有關(guān)小學(xué)想象作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)想象作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)想象作文 篇1
【諸葛亮穿越到現(xiàn)代】
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我站在馬路街頭，向前方看去。只見(jiàn)一人身披鶴氅，羽扇綸巾，飄飄然有神仙之概。唔，這不是傳說(shuō)中的諸葛亮嘛!
只見(jiàn)他一臉茫然，望著周圍來(lái)來(lái)往往的車，投去好奇的眼神。卻說(shuō)他頭一伸出去，旁邊飛馳而來(lái)的車真好擦肩而過(guò)，看得好是驚險(xiǎn)。他大吃一驚道：“唔，這是什么怪物!竟比戰(zhàn)車還快。當(dāng)初要有此物跟隨主公，何愁漢室不興!”
我偷偷跟著他走了好久，倒也沒(méi)看出什么名堂。似乎走累了，他隨著人流擠上了公交車。我當(dāng)然緊隨其后�！岸６�!”只見(jiàn)一聲公車卡的響聲，嚇得他前腳才剛踏上公車，后腳竟已有退卻之意，著實(shí)給嚇得不輕。我正對(duì)著他，站在他身后，暗暗發(fā)笑，卻也想要故意讓他出出丑，竟當(dāng)作無(wú)意強(qiáng)行把他推上了車。
話說(shuō)他坐下，我緊坐他旁邊。轉(zhuǎn)頭看去，有一只大手緊貼窗戶，摸來(lái)摸去，眼神卻向窗外看去。觀其自然面孔，神色緊張，嘴唇不停哆嗦著，顫抖著呢喃著：“唔，這究竟是何等怪物，連衣服都是用除此堅(jiān)硬的鋼鐵鑄成!”看著眼前這位歷史名相，我于心不忍，在終點(diǎn)站，不顧他惶恐的眼神，強(qiáng)拉著他下了車。
他仿佛一只受驚的小雞，蜷縮成一團(tuán)，同時(shí)也以暗藏好奇的眼神看著我。笑了笑，正當(dāng)我準(zhǔn)備和他解釋現(xiàn)代時(shí)，“轟”的一聲，海邊的水面迅速漲高。剎那間，那波濤起伏的海水，竟像脫韁的野馬一樣飛奔而來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，一旁的公車已被吞噬得無(wú)影無(wú)蹤，正當(dāng)我睜大眼睛，不敢相信眼前的一切時(shí)———鬧鐘鈴聲響了……
小學(xué)想象作文 篇2
卡爾到了L17地區(qū)。
卡爾四處尋找發(fā)信號(hào)的人 。他心里很清楚，自己是冒著生命危險(xiǎn)來(lái)到這兒，因?yàn)�，地球人�?duì)外星人一無(wú)所知。
突然，卡爾發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)大坑，他急忙跑過(guò)去。
卡爾驚呆了，他看見(jiàn)了真正的外星人。外星人并不像人想象的那樣，奇形怪狀。他們與地球人相似，只是他們有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，而且每個(gè)外星人都長(zhǎng)得一模一樣。
外星人竟用漢語(yǔ)很流利地說(shuō)：“請(qǐng)您幫個(gè)忙！”
卡爾感覺(jué)外星人并不可怕。他用太空號(hào)剩下的所有的能量，輕松地把外星人和他們的飛船一起拉了上來(lái)。
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卡爾把外星人救了以后，就一直與外星人生活在一起。外星人為了報(bào)答卡爾，傾其所能，教了卡爾許許多多的技術(shù)與知識(shí)。
可是卡爾仍然日日夜夜思念著地球。他把自己的心事告訴了外星人。
在卡爾登上金星的第5個(gè)星期，外星人告訴他，他的太空號(hào)能量加滿了！卡爾喜出望外，他終于可以平安無(wú)事地返回了！但同時(shí)，他又陷入沉思，他真不舍得與外星人告別。
在卡爾返回前，外星人贈(zèng)給卡爾一張光盤，上面有許許多多的地球人尚不知曉的技術(shù)與知識(shí)。
太空號(hào)順利起飛了！
卡爾含著淚水，；戀戀不舍地離開(kāi)了金星。
�。ㄎ澹覀兣c外星人在一起
卡爾回到了地球。電視、新聞、報(bào)紙等媒體爭(zhēng)相采訪他，他詳細(xì)地講述了自己的離奇經(jīng)歷。
他帶來(lái)的那張光盤上的知識(shí)，指導(dǎo)人類往在銀河系內(nèi)任何星球上移民，包括金星。
不知不覺(jué)，又一年過(guò)去了，卡爾等一批人成功地移民到了金星上。
卡爾從此一直與外星人快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起！
小學(xué)想象作文 篇3
以前的廣州廢氣污染很嚴(yán)重。汽車排出的廢氣把原本湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙。由于空氣質(zhì)量差，人們體弱多病。欣慰的是，政府這幾年積極改造珠江，它漸漸變清了，但還沒(méi)能到喝的水平。不知道20年后的廣州是怎樣的呢？
20年后的廣州珠江變得清澈見(jiàn)底。小魚.小蝦和烏龜在水里歡快地嬉戲打鬧，好不開(kāi)心。孩子們?cè)谒写蛩?摸魚抓蟹。走在街上，到處都是參天大樹(shù).鮮艷的花兒引來(lái)了蜜蜂和蝴蝶，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上“嘰嘰喳喳”地在歡樂(lè)唱歌。
20年后的廣州不僅變美了，而且還更高科技。走在人行路上，看見(jiàn)不再是環(huán)衛(wèi)工人，而是一個(gè)個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”機(jī)器人。以前的平房消失了，取而代之的是一幢幢拔地而起的高樓大廈。家里的`活都由機(jī)器人保姆代替。
看見(jiàn)這樣一番美好而高科技的景象，我想說(shuō)：“家鄉(xiāng)的變化真大！”希望20年以后的廣州會(huì)是這樣的和諧，這樣的高科技！
小學(xué)想象作文 篇4
小學(xué)教育可以比你想象的還寬闊，讀完感觸真的很多，小學(xué)教育這些年怎么了，作為一名小學(xué)教師我真的很擔(dān)心，將來(lái)我們的孩子還會(huì)做什么？尤其是在小學(xué)階段，我們只是要求孩子們?cè)诠φn上的成績(jī)表現(xiàn)，希望他在未來(lái)的社會(huì)上有競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)強(qiáng)化我們的虛榮心。結(jié)果，攸關(guān)未來(lái)的能力被荒廢了，變得沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有責(zé)任感，甚至為了達(dá)到目的，不擇手段。
現(xiàn)在的孩子，除了別人要他做的事之外，從來(lái)都想不出自己要做什么，除了應(yīng)付功課的能力之外，好像其他的情感能力和人格嚴(yán)重地欠缺開(kāi)發(fā)。我不得不承認(rèn)，我們的小學(xué)教育犯錯(cuò)了。我們太功利了，我們?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)孩子的好與壞，只是看中成績(jī)，忽略了孩子的全面發(fā)展。應(yīng)該有德育之星，孝心之星等。
因此，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們進(jìn)入成人社會(huì)的過(guò)程中，必須要注意到兩件事，其一是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不要輕率地截除了他們城規(guī)之外的創(chuàng)意，其二是不要粗率的去判定小孩的愚，智，優(yōu)和略或者替他們決定他們未來(lái)有沒(méi)有天分往某個(gè)方向發(fā)展。
所以我們作為教師應(yīng)該接納每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們，愿意去了解孩子個(gè)別的脾性和特質(zhì)。該管教的還是要管教，但即
使是處罰的時(shí)候，都還有辦法讓小孩感到這是單一事件，不是對(duì)他個(gè)人的否定，也不妨礙家長(zhǎng)與老師對(duì)他個(gè)人的接納。要做到這一點(diǎn)，才是一名合格的小學(xué)教師。
如果大學(xué)老師可以只是經(jīng)師而小學(xué)老師無(wú)論如何必須是人師，大學(xué)教師可以只是一種職業(yè)，不帶任何人與人的感情，但家長(zhǎng)或小學(xué)教師的善良，熱情，誠(chéng)懇，開(kāi)朗與接納卻是不可或缺的德行。因?yàn)樾W(xué)生不是從知識(shí)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從人的態(tài)度去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)，小學(xué)老師和同學(xué)對(duì)他的態(tài)度，深刻滴影響著孩子長(zhǎng)大后對(duì)這個(gè)世界以及他自己的態(tài)度。
所以我們?cè)谏险n的時(shí)候應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)潔而明確的目標(biāo)，就是讓孩子的眼睛亮起來(lái)，這是對(duì)老師的極大的挑戰(zhàn)，它靠的是人格特質(zhì)，老師的熱情，對(duì)學(xué)生多樣化心里的了解與想象，教師自己生命里的感動(dòng)，只有這樣子教書，教師才會(huì)受到鼓舞，才會(huì)真正的走進(jìn)學(xué)生的心里。
總之要給孩子一個(gè)個(gè)性化的成長(zhǎng)空間，讓孩子做一個(gè)自自然然的小學(xué)生。
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