【必備】學(xué)習(xí)作文匯總八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
路邊的樹，總是先抽出翠綠的枝葉為行人遮蔭，而后冒出鮮嫩的花，展示自己的美麗；
河中的水，總是先淌在地面上為人們所用，而后升騰至藍(lán)天，變成云朵雪白自己的肌顏。
學(xué)習(xí)不是第一，教育的第一步是道德的啟蒙，若無德，學(xué)何用？
回望歷史，在萬古長廊中鐫刻著的名字，那樣清晰，寫下他們名字的工具，不僅僅是文采、學(xué)識，更是他們的人格力量。文采、知識只不過是用筆墨來記載，而人格力量，是用鑿子在打刻一頁頁光輝的歷史。
杜甫的“詩圣”之名，不僅由于他的詩，更緣于他的“圣”，不只因?yàn)樗皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的文采與壯志，更因他“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”的憂國憂民之情。文天祥的萬古流芳，不因他留下了多少佳作，而因他的骨氣，一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”便足以震撼人心，何須千言萬語、佳篇連連？詩的好，不僅好在詞藻、文采，更體現(xiàn)在詩人的品格上。若一首詩僅是詞藻華麗，描繪生動，而無絲毫內(nèi)在感情，那他只是一首艷詩而非好詩，同樣，一個人縱使有謝公之才氣，李杜之靈氣，若無品德立世，則只是一個文人，而非圣人，只會隨著歷史的推移而埋葬在時間的角落里。
孫臏與龐涓同為鬼谷傳人，而龐涓卻處處排擠孫臏，陷害自己的同門是滴，最終還是敗在孫臏?zhǔn)稚希载囟�。龐涓和孫臏，無論誰知識更淵博，用兵更神準(zhǔn)，龐涓都會敗于孫臏，因?yàn)樗犯竦拖�，低品格下的知識，就像網(wǎng)中的沙，知識再多，而品格低下，再多的知識也毫無用處。
周總理亦說：“為中華之崛起而讀書！”而我們讀書，也不是為了讀書而讀書。我們在讀書之前，要建起道德起跑線，然后奔向?qū)W習(xí)的道路，為了人民，為了國家，為了社會，而努力讀書。
道德與知識是一個分式，道德是分母，知識是分子，分子再大，若分母為零，則分式毫無意義。
當(dāng)今的我們，常常太看重學(xué)習(xí)，而忽視了太多，孝親敬長、誠實(shí)守信等品格，也是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。
學(xué)習(xí)作文 篇2
期中考試成績出來了，看著比第一次月考滑落好多名次的分?jǐn)?shù)，我不禁想，我要制定一個學(xué)習(xí)計劃。
媽媽和我分析了成績下滑的原因：一是上課沒有認(rèn)真聽講，二是課下沒有及時復(fù)習(xí)、鞏固。那么首先保證上課質(zhì)量很重要，課下又應(yīng)該怎么做呢？媽媽想出來了一個既能激發(fā)我上課認(rèn)真聽講，又能讓我不遺忘知識點(diǎn)的計劃：上課不開小差，盡量把知識點(diǎn)記下來，放學(xué)后，媽媽幫我梳理知識，讓我背下來，不僅能提高寫作業(yè)速度，而且知識點(diǎn)也記得牢固。接下來，就讓我們實(shí)施計劃吧！
第一天就有三門小科：歷史、生物、地理。在這之前，當(dāng)然要把語數(shù)外的作業(yè)先寫完咯！首先是地理課，媽媽為了讓我記得快，她又像老師那樣概括地為我講了一遍，使我加深印象。“一分鐘，兩分鐘……”很順利就背完了，并且像復(fù)印機(jī)一般全都印在我的腦袋里，寫作業(yè)的時候，如離弦的箭一般，很快就寫完了。不僅效率提高，速度也快了，真是事半功倍。接著是成績最差的兩門，生物和歷史，在媽媽的帶領(lǐng)下，我感到我對這些小科的認(rèn)識比原來更深刻了，雖然今天政治課沒有上，但是也比原來有提高。我相信，只要堅持一個月，下次月考一定會考到我心滿意足的成績！
雖然每天都很辛苦，但這只是學(xué)習(xí)中的一部分，只要認(rèn)真付出，堅持下來，就會嘗到學(xué)習(xí)中的甜頭。正如政治老師所說，“當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受！”
學(xué)習(xí)作文 篇3
作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，讀后讓我耳目一新，感觸很多。我現(xiàn)在身為教師，也是孩子的母親，有時也為教育問題生感到困惑，為女兒的不聽話而煩惱，讀了這本書，讓我的思想更進(jìn)一步，是它教會我如何面對現(xiàn)在的學(xué)生，如何成為學(xué)生的良師益友；它教會我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當(dāng)成她的朋友。
這本書分為三部分：成年人向孩子學(xué)什么，成年人為什么向孩子學(xué)習(xí)，成年人怎樣向孩子學(xué)習(xí)。本書是各位課題組成員訪談諸位專家所記錄的一些真實(shí)的事例所得出的向孩子學(xué)習(xí)的結(jié)論。本書中的各個小故事都很吸引人，并且每個故事都會讓我從中吸取不同的經(jīng)驗(yàn)，對我的工作生活都有很大的啟發(fā)。為了人類的生命之樹常青不老，在我們正值壯年的時候，更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)并張揚(yáng)這一代孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。本書年選擇的向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長這個課題是推動社會發(fā)展的因素。當(dāng)然不是一昧的向孩子學(xué)習(xí)，而是要知道今天的孩子所具有的'優(yōu)秀品質(zhì)，努力做孩子的好伙伴，建立對話式、交互式、融合式的教育模式。
中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說：同是跨過一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過橋時的感覺也會有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習(xí)，這是肯定的，因?yàn)樗邮苁裁炊悸�，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習(xí)。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習(xí)，因?yàn)樗ㄔ趪H互聯(lián)網(wǎng)上的時間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報紙，從中了解各國對中國的任何事情的評價。這些事情我就做不到，雖然我有這個技術(shù)，但我沒有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬—10萬字的信息，而且很快就能看完。現(xiàn)在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習(xí)。
從本書中所調(diào)查訪問的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進(jìn)入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個功能齊全的新型“玩具”，找到了一個認(rèn)識世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權(quán)威性，尋覓到了在這方面施展才華的機(jī)會。又如，現(xiàn)在的小學(xué)生在新學(xué)期開始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級組織春游，個別同學(xué)會從家里扛來攝像機(jī)，跑前跑后為大家拍攝，運(yùn)用得非常自如，好多家長和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習(xí)和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。
韓愈說：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也�！睆闹形覀兛梢钥吹剑芨嬖V你做人之道，向你傳授學(xué)問，幫你解決疑難問題的人，皆可稱之為師。古人在談及教師資格時，并沒有對教師的年齡做出說明。年幼者為師的人也不是沒有。當(dāng)年，曹沖稱象的時候只有8歲，卻驚動滿朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識的多寡，也不能認(rèn)為孩子年幼就無法為師。
當(dāng)然向孩子學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點(diǎn)，如在克服一定困難取得某項(xiàng)成功方面的動力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現(xiàn)較差等等。如何正確教導(dǎo)，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習(xí)的基本前提。
人們常說，長江后浪推前浪，向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長，是新世紀(jì)教育觀念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。
學(xué)習(xí)作文 篇4
鏡頭一：小學(xué)基礎(chǔ)不牢=初中成績不好
唉總算熬過小學(xué)六年，初中三年恐怕要好過一些吧。開學(xué)的日子里我總是這樣安慰自己，可現(xiàn)實(shí)一次次把我打倒。瞧！這桌子上的成績單讓我渾身上下都有一種從未有過的滋味-----班上三十名，這刻苦銘心的三十名，讓我永遠(yuǎn)忘不了它，因?yàn)槲抑阑丶业暮蠊�，不由自主的流下了淚水-----淚水澀澀的，苦苦的
你這個月考了多少分呀？媽媽又在質(zhì)問我，我很想從頭開始，這個可怕的名次，這些可惡的分?jǐn)?shù)。我小聲的回答道：班上三十名我覺得我的話幾乎聽不見，可媽媽的臉突然陰了下來。我想：這個晚上，我是睡不著了
我考不好，每次都會抱怨：小學(xué)都是基礎(chǔ)沒打牢，所以初中成績就不好。這也是媽媽質(zhì)問我為什么考不好的最佳答案。
鏡頭二：期末考試=痛苦
從此，我害怕考試，我害怕成績。一次次分?jǐn)?shù)讓我抬不起頭來，我多么想讓學(xué)習(xí)成績更好�。寢屢部偸且淮未蔚哪钸吨鴮W(xué)習(xí)成績要考好。但失敗總是會讓我退步，我無法考好，期末考試又是一次次沉重的打擊，又一次讓我感受痛苦。
唉，初中啊初中，短短三年，我的分?jǐn)?shù)期末考試到了，我要考好，考好！但走進(jìn)考場，我仿佛走進(jìn)了深深地幽谷，讓人毛骨悚然。我的信心再一次破滅，考完了，我的心還是沉重著，沉重著我也再次品味到了痛苦的滋味
我想讓成績更好
我想讓學(xué)習(xí)成績更好，那樣媽媽的眼里就不會是失望與傷心；我想讓學(xué)習(xí)成績更好，那樣我的眼角就不會再有苦澀的淚水；我想讓學(xué)習(xí)成績更好，那樣我就不會再抬不起頭來，我想讓學(xué)習(xí)成績更好，我很想，我真的很想
從此以后，我就要付出努力，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做老師布置的作業(yè)，認(rèn)真的去對待每一次考試，這樣-----我的成績就會更好，更好！
學(xué)習(xí)作文 篇5
最近我們對漢字王國進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了猜字謎、諺語、漢字的來源……趣味盎然，我們學(xué)得不亦樂乎。
我從猜字謎中學(xué)到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細(xì)地了解了漢字的來源;從漢字演變表中，我認(rèn)識了漢字發(fā)展，由繁到簡，由象形到符號化的字體演變過程……其中我最喜歡的環(huán)節(jié)要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時，我一竅不通，通過蔣老師的講解，懂得了會意法，象形法還有組合法。會意法是通過了解題目的意思來猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個字謎是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長�！蔽蚁耄菏裁礀|西冬時短，夏時長?對了，是白天，可它畫時圓，寫時方，白天沒有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽，縮成一個字就是日! 經(jīng)過反復(fù)地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復(fù)地練習(xí)，我已經(jīng)能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學(xué)習(xí)令我受益匪淺，這些字謎來源于我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來表達(dá)，所以我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)漢字 — 這個我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無窮，我熱愛徜徉在漢字王國里!
學(xué)習(xí)作文 篇6
疫情期間，我們開始了漫漫網(wǎng)課之旅，網(wǎng)課帶給我們的便利有很多，比如：如果有沒聽懂的地方可以回看，來不及抄的筆記可以截屏或回放，還可以在彈幕中回答老師的問題。
但是，有些時候，網(wǎng)課的一些尷尬瞬間真的令人哭笑不得——
第一次上網(wǎng)課時，我對網(wǎng)課充滿了好奇，這里點(diǎn)點(diǎn)那里看看，感覺十分有趣。突然，老師讓我連麥講閱讀卡，因?yàn)椴恢涝趺催B麥，我心急地在屏幕上瞎點(diǎn)了好久才連麥成功。還有幾次，我因?yàn)槭置δ_亂，竟然將點(diǎn)贊按鍵當(dāng)成了連麥鍵。
有幾次我想連麥回答問題，但是這個連麥的地方一直跳不出來，就一直按這個點(diǎn)贊鍵，結(jié)果老師以為我們上課不好好聽講，禁用了點(diǎn)贊，好幾節(jié)課后，我才明白連麥鍵是最右邊的那個按鍵。
有一次，不知道我之前按到了什么，導(dǎo)致我網(wǎng)課的聲音一點(diǎn)也沒有，只好干盯著畫面，等到下課時才調(diào)好聲音回看。
還有一次，老師講完作業(yè)后給我們播放一堂微課，可是我看了一會兒發(fā)現(xiàn)只有畫面沒有聲音，還以為又是自己不小心按到了靜音鍵，手忙腳亂地按各種按鈕，可是擺弄來擺弄去還是沒有聲音，甚至關(guān)了直播重進(jìn)發(fā)現(xiàn)還是沒有聲音。
急得我大汗淋漓，生怕老師突然叫我沒聽見。結(jié)果，在不斷地重新進(jìn)入后，我才發(fā)現(xiàn)釘釘群里好多人都反應(yīng)沒聲音，原來是老師那邊揚(yáng)聲器沒開。
好在復(fù)課在即，網(wǎng)課結(jié)束了，那些令人尷尬的瞬間，也成為永久難忘的回憶了。
學(xué)習(xí)作文 篇7
大自然的創(chuàng)造，是人工所無法模擬的。在千奇百怪、多姿多彩的大自然中，花兒的點(diǎn)綴也許永遠(yuǎn)是它的亮點(diǎn)。然而，在爭妍斗艷、芳香四溢的花朵背后，有誰能讀懂每一朵花？其實(shí)，我們在賞花的同時，更應(yīng)該去讀花，向花兒學(xué)習(xí)它們的“品質(zhì)”。
春天，百花齊放，花兒美不勝收。我們應(yīng)該去讀桃花，讀它的自信，讀它給人最美麗的一面；我們應(yīng)該去讀梨花，讀它的純潔，讀它的善良，讀它的“驛路梨花處處開”；我們應(yīng)該去讀桂花，讀它的高雅，讀它的孤傲，讀它的幽香。
夏天，萬木盛長。我們應(yīng)該去讀梔子花，讀它的可愛，讀它的芳香；我們應(yīng)該去讀木棉花，讀它的高貴，讀它的上進(jìn)；我們應(yīng)該去讀荷花，讀它的挺立，讀它的“中通外直，不蔓不枝”，更讀它的“出淤泥而不染”。
秋天，百花凋零，果實(shí)累累。我們應(yīng)該去讀芙蓉，讀它的超凡脫俗，讀它的清高雅潔；我們應(yīng)該去讀蝴蝶蘭，讀它的智慧，讀它的理性；我們應(yīng)該去讀菊花，讀它的傲世，讀它的與世無爭，更讀它的高潔深沉。
冬天，萬籟俱靜。我們應(yīng)該去讀山茶花，讀它的樸素，讀它的英勇頑強(qiáng)；我們應(yīng)該去讀水仙花，讀它的自尊，讀它的清芳優(yōu)雅；我們應(yīng)該去讀梅花，讀它的雪中俏立，讀它的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，更讀它的錚錚鐵骨、香自苦寒。
有些美，美得不平庸，美得不俗氣，美得有非同一般得魅力，是因?yàn)樗鼈兙邆渥陨黼y以磨滅得美好品質(zhì)。
不僅花兒需要美，我們也需要美。向花兒學(xué)習(xí)，我們會變的更美！
學(xué)習(xí)作文 篇8
知心姐姐：
牐 你好！近來我遇到了一件煩心事。我是我們班的班長，經(jīng)常管著同學(xué)們。我在班上有一位弟弟，是認(rèn)的，我們班有一條班規(guī)——不讓聽MP3，一次，他讓我?guī)退腗P3換歌，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好，再聽MP3學(xué)習(xí)肯定下降，我就把MP3交給班主任了�？伤麖拇司筒焕砦伊恕Ｎ腋忉屗膊宦�，我給他寫信他也不看。我該怎么辦��？幫幫我吧！
子荷：
牐牸虻ニ蹬陸?zhàn)q霾渙四愕奈侍猓我想從“學(xué)習(xí)”說起。我注意到，你信中在該用“分?jǐn)?shù)”這個詞的時候，都用了“學(xué)習(xí)”，比如，“學(xué)習(xí)肯定下降”，應(yīng)該是“分?jǐn)?shù)肯定下降”才恰當(dāng)。我不知道是不是自己老土了，莫非你們現(xiàn)在已把“學(xué)習(xí)”完全等同于“分?jǐn)?shù)”了？在我上學(xué)那會兒，學(xué)習(xí)就是為了考個好分?jǐn)?shù)，這個傾向已經(jīng)比較明顯，但我沒想到發(fā)展得這么快。如果這樣下去，過不多久，《現(xiàn)代漢語詞典》也許要把兩個詞取消一個吧！
牐 我現(xiàn)在已經(jīng)基本脫離分?jǐn)?shù)的重壓，學(xué)習(xí)也不再像以前在校時那樣，完全為了分?jǐn)?shù)而學(xué)。我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)主要有兩個方面變化，一是學(xué)習(xí)的目的增多了，一是學(xué)習(xí)的范圍寬泛了。學(xué)習(xí)的目的，有時候是為了工作，學(xué)習(xí)了新的知識，可以在工作中運(yùn)用。有時候是為了心里的困惑（有些是關(guān)于人生意義的），看一看其他人是怎么想的，然后可以多一些思路。有時候純粹是為了找樂。就像《論語》中孔子說的：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？當(dāng)年，讀到孔子這句話時，覺得他說得不對，學(xué)習(xí)只有苦，有什么悅（說和喜悅的悅通假）呢！但是現(xiàn)在有了體會，學(xué)了以后，有得于心，真是能夠產(chǎn)生會心的喜悅。而學(xué)習(xí)的范圍也寬泛了，不再像以前那樣只是局限于課本，或者書籍。在每天生活中遇到的人，經(jīng)歷的事，看到的現(xiàn)象，乃至聽到的聲音，只要琢磨，多多少少會有所心得。除了上面說到的兩種變化，也許還有一個學(xué)習(xí)方式的變化。那就是不簡單地死記硬背那些知識，而是更注重思考、見習(xí)、體驗(yàn)、反省。這時候，對“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”也有了更多的體會了。
牐犠魑班長，你在班級中擔(dān)任著一個重要的角色，顯然你對自己的職責(zé)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但正是這樣，你才更需要知道，自己要管的是什么，以及怎樣來管。正如前面所說，我們學(xué)習(xí)不能只為分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)的目的可以有很多種，學(xué)習(xí)的范圍也可以不局限于課本。對于目前在校學(xué)生來說，不去在乎分?jǐn)?shù)是很難的，課本仍是知識的重要來源，但是，在課堂和作業(yè)之外，是否可以去注意一下別的事情？是否可以聽聽音樂調(diào)劑一下緊張的神經(jīng)？不然，只是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，做一個考分的機(jī)器，那樣還有什么意思？你的同學(xué)聽MP3，盡管違反你們的班規(guī)，但我覺得適當(dāng)聽一聽也無妨吧。盡管我也認(rèn)為把很多心思都去聽音樂是會妨礙“分?jǐn)?shù)”，但是“聽MP3學(xué)習(xí)肯定下降”這樣的邏輯怕也太絕對吧。事實(shí)上，一個人總把耳機(jī)放耳朵里，那種可能性也不大。況且，作為一種規(guī)定的執(zhí)行者，也應(yīng)該有一定的寬容度，畢竟人性對于自由的渴望是共同的，如果事事都“零容忍”，那你初衷再好，怕也不會得到同學(xué)們的支持和信任。弄不好，“姐姐”當(dāng)不成，“大媽”卻當(dāng)上了。
牐 “弟弟”的MP3不知能否從老師那兒要回來？或者把你對我回信的看法和他交流一下。交流的結(jié)果如何，我也期待知道�！诜�?jǐn)?shù)的重壓之下，有多少人能去思考學(xué)習(xí)的真義？現(xiàn)在我正忐忑不安呢。
【【必備】學(xué)習(xí)作文匯總八篇】相關(guān)文章：