英語說課及教案的寫作方法

時間：2021-08-11 16:19:30 寫作方法我要投稿

英語說課及教案的寫作方法三篇

　　篇一：如何寫英語教學教案

　　教案(Teaching Plan)是教師施教的課時計劃或方案，是幫助教師有效地進行素質(zhì)教育教學的依據(jù)。教案可以幫助教師有計劃、有步驟地進行素質(zhì)教育教學，充分利用課堂教學時間，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。教案寫得如何將直接影響教學效果的好壞。因此，在日常教學中，廣大教師都非常注重寫教案。那么寫教案時應(yīng)寫什么呢?

英語說課及教案的寫作方法三篇

　　一、寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

　　課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學方法。

　　二、寫教學目標(Teaching Objective)

　　教學目標是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質(zhì)教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

　　三、寫教學的重點(Main/focal Points)、難點(Difficult Points)和關(guān)鍵點(Key Points) 教學重點是課堂教學的主要任務(wù);教學難點是師生順利完成教學任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學關(guān)鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

　　四、寫教具(Teaching Tools)

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　五、寫教學過程(Teaching Procedure)

　　教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

　　1、寫教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)即教學任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有

　　些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學模式，即：準備階段(自由交流、復(fù)習檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。

　　2、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

　　3、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經(jīng)學過的熟悉的、聽得懂的.英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。

　　4、寫學生活動。寫出學生學習的內(nèi)容和學習方法，特別是怎樣學應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

　　六、寫課堂訓練題(Exercises)

　　備課時精心設(shè)計的有針對性的隨堂練習題和達標題要寫在教案中。寫清出示這些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等。寫出這些題的答案和解題方法。

　　七、寫課堂小結(jié)(Summing-up on Teaching)

　　課堂小結(jié)是教師幫助學生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導(dǎo)學生總結(jié)，還是由教師歸納總結(jié)，都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識系統(tǒng)之中，使學生在整體上把握知識。

　　八、寫板書設(shè)計(Blackboard Designs)

　　板書是有聲有色的教學語言，它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。因此，教師在課堂上要有計劃地使用黑板，板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設(shè)計好，并寫在教案中。避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象。好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于學生復(fù)習本節(jié)課的知識。

　　篇二：怎樣寫好規(guī)范的英語教案

　　作為一名英語教師，備課是上好課的前提。開始備課時，教師得考慮一系列的問題：如何計劃一個課時？如何遵循教學大綱所規(guī)定的課程標準？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的課堂教學組織者？怎樣最充分地利用課本和各種教學手段？怎樣的教案才算是“規(guī)范”的？下面談?wù)勅绾螌懞靡?guī)范的教案：

　　一、教案的格式

　　教案的格式可以多種多樣。但好的教案一般至少應(yīng)包括

　　以下內(nèi)容：

　　1、教學目標：即一堂課最主要的總目標。

　　2、教學目的：即一堂課中要求學生掌握的詳細目標。細列這些條目，可以幫助教師明確本堂課的教學目標；有機地安排各個教學環(huán)節(jié)，預(yù)先判斷目標是否適度，在課堂結(jié)束時或課后評估學生的學業(yè)成就。要羅列教學目標，明確寫清要求學生做到的是什么，不能太含糊。這里要注意其可行性。清晰的教學目標有利于課后重新審視并評估學生對教學目

　　標的掌握程度。

　　3、重點和難點：一堂課中要求學生掌握的重點和難點

　　列出來，以便于設(shè)計合理的教學步驟。

　　4、教材和教具：列出教材和教具看似小事，但設(shè)計好使用策略就意味著教師明確了上課要帶什么以及課堂各個環(huán)節(jié)如何安排。常常有教師去上課忘記帶錄音機、投影片、掛圖、卡片、課堂作業(yè)或?qū)W生作業(yè)本之類的東西。寫上要帶什么、如何應(yīng)用會有幫助。

　　5、教學步驟：這也沒有統(tǒng)一格式。不同課型的課堂教學步驟自然不同。即使相同的課型，教材、學生、教學條件不一樣，教學步驟也就不一樣。這一部分可包括：

　�。�1）開場白或開場活動、游戲，作為“熱身”(warming-up)。

　�。�2）一系列的活動及教學設(shè)計。應(yīng)預(yù)先給全班活動、小組活動、兩兩活動、教師和學生的說話時間等各個環(huán)節(jié)分配好時間。

　�。�3）結(jié)束語。

　　6、板書設(shè)計：將最重要的單詞或詞組或知識點，列出來，使得學生明確一節(jié)課的重點，課前設(shè)計好，就不會出現(xiàn)漏寫或者板書雜亂無章的現(xiàn)象。

　　7、課外作業(yè)：要精心設(shè)計，符合學生的實際能力。

　　8、課后小結(jié)：小結(jié)一堂課的得失，分析教與學的實際情況，以便于及時作出調(diào)整。

　　二、寫教案時要考慮的問題

　　1、如何開始備課

　　在教師著手備課之前，必須吃透課程標準（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮學生的認知規(guī)律和實際的語言能力，以確定課題和教學目的，明確教學目標。從教學目標出發(fā)，確定重點和難點，考慮用哪些教學法來組織課堂。然后精心挑選、設(shè)計練習，確定要做、改、刪、增的練習，列授課計劃提綱，再逐步仔細預(yù)測各種教學技巧和教學手段的應(yīng)用，特別是涉及可能修改計劃、增刪內(nèi)容的教學步驟。

　　2. 思考幾個問題

　�。�1）教學技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學生思維活躍，情緒高漲。

　�。�2）不同教學技巧的應(yīng)用和教學的組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學須朝著教學目標由易及難、循序漸進。建立在新知識之上的教學活動必須精心安排。

　　（3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個活動去了。這樣不好。第二，教師應(yīng)考慮如何把各種教學技巧、教學手段和教學組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班??的活動，每個活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的'。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個教學活動之間的銜接。例如：

　　（4）整節(jié)課的時間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時計劃。這里有兩點值得提醒。預(yù)先準備一些“備用”的復(fù)習活動。如果提早授完已準備的內(nèi)容，則進行復(fù)習鞏固練習。

　　3. 學生的個體差異

　　隨著教學過程的重心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學生的主體作用日益突出。課堂教學必須充分考慮學生的個體差異。我們主張，備課一般應(yīng)以中等程度的學生為準，但也應(yīng)適當照顧兩頭的學生�？梢钥紤]以下五個方面：（1）教學內(nèi)容適當包含一些較難或較易的項目，（2）針對不同水平的學生問不同難度的問題，（3）設(shè)計的教學活動盡可能讓全體同學都參與。

　　4. 學生談話與教師談話

　　備課時要充分考慮教師與學生的談話時間。一般的英語課上，總是教師說得多，學生說得少。要注意讓學生有較多的機會進行交際。

　　總之，課堂教學是實施素質(zhì)教學的主渠道。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，向課內(nèi)時間要質(zhì)量的呼聲越來越高。而要提高課堂教學的效益，備課是關(guān)鍵。充分考慮影響課堂教學的各種因素，使之成為教師備課的必須考慮的內(nèi)容，對備好課必將起到重要的影響。

　　篇三：英語說課及教案的寫作方法

　　教案(Teaching Plan)是教師施教的課時計劃或方案,是幫助教師有效地進行素質(zhì)教育教學的依據(jù).教案可以幫助教師有計劃、有步驟地進行素質(zhì)教育教學,充分利用課堂教學時間,高質(zhì)量地完成教學任務(wù).教案寫得如何將直接影響教學效果的好壞.因此,在日常教學中,廣大教師都非常注重寫教案.那么寫教案時應(yīng)寫什么呢?

　　一、寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

　　課題相當于文章的標題,講課時要首先告訴學生,并寫在黑板上.因此要寫得準確.課型是指該節(jié)課的講授類型.初中英語的主要課型有:新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等.不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法,只有確定了課型,才能選擇有效的素質(zhì)教育教學方法.

　　二、寫素質(zhì)教育教學目標(Teaching Objective)

　　素質(zhì)教育教學目標是教案的核心內(nèi)容,是教師施教的準繩.教學目標要符合大綱對教材的要求.由于教學目標要在課堂上展示給學生,讓學生明確,所以寫素質(zhì)教育目標時,要力求簡明扼要,淺顯易懂,便于操作和檢測,一般3~4個目標為宜.

　　三、寫素質(zhì)教育教學的重點(Main Points)、難點(Difficult Points)和關(guān)鍵點(Key Points) 素質(zhì)教育重點是課堂教學的主要任務(wù);教學難點是師生順利完成教學任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學關(guān)鍵是攻克教學難點的突破口.在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關(guān)鍵點,能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵.

　　四、寫教具(Teaching Tools)

　　課堂上需要什么教具要寫清楚,如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等.

　　五、寫素質(zhì)教育教學過程(Teaching Procedure)

　　素質(zhì)教育教學過程是教案的主要部分.寫教學過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容:

　　1. 寫教學環(huán)節(jié).教學環(huán)節(jié)即教學任務(wù)是什么要寫清楚,做到心中有數(shù).目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學模式,即:準備階段(自由交流、復(fù)習檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè)).

　　2. 寫知識點和所用時間.寫好知識點,教師使用教案時能一目了然,有的放矢.寫好所用時間,能使教師從容掌握教學速度,合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間,充分利用課堂時間.

　　3. 寫教師活動.不僅要寫教師"教什么",還要寫出教師"怎樣教",即寫清楚教師要教的內(nèi)容,寫出講授這些內(nèi)容的方法.寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語.課堂用語要求簡練、口語化,用學生已經(jīng)學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容.各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢.寫出使用教具的時機和方法,寫板書內(nèi)容等.

　　4. 寫學生活動.寫出學生學習的內(nèi)容和學習方法,特別是怎樣學應(yīng)寫清楚.不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等.

　　六、寫課堂訓練題(Exercises)

　　備課時精心設(shè)計的有針對性的隨堂練習題和達標題要寫在教案中.寫清出示這些題的辦法,如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等.寫出這些題的答案和解題方法.

　　七、寫課堂小結(jié)(Summing-up on Teaching)

　　課堂小結(jié)是教師幫助學生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié).小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清楚,不論是教師引導(dǎo)學生總結(jié),還是由教師歸納總結(jié),都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識系統(tǒng)之中,使學生在整體上把握知識.

　　八、寫板書設(shè)計(Blackboard Designs)

　　板書是有聲有色的教學語言,它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性.因此,教師在課堂上要有計劃

　　地使用黑板,板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設(shè)計好,并寫在教案中.避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象.好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,有利于學生復(fù)習本節(jié)課的知識. 寫教案時要考慮的問題

　　1、如何開始備課

　　在教師著手備課之前，必須吃透課程標準（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮學生的認知規(guī)律和實際的'語言能力，以確定課題和教學目的，明確教學目標。從教學目標出發(fā)，確定重點和難點，考慮用哪些教學法來組織課堂。然后精心挑選、設(shè)計練習，確定要做、改、刪、增的練習，列授課計劃提綱，再逐步仔細預(yù)測各種教學技巧和教學手段的應(yīng)用，特別是涉及可能修改計劃、增刪內(nèi)容的教學步驟。

　　2. 思考幾個問題

　　（1）教學技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學生思維活躍，情緒高漲。

　　（2）不同教學技巧的應(yīng)用和教學的組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學須朝著教學目標由易及難、循序漸進。建立在新知識之上的教學活動必須精心安排。

　�。�3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個活動去了。這樣不好。第二，教師應(yīng)考慮如何把各種教學技巧、教學手段和教學組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班……的活動，每個活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個教學活動之間的銜接。例如：

　�。�4）整節(jié)課的時間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時計劃。這里有兩點值得提醒。預(yù)先準備一些“備用”的復(fù)習活動。如果提早授完已準備的內(nèi)容，則進行復(fù)習鞏固練習。

　　3. 學生的個體差異

　　4. 學生談話與教師談話

　　備課時要充分考慮教師與學生的談話時間。一般的英語課上，總是教師說得多，學生說得少。要注意讓學生有較多的機會進行交際。

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