【精華】細(xì)節(jié)作文九篇
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的細(xì)節(jié)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
細(xì)節(jié)作文 篇1
寒假里有幸讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，大量真實(shí)的案例，深入的闡述了細(xì)節(jié)在個(gè)人素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，企業(yè)管理，公共管理等各方面體現(xiàn)出的巨大價(jià)值。從忽視細(xì)節(jié)的損失代價(jià)，到重視細(xì)節(jié)的收獲效益正反兩方面明顯的反映細(xì)節(jié)的重要性。翔實(shí)的例子深刻的道理讓人感觸頗深，受益匪淺。書(shū)中“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，如同一根銀針，扎在大多數(shù)人做事粗糙，滿足于“差不多”的病穴上，也讓接觸電子文化多過(guò)于紙制文字的我深刻地感受到了書(shū)本文字帶來(lái)地震撼。
首先，要反省自己。作為一名教育工作者，由于職業(yè)習(xí)慣，在思想上會(huì)比普通人對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注更多一些。因?yàn)槲覀冎�，老師的一些�?xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我們會(huì)有意無(wú)意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起。教育他們凡事都要從小做起；“不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，故能就其高”；“一家不治，何以治天下”……大大小小的道理對(duì)于學(xué)生而言是從小講到大，可是效果如何呢能有多少人真正做到了撇開(kāi)社會(huì)大環(huán)境，家庭教育良莠不齊等不談，在學(xué)校這個(gè)正面教育的大環(huán)境中學(xué)生們?nèi)绻�做不到做不好，那么很難想象出了社會(huì)我們那些學(xué)生會(huì)如何。記得有這樣一句話：“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小事，處處是楷模；管理無(wú)空白，時(shí)時(shí)能育人�！币寣W(xué)生們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)做起，老師們首先也要從自身做起，給學(xué)生們樹(shù)立良好的楷模。投入到細(xì)節(jié)教育工作中，每個(gè)學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，掌握他們的情緒發(fā)展，傾聽(tīng)他們的聲音，開(kāi)展人性化的教育。以“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！睘樗枷胫鲗�(dǎo)，更好地開(kāi)展學(xué)生的各方面教學(xué)工作。
其次，要縱觀社會(huì)。長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)人確實(shí)有大而化之，馬馬虎虎的毛病，社會(huì)上“差不多”先生比比皆是，好像，幾乎，似乎，將近，大約，大體，大致，大概等等，成了“差不多”先生的常用詞。對(duì)自己，對(duì)別人都是如此。就在這些詞匯一再使用的同時(shí)，生產(chǎn)線上的次品出來(lái)了。
細(xì)節(jié)作文 篇2
總有一種溫暖如春風(fēng)沐雨般撫慰你的心靈，總有一些人能在細(xì)節(jié)中給予你溫暖。
又是一個(gè)下雨天，我依在窗前，不經(jīng)意間看到窗臺(tái)上放著一把藍(lán)傘。窗外的雨點(diǎn)一滴一滴的打在窗上，瑟瑟秋風(fēng)勾起了我對(duì)往事的回憶。
那是初三的時(shí)候，深秋的天黑的早，下了自習(xí)我獨(dú)自走在放學(xué)回家的路上，連續(xù)下了快一周的雨，空氣中難免還有些潮濕的氣息。月光淺淺的照在大地上，地上的落葉也隨著風(fēng)緩緩起舞，秋意濃郁，我不禁裹了裹外套。
本只是刮著陣陣寒風(fēng)，然而沒(méi)過(guò)一會(huì)風(fēng)忽然就像利劍一般劃破了安靜的氣氛。不知不覺(jué)天上開(kāi)始下起了小雨，“這雨千萬(wàn)別在回家之前下大”，我心想。隨后心里又是一陣后悔，出門(mén)前沒(méi)有聽(tīng)媽媽的叮囑上學(xué)記得備傘，我只好加快腳步。雨聲夾雜著風(fēng)聲，吹散了路上行人們的談話聲，街上顯得更是冷清。然而事與愿違，這雨勢(shì)隨著嗖嗖寒風(fēng)漸漸變大，沒(méi)有辦法我只好找個(gè)地方先躲雨�？吹角懊娌贿h(yuǎn)處有家小商店，我跑了過(guò)去。
看著這雨，吹著凜冽的寒風(fēng)，只希望這雨能早點(diǎn)停下。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我身后傳來(lái)一陣腳步聲，接著從店里走出一位中年男性，看到我便說(shuō)：“小姑娘，別站外面，要不你進(jìn)來(lái)躲雨吧！”我回答：“不用了我往旁邊站，不會(huì)影響你做生意的。”邊說(shuō)著我邊往旁邊挪了兩步，心想：下這么大雨誰(shuí)會(huì)來(lái)你這破店，還嫌我妨礙做生意。只見(jiàn)那人微微搖了搖頭便進(jìn)去了。
雨越下越大絲毫沒(méi)有要停的意思，樹(shù)上枯黃的樹(shù)葉勉強(qiáng)立在樹(shù)梢上，風(fēng)一吹動(dòng)，那葉子就顯得搖搖欲墜。地上的落葉在雨和風(fēng)的摧殘下簌簌地響著，本來(lái)沒(méi)什么，在這時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻愈加悲涼。隨著雨勢(shì)增大，我就只能在這個(gè)小小的屋檐下呆著，此時(shí)我才感覺(jué)到少有過(guò)的孤獨(dú)感。
風(fēng)聲入耳，如泣如訴�？粗@雨心中愈是感到焦灼。剛才的店老板這時(shí)又走了出來(lái)，手機(jī)握了一把藍(lán)色的傘，說(shuō)：“小姑娘，這雨看樣子一時(shí)半會(huì)兒是停不了了，我這有把傘，你打著回去吧！”他的這番話讓我不禁打量起他，看起來(lái)挺面善，可我依然還是幼稚的張口就問(wèn)：“你為什么給我傘？”我見(jiàn)他并沒(méi)有因?yàn)槲业膯?wèn)題思考，而是毫不猶豫的回答：“我女兒也跟你是差不多大，我想如果是換做她遇到了這樣一場(chǎng)雨而不能回家她也一定會(huì)需要這樣一把傘�！蔽衣�(tīng)后心中一股暖流，這樸實(shí)的話語(yǔ)真能讓人為之動(dòng)容，只是個(gè)陌生人卻能在細(xì)節(jié)上給另一個(gè)陌生人溫暖。見(jiàn)我愣了愣，又說(shuō)道：“快拿著傘回去吧，晚了爸媽要擔(dān)心了�！庇谑俏疫B忙接過(guò)傘道謝，撐起便走向雨中。
由于即將升高中帶來(lái)的學(xué)業(yè)繁重我早已忘記還傘的事情，當(dāng)再次記起的時(shí)候那家店已經(jīng)換了老板，我也沒(méi)有了還傘的機(jī)會(huì)。
淅淅瀝瀝的雨聲又將我從思緒中拉回，窗外的風(fēng)雨聲交織在一起時(shí)而如野獸低吼時(shí)而如孩子哭泣。下雨天陰冷又沉悶，而我的心頭卻因往事涌起一陣陣暖意……
細(xì)節(jié)作文 篇3
記得那個(gè)藍(lán)包，記得那聲“是嗎？”，記得那個(gè)使我終生難忘的細(xì)節(jié)。
去年暑假，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。在一個(gè)書(shū)柜前停下腳步，細(xì)心的在為自己選書(shū)，此時(shí)后面?zhèn)鱽?lái)一聲“我要這本書(shū)，我要！”我尋聲望去，是一位老人和一個(gè)孩子。歲月在這位慈祥的老人的臉上留下了一條條印記，白發(fā)滿頭，在他一旁的孩子，一臉笑容，望著他們，我想起了枝頭大鳥(niǎo)哺育小鳥(niǎo)的情景。“我要它，我要它！”孩子的喚聲把我從記憶中拉出。我放下了手中的書(shū)。望著他們，孩子要的是一本《兒童卡通大全》。他一邊望著老人并大聲叫著，一邊用手撫摸著那本書(shū)。老人看了看那本書(shū)又看了看孩子。那個(gè)孩子見(jiàn)老人在不斷徘徊，便告訴老人說(shuō)：“這本書(shū)對(duì)我的學(xué)習(xí)十分有幫助吧！你就給我買(mǎi)吧！”我聽(tīng)了這話不禁想樂(lè)，但還是忍著看著他們。老人聽(tīng)后一怔，又看了看那本《兒童卡通大全》，頭微微點(diǎn)了一下說(shuō)：“是嗎？那，那我們就買(mǎi)這本吧！”老人的回答令我感到意外，但隨后他的那個(gè)動(dòng)作使我今生難忘。老人抬起枯枝般的手伸進(jìn)了衣服里。哆哆嗦嗦地拿出了一個(gè)藍(lán)包。領(lǐng)著一手拿書(shū)，臉上流瀉出笑容的孩子去了售貨臺(tái)。
我堅(jiān)信，從老人的神情中我已知道她明白那本書(shū)的真正價(jià)值。我已知道她買(mǎi)那本書(shū)所用的金錢(qián)對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么的不易，但她還是買(mǎi)了，一切的犧牲只是為了換取那孩子的一臉燦爛的笑。這就是愛(ài)。長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)，明知是一個(gè)謊言，但還是要買(mǎi)的愛(ài)，當(dāng)人們對(duì)親情加以表達(dá)時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)文字是那樣平庸就算用世界上最華麗的詞也不能寫(xiě)出它的高尚。
記得那個(gè)藍(lán)包，記得那聲“是嗎？”，記得那個(gè)讓我終生難忘的細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)作文 篇4
進(jìn)人初中了，我真是感觸良多，不吐不快啊。下面請(qǐng)看我初中生活的幾個(gè)細(xì)節(jié)吧。
細(xì)節(jié)一
俗話說(shuō)得好：愛(ài)美之心，人皆有之。進(jìn)人初中之后，我在打扮上可是花了不少心思。頭發(fā)剪成了流行的“刺猜式，再抹上一層厚厚的摩絲，要是別人不留意看，還真以為有只刺猜趴我頭上了呢。
外套也是力求樣式新穎，跟著潮流走。鞋子雖然舍不得買(mǎi)名牌貨，但是買(mǎi)雙漂亮的打折鞋還是可以承受的。經(jīng)過(guò)一番折騰，我自認(rèn)為“成熟、時(shí)尚、帥氣”，可是老媽卻老是潑我冷水，說(shuō)我像社會(huì)上的“二流子”、“小混混”。唉，真是可怕的代溝。人家大詩(shī)人李白都說(shuō)過(guò)“云想衣裳花想容”，男孩子就不能打扮打扮��？
細(xì)節(jié)二
進(jìn)人初中后，同學(xué)間的關(guān)系也得到了全面“提升”。今天是小胖的生日，為了顯示我的“闊綽大方”，我花了不少錢(qián)，從禮品店買(mǎi)來(lái)一個(gè)漂亮的音樂(lè)盒。為了顯示我“有品味”，我又對(duì)它進(jìn)行了一番精細(xì)的包裝。當(dāng)看到小胖高興地“搶”過(guò)禮物，一臉興奮時(shí)，我臉上雖然也強(qiáng)擠出笑容，可是心里卻很疼：那可是我一個(gè)月的零用錢(qián)��！
好不容易熬過(guò)了小胖的生日派對(duì)，還沒(méi)來(lái)得及沖出門(mén)檻，就聽(tīng)到另一位仁兄非常委婉而又興奮地宣布：“親愛(ài)的兄弟們，下個(gè)月的12號(hào)是我生日，到時(shí)候大家都去啊，一個(gè)也不能少！”天啊，我暈，我的零花錢(qián)�。�
細(xì)節(jié)三
初中共有七門(mén)課，才初一，我就出現(xiàn)了嚴(yán)重的“偏科”現(xiàn)象。
政治是我的最?lèi)?ài)，不僅因?yàn)槲矣X(jué)得它“簡(jiǎn)單”，老師講課幽默，還因?yàn)槲沂钦n代表，時(shí)刻想著“以身作則”。除此之外，我還喜歡數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。不知為什么，我特別喜歡代數(shù)、幾何，每次一拿到代數(shù)、幾何題我就興奮，再多也不怕，特別上癮。至于語(yǔ)文呢，它的魅力簡(jiǎn)直使我無(wú)法抵擋，每次聽(tīng)著老師在講臺(tái)上繪聲繪色地講解，我就有把他腦子里所有的知識(shí)都“偷”來(lái)的沖動(dòng)。
可是對(duì)于英語(yǔ)，我是一提起來(lái)就頭痛，只能記住一些最簡(jiǎn)單的單詞和句子，與幼兒園的小弟弟小妹妹們的水平差不多。因此我經(jīng)常被英語(yǔ)老師“請(qǐng)客”，剛一開(kāi)始還是“素的”，比如講講道理、分析分析原因什么的，后來(lái)見(jiàn)我一直“營(yíng)養(yǎng)不良”，終于開(kāi)始上“葷菜”了，時(shí)不時(shí)地罰我抄寫(xiě)100遍單詞什么的，唉！
細(xì)節(jié)四，細(xì)節(jié)五，細(xì)節(jié)六……總之，初中生活真是豐富多彩，有數(shù)也數(shù)不清、寫(xiě)也寫(xiě)不盡的細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)作文 篇5
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天，各行各業(yè)的管理中都會(huì)面臨各式各樣的問(wèn)題，餐飲行業(yè)也不例外。
面臨這些問(wèn)題，作為管理者總要想辦法解決，于是各式各樣的目標(biāo)就出現(xiàn)了。大的方向總是需要周全的思考，然而具體怎樣去執(zhí)行也十分重要。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如分店的衛(wèi)生不夠好，首先要想的是要改善衛(wèi)生狀況，地面干燥，桌面無(wú)油膩等。要想到達(dá)既定的目標(biāo)，首先就應(yīng)明確目標(biāo)，告訴員工什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是地面干燥，什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是桌面無(wú)油膩，還就應(yīng)告訴每一個(gè)人檢查的方法和想要到達(dá)的結(jié)果。比如，檢查地面腳踩上去在踩在干凈地面上沒(méi)有腳印。這是地面干燥，桌面用衛(wèi)生紙擦一下衛(wèi)生紙是白色的，這是桌面干凈無(wú)油膩。類(lèi)似這樣的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是能夠有效到達(dá)目的的。原則就是能夠讓員工一看就明白，檢查的可操作性強(qiáng)。
這樣的目標(biāo)有的項(xiàng)目上并不是太好制定，這就需要管理者多多去各個(gè)部門(mén)深入了解部門(mén)工作，從日常工作中去尋找哪些藏在細(xì)節(jié)中的量化標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法。這個(gè)過(guò)程不是一天兩天，而是一個(gè)天長(zhǎng)日久的過(guò)程。超多豐富的實(shí)踐積累就漸漸地有了自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富之后再經(jīng)過(guò)提煉與升華就成了理論。
對(duì)于日常的一線管理者來(lái)說(shuō)，實(shí)踐遠(yuǎn)比其他東西更加重要，努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)能夠量化的細(xì)節(jié)，如果要制定目標(biāo)，就盡可能的`去制定可量化的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)才是好的目標(biāo)。
細(xì)節(jié)作文 篇6
拜讀了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，感觸頗深，受益匪淺。在此書(shū)中，汪先生列舉了大量真實(shí)的案例，從思想觀念出發(fā)，到細(xì)節(jié)造成的差距，忽視細(xì)節(jié)的代價(jià)，由細(xì)節(jié)的本質(zhì)到細(xì)節(jié)的積累。深入淺出，清清楚楚，淋漓盡致的向讀者展現(xiàn)了一個(gè)全新的觀念，從做人，做事，做管理，到處體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。
書(shū)已讀完，但其中的一個(gè)個(gè)的重要事例常常浮現(xiàn)于腦海之中：加加林的一個(gè)看似微小的動(dòng)作——脫鞋穿襪走入飛船，表現(xiàn)了他的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，成就了太空飛行的第一人。一位優(yōu)秀的青年卻由于一個(gè)簡(jiǎn)歷的失誤，失去了一個(gè)極佳的工作的機(jī)會(huì)，藥廠廠長(zhǎng)的一口痰結(jié)束了一次外商合作的機(jī)會(huì)�！靶∈鲁删痛笫拢�(xì)節(jié)成就完美”。
我是一名人民教師，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”我深深地知道：老師的一個(gè)笑容，一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，都被學(xué)生看在眼中，記在心里，對(duì)他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。從踏入校門(mén)，站在三尺講臺(tái)的那一刻起，我時(shí)時(shí)注意自己的一言一行，力求做好每件小事，給學(xué)生施以積極的正面影響。我想：言傳身教遠(yuǎn)勝于喋喋不休地說(shuō)教，所以我時(shí)刻提醒自己“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“己所不欲，勿施于人”。教書(shū)育人，特別是面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們特別喜歡模仿老師的一言一行，一舉一動(dòng)，我更應(yīng)該注意自己的言談舉止，也許，一個(gè)細(xì)節(jié)也會(huì)影響學(xué)生的一生。
從對(duì)老師自身的要求來(lái)看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過(guò)程中的一切細(xì)節(jié)問(wèn)題當(dāng)作一件大事來(lái)做，花大力氣做，把小事做細(xì)、做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。比如備課中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，問(wèn)什么問(wèn)題？怎樣問(wèn)？何時(shí)問(wèn)？甚至問(wèn)題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭(zhēng)取使每個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得有價(jià)值，有針對(duì)性。另外。老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位。所以老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。最后，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來(lái)教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對(duì)象，才能對(duì)其進(jìn)行正確有效的教育和引導(dǎo)。這就要求教師在平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的言行等細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，了解他們各自的心理特點(diǎn)，因材施教。
成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)問(wèn)題的重要性由此可見(jiàn)。我作為一老師，雖然沒(méi)有完全讀完這本書(shū)但對(duì)今后的教育教學(xué)工作也有了一點(diǎn)膚淺的想法。作者所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對(duì)于我們的教育教學(xué)工作分明有著十分重大的借鑒意義。
教書(shū)育人的工作決不能等同于工廠制造產(chǎn)品，產(chǎn)品壞了可以報(bào)廢，而針對(duì)人的教育如果失敗了，損失卻是無(wú)法用數(shù)字來(lái)衡量的。
目光要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，首先關(guān)注的應(yīng)是身邊小事，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)就是由這些小事構(gòu)成的，學(xué)生發(fā)展的任何事都要求教師用心對(duì)待，千萬(wàn)不可小視之。
浩瀚的大海是由一滴滴水融合而成，茂密森林適于千百顆樹(shù)連接而成，驕傲的成績(jī)更是由無(wú)數(shù)小的成功凝聚而成。讓我們把我生命中的細(xì)節(jié)，在過(guò)程中完善及細(xì)節(jié)之美，只有這樣才會(huì)取得成功，讓我們的教育事業(yè)進(jìn)入另外一個(gè)春天。
細(xì)節(jié)作文 篇7
堅(jiān)持不懈，執(zhí)著向前，成功才會(huì)向你拋來(lái)橄欖枝。
——題記
那幼小的種子如何才能沖破土壤，迎面光明？那鯊魚(yú)既沒(méi)有鰓，是如何抗擊海水的壓力，頑強(qiáng)生命的？那翱翔的雄鷹是如何快活于天地？
堅(jiān)持——
周日，爸爸帶我去老城修鞋，恰臨期中考試，所以我們父子二人步伐匆匆，一路上，我若有所思。爸爸便笑著問(wèn)：“想啥呢？這么出神？”我的臉漲得跟紅蘋(píng)果似的：“沒(méi)啥，想怎樣才能考出好成績(jī)……”爸爸的眼睛猛得一瞪，嘴巴像被觸發(fā)了“戰(zhàn)斗開(kāi)關(guān)”，滔滔不絕的話像決堤的洪水，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，繼續(xù)沉思如何才能考出好成績(jī)……
轉(zhuǎn)眼間，到了修鞋鋪門(mén)口，一點(diǎn)兒都沒(méi)變，古樸而又雅致，傳出淡淡墨香……
推門(mén)入內(nèi)，一幅熟悉的景象：一張破桌上擺滿了零件，一把破舊的椅子被坐得“嘎吱嘎吱”直響，修鞋的老爺爺臉上漾著慈祥的微笑：“哦，你們父子來(lái)啦，稀客，稀客，歡迎歡迎！”爸爸接過(guò)話頭：“大伯，您身體還是這么硬朗，喏，兒子的鞋壞了，過(guò)來(lái)修修�！睜敔斝Φ酶_(kāi)心了：“交給我這把老骨頭吧�！庇挠牡哪阌忠鐫M了房間，我心中一驚，由心底崇敬起老爺爺來(lái)，莫非……我邁步上前，又叫住爺爺：“老爺爺，您這兒怎么有墨水味兒呢？”老爺爺一怔，繼而露出堅(jiān)毅的神情，轉(zhuǎn)身緩緩拿出一沓厚厚的舊報(bào)紙……大約兩本字典那么厚，一邊遞給我一邊盯住我：“你在學(xué)習(xí)上也要有我這種精神，才能學(xué)好啊�！蔽医舆^(guò)報(bào)紙，差點(diǎn)張口驚叫起來(lái)，我仿佛被雷電擊中，呆呆地立在那——全是臨摹的顏體的毛筆字！我又接過(guò)一沓透明塑料板，上面也都是臨摹的毛筆字。大書(shū)法家王羲之用毛筆把一潭池水染黑，與這位老爺爺相比恐怕也只有旗鼓相當(dāng)了吧……這得是多少個(gè)日夜苦練，多少汗水才寫(xiě)得一手好字啊，與其相對(duì)應(yīng)的考試復(fù)習(xí)不也應(yīng)具備這種精神嗎？
此時(shí)呆立的我腦海中揮之不去的只有老爺爺堅(jiān)毅的眼神，他堅(jiān)持不懈的精神，和那沓有兩本字典厚的舊報(bào)紙……
細(xì)節(jié)作文 篇8
八年級(jí)我們的教室，刺眼的陽(yáng)光從樹(shù)枝間瀉出，七彩的光圈照耀著我的眼睛，眼前頓時(shí)似有金子閃爍，悶熱的空氣中彌漫著期中考試特有的氣息，又想起，相似的情景中那一微小的細(xì)節(jié)，久久的在我心中發(fā)光發(fā)亮，溫暖我的心。
七月是一個(gè)熱情而活潑的孩子，小升初的考場(chǎng)上，空氣似乎都凝固了。每個(gè)人都像一根繃緊了的弦，緊張地面對(duì)這決定自己初中生涯的時(shí)刻。教室中，靜靜的，只有翻卷子和筆尖與演草紙摩擦的聲音。
時(shí)間一分一秒的溜走，不覺(jué)間溫度越來(lái)越高。陽(yáng)光調(diào)皮的轉(zhuǎn)換著的方向，刺向了毫無(wú)防備的我。就像一個(gè)錯(cuò)誤的符號(hào)，打亂了我本清晰的思路。我抿了抿干燥的嘴唇，輕輕拭去額頭上的汗珠，煩躁的企圖想用手擋住陽(yáng)光，卻是徒勞。
一剎那，一小片影子蹣跚爬上我的卷子，停留片刻，又側(cè)歪的離去。我心生疑惑，歪過(guò)頭，看向那個(gè)窗邊的女孩。此刻，她正努力地探著身子，去夠那窗簾的一角。不盡人意的是，那窗簾頑皮地一次次掙脫她，她也就耐心地一次次嘗試。晶瑩的汗珠從她臉頰滴落，桌子與地面構(gòu)成一個(gè)完美的角度，而她卻渾然不知。
終于，她抓住了窗簾的一角，如釋重負(fù)地坐回椅子，她似乎感受到了我的灼灼目光，扭過(guò)頭，沖我輕輕笑了一下。對(duì)視的瞬間，我們的目光隔空交匯，流淌著無(wú)名的感動(dòng)�！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真答題�！崩蠋煹穆曇糇灾v桌傳來(lái)。我慌張地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，結(jié)束了這短暫的“交流”。
這不過(guò)是生活中隨處可見(jiàn)的小小細(xì)節(jié)，而她也只不過(guò)是我人生中的一個(gè)過(guò)客。無(wú)名，不識(shí)。而這一個(gè)細(xì)節(jié)，卻給了我莫大的感動(dòng)，久久地閃現(xiàn)在我腦海中。
光陰轉(zhuǎn)換，溫暖不變。
細(xì)節(jié)作文 篇9
記憶中那是個(gè)無(wú)比晴朗的一天，明晃晃的陽(yáng)光似乎刺痛了我的雙眼，讓我眼角發(fā)酸。我拿著畫(huà)滿紅叉的試卷，靜靜地坐在石椅上，一動(dòng)不動(dòng)。她在遠(yuǎn)處默默地看著我，許久，她走了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“走，跑步去！”我順從地站了起來(lái)，跟著她緩緩地走到操場(chǎng)。
已經(jīng)記不清那天我們跑了多少圈，只記得汗水沾濕了我們單薄的襯衣，只記得我們筋疲力盡。近乎瘋狂的長(zhǎng)跑后，我們并肩坐在草地上，靜靜地望著夕陽(yáng)。四周很靜，連鳥(niǎo)兒飛過(guò)時(shí)扇動(dòng)翅膀的聲音也清晰可辨�！氨鶅骸彼吐暯辛宋乙宦�。我扭過(guò)頭看她，以為她會(huì)繼續(xù)說(shuō)些什么，說(shuō)那些蒼白的安慰。但她沒(méi)有，她只是牽起我的手，十指相扣，緊緊地握住了我的手。我能感覺(jué)到她手心的溫暖以及其中的力量。我們就這樣牽著手，靜靜地坐著……
記憶中那一天的一些事情已經(jīng)淡忘，唯有那溫暖的牽手，一直無(wú)法忘卻。每次回憶，這個(gè)溫暖的細(xì)節(jié)總會(huì)讓我感到振奮，感動(dòng)不已……
上舉的雙手
已經(jīng)記不清那天自己生氣的原因了，只恍惚記得，那天他讓我很生氣。
他像個(gè)驚慌的孩子一樣手足無(wú)措地看著生氣的我 。我想那時(shí)的我的表情一定很?chē)樔�，從他那小心翼翼的�?dòng)作可以看出。我賭氣，沉默不語(yǔ)。他張了張嘴，卻始終說(shuō)不出什么�？諝庵兴坪鯊浡幕鹚幬�，一觸即發(fā)。
他轉(zhuǎn)身，離開(kāi)。
許久，他像孩子一般笑著走過(guò)來(lái)。我依舊不正視他。他沖我揮了揮他手中的東西，微笑著將它展開(kāi)，雙手高舉著——一張SD娃娃海報(bào)！我偷偷地看了一眼，他依舊微笑著，說(shuō)：“我知道你一直很喜歡SD娃娃，看到她們，你一定不會(huì)生氣了，對(duì)嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話。那些精致的娃娃足以消減我的怒氣，但是我依舊賭氣著，沒(méi)有告訴他我不生氣了。于是，他就這樣呆呆地站著，雙手高舉著那張海報(bào)，一動(dòng)不動(dòng)。
時(shí)間慢慢流逝，等我微笑著看著他時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去十多分鐘了……
每次生氣時(shí)，記憶中那雙高舉的手，那個(gè)用心的細(xì)節(jié)，總能讓我再一次，微笑……
……
生活如此平淡，每一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)就這樣輕輕串起我們友誼的長(zhǎng)鏈。回望處，感動(dòng)無(wú)限……
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