努力分析。我一直在想，怎么可以在這種小事面前垂頭喪氣、輕言放棄呢？最終，我戰(zhàn)勝了自己，成功地解出了這道題。
這是一本好書，希望同學們也能細細品嘗。它讓我學會了敢于面對困難、挑戰(zhàn)自我；同時它也教會了我做事要有敏銳的觀察能力；它更讓我懂得了做人不能投機取巧、自作聰明。
讀后感的作文 篇3
《快樂鳥的許諾》——一本不起眼的書。
普通的封面設計，沒有絲毫的奢華，平版裝，就那么簡單。副標題是：一個愛與堅持的故事。
我以一種隨意而好奇的心情翻開了這本書，這是一本圖畫書，美麗簡約的圖片配著不復雜的故事：一座大山和一只鳥兒的故事。
荒涼孤寂幾百年的大山遇見一只偶然停歇的小鳥，問候她的來去，并問她愿不愿意留下來。就因為這樣一句簡單的問候，感動了小鳥，小鳥說她每年春天都會來拜訪大山，在他頭頂盤旋，宛轉歌唱。為了一句簡單的問候，一個生生世世的約定，許諾一代代傳續(xù)下去，快樂鳥始終信守著堅貞的諾言，直到銜來種子，直到整個大山一片綠陰……
故事讀完了，不多的頁數卻給了我太多的震撼，快樂鳥的形象在我的'頭腦里逐漸的烙印，我甚至把自己幻化成了快樂鳥，愛與堅持，一個諾言用生生世世的輪回來兌現。只為那一句問候，溫暖了孤獨的心靈；只為那一句問候，生命有了期待；只為那一句問候，等待有了希望……
漫長的等待，短暫的相聚，大山的痛苦，快樂鳥的堅持，都因著一個“愛”字。
“愛”喚醒了我純真的期待，對愛情的期待，對命運的征服。
快樂鳥的快樂是單純而明了的，心中只有一個信念，為著那個信念而固執(zhí)地堅持著。我想到《于丹心語》中的一句話：做一個有信念而不太聰明的人，是個不錯的選擇。因此，我不必耿耿與懷自己的愚笨，我也不必憂傷自己的平凡。我就是我，一只快樂鳥，堅持我的信念，等待我的幸福。
由此，我又想到了我的工作，理想和追求不正如那座大山嗎？為師從教是我的理想，教書育人是我的追求，然，現實卻又處處暗藏著許多不如意，有失落，有困頓，甚至有時會想到放棄，即便樂觀地看待，也常常會覺得理想的遙遠，信心的不足。而看了《快樂鳥的許諾》后，我的心胸突然變得寬廣，心情變得從容而塌實，無須那么憂傷，無須那么多慮，既然選定了這個目標，就不要猶豫，只要我的目光一直眺望著遠方，腳下的進程無論快慢，都是朝著目標而邁進的，關鍵就是這個過程。在這個過程里，快樂鳥享受著快樂！我也可以！
合上書本，凝神而思，我決定把這個故事告訴給更多的人，因為愛與堅持在如今的時代背景下，當如一味良藥，來喚醒更多人的心靈。和諧是這個時代的主題，和諧的關鍵是尊重，尊重他人的生命，尊重他人的歷史，才能更好地推動時代的發(fā)展。而欲實現人與人，人與社會，人與自然的和諧，就莫過于懂得愛和堅持的真諦。
《快樂鳥的許諾》給了我重塑生活的信心和勇氣，愛上這本書，愛上快樂鳥，我亦成了快樂鳥！
讀后感的作文 篇4
今天老師教了我們第六課——《燕子專列》，《燕子專列》這一篇課文讓我感觸非常深。
這篇課文講得是有一年春天，成千上萬只燕子從北方飛回南方，在瑞士遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，所有昆蟲都凍死了，燕子經過長途飛行，再加上找不到食物，面臨死亡，政府知道了這個情況，通知居民們找燕子，把它們用火車送到溫暖的地方。有一個叫貝蒂的小姑娘，走出家門，在覆蓋著皚皚白雪的路上，四處尋找凍僵的燕子，一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子，她的.臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。
讀了這篇課文，讓我懂得了要保護弱小，雖然燕子不是人類，但它也有一條生命，它比我們弱小，就需要我們的愛護，所以我們要保護它們。
讀后感的作文 篇5
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關于“貓猬獸”的動物，后來在隨堂測驗上，所有人按照他說的填了他的答案，結果所有人都得了零分。老師說關于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來我們悟出一個道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。
讀了這一片課文，我覺得懷特森老師的教學十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個謊言出來騙我們，再在測驗的時候扣除我們的分數。
我覺得懷特森老師的教學方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來看看老師說的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動起來，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學方法對我們促進發(fā)展人類的科學，因為如果我們迷信權威，只聽那些電視上面發(fā)布的科學信息，我們就會只相信那種方法。就像在西方的宗教時代，當時的社會只讓人們相信宗教說的話，而禁止科學，所以便有很多科學家死去了，在那段年代里，科學一直沒有進步過。
而用懷特森先生的教學方法來教我們的話，我們就會嘗試尋找信息的錯誤，而且還會在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現人們沒有發(fā)現的一些科學知識。
五一”前夕，我們學習了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的`頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動物，一面侃侃而談地向學生介紹，一面同學們認認真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測驗。當卷子發(fā)下來時，同學都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他說關于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時，也應該具有懷疑的能力，其實，那天我的破綻還有很多，可居然沒有一個人提出疑問，希望你們能從這個零分中吸取教訓�！�
是呀！我們應該像懷特森先生要求的那樣，具有獨立思考、獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�、具有懷疑的能力，不要迷信書本，也不要迷信權威。做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現問題，就應該立刻指出來。在不斷觀察、質疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人！�。�
讀后感的作文 篇6
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這句話贊揚了老師誨人不倦、春風化雨的崇高品德，因而成為了一句千古流傳的佳句。最近，我看了一本法國著名作家讓—克勞德·穆萊瓦所編寫的《羅伯特的三次報復行動》，這本書又使我對這句話有了更深的一個層次的體會。
書中的主人公名叫羅伯特，是一位教了37年書的退休小學教師。在小時候，羅伯特由于身材矮小而總是受其他孩子欺負，因此，高中一畢業(yè)，他就毫不猶豫地選擇了教師專業(yè)，因為他認為，這是報復那些曾經給他帶來痛苦的“小屁孩”的唯一機會。
在師范學校，羅伯特才知道，原來老師竟然是不能打學生的。但當時專業(yè)已選好，羅伯特只好順理成章地當上了光榮的、受人尊敬的“人民教師”。在教學生涯中，羅伯特不僅沒有實施成功他的'“報復計劃”，反而一次次地被學生捉弄，為此他憤憤不平，還決定選四個讓他“難以忘懷”的學生，進行三次報復行動。
前兩次報復行動都進行得十分順利，羅伯特成功地使那些“熊孩子”顏面掃地，直到第三次，羅伯特準備去報復一個曾經讓他失去妻子的調皮女孩，他打聽到，那個女孩現在已經成為了一個著名歌手，但她始終沒有向媒體透露過自己的姓氏，因為她姓——馬賽克毛毛！于是，羅伯特準備在她的演唱會上，將她的姓公布于世，正當他準備實施計劃時，他偶然遇到了她的弟弟，這時他才知道，原來她的還有一位弟弟，而且是一位癱瘓在床的弟弟，羅伯特深受感動，原諒了所有學生，和全世界“休戰(zhàn)”了。
當我看到羅伯特將一大袋垃圾倒在客人頭上時，我不禁捧腹大笑，為羅伯特的方法點贊；當我看到羅伯特原諒他曾經所教過的學生的所作所為時，我也備受感動。我想，這不是一本笑話書。在歡笑之余，我們似乎應該靜下心來仔細想一想，在日常生活中，我們是不是也要對老師好一點，尊敬他們，因為是他們教會了我們做人最基本的道理。
要是這個世界上每個人都能像羅伯特一樣，懂得寬恕別人，這個世界一定會變得更加美好！
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