有關(guān)信心的作文匯總9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的信心的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
信心的作文 篇1
堅(jiān)定信心百折不撓
在美國有到一則廣告，是由籃球巨星喬丹做的。
在廣告中他很簡單地陳述了自己在籃球生涯中的各種失敗，列舉了他有幾百次在球賽結(jié)束前的最關(guān)鍵時(shí)刻投籃沒有命中而導(dǎo)致他的球隊(duì)徹底輸?shù)袅吮荣悾�有幾千次其他狀況下犯下了不該犯的錯(cuò)誤，導(dǎo)致他的球隊(duì)的成績不太理想。
但是，那則廣告的最后一句就是："這些失利正是他成功的原因。"
我想這則廣告給我們的教育好處就是不管我們遇到什么不順利的狀況和挫折，我們都不能放下發(fā)奮。只有堅(jiān)持不懈，堅(jiān)信自己，在不順利的時(shí)候加倍發(fā)奮，才能成為笑在最后的人。
信心的作文 篇2
在這個(gè)月的考試之前，我充滿了信心，決心再次沖向頂端，努力復(fù)習(xí)各科的功課。但是上帝碰巧打了個(gè)盹，沒有看到我的努力。在這個(gè)月的考試中，我的排名下降了50多位。
一陣風(fēng)吹來，草被拉得很弱。樹上的鳥和烏鴉大聲地、無聲地嘲笑我。就連石頭也絆倒了我，差點(diǎn)讓我吃了“狗啃泥”。當(dāng)我回到家，我媽媽帶著各種各樣的理由回來了，“你在閱讀方面一文不值，你還在讀什么？當(dāng)我長大了，我沒有你那份米！當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我心煩意亂，結(jié)果考試不及格。我對(duì)媽媽大喊，“我什么也做不了。如果我一文不值，我就不讀。反正我沒有未來�！眿寢屨乜粗�，顯然沒想到我會(huì)這樣說，我沖進(jìn)房間，昏昏沉沉地睡著了。我放棄了那場斗爭，決定放棄自己。
正好，下午下班了。我去體育館獨(dú)自玩。球場上只有我和一個(gè)叔叔。起初，兩個(gè)人就像兩塊堅(jiān)硬的木頭，沉默著。后來，叔叔打破了沉默，對(duì)我說:“小朋友，讓我們單挑吧！“當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備投球，這時(shí)我聽到了他的話。我嚇了一跳，傻乎乎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，我的記錄和我的成績一樣糟糕。課間休息時(shí)，我對(duì)自己說:這說不通。為什么這次這么糟糕？我只進(jìn)了兩個(gè)球。
這時(shí)，我叔叔關(guān)切地問，“我的小朋友，你錯(cuò)過考試了嗎？“我不知道該怎么辦。好不容易有個(gè)對(duì)象要講，我口中的語言迫不及待地跳出來，滔滔不絕地說出來。“麻煩的洪流”像堤壩一樣決堤，噴涌而出。當(dāng)我傾吐我的心靈時(shí)，不知何故，天空似乎變得明亮了許多。
叔叔聽后皺起眉頭沉思了一會(huì)兒，然后認(rèn)真地對(duì)我說:“沒關(guān)系，聽你這么一說，你其實(shí)也是一個(gè)很聰明的人！你看，這只是每月一次的測試，不是周期測試或定期測試。當(dāng)然，這并不意味著它不重要。這也很重要。它可以看到你當(dāng)月的學(xué)習(xí)成績。如果你在月度測試中表現(xiàn)不好，這不是對(duì)你的一個(gè)警告嗎？這表明你學(xué)習(xí)松懈，自己可能感覺不到。
那么在接下來的時(shí)間里，我們應(yīng)該加倍努力，支持更多。你媽媽也是為你好，但她的話有點(diǎn)偏激。嗯，時(shí)間不早了。回家吃飯吧，小朋友�！拔衣犃宋沂迨宓脑挘热缯f，毛賽頓走了。夕陽的余暉灑在我和大路上。我在回家的路上輕快地走著。我前面是一條紅色的路。
聽你的話勝過讀十年書。這位叔叔的話讓我受益匪淺。那一刻，我恢復(fù)了失去的信心。學(xué)習(xí)怎么能輕易放棄，自信怎么能輕易放棄？還有很長的路要走。修遠(yuǎn)在這里。我會(huì)上下尋找它。
大海很寬，天空很高，鳥兒可以飛翔！
信心的作文 篇3
草木盛衰，一朝一夕。
世間萬物都隨外界變化著。水寒之，則冰凍;烘之，則冰消。花草繁盛，亦隨秋風(fēng)而逝;蟲蟻眠土，亦待春意而出。這是自然的呼喚，是外界的號(hào)角，吹動(dòng)著生命的心。
人說：“名師出高徒�！倍以趹岩桑鞘裁丛趩景l(fā)著堅(jiān)忍的人們靠自己那柔弱的身軀一次又一次攀登那知識(shí)的頂峰，是什么在激昂著執(zhí)著的人們憑那纖細(xì)的臂膀一次又一次遨游那知識(shí)的海洋?是名師嗎?抑或是只因一顆不愿沉沒的心。
念由心生，外物相對(duì)堅(jiān)定的心而言實(shí)在太渺小了。
孔子有門人三千，而有建樹者唯七十二人矣。這是教育的成功，卻不是成功的教育，圣人縱有多賢德，面對(duì)人心，終敵不過那強(qiáng)大的惰性，正如貪婪的人不愿丟棄一分一厘，嗔怒者不愿放下一言一語，癡迷的人不愿釋懷一分一秒，懶惰的人又怎會(huì)因?yàn)閹煾档母呙鞫諗孔约旱亩栊远撔南驅(qū)W呢?
由此可見，外物實(shí)在是微不足道的，只有懷著一顆執(zhí)著的心才是引導(dǎo)你走向光明的指路明燈，那才是帶領(lǐng)你走入正途的方向標(biāo)，那才是幫你打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。而老師也終究只是求學(xué)之道的指路人，不能結(jié)伴同行，也不能代你遠(yuǎn)航。
人以為“名師必出高徒”，也只能是自欺欺人而已，借以為自己的惰性披上合理的外套，為自己的不學(xué)無術(shù)鍍以華貴的金膜，為自己的貪婪吝嗇托以堅(jiān)實(shí)的底座。以名師為衣，是將虛偽再升華;以名師為膜，是將無知再放大;以名師為底，是將無恥再蔓延。一個(gè)學(xué)生，以師為榮，是學(xué)生的可悲，亦是老師的可悲。因?yàn)榻K究，人心才是真正的執(zhí)鞭之人啊。
堅(jiān)持著謙卑的心，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的高峰，新的頂點(diǎn)。
堅(jiān)持著寬大之心，才能不斷認(rèn)知新的對(duì)手，新的險(xiǎn)阻。
堅(jiān)持著執(zhí)著之心，才能不斷刷新新的記錄，新的成就。
以人為本，只因其鞭策你向前進(jìn)。
以師為本，只因其教授你學(xué)之道。
信心的作文 篇4
苦難是豎立在現(xiàn)實(shí)與未來之間的一扇門，只要你敢于穿越，前方的路便天高地闊;苦難是蹲在成功門前的看門狗，膽怯的人逃的越急，它便追你越緊。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”不錯(cuò)，正如蘇軾寫的這首《水調(diào)歌頭》一樣，在這看似平坦的人生之路上，布滿了荊棘，是勇敢的面對(duì)還是逃避，這都取決于你自己的決定。
無情的洪水把你們美好的家園沖走了。晚上，你們睡在山上，沿有母親的溫暖，吃不飽的肚子“咕咕咕”地叫著，我仿佛聽到你們的哭泣聲。雖然遠(yuǎn)隔千里，但是我們的心卻是心心相印的。但是，災(zāi)區(qū)小朋友們，你們的眼淚也是我們的苦澀，你們的幸福也是我們的歡快。記住“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其其體膚，餓其筋骨，空乏其身，行拂其亂所為。”要知道，祖國各地有無數(shù)個(gè)你既熟悉又陌生的地方的朋友在關(guān)懷你們，他們的眼淚和你們一起流淌，他們火熱的心和你們一起跳動(dòng)。
苦難苑如天邊的雨，說來就來，你無法逃避;苦難也似橫亙的山，逃也逃不走，你們只有跨越，只有征服，愿你們以信念為帆，逆流向上。人生如爬山，苦難便是通向山簸的崎嶇小路，不曾歷經(jīng)苦難，你就永遠(yuǎn)只能在山腳下徘徊。當(dāng)你們面對(duì)挫折時(shí)，千萬別放棄，因?yàn)樘痤^，是片最美的星空!
信心的作文 篇5
西塞羅曾經(jīng)說過：“自信是一種感覺，為了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)�！睕]錯(cuò)，自信就是讓我們用于做面一件事的“梁柱',沒有它，就無法完成一件事。
以前，我總是不敢朝與自己能力的事情，所以，經(jīng)常為此而煩惱�？墒牵�(jīng)過一個(gè)鋼琴比賽，改變了自我。
記得那一次，我參加了一個(gè)鋼琴比賽，要被一首曲子，我已經(jīng)被的滾瓜爛熟了，可是，就在比賽前的5分鐘出事了!
在我前面的選手，個(gè)個(gè)都彈的優(yōu)美極了，仿如一絲春風(fēng)吹來�？煽斓轿視r(shí)，我的心卻像懷著一只兔子一樣，不停地跳動(dòng)著，似乎快要跳出來一樣!突然，主持人報(bào)道：“請(qǐng)10號(hào)選手上臺(tái)比賽。”我一驚，不知所措，完全不知道該怎么辦，心想;天啊!如果我把曲子彈錯(cuò)了，怎么辦?這時(shí)，主持人又催了一下。這時(shí)，我突然想起了一篇文章，叫做《唯一的聽眾》。這篇文章的主人公和我一樣，都喜愛音樂。而他卻因?yàn)槔√崆倮貌缓�，受到別人的嘲笑，可是，他有自信心，刻苦努力，終于考上了當(dāng)時(shí)的音樂學(xué)校。對(duì)!應(yīng)該向這位主人公學(xué)習(xí)，充滿自信，不在乎別人的看法!
后來，我充滿著自信地走上舞臺(tái)，彈出《獻(xiàn)給愛麗絲》這首曲子，讓所有的觀眾和評(píng)委都進(jìn)入這首曲子里.在復(fù)賽和決賽中，我都獲得了優(yōu)秀的成績!
一個(gè)人只要有了自信心，就會(huì)變得充滿活力，不管在多大的困難面前，都可以克服。所以，我們一定要對(duì)自己充滿自信心!!!
信心的作文 篇6
信心，是很平常的一種東西。但是，在人生的道路上，也要面對(duì)許許多多的機(jī)遇，當(dāng)一個(gè)人在難以選擇的情況下，信心也會(huì)為之動(dòng)搖。而我，卻選擇了信心。
記得有一次，那是去年五月份的時(shí)候，學(xué)校舉行春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。我也湊熱鬧報(bào)了名，而且報(bào)的是我從來都沒有見過的滾鐵環(huán)。這可對(duì)我是一個(gè)難題。我向?qū)W校借來了鐵環(huán)，便從那一天開始，我不斷地練習(xí)。在練的時(shí)候，也有著一段坎坷之路。我每天都早早起來跑步，到了晚上，就拿起鐵環(huán)一遍又一遍地練習(xí)。一次，我在滾鐵環(huán)的時(shí)候，不小心被鐵環(huán)繞到了腳上，一下子就摔倒在地上，把膝蓋磕青了。當(dāng)時(shí)我就想：不練了，不練了，真沒意思，大不了運(yùn)動(dòng)會(huì)那天得個(gè)最后。過了幾天，信心的力量又使我改變了主意，我對(duì)自己說：“不行，我不能放棄，既然它不想讓我成功，我就跟它抗?fàn)幍降�。”于是，我又拿起鐵環(huán)，加倍努力的奮斗起來，不論受到怎樣的傷害，我都依然堅(jiān)定信心，毫不放松。終于“功夫不負(fù)有心人”，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我取得了成功，獲得了第三名。
每當(dāng)我們成功時(shí)，因?yàn)槲覀冞x擇了信心，時(shí)時(shí)刻刻都要對(duì)自己充滿信心，有著必勝的信念。記�。阂氤晒�，就必須選擇信心!
信心的作文 篇7
放飛的風(fēng)箏迎風(fēng)飛上了藍(lán)天，慢慢的，慢慢的，飛得很高很遠(yuǎn)。手中牽著的線，猶如生命之弦，松了它就往下墜，繃得過緊，又容易斷，需要很高的駕馭技巧。生活似乎也是這樣，松不得，緊了也不行，應(yīng)當(dāng)有張有弛。
人間最美四月天，眼下正是放飛風(fēng)箏的大好時(shí)光，常州在這個(gè)經(jīng)濟(jì)不很景氣的時(shí)候，舉辦園林風(fēng)箏大會(huì)，似乎也是在顯示，我們放飛風(fēng)箏，也在放飛希望和信心。低迷的景氣，需要我們的自信，更需要一只能夠在逆風(fēng)中嫻熟駕馭那根線的手，使國民生活的風(fēng)箏一樣能夠扶搖直上。
如果有暇，你不妨就去公園湊個(gè)熱鬧，體現(xiàn)一下這童年的樂趣，體現(xiàn)一下風(fēng)箏與長空博弈的有張有弛心情，體現(xiàn)一下放飛風(fēng)箏，也和生活一樣，有起有落并不容易。風(fēng)箏，常州人叫它鷂子，在這陽春三月，放鷂子是不管大人和小孩都喜歡的一項(xiàng)游戲，或者說是一種運(yùn)動(dòng)。在鷂子上裝上竹笛，微風(fēng)吹動(dòng)，嗡嗡有聲，很像彈“箏”，這可能就是“風(fēng)箏”一詞的來歷。當(dāng)你仰望著天空中飛舞著的五彩繽紛的彩蝶，沙燕，以及嬌嬈的游龍，我們的思緒也就隨著手中的線和它們一起延伸。這些紙糊的東西，是因我們而有了生命，我們?nèi)绻蛔屗趶V袤的天空中與風(fēng)浪搏擊，它們也就是糊在竹篾上的一片彩紙，在風(fēng)雨的侵蝕下，最終成為一堆垃圾。生活就是這樣，也需要有騰飛的勇氣，有搏擊長空的信心，人是因?yàn)橄扔辛诵判�，然后才有了希望�?/p>
風(fēng)箏在天空中翱翔，它隨風(fēng)飄飄搖搖的飛向藍(lán)天，飛向白云深處。風(fēng)箏載著風(fēng)的浪漫，載著春的情思，載著放飛者的信心與希望，去月宮與嫦娥爭艷，去瑤池與群仙共舞。放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的希望與夢想。風(fēng)流如絮飛，春落居無蹤。追憶的思緒，跟從童年的風(fēng)箏中一路走來。仔細(xì)想想，人生就如風(fēng)箏，起伏跌宕需隨風(fēng)而行�？此瓶梢宰杂傻陌肯柙谒{(lán)天白云之間，其實(shí)它的命運(yùn)連著一根線。翱翔的風(fēng)箏，應(yīng)該尋求風(fēng)與線之間的和諧與平衡，唯有這樣，才能一覽長空，領(lǐng)略無限風(fēng)光的生命色彩！如果忘乎所以，企圖掙脫線的束縛，斷了線的風(fēng)箏，也許有瞬間升騰的感覺，但最終的下場，必然是骨斷翅折。這其中可能也蘊(yùn)含著某種生活的哲理，可以給我們一些啟迪。
藍(lán)天下，高高低低地點(diǎn)綴著各式風(fēng)箏，它們自由的飛翔，彼此相望，決不纏繞，使天空顯得祥和。一如社會(huì)，交織著林林總總的各式人群，只有彼此關(guān)愛，彼此守望，互不纏繞，才有生活的寧靜與世界的和諧。
信心的作文 篇8
關(guān)于山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感受
——題記
我想陸游在山重水復(fù)時(shí)一定是喪失了找路的信心�？烧l又能想到，多舛的命運(yùn)竟給他開了個(gè)小玩笑，在喪失信心之后，驚覺發(fā)現(xiàn)，身邊就是柳暗花明！
看到這里，讀者們未免都會(huì)心一笑�？墒亲屑�(xì)想想，這種經(jīng)歷在我們的人生中不也是很普遍的嗎？好比我們?cè)谧鲆坏罃?shù)學(xué)題，做著做著，發(fā)現(xiàn)再也找不到接著做下去的方法了，于是對(duì)自己完全失望�？墒窃僮屑�(xì)讀一遍題，啊呀，原來這個(gè)題的答案就在這里呢！
我們不免為自己出了一身冷汗。這就是找到了答案；可萬一沒看到呢，不就白白和機(jī)會(huì)擦肩而過了嗎？
生活中的.苦難總是不少，然而要是失去信心，那肯定是要解決不了的。倘若有了信心，多么大的苦難，你也能安之若素，平穩(wěn)前行。
好比史鐵生，面對(duì)雙腿癱瘓的災(zāi)難。這能讓人的生命徹底變成灰色的災(zāi)難，他沒有選擇放棄，而是選擇拿起手中的筆，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活下去。是想他若是沒有那一縷自信，中國不僅會(huì)少一個(gè)文學(xué)家，更會(huì)少一個(gè)讓世人有了勇氣的大師。引用他的名言：“上帝不許諾光榮和福樂，但上帝保佑你的希望。”這不就是對(duì)信心的一種絕佳表揚(yáng)嗎？信心真像一把鑰匙，把困難處境的大門打開了。[學(xué)習(xí)交流群|與全國同年級(jí)小伙伴一起快樂學(xué)習(xí)>>>點(diǎn)擊加入]
但也有人卻失去了自己的信心。譬如海子，文壇上一個(gè)璀璨的新星，卻失去了對(duì)生活的信心，導(dǎo)致草草的結(jié)束了原本應(yīng)是發(fā)揮無數(shù)光和熱的一生。
正因?yàn)槲覀冎佬判牡闹匾�，我們更不能輕易對(duì)處境失去信心。說不定，在山重水復(fù)疑無路后，你就會(huì)遇到柳暗花明又一村呢？
信心的作文 篇9
自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對(duì)當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹立唱歌時(shí)的自信心。
一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展 規(guī)律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
1．創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。
音樂課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會(huì)，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。
2．借助游戲，寓教于樂。
游戲是孩子表現(xiàn)生活、 學(xué)習(xí) 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽唱歌曲的層面，那必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂趣。
3．開展競賽，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
4．分層勵(lì)進(jìn)，體驗(yàn)成功。
唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對(duì)教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運(yùn)用�？梢愿鶕�(jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì)一般齊，對(duì)于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對(duì)于一些對(duì)獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對(duì)于一些對(duì)自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中會(huì)逐步認(rèn)識(shí)自我，意識(shí)到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對(duì)唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接 影響 著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化。可以說情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性。”是啊，教學(xué)過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。
1．營造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生�，F(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對(duì)教師的懼怕感，增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動(dòng)嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習(xí) 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。
2．加強(qiáng)師生情感的交流。
教學(xué)過程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計(jì)教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯(cuò)特錯(cuò)，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號(hào)，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。
新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛一些歌唱得好，樂理知識(shí)掌握得牢固，又愛表現(xiàn)自我的“特長生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問的是“特長生”，上臺(tái)表演的是“特長生”，大部分學(xué)生則成為“特長生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長生”因?yàn)槌３１焕蠋熽P(guān)注而特別喜歡上音樂課，對(duì)自己也充滿信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對(duì)自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。
4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。
許多心 理學(xué) 家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺(tái)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
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