又是幸福共讀時(shí)作文
最近，由于上級(jí)要來檢查工作，學(xué)校里的事情特別多，又有好幾天沒有和孩子們一起共讀《了不起的狐貍爸爸》了，今天下午第一節(jié)下課，一個(gè)孩子跑來問我：“老師，什么時(shí)候共讀《了不起的狐貍爸爸》呀？”這已經(jīng)不是第一個(gè)這樣問我的孩子了。我心頭一喜，撫摸著孩子的頭說：“想讀書了�！焙⒆邮箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我說：“好，就今天，一會(huì)兒就讀，好嗎？”孩子一聽，轉(zhuǎn)身喊道：“奧，一會(huì)兒讀書了，一會(huì)兒讀書了。”誰知，其他同學(xué)一聽，都很興奮，趕緊坐在座位上，拿出書，準(zhǔn)備共讀，可是，這時(shí)上課鈴還沒響。本來，我想說：“孩子們，再玩兒一會(huì)兒吧，上課了，我們?cè)僮x�！笨墒牵吹胶⒆觽�?nèi)琊囁瓶实臉幼�，我把這句話咽了回去，拿起書架上的《了不起的狐貍爸爸》，和孩子們認(rèn)真地讀了起來。
我讀，孩子們聽，當(dāng)我讀到“ 他小心翼翼地向四周看了最后一眼”這句話的時(shí)候，孩子們經(jīng)常會(huì)異口同聲地說“小心翼翼”，并且隨時(shí)抄寫在“采蜜本上”；當(dāng)我讀到“大腹便便的小矮個(gè)邦斯抬頭看著比恩”這句話的時(shí)候，孩子們說“大腹便便”，并且隨時(shí)抄寫在“采蜜本上”；當(dāng)我讀到“兩個(gè)人開了一天的挖掘機(jī)，累得渾身僵直，而且饑腸轆轆”這句話的時(shí)候，孩子們大聲說“饑腸轆轆”，并且隨時(shí)抄寫在“采蜜本上”。
“小老師”讀，大家聽，當(dāng)“小老師”讀到“他瘦得像一支鉛筆，在他們?nèi)齻�(gè)人當(dāng)中，他是最聰明的.一個(gè)”這個(gè)句子時(shí)，問大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說：“好。”并且立刻抄寫在“采蜜本上”；當(dāng)“小老師”讀到“比恩用中指優(yōu)雅的挖了挖鼻子 ”這個(gè)句子時(shí)，問大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說：“好�！辈⑶伊⒖坛瓕懺凇安擅郾旧稀保划�(dāng)“小老師”讀到“比恩氣得滿臉發(fā)紫。邦斯用不堪入耳得臟話咒罵著。博吉斯搖搖晃晃地走了過來�！边@個(gè)句子是，問大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說：“好�！辈⑶伊⒖坛瓕懺凇安擅郾旧稀薄�
男生讀一段，女生讀一段，讀到好詞，大家都停下來寫到“采蜜本上”，之后，接著讀；讀到好句，大家都停下來寫到“采蜜本上”，之后，接著讀。
每讀完一章，總會(huì)有幾個(gè)孩子自覺地站起來說出自己的內(nèi)心感受。當(dāng)我們讀完第九章后，蔣芊雅站起來說：“狐貍一家已經(jīng)很長時(shí)間沒東西吃了，可是他們還挖了那么長的地道，我覺得他們身上有一種永不放棄得精神”；當(dāng)我們讀完第一章后，張睿軒站起來說：“我覺得這三個(gè)農(nóng)場主很殘忍，很卑鄙”；當(dāng)我們讀完第十章后，田蕊站起來說：“我覺得狐貍先生能挖到他希望挖的地方，他可真幸運(yùn)”；當(dāng)我們讀完第十三章后，張景程站起來說：“狐貍爸爸很聰明，他好像對(duì)地道熟門熟路”；發(fā)言的孩子聲音響亮，聽的孩子津津有味。
就這樣，讀讀寫寫說說，我們一口氣共讀了三章，同學(xué)們還是那樣興致勃勃，意猶未盡。平時(shí)不愿寫字的幾個(gè)孩子，寫起讀書筆記來卻是那樣樂意，那樣幸福，我想：這也許就是共讀的魅力所在吧。
靜下心來想想，既然孩子們這么喜歡共讀，為什么不堅(jiān)持呢？為什么呢要斷斷續(xù)續(xù)呢？正如孔子所說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！彼�，作為一名老師，我現(xiàn)在要做的是保護(hù)和提高學(xué)生閱讀的興趣，以致促使學(xué)生較快地形成良好的閱讀習(xí)慣。
我要將幸福共讀進(jìn)行到底。
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