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小學(xué)生說明文的寫作方法
說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給予讀者知識。以下是小學(xué)生說明文的寫作方法，歡迎閱讀。
小學(xué)生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。 其實，說明文只要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結(jié)合起來，以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會選用恰當?shù)恼f明方法，正確而有條理地說明事物的特征。 說明文的特點主要有說明性、知識性、科學(xué)性、實用性。說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。 說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué)。
說明文的手法 說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準確的語言，結(jié)合多種說明手法對之進行介紹和描述。
常用的說明手法
舉例子、列數(shù)字、分類別、
打比方、下定義、做引用、
作比較、摹狀貌、畫圖表、
作假設(shè)、作詮釋
作用舉例：
1．舉例子：具體形象地說明……(說明對象)的……特征，使說明更具體。
[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會被淹死的事例，讓人信服。
2．列數(shù)字：科學(xué)準確地說明……的……特征，使說明更具說服力。
[列數(shù)字]：些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
3．分類別：條理清晰地說明……的……的特征，使說明更具條理性。
分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點。
4．做比較：清晰明了地說明……的……的特征，使說明更具說服力。
[作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。
例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽�！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。
作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點，這就是作比較，
5．打比方：生動形象地說明……的……特點，增強文章的趣味性。
[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球�！边@打比方，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。
6．下定義：用簡明科學(xué)的語言對……加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。
在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么?”或“某某叫什么”語言要求準確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準確、嚴密即可。
下定義即用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。
7．作詮釋：對……加以具體的揭示說明，使說明更加通俗易懂。
作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點進行解說。
8．引資料：具體地說明了……的……的特征，是說明更具說服力。
[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。
9．摹狀貌：生動形象地說明了……的……的特征，使說明更具體。
10．列圖表：直觀形象地說明了……的……的特點，是說明更具體。
說明文的分類
一、對象
按說明的對象不同分為：
1、事物說明文：著重在于說明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等。如《中國石拱橋》;
2、事理說明文：重在說明事理。事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。
這兩類說明文常用的也有一定的區(qū)別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，要用到引資料、作比較等說明手法。但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。
二、語言
從語言表達方式上可分為：
平實說明文和文藝性說明文。
說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準確、簡明，要注意說明文的科學(xué)性。主要有以下幾點：
一. 簡潔性。說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實、通俗易懂。
二. 準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。
三、科學(xué)性。介紹科學(xué)知識的說明文，要特別注重科學(xué)術(shù)語的準確使用。
四、嚴密性。為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言的周到嚴密。
五、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。
六. 邏輯性。有的說明文，要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進行說明，語言邏輯性強。
七. 趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風(fēng)趣。
說明文語言的準確性體現(xiàn)在如下幾個方面：
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對時間的說明要盡量做到精確，如：一天有24小時，每小時有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。”（茅以升《中國石拱橋》），這里的兩處數(shù)字說明，由于年代久遠，只能用推測的方法，表面上看似乎不精確，實際上正好體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
②、表示空間
“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……”（葉圣陶《蘇州園林》）這里的“絕大部分”表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對稱的，也有少部分并不對稱，這種客觀的說明同樣體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
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“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度300米，最深的地方大約有400米。
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