古詩詞的寫作基礎(chǔ)

時間：2023-04-26 07:52:37 寫作基礎(chǔ) 我要投稿

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古詩詞的寫作基礎(chǔ)

　　筆者曾翻閱過許多詩詞研究者的著作，真是百家爭鳴`百花齊放。小編收集古詩詞的寫作基礎(chǔ)，歡迎閱讀。

古詩詞的寫作基礎(chǔ)

　　1 孕育階段

　　大家都知道，工廠生產(chǎn)產(chǎn)品都有個產(chǎn)前準備階段，即原材料供應(yīng)階段，恰好詩詞創(chuàng)作也有準備階段，我們把它稱之為孕育階段，這個階段有兩方面的內(nèi)容要向大腦這個加工廠供應(yīng)。

　　一是情感。詩屬于那種浪漫的抒情文學，詩生于情，情成于詩。情是詩的源泉，沒有情哪來的詩。而情又借助于詩，把豪壯和凄婉等情緒發(fā)揮的淋漓盡致，使人體會到那種喜怒哀樂的情感。因此可以這樣說，沒有情的詩不能算是真正意義上的詩。情感的產(chǎn)生又是通過外界事物對大腦各種各樣的刺激產(chǎn)生的，作為我們來說。就要主動接受外界(生活)供應(yīng)的素材，孕育出或喜或悲的情感，為詩詞創(chuàng)作做好產(chǎn)前準備。

　　二是靈感。靈感是經(jīng)過長期實踐積累，突然間爆發(fā)出的具有創(chuàng)造性的思維(智慧)。這與文化層次和閱歷(經(jīng)驗)成正比關(guān)系，文化越高，閱歷越豐富，爆發(fā)靈感的機會就越多。一般藝術(shù)家的靈感都與藝術(shù)形式有關(guān)，如畫家可能是構(gòu)圖和色彩;舞蹈家可能是動作和造型;小說家可能是情節(jié)與結(jié)局;而詩詞人則是字詞和語句。靈感創(chuàng)作往往是精華，它體現(xiàn)了藝術(shù)家的風采和光芒。靈感不可能時刻伴陪你，但它卻隱蔽在靈魂的某個角落，一旦激發(fā)，勢不可擋。靈感的特點是稍縱即逝，所以當來了靈感時，一定記載下來以備后用，否則就會蹤影全無，后悔不迭。

　　2 執(zhí)筆階段

　　這就和工廠中加工產(chǎn)品一樣，要進行加工生產(chǎn)了，這也是詩詞創(chuàng)作的執(zhí)筆階段。這個階段大致分三個步驟：

　　一是選材。就是選擇什么樣的體裁，最適合你的詩詞創(chuàng)作。詩詞的體裁的確名目繁多，有古詩詞和現(xiàn)代詩;詩和詞;絕句和律詩;還有各種詞譜的選擇等等不一而足。這就需要看作者喜歡什么體裁，什么樣的體裁最適合表達出作者的思想和感情，還要取決于情感內(nèi)容的多少。這些都需要量體裁衣，根據(jù)作者的實際需求來選擇。

　　二是動手。選好體裁后，就按著詩詞格式的要求去寫就行了。最好是按著你的習慣和方式去創(chuàng)作，是白天還是晚上，是一氣呵成還是多天完成。最基本的條件就時，采取何種習慣和方式更適合激發(fā)你的靈感，你就采取哪種。

　　三是修改。詩不厭改，越改越好，越改越精。一首詩寫好后，最好是放置幾天后再改，因為馬上修改時你還沒脫離當時思路，還存在一定的思維定式，效果不會太好。修改時從三個方面入手：一個是進一步調(diào)整情感，修正偏頗不妥之處;另一個是進一步匡正格律，修復差錯不適之處;再一個是進一步錘煉字句，修改疏忽大意之處。

　　3 發(fā)表階段

　　這和工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品需要銷售到客戶手里，被用戶所接受一樣，作品是要發(fā)表給別人看的。一般有有兩個含義：一是讓別人理解你的思想感情;二是便于別人批評指正，提高自己的寫作水平。當然如果是精品，還會起到宣傳教育的重大作用。

　　下面就從詩詞的基礎(chǔ)知識開始講解：

　　二五言古絕押韻簡介

　　范例：

　　鹿柴作者：王維

　　空山不見人，

　　但聞人語響。

　　返影入深林，

　　復照青苔上。

　　解釋：

　　五言古絕即古體絕句的簡稱。每首四句，每句五言(字)。

　　初學古詩詞的朋友，我建議最好是從五言古絕入手。這是因為它不用嚴格的講究格律，限制也少，容易學習和掌握。最大特點是句中字沒有平仄要求，只對句末字有平仄要求。而且語句短小精煉，極易成文。文風自然古樸，含義深刻。

　　五言古絕最主要的要求是合乎押韻，二`四句押韻，第一句多不押韻。仄聲韻和平聲韻都可以用，但一般不混押。須注意的是第三句句尾平仄應(yīng)與相鄰的二`四句相反。見范例：二`四句韻腳響和上字，押的是江陽韻，都是仄聲韻，第一句沒押韻。第三句尾林字是平聲字，與二`四句仄聲字相反。

　　常用格式(每句尾字)：

　　1 = ， (+) 。 - ， (+) 。

　　2 + ， (=) 。 / ， (=) 。

　　3 (+) ， (+) 。 - ， (+) 。

　　4 (=) ， (=) 。 / ， (=) 。

　　注釋：

　　- ：平

　　/ ：仄

　　() ：押韻

　　+ ：仄可平

　　= ：平可仄

　　還有拗格，因不常用，這里就不舉例了。有需要的朋友可和我說。

　　朋友們可從五言古絕試做起，這個并不繁雜，也不困難。只要這個入門了，其他的也就快了。各位朋友快發(fā)帖作詩，千萬別不好意思，只有邁出第一步，以后才會有提高和創(chuàng)新。我一定認真評點，相互學習，共同提高。

　　三五絕平仄簡介

　　范例：

　　聽箏作者：李端

　　鳴箏金栗柱，素手玉房前。

　　欲得周郎顧，時時誤拂弦。

　　解釋：

　　李端(?~?)字正己，唐朝趙州(今河北趙縣)人，大歷進士，授秘書省校書郎，官終杭州司馬。“大歷十才子”之一。喜作律體。有《李端詩集》。這首小詩寫一彈箏女子為取寵故意出錯的情態(tài)，寫的惟妙惟肖，委婉細致，富有情趣。

　　五絕指五言律詩，即律體絕句，它是唐代建立的新詩體，有著較為嚴格的格律，也稱近體詩。它講究平仄交替配合，有較強的節(jié)奏感和韻律感。律詩一般把上下兩句稱一聯(lián)，前一句叫出聯(lián)或出句，后一句叫對聯(lián)或?qū)�。一個要求是聯(lián)內(nèi)上下兩句相應(yīng)的字必須平仄相對，但在實際應(yīng)用中，偶數(shù)(2`4`~~~)字平仄相對即可。另一個要求是相鄰兩聯(lián)中，前一聯(lián)的對聯(lián)里的偶數(shù)字，和后一聯(lián)出聯(lián)里的偶數(shù)字必須平仄相同(想粘),。就如范例中的第2句“手”和“房”與第3句的“得”和“郎”都是平仄相同，也可參考筆者發(fā)的《送海云霞》一帖。違反了這兩條，就叫“失對”和“失粘”。五律基本平仄格式：

　　1 仄起，首句不入韻。

　　+ / - - / ，- - / / (-) 。

　　= - - / (/) ，+ / / - (-) 。

　　2 平起，首句不入韻。

　　= - - / / ，+ / / - (-) 。

　　+ / - - / ，- - / / (-) 。

　　3 仄起，首句入韻。

　　+ / / - (-) ，- - / / (-) 。

　　= - - / / ，+ / / - (-) 。

　　4 平起，首句入韻。

　　= - / / (-) ，+ / / - (-) 。

　　+ / - - / ，- - / / (-) 。

　　注釋： - ：平 / ：仄 () ：押韻 + ：仄可平 = ：平可仄

　　五絕一般是仄起，首句不入韻。最后再強調(diào)一下，律詩一定要嚴格按照格律要求創(chuàng)作。

　　否則就不能稱之為律詩。筆者用幾個字把其主要要求概括一下：一是要押韻;二是講平仄;

　　三是須對仗;四是有詩意。

　　還有一點要解釋的是，按理說古律詩應(yīng)按古聲`古韻寫作，但現(xiàn)代人已經(jīng)極少按這個要求去做了。為了使初學者朋友方便學習，我們在本論壇一律采取今聲今韻。

　　歡迎朋友按格律發(fā)表作品!四七絕變格簡介

　　范例：

　　涼州詞作者：王之渙

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

　　講解：

　　王之渙(688~742)字季陵，唐朝晉陽(今山西太原)人。官文安縣尉，后辭官遠游邊塞山水，可以說是盛唐時期的著名邊塞詩人，所作之詩在當時“傳乎樂章，布在人口”，可惜傳世之作僅六首，且都是熱情洋溢的佳作。這首詩為出塞遠征將士所寫，道出了將士在雄奇而蒼涼的境地中，凝重深沉地對遙遠故鄉(xiāng)的一種思念。用“春風不度玉門關(guān)”的佳句來暗喻朝廷恩澤不及邊塞，卻又不失豪邁悲壯之氣。

　　七律(四句)也稱七絕，也是近體詩的一種，可以看作五絕字句在量上的增加(變形)。在五絕每句前加上與前二字平仄相反的二字即成七絕，七絕首字可平可仄，第三字和五絕的平仄是相同的。七絕有如下平仄格式：

　　1 平起，首句入韻。

　　= - + / / - (-) ，+ / - - / / (-) 。

　　+ / = - - / / ，= - + / / - (-) 。

　　2 仄起，首句入韻。

　　+ / - - / / (-) ，= - + / / - (-) 。

　　= - + / - - / ，+ / - - / / (-) 。

　　3 平起，首句不入韻。

　　= - + / - - / ，+ / - - / / (-) 。

　　+ / = - - / / ，= - + / / - (-) 。

　　4 仄起，首句不入韻。

　　+ / = - - / / ，= - + / / - (-) 。

　　= - + / - - / ，+ / - - / / (-) 。

　　注釋：

　　- ：平 / ：仄 () ：押韻 + ：仄可平 = ：平可仄參考。

　　七絕通常是首句入韻，不入韻的少見。它的寫作特點是：語淺情深;句絕意廣;音在弦外;遐思無限，好多古詩人的七律(四句)都具備這個特點，各位朋友可參考。

　　另外，仄仄腳的五`七言律詩還有一種較常見的變格句型，就是句末倒數(shù)第二字的仄聲，與句末倒數(shù)第三字的平聲對換, 形成變格句式，而且變格后倒數(shù)第五個平可仄字，就不允許變化了。如：

　　五言七言

　　正常 = - - / / + / = - - / /

　　變格 - - / - / + / - - / - /

　　五律詩拗救簡介

　　范例：

　　1 夜宿山寺李白

　　危樓高百尺，手可摘星辰。

　　不敢高聲語，恐驚天上人。

　　2 江南春杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　解釋：

　　李白(701~762)，字太白，好青蓮居士。唐朝隴西成記(今甘肅天水附近人),生于中亞碎葉。詩風雄奇豪放，想象豐富多彩，語言流暢自然。善于從民歌`神話中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰偉絢爛的色彩和富有積極的浪漫主義精神。有《李太白集》。

　　杜牧(803~852)字牧之，唐朝京兆萬年(今陜西細長安)人。進士出身，后來做過幾任刺史，觀終中書舍人。詩文中多指陳時政之作，多清麗生動。有《樊川文集》。

　　在律詩中，仄平腳句型(- - / / - ;+ / - - / / -)中，五言的第一字和七言的第三字必須用平聲，如用仄聲就被認為是拗(不順暢)。前人謂之“孤平”，意即孤單單的一個平(韻腳和七言首字+除

　　外)，這也是犯了古今詩人之大忌，把孤平視為洪水猛獸，唯恐避之不及。那么既然是大忌，最好還是回避為妙，辦法有兩個：

　　一是避免出現(xiàn)孤平。即在仄平腳的律詩中，五言第一字`七言第三子必須使用平聲字。

　　二是想辦法救孤平。如果此處用了仄聲，那就在孤平后面的鄰字(五言第三子`七言第五字)改用平聲作為補救，這就是常說的孤平拗救，也算合律。格式為：

　　五言七言

　　正常 - - / / - + / - - / / -

　　拗救 / - - / - + / / - - / -

　　如范例一末句的“天”字救“恐”字;筆者《五絕謀生》末句的“情”字救“哪”字。

　　另外拗救字不但可以救本句的孤平，還可以救上句相同位置的仄拗和其后一字(上句倒第二字)仄拗。如范例二末句的煙字救上句的“八”和“十”字;筆者《月中歌舞》常字救上句的“夜”和“挽”。

　　拗救處的字使用時也是比較靈活的，不救拗時也常有用平聲的現(xiàn)象，就不舉例說明了。另外律詩的平平腳(句尾兩字)句型和仄仄腳句型的倒數(shù)第三字，忌諱再用平或仄聲字，以避免出現(xiàn)三連平和三連仄現(xiàn)象。這都不是太常見的，也就不細說明了。

　　筆者在這里只是簡單的把拗救間介紹一下，其實你只要按正常格式寫詩，就不會出現(xiàn)拗救的麻煩的。所以對于初學朋友來講，最好是正格協(xié)作，熟練后因排字遣句的需要，再適當?shù)厥褂棉志萡變格及其他。

　　六五言律詩對仗簡介

　　范例：

　　春日憶李白杜甫

　　白也詩無敵，飄然思無群。

　　傾心庾開府，俊逸鮑參軍。

　　渭北春天樹，江東日暮云。

　　何時一尊酒，重與細論文。

　　解釋：

　　杜甫(712~770)，字子美，唐朝襄陽(今湖北)人。曾屢考進士不中，曾在朝廷為官，但不大。后棄官，在成都營建杜甫草堂。晚年攜家出蜀，病死湘江途中。其詩見證了唐由盛至衰的過程，被后人稱為“史詩”。以古體`律詩見長，風格多樣，而以沉郁為主。有《杜工部詩集》。《春日憶李白》描寫了對友人李白的一縷相似，字里行間表達了對李白的感佩和愛慕之情。

　　五言八句律詩簡稱五律，組成四聯(lián)，依次稱為首聯(lián)`頷聯(lián)`頸聯(lián)`尾蓮(或承首`頸`腹`尾聯(lián))，為了方便好辨認，我們就依次稱為1`2`3`4聯(lián)吧，中間的2`3聯(lián)必須隊仗(對偶)(請參考《詩詞韻律簡介》二—2對仗一節(jié))。它的平仄格式是：

　　1 仄起，首句不入韻。

　　+ / - - / ， - - / / (-) 。

　　= - - / (/)， + / / - (-) 。

　　+ / - - / ， - - / / (-) 。

　　= - - / (/)， + / / - (-) 。

　　2 平起，首句不入韻。

　　= - - / / ，+ / / - (-) 。

　　+ / - - / ，- - / / (-) 。

　　= - - / / ，+ / / - (-) 。

　　+ / - - / ，- - / / (-) 。

　　3 仄起，首句入韻。

　　+ / / - (-) ， - - / / (-) 。