精選小學(xué)想象作文匯總9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的小學(xué)想象作文9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)想象作文 篇1
每當(dāng)在窗前的桌子上復(fù)習(xí)功課時(shí)，抬起頭，就會(huì)看見幾只可愛的小鳥飛過(guò)，它們舒展著翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地從天空中滑過(guò)。這時(shí)，我會(huì)想；假如我是一只小鳥該會(huì)怎樣呢？
假如我是一只小鳥，我要快樂(lè)的飛翔離開喧嘩的鬧市，飛到一個(gè)清靜的地方，過(guò)著自由快樂(lè)的生活，這是多么美好。
假如我是一只小鳥，我要放開喉嚨歌唱，把美好的歌聲傳遍四方，讓那些辛勤的老師，忙碌的人們暫時(shí)放下手中的筆和手里的活，小歇一下，讓我把你們的汗水帶走，給你們留下開心和歡樂(lè)。
假如我是一只小鳥，我要大膽展開翅膀，去挑戰(zhàn)暴風(fēng)雨雪，不怕挫折，戰(zhàn)勝自我，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
假如我是一只小鳥，我要離開自己的安樂(lè)窩，自己出去闖一闖，去看一看外面的世界，跟上時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)自己，在困難艱險(xiǎn)面前更加堅(jiān)強(qiáng)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁。
假如我是一只小鳥，我要在世紀(jì)之交的那一刻沖出地平線，展望未來(lái)，使我的人生更加精彩。
假如我是一只小鳥，我要和我的伙伴排著隊(duì)伍秋天飛向南方。進(jìn)過(guò)許許多多美麗的地方，讓許多角落留下我飛行的身影，無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)自由。
假如我是一只小鳥，聽起來(lái)怪怪的，但是，我相信總有一天我們這些新一代的兒童會(huì)像小鳥一樣，插上翅膀，自由飛翔，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。
小學(xué)想象作文 篇2
有一首歌如此寫著：“有一首歌在歲月中輕輕唱過(guò)；有一個(gè)夢(mèng)，在我們心中靜靜溜過(guò)……”年少的我，或許還沒(méi)有經(jīng)歷太多的滄桑血淚，也沒(méi)有多少光榮歷史，但“生命”這個(gè)抽象名詞對(duì)我而言，始終是一個(gè)最大的問(wèn)號(hào)；因?yàn)�，我常常想著，也努力思索著，究竟二十年后的我�?huì)在哪里？過(guò)得怎樣？做些什么？
不過(guò)這個(gè)疑問(wèn)，有時(shí)似乎也會(huì)遺留一些線索。在我的記憶最深處，就藏著那一段忘也忘不了的快樂(lè)時(shí)光，應(yīng)該是我二十年后最向往的國(guó)度──美國(guó)。三年前，我隨著父母到美國(guó)讀書，克服了語(yǔ)言障礙，讓我很快地融入異地文化，也結(jié)交許多好友，那段歲月就在我生命中灑下希望的種子。我曾經(jīng)在生日時(shí)許下愿望：祈求上蒼，賜予我能力，賜予我機(jī)會(huì)，讓我可以再續(xù)美國(guó)夢(mèng)……
我喜歡在美國(guó)，那個(gè)崇尚自由自主，無(wú)拘無(wú)束的教育環(huán)境，學(xué)校也沒(méi)有成堆成疊的參考書與測(cè)驗(yàn)卷，我也不須被緊湊的補(bǔ)習(xí)與作業(yè)簿壓得喘不過(guò)氣來(lái)，好比囚禁的靈魂獲得了釋放。那是屬于我的夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)的一撇一畫，就清晰明顯的刻劃在我的心底深處，無(wú)時(shí)無(wú)刻在腦海中盤旋！
我不是盲目無(wú)知，只會(huì)作夢(mèng)空想的小男孩，未來(lái)存在著多少困難與危險(xiǎn)，正虎視眈眈地在前方險(xiǎn)阻著我，準(zhǔn)備考驗(yàn)著我。追名逐利也不是我的終極理想，金銀珠寶亦非我的歸宿，雖然“夢(mèng)想”未必能一五一十地成真，但我會(huì)努力以赴，繼續(xù)往前走去，因?yàn)槟嵌嗄昵霸S下的夢(mèng)想引領(lǐng)我，那是我心的方向。
二十年后的我，將在異地落地生根，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，發(fā)光發(fā)熱，成為華人之光！
小學(xué)想象作文 篇3
我想象的世界充滿美好，在我的世界里沒(méi)有傷痛。
我會(huì)撕下一片黃花瓣扔出去，希望爺爺?shù)牟∪�。因�(yàn)槲业臓敔數(shù)昧酥夭�，雙目幾乎失明，大腦神智不清，所以我想讓我爺爺?shù)牟≮s快好起來(lái)。
我會(huì)撕下一片紅花瓣扔出去，希望我的學(xué)習(xí)不斷提高。因?yàn)橹挥羞@樣才能對(duì)得起父母和老師的辛勤培養(yǎng)。
我會(huì)撕下一片藍(lán)花瓣扔出去，希望冬天變的更加暖和一些。因?yàn)檫@樣可以讓體弱多病的人走出去曬曬太陽(yáng)，使他們的身體更強(qiáng)壯一些。
我會(huì)撕下一片綠花瓣扔出去，希望讓貧窮的人更加富有一些。因?yàn)檫@樣可以讓他們過(guò)上美好的幸福生活。
我會(huì)撕下一片橙花瓣扔出去，希望讓全世界的殘疾兒童得到健康。因?yàn)檫@樣可以讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)和游戲。
我會(huì)撕下一片紫花瓣扔出去，希望讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。因?yàn)檫@樣我們才不會(huì)遭受外來(lái)的侵略和欺辱。
我會(huì)撕下最后一片青花瓣扔出去，希望讓全世界的人們坐上宇宙飛船去太空遨游。
因?yàn)槲覀內(nèi)祟愐粩嚅_拓視野，共創(chuàng)美好未來(lái)。
小學(xué)想象作文 篇4
我們現(xiàn)在的校園非常美麗，寬闊的操場(chǎng)、四周是各種果樹，嶄新的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室，教室后面是一條橢圓形的紅色跑道。
一到夏天，綠色的草坪郁郁蔥蔥。到了秋天，樹上的果實(shí)碩果累累。我非常愛我的學(xué)校，也愛我的老師和同學(xué)，我想為大家設(shè)計(jì)一個(gè)“未來(lái)的學(xué)�！保�
我想改善老師帶擴(kuò)音器講課，為了讓我們每個(gè)同學(xué)都聽到聲音，非常讓老師費(fèi)嗓子；我想把傳統(tǒng)的黑板改變成和黑板大小相同的觸摸屏講臺(tái)，讓老師不用再拿粉筆寫字、用黑板擦，只要老師用手指在觸摸屏的黑板一劃，就可以把每天要講的課一目了然的展現(xiàn)給我們，還帶有聲音，這樣老師不用再每天吸入粉筆末的灰塵，也不再嗓子疼了。
還有，老師講完課布置課堂作業(yè)，只要老師打開一個(gè)按鈕，我們的桌面就會(huì)變成一個(gè)液晶顯示屏，上面就有老師布置的作業(yè)，我們就可以在桌面上完成，完成后老師在講臺(tái)上就可以收到、看到每個(gè)人的作業(yè)情況。
我還有非常多設(shè)想，但是現(xiàn)在最主要的是要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為我的設(shè)想付諸行動(dòng)！
小學(xué)想象作文 篇5
假如我是一棵樹，一棵開滿鮮花的樹，我會(huì)讓我的花在春天的美好中綻放，發(fā)出濃濃的香味，讓聞了的人每天都有好心情。我陪著小朋友一起玩耍、嬉戲，和他們一起快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
假如我是一棵樹，一棵枝葉茂盛的樹，我會(huì)讓翠綠的樹葉長(zhǎng)得又大又多，成為一把“太陽(yáng)傘”，在夏天，我為人們遮陰，乘涼，看著小朋友在池塘里歡快地游泳，陪伴人們度過(guò)炎熱的酷暑。
假如我是一棵樹，一棵能結(jié)果的果樹，到了秋天，果子全掛上枝頭，果農(nóng)們摘水果，多么辛苦，只要我輕輕搖一搖，果子就掉進(jìn)果農(nóng)們的籃子里，看著他們高興的樣子，我也很快活。
假如我是一棵樹，一棵冬天里的樹，雪花飛入我的懷抱，睡在我的枝頭，放心地在這里安家。
假如我是一棵樹，一棵沙漠里的樹，我讓風(fēng)幫我傳播種子，樹越來(lái)越多，把沙漠變成綠洲，沙塵暴不見了，人們的生活變得更美好。
假如我是一棵樹，一棵甘于奉獻(xiàn)的樹，你會(huì)喜歡我嗎？
小學(xué)想象作文 篇6
隨著時(shí)代的發(fā)展，X920發(fā)明出來(lái)了。
X920有著海綿一樣柔軟的身體，它是用宇宙最優(yōu)質(zhì)的材料制成的。雖然它的重量只有3千克，可是它可以載下5噸的貨物。更特別的是，X920可以折疊成面積只有1平方厘米的正方形物體，如果你沒(méi)有車庫(kù)，那沒(méi)關(guān)系，你就可以把它拿回家。如果你拉不出來(lái)，那也沒(méi)關(guān)系，只要你啟動(dòng)便捷裝置：按下紅色按紐就可以解決X920的擴(kuò)展問(wèn)題哦！
有的人開車開到一半很想睡，那就按藍(lán)色按紐吧！藍(lán)色按紐是自動(dòng)駕駛裝置，只要你按下它，就會(huì)出現(xiàn)GPS全球定位系統(tǒng)，只要說(shuō)出自己想去的地方，X920就會(huì)以光速到達(dá)目的地！如果碰到堵車的話，沒(méi)問(wèn)題，按下黃色按紐，X920就能馬上變成飛機(jī)，就能讓你實(shí)現(xiàn)行走如飛的夢(mèng)想。
如果你擔(dān)心X920會(huì)排出廢氣污染環(huán)境，沒(méi)關(guān)系，它有一個(gè)排廢系統(tǒng)，這個(gè)排廢系統(tǒng)可不是浪得虛名的，排廢系統(tǒng)里有一個(gè)“凝結(jié)裝置”，排廢系統(tǒng)吸入廢氣后，“凝結(jié)裝置”把它重新凝結(jié)成汽油，所以，既不用擔(dān)心會(huì)污染環(huán)境，又不用擔(dān)心沒(méi)錢加油，真是一舉兩得呀，哈哈。
接下來(lái)，就是……就是……就是修復(fù)系統(tǒng)了，啟動(dòng)修復(fù)系統(tǒng)，得按綠色按紐，比如說(shuō)你的X920壞了，啟動(dòng)綠色按紐，什么壞了修什么！
隨著時(shí)代的發(fā)展，我相信，我的X920一定會(huì)更先進(jìn)的！
小學(xué)想象作文 篇7
摘要:想象力是每個(gè)人都具有的，但隨著年齡的增長(zhǎng)，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學(xué)階段，想象力作為小學(xué)生智力的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得十分重要。在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。因此，本文將分析想象能力對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的重要性，以及如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力
一、想象力在小學(xué)語(yǔ)文作文中的重要性
(一)激發(fā)學(xué)生想要寫作的動(dòng)力
在小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達(dá)，或者由于沒(méi)有傾聽者，想象出來(lái)的東西只能埋沒(méi)在自己的腦中。而如果在這個(gè)時(shí)候開發(fā)學(xué)生的想象力，在通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，就可以激發(fā)學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點(diǎn)表現(xiàn):1.當(dāng)學(xué)生通過(guò)想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)學(xué)出自己的想法和自己所想象出來(lái)的東西，同時(shí)在寫作的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生因?yàn)槎际菍懗鲎约合雽懙臇|西，所以學(xué)生在這個(gè)時(shí)候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2.當(dāng)學(xué)生寫的文章足夠多的時(shí)候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個(gè)過(guò)程中，教師所起到的作用只是引導(dǎo)，剩下的所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生自己來(lái)獨(dú)立完成創(chuàng)作。3.學(xué)生在寫作的時(shí)候需要不斷的提高自己的想象力，擴(kuò)展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進(jìn)入了一個(gè)良好的循環(huán)。在之后，教師需要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以更加促使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，進(jìn)入一個(gè)良好的循環(huán)。
(二)使學(xué)生的作文更具個(gè)性化
每個(gè)學(xué)生的想象力都是不同的，不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)人有完全相同的想象力。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，便會(huì)逐漸產(chǎn)生自己獨(dú)特的寫作方法和寫作風(fēng)格，在現(xiàn)代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個(gè)學(xué)生都要有自己的個(gè)性和自己的不同性，而通過(guò)想象力進(jìn)行創(chuàng)作就可以很好的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中教師不應(yīng)當(dāng)完全的放任不管，當(dāng)學(xué)生的想象出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤和偏差時(shí)，教師要進(jìn)行及時(shí)的制止和更正，不能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中離正確的道路越來(lái)越遠(yuǎn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，想象力是至關(guān)重要的。因此，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。
(一)通過(guò)課文激發(fā)學(xué)生的想象能力
如果想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作和更好的寫作，就需要學(xué)生先學(xué)好書本上的課文，在正常的教學(xué)過(guò)程中，我們教師就可以通過(guò)課文來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性問(wèn)題的提問(wèn):這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來(lái)想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且讓學(xué)生回去之后通過(guò)自己的想法來(lái)寫出記憶中的雨。在這個(gè)過(guò)程中就可以很好的激發(fā)學(xué)生想象能力，同時(shí)學(xué)生寫作能力也會(huì)得到很好的鍛煉。
(二)通過(guò)課外激發(fā)學(xué)生的想象能力
語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，語(yǔ)文也離不開生活，同時(shí)寫作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，不切實(shí)際的想象是無(wú)法寫出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個(gè)太陽(yáng)》這一課中，我會(huì)在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn):我們今天要講的課文題目是四個(gè)太陽(yáng)，但是為什么會(huì)是四個(gè)太陽(yáng)呢？天空中明明只有一個(gè)太陽(yáng)，是不是印刷錯(cuò)誤了呢？然后讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的想法，同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)。在講課結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一個(gè)課外作業(yè):在神話中，曾經(jīng)在天空中出現(xiàn)過(guò)十個(gè)太陽(yáng)，大家回家找找這個(gè)神話明天來(lái)講給別人。而這之后學(xué)生都會(huì)回家查閱資料來(lái)了解這個(gè)神話故事。在這整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既擴(kuò)展了課外知識(shí)的儲(chǔ)備同時(shí)也因?yàn)檎n前的提問(wèn)而激發(fā)了想象力。當(dāng)學(xué)生擁有了足夠多的課外知識(shí)之后，再進(jìn)行寫作的時(shí)候，就會(huì)更好的引用一些自己所讀過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)別的作家的.寫作方法和文章格式。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教師在作文教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生寫一些事物類的描寫作文，比如說(shuō)作文的題目是《春天》，教師可以組織學(xué)生外出觀察春天，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認(rèn)真的去看，用心認(rèn)真的去體會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生在寫作的過(guò)程中加入自己的真情實(shí)感，因?yàn)樽魑氖且环N情感的表達(dá)，要表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來(lái)的作文才不會(huì)顯得乏味無(wú)趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學(xué)不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
(四)借助圖片來(lái)激發(fā)想象力
小學(xué)生由于活潑好動(dòng)的天性，對(duì)于長(zhǎng)篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)使教學(xué)課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學(xué)生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這張靜止的圖片來(lái)自由的發(fā)揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個(gè)部分，也可以根據(jù)這張圖片來(lái)描繪農(nóng)民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生便可以根據(jù)一張靜止的圖片進(jìn)行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個(gè)圖片“動(dòng)起來(lái)”，即培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且學(xué)生是自由發(fā)揮的寫作，不會(huì)變的死板，也不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力十分重要，教師在教課的過(guò)程中，一定不要只注重寫作技能的培養(yǎng)，因?yàn)榧词箷?huì)了再多的技能，沒(méi)有想象的存在，也無(wú)法寫出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要，因此，一定要注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，也為學(xué)生以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)想象作文 篇8
寒假期間，我去了一個(gè)冰淇淋城。
哇，全是冰淇凌��！我左舔一口電線竿，右舔一口廣告牌�！岸鳎际歉呒�(jí)冰淇凌“表姐說(shuō)。“好好吃呀“我說(shuō)。說(shuō)著走進(jìn)了賓館。我們拿著冰淇凌房鑰匙進(jìn)了門。
哇噻，脆皮冰淇凌電視；硬冰淇凌椅子；大冰淇凌球床；太多了，說(shuō)不過(guò)來(lái)了，聽服務(wù)員小姐說(shuō)，有的客人回忍不住吃這里的家具設(shè)施，有一個(gè)客人曾把床舔沒(méi)了，舔了床還不夠，還把地板舔了個(gè)大洞呢。
從這里住了一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)自己得了糖尿病，我們回到了家里。
小學(xué)想象作文 篇9
一年一度的動(dòng)物聯(lián)合國(guó)大會(huì)于20xx年2月7日在澳洲的達(dá)爾文市召開，來(lái)自動(dòng)物界的135個(gè)代表參加了本次會(huì)議，會(huì)議著重討論了當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題，下面是本臺(tái)特約評(píng)論員從現(xiàn)場(chǎng)發(fā)回的報(bào)道。
昆蟲界的代表蜣螂說(shuō)：‘現(xiàn)在的食品污染問(wèn)題非常嚴(yán)重，人類為提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速度，在牛的飼料中添加一種殺蟲劑，我們是依靠牛的糞便為食物的，這樣使得我們的同胞吃了這種東西而導(dǎo)致中毒死亡，這樣下去動(dòng)物的糞便得不到有效處理而使空氣中的有害氣體成倍增加。我們已經(jīng)決定于20xx年5月集體罷工，讓人類嘗一嘗到處都是牛糞的滋味！’
“我是來(lái)自鳥類的代表麻雀，在我們那里到處都是垃圾，各種各樣的塑料袋子隨處可見，原來(lái)的小溪已經(jīng)變成了臭水溝，我們的飲水問(wèn)題已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步，有的地方不得不采集雨露來(lái)解決�！�
獸類的代表大象說(shuō)：“我們現(xiàn)在的生存環(huán)境非常嚴(yán)峻，森林被大量砍伐，更可氣的是人類為獲得象牙而盜獵大象，導(dǎo)致我們的人口急劇下降�！�
兩棲動(dòng)物的代表青蛙說(shuō)：“我強(qiáng)烈呼吁人類停止食用青蛙肉。他們一方面說(shuō)我們是他們的朋友，為他們捕食害蟲，另一方面在偷偷的殘殺我們，使得許多我們的同胞成了他們的美味佳肴�！�
以上是本臺(tái)記者小燕子從會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的采訪錄音。下面播放一首由蟋蟀演奏的小提琴協(xié)奏曲。有關(guān)這次大會(huì)的其他情況請(qǐng)你稍后繼續(xù)關(guān)注！
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