【必備】好習(xí)慣作文8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的好習(xí)慣作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好習(xí)慣作文 篇1
我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是看書(shū)。
你們想知道我是怎樣養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的嗎？就讓我來(lái)告訴你們吧。有一天，我爸爸給我找了一本記錄本，用來(lái)記錄我看過(guò)的書(shū)名、書(shū)的頁(yè)數(shù)、書(shū)的作者和看書(shū)的起止時(shí)間，每看完一本書(shū)，我就可以得到一個(gè)貼花紙，貼在床頭上，每次，只要我一抬頭，就可以知道我已經(jīng)看了多少本書(shū)。一開(kāi)始我是為了得到貼花紙才看書(shū)的，但是，隨著我床頭的貼花紙?jiān)絹?lái)越多，我看的書(shū)也越來(lái)越多了，書(shū)中的精彩內(nèi)容把我迷住了，于是我越來(lái)越喜歡看書(shū)，慢慢的，我就養(yǎng)成了看書(shū)的好習(xí)慣。
你們想知道我在什么時(shí)候看書(shū)嗎？就讓我來(lái)告訴你們吧。我上學(xué)時(shí)一般在晚上睡覺(jué)前看一會(huì)兒書(shū)，在放寒假、暑假的時(shí)候，我天天晚上看書(shū)都會(huì)看30分鐘，有時(shí)候，在早上起床穿好衣服后，會(huì)在被子里看書(shū)10分鐘。
我最喜歡看故事書(shū)，因?yàn)樗梢宰屛叶迷S多道理。比如《我和小姐姐克拉拉》這本書(shū)，它讓我懂得了姐弟情深，要互相幫助的道理；比如《兔帽子》這個(gè)故事，他讓我懂得了不要驕傲、要保護(hù)動(dòng)物的道理。我還喜歡童話(huà)，因?yàn)橥?huà)里的故事很感人，比如《海的女兒》這個(gè)童話(huà)，海底的七公主為了王子，自己變成了泡沫，她的犧牲精神令我很感動(dòng)、很敬佩。
你們相信我會(huì)一直保持這個(gè)看書(shū)的好習(xí)慣嗎？相信我，我一定能堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣的，因?yàn)榭磿?shū)可以懂得道理和增長(zhǎng)知識(shí)。
好習(xí)慣作文 篇2
文明是一朵花，一朵永久芳香的花，我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)?yè)嵊尪Y儀之詩(shī)，永久藏在我們的心里。
說(shuō)到好習(xí)慣，我想大家一定不感到陌生，我們能在校園里的每一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)，有許多的雙手把地上的垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，或者看見(jiàn)有人有困難的時(shí)候，用雙手來(lái)幫助別人。
不知有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有一對(duì)母子，騎在自行車(chē)上。忽然，女兒手里的餅干不小心掉到了地上。媽媽立刻停了下來(lái)，對(duì)女兒說(shuō)：“來(lái)，讓咱們把地上的垃圾丟進(jìn)垃圾想把。”
說(shuō)完，便低下都撿起碎餅干，丟進(jìn)垃圾桶。
就這么以及那小小的事，卻隱藏著巨大的文明，一定讓人想到，素質(zhì)。
有位偉人說(shuō)過(guò)：“要想有幸福，要靠習(xí)慣，要想有好習(xí)慣，就必然要靠自己�！�
我曾經(jīng)非常不喜歡看書(shū)，但是后來(lái)那次作文比賽獲獎(jiǎng)，我就愛(ài)上了書(shū)。
如果我們改掉壞習(xí)慣，該有多好呀！
好習(xí)慣作文 篇3
是什么使美麗的寒梅倔強(qiáng)的綻放枝頭，在風(fēng)雪中散發(fā)出清香？又是什么使嬌嫩的小草頑強(qiáng)的頂破土壤，在東風(fēng)中挺直了脊梁？那天我仿佛找到了答案。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我與同學(xué)相約在xx操場(chǎng)晨練，走到門(mén)口，們還沒(méi)有開(kāi)，我們便坐在草叢里，靜靜等著門(mén)衛(wèi)大叔的到來(lái)。
春天的早晨寒氣有些重，無(wú)聊的我注意到了不遠(yuǎn)花叢中的蛹狀物，他是蝴蝶的蛹，由于它已經(jīng)在微微抖動(dòng)，好奇心驅(qū)使我留下來(lái)觀(guān)察它是怎樣出來(lái)的。厚厚的剪子似乎很難弄破，過(guò)了好一會(huì)兒也不見(jiàn)一絲進(jìn)展，在我即將失望的走掉時(shí)，它的上面出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，漸漸地，一只觸角，兩只觸角出來(lái)了，但是小腦袋是怎么也找尋不到，原來(lái)是洞太小，鉆不出來(lái)，在它費(fèi)力的動(dòng)了一陣兒后，突然不動(dòng)了，我以為它放棄了，誰(shuí)知，它是在積蓄更大的力量來(lái)沖破束縛，它成功了它的小腦袋露了出來(lái)，但在它伸出一只翅膀時(shí)，它又遇到了困難，我說(shuō)實(shí)在看不下去了，不知老天為何要處處刁難一只小昆蟲(chóng)，在我即將幫忙時(shí)，同伴阻止了我，叫我快看，我看見(jiàn)小蝴蝶用它那早已伸出來(lái)的翅膀狠狠敲打繭，任那鱗片紛紛落下，在繭上形成吼厚厚的一層，就這樣不知失敗了多少次，不知奮斗了多少次，它終于成功了。它在繭上停留了一會(huì)兒，便揮動(dòng)那殘破的羽翼，滿(mǎn)意的飛遠(yuǎn)了。
望著它遠(yuǎn)去的身影，看著繭上的鱗片，我被它永不放棄的求生信念深深感動(dòng)了，它在一次次的失敗中迎難而上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從不低頭，它越挫越勇，為的就是那成功的一刻，那一刻的輝煌。
從默默無(wú)聞的種子到萬(wàn)人瞻仰的參天大樹(shù)，那是奮斗的過(guò)程；從無(wú)聲無(wú)息的溪流到奔騰不息的滔滔江河，那是凝聚的過(guò)程；從蹣跚學(xué)步的孩童成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少年，那是成長(zhǎng)的過(guò)程。雖然在這些過(guò)程中有著無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)，無(wú)數(shù)的艱辛，無(wú)數(shù)的奮斗，但只因你有著一顆堅(jiān)持的心，你就成功了。
學(xué)會(huì)堅(jiān)持，成功并不是難事！
好習(xí)慣作文 篇4
歌德曾說(shuō)：“人不光是靠她生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己�！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷完善自己，造就自己的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得好的成績(jī)是日積月累的過(guò)程，是一個(gè)擁有好的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。
一個(gè)月前，有同學(xué)站在這里介紹了她的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都擁有適合自己的不同的學(xué)習(xí)方法，但我認(rèn)為對(duì)于中學(xué)生。我們的學(xué)習(xí)最終不能脫離課本，我認(rèn)為學(xué)好課本上的知識(shí)有這樣四個(gè)步驟：讀書(shū)、整理、做題和復(fù)習(xí)。
對(duì)于需要精讀的書(shū)，尤其是課本，我們可以采用“三遍讀書(shū)法”。第一遍應(yīng)該以整體瀏覽為主，爭(zhēng)取明白全書(shū)概要，不必強(qiáng)求理解每一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)；第二遍才細(xì)致的理清重點(diǎn)難點(diǎn)；第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識(shí)點(diǎn)。
其次便是整理，只有成體系的東西才能真正記得牢。整理知識(shí)體系不僅有助于記憶，而且有利于解題。我舉一個(gè)例子：673498572685317這串?dāng)?shù)字，誰(shuí)能在五秒鐘之內(nèi)把它記住，即使強(qiáng)行記住了www。，又能記多長(zhǎng)時(shí)間？另外一串?dāng)?shù)字：123123123123，又有誰(shuí)在五秒鐘之內(nèi)記不住呢？而且記住了之后，是不是過(guò)了十天半個(gè)月都不會(huì)忘記。之所以會(huì)有這種差別，是因?yàn)楹笠淮當(dāng)?shù)字是有規(guī)律的。同樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也一定要注意把知識(shí)整理成體系，只有這樣才能理解深刻，記憶牢固。
我們還要大量的做題，通過(guò)看書(shū)聽(tīng)課得來(lái)的知識(shí)，印象不會(huì)很深刻，只有動(dòng)筆做了題，經(jīng)過(guò)自己的思考才能記得牢。
最后一點(diǎn)是復(fù)習(xí)。課堂上記下的筆記不能記下來(lái)后就扔到一邊，需要經(jīng)常拿出來(lái)看。當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天復(fù)習(xí)，每個(gè)周末把每周學(xué)的東西再?gòu)?fù)習(xí)，每個(gè)月底又把本月學(xué)的東西拿出來(lái)復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)就得到了鞏固。
在擁有好的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)最重要的。
我們不是要抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的.每一分種。沉下心來(lái)是我們須具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)也應(yīng)該限制時(shí)間提高效率。你有沒(méi)有做一道題便跑去吃個(gè)蘋(píng)果喝杯水之類(lèi)的？有沒(méi)有眼睛盯著書(shū)本卻還想著昨天吃的火鍋？我有過(guò)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的效率就大大降低了。
另一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便是擁有錯(cuò)題本，并且堅(jiān)持，錯(cuò)題本能讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)加以改進(jìn)。
這就是我向大家介紹的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，讓我們堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下一個(gè)站在這里的人也許就是你。
好習(xí)慣作文 篇5
我的好習(xí)慣有很多很多，如;愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、愛(ài)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人、尊敬長(zhǎng)輩、不亂花錢(qián)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物、誠(chéng)實(shí)、可接受別人說(shuō)自己的不足、并改正……這些都是我的好習(xí)慣，這離不開(kāi)平時(shí)的好習(xí)慣。
珍惜時(shí)間是個(gè)好習(xí)慣，人們常說(shuō);"時(shí)間不等人"，我感覺(jué)是這樣的，時(shí)間不會(huì)等人的，這個(gè)時(shí)間你抓住就是你的，抓不住就是浪費(fèi)時(shí)間。
誠(chéng)實(shí)一個(gè)人必備的品質(zhì)，城市也是人生第一美德，作為一個(gè)“人”必備這個(gè)品質(zhì)。
愛(ài)學(xué)習(xí)就是決定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，愛(ài)學(xué)習(xí)你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，你就不是一個(gè)好學(xué)生，學(xué)生學(xué)生就是要學(xué)習(xí)，所以你的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)端正，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好。
樂(lè)于助人就是一個(gè)熱心，善良的人做的事，我想做一個(gè)善良的人，我想為大家做事，為社會(huì)做事。
這些習(xí)慣都離不開(kāi)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和努力，我爭(zhēng)取在今后成長(zhǎng)的道路中培養(yǎng)出更多更好的好習(xí)慣。
好習(xí)慣作文 篇6
學(xué)院門(mén)口有幾家水果攤，攤主是幾位阿姨，都很和藹，臉上總是掛著笑。
那晚，我去校外吃飯，回來(lái)時(shí)，習(xí)慣性地走到一位阿姨的攤位前。她很熱情，利索地稱(chēng)量，然后打包給我。我遞過(guò)鈔票時(shí)，阿姨有意無(wú)意地問(wèn)，對(duì)面也在賣(mài)水果，你咋不去那邊呢?我不解她為什么這樣問(wèn)。我說(shuō)，阿姨你人好，水果新鮮，當(dāng)然在你這買(mǎi)啊。
說(shuō)話(huà)時(shí)，我回頭掃了一眼對(duì)面的攤點(diǎn)，卻是冷冷清清，鮮有顧客。我這才發(fā)現(xiàn)這邊人來(lái)人往，絡(luò)繹不絕。
我接著說(shuō)：阿姨，服務(wù)決定一切，你這服務(wù)好，生意就好!
阿姨正在為我身后的女生稱(chēng)量。她頭也不抬地說(shuō)，對(duì)面那幾家也是俺開(kāi)的，一樣的服務(wù)，一樣的水果嘛，咋就沒(méi)什么生意哦!
我納悶兒了，這同一家攤主，服務(wù)態(tài)度、水果質(zhì)量皆無(wú)異，結(jié)果怎會(huì)如此懸殊呢?正思索，身后的女生笑著說(shuō)，阿姨，你這攤位在校門(mén)的右側(cè)，我們回校買(mǎi)水果都習(xí)慣向右轉(zhuǎn)嘛!這邊生意當(dāng)然就好得多了!
我和阿姨都驚訝于她的解釋。難不成真是一個(gè)小小的習(xí)慣影響了兩邊的生意?我決定仔細(xì)觀(guān)察一會(huì)兒。結(jié)果正如女生所說(shuō)，幾乎所有要買(mǎi)水果的人都不約而同地轉(zhuǎn)向了右側(cè)。在這里，影響生意好壞的看來(lái)不是服務(wù)態(tài)度，而僅僅是人們右轉(zhuǎn)的習(xí)慣。
因?yàn)橐粋�(gè)小小的習(xí)慣，生意竟如此不同!但仔細(xì)想想，生活中又何嘗不是這樣呢?平日里，我們就常常被自己的習(xí)慣左右著方向卻不自知�？赡切┝�(xí)慣對(duì)我們的影響卻是深遠(yuǎn)的，甚至?xí)淖兾覀兊娜松?/p>
著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)，種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，便收獲一種命運(yùn)�，F(xiàn)在，就讓我們靜下心來(lái)，找出那些可能正被我們忽視的壞習(xí)慣，以便養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，再讓那些好習(xí)慣回報(bào)我們一個(gè)好的人生。
好習(xí)慣作文 篇7
習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的。
自從成為一名小學(xué)生，我也養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，每天早晨我會(huì)按時(shí)起床，認(rèn)真刷我潔白的牙齒，因?yàn)獒t(yī)生阿姨告訴我要好好刷牙，這樣才不會(huì)有蛀牙哦。上課認(rèn)真聽(tīng)講，慢慢的在養(yǎng)成能坐的住的好習(xí)慣，盡量的克制自己，思想不跑毛，不做小動(dòng)作。中午放學(xué)托管老師接到我后，每天一個(gè)電話(huà)報(bào)平安，這樣?jì)寢尵蜁?huì)安心的工作，不用擔(dān)心我。媽媽說(shuō)我最好的習(xí)慣就是下午放學(xué)后，一進(jìn)家門(mén)先洗手然后寫(xiě)作業(yè)，良好的作業(yè)習(xí)慣，能使我掌握每天所學(xué)的知識(shí)，提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成一絲不茍的做事態(tài)度。
媽媽常常告訴我，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣我才能做好任何一件事！
好習(xí)慣作文 篇8
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要關(guān)注孩子是否專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。正確的做法是很隨意的問(wèn)孩子:今天上課學(xué)甚么了?最有意思的是甚么？如果孩子說(shuō)不出所以然的話(huà)，我們就可以判斷出孩子有思想開(kāi)小差的習(xí)慣。
其次，要關(guān)注孩子是否有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課。不是增加作業(yè)。而是閱讀再閱讀。從漂亮的有非常動(dòng)聽(tīng)的故事畫(huà)報(bào)開(kāi)始，這里告訴家長(zhǎng)，在家里的桌子上、枕頭邊、沙發(fā)上，隨處都會(huì)有適合孩子去看的書(shū)籍，這樣都能保障有半個(gè)小時(shí)閱讀的時(shí)間。有了良好的閱讀習(xí)慣，閱讀課本、預(yù)習(xí)功課對(duì)孩子來(lái)講就是一件很輕松的事情了，這就為孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
再次，要關(guān)注孩子是否有工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。有的孩子雖然話(huà)說(shuō)的很流利，卻不大會(huì)寫(xiě)字。有的孩子寫(xiě)字速度很慢，很潦草，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，孩子完成作業(yè)就會(huì)感到吃力，到中高年級(jí)就會(huì)討厭作文，這是思考力，想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故�？梢赃\(yùn)用幫助孩子組詞的辦法，隨時(shí)隨地?cái)U(kuò)大孩子的詞匯量，在詞匯量擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，逐漸讓孩子寫(xiě)話(huà)。可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“寫(xiě)話(huà)本”，規(guī)定孩子每天認(rèn)真工整地寫(xiě)上幾句話(huà)或幾段文字。因?yàn)閮和菀资瞻凳镜挠绊�，所以要知道�?shū)桌整理越干凈，孩子越能靜下心來(lái)寫(xiě)好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。
最后，要關(guān)注孩子是否有按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。通過(guò)作業(yè)，可以考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于剛剛上學(xué)的小學(xué)生，學(xué)校通常要求家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，時(shí)間久了，習(xí)慣就形成了。當(dāng)然，這只是一個(gè)數(shù)量的完成，還有一個(gè)重要方面，就是質(zhì)量的完成，就是我們不能忽視孩子的完成作業(yè)的時(shí)間效率問(wèn)題。一個(gè)普遍現(xiàn)象就是，只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前，而不管他再干甚么，就感到滿(mǎn)足，感到高興。實(shí)際上，由于孩子年齡不同，個(gè)性不同，每次能夠集中腦力的時(shí)間不一樣，我們要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦做到書(shū)桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成了作業(yè)就可以休憩、做游戲，否則反而容易使形成磨蹭不講效率的習(xí)慣。
要關(guān)注孩子是否有不懂就問(wèn)、在學(xué)習(xí)中找問(wèn)題的習(xí)慣。提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。如果孩子從來(lái)都不問(wèn)或者是很少提問(wèn)提的話(huà)，那說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，以來(lái)老師同學(xué)，或者是單純死記硬背、模仿等習(xí)慣。這樣的話(huà)，孩子是處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提出問(wèn)題的習(xí)慣，這對(duì)于孩子的創(chuàng)造性思維以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。要注意鼓勵(lì)孩子找問(wèn)題，如果孩子能夠自己找問(wèn)題就給與獎(jiǎng)勵(lì)，不僅有物質(zhì)的更要有精神的。這樣孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)提，而且可以引導(dǎo)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。
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