關(guān)于學(xué)習(xí)作文600字九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文600字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)作文600字 篇1
�。}記：讀了戴幼芬老師的《償還心債》一文，我有一些想法，也許會(huì)對(duì)剛走上工作崗位的老師有些啟發(fā)，也許說(shuō)的不對(duì)，還望各位博友光臨指導(dǎo)。）
我近幾年來(lái)一直擔(dān)當(dāng)高年級(jí)的語(yǔ)文老師，還算得心應(yīng)手。但由于去年所任六年級(jí)語(yǔ)文教材是新課改后的教材，與時(shí)俱進(jìn)加入的新內(nèi)容非常多，我只得邊學(xué)邊教，每節(jié)課都需要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)備課，可就這也難免碰到一些學(xué)生所問(wèn)的冷僻內(nèi)容。在這時(shí)候裝模作樣的解答有可能會(huì)出現(xiàn)失誤，批評(píng)更會(huì)打擊孩子們的學(xué)習(xí)積極性，我的做法就是放下架子和學(xué)生一起動(dòng)手查詞典、找資料，找到正確的答案。
其實(shí)剛接班，我就向?qū)W生們灌輸過(guò)這樣的思想：中國(guó)五千年的文化博大精深，任誰(shuí)都不可能把所有的知識(shí)研究透徹，任何人都有不會(huì)的問(wèn)題，只是知識(shí)多的人問(wèn)題會(huì)少一些，我也就是比你們的知識(shí)多一些而已，我并不是萬(wàn)能的神，所以我們將一起遨游于知識(shí)的海洋，一起探索無(wú)盡的秘密。因?yàn)閷W(xué)生們有了這樣的認(rèn)識(shí)，所以遇到我們共同的難題時(shí)，大家都會(huì)積極地動(dòng)起來(lái)尋求答案。
當(dāng)然，這并不是說(shuō)我們就可以以此為借口不認(rèn)真?zhèn)湔n，一遇到問(wèn)題就靠大家解決，而是偶爾出現(xiàn)還可以。如果一節(jié)課下來(lái)“共同的問(wèn)題”出現(xiàn)了四五個(gè)，那學(xué)生就會(huì)懷疑你的能力了，你的威信將會(huì)大打折扣。我們還是應(yīng)該盡力去備課，把可能碰到的難題降到最低限度，甚至是零。只是在出現(xiàn)自己不會(huì)或模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，一定要正確對(duì)待，那并不是什么丟人的事，完全可以放下架子和學(xué)生一起去解決。這不僅不會(huì)影響你的威信，還會(huì)拉近你和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生覺(jué)得你更真實(shí)。
學(xué)習(xí)作文600字 篇2
懷著喜悅的心情，翻開(kāi)精美的扉頁(yè)，芬芳的墨香撲面而來(lái)，眸子里飛揚(yáng)著亮麗的文字。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……開(kāi)始了學(xué)習(xí)的旅途。每當(dāng)看到猶如潺潺流水般清澈明亮的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁地感概：“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！”
我愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)那蘊(yùn)含著人生哲理的語(yǔ)文。每當(dāng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我都會(huì)有種莫名其妙的激動(dòng)心情。一個(gè)個(gè)文字，猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈，在潔白無(wú)瑕的舞臺(tái)上盡情釋放自己，展現(xiàn)自己，跳起那動(dòng)人的華爾茲。每一撇一捺，每一豎一橫，無(wú)不包含著無(wú)數(shù)知識(shí)的奧秘。那一篇篇令我感觸深刻的文章，又是蘊(yùn)含著多少人生哲理啊。我為桑娜的“寧可自己吃苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)點(diǎn)贊；感受著那位青年拉小提琴的優(yōu)美音韻；體會(huì)著“只有一個(gè)地球”的重要性，科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性；與印度人分享著那片土地的神圣……一篇篇的文章，帶給我一份份不同的喜悅，不同的感悟，不同的感慨。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
我愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)那奧妙有趣的數(shù)學(xué)。每當(dāng)看到那一個(gè)個(gè)數(shù)字，便抑制不住心頭的快樂(lè)。看著靈動(dòng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，讓思維在它的牽動(dòng)下輕輕游走，好似在驚險(xiǎn)的深山峽谷中探險(xiǎn)，好似在向著珠穆朗瑪峰發(fā)起了高難度挑戰(zhàn)。那一個(gè)個(gè)數(shù)字，蘊(yùn)藏著多少奧秘。每當(dāng)解完一道數(shù)學(xué)題，便快樂(lè)地像是踩了一朵云，乘載著我到處飄蕩。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
我愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)那生動(dòng)有趣的英語(yǔ)。書(shū)中的每一個(gè)字母，都在跳躍著。讀著那每一篇的英語(yǔ)短文，都令我浮想聯(lián)翩。聽(tīng)著那每一句英語(yǔ)，我好像在甘露的灌溉下茁壯成長(zhǎng)。它把我?guī)У胶棋奶斓�。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！
學(xué)習(xí)，是一件多么美好的事。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以收獲到許多的人生哲理，領(lǐng)略人生的真諦。在知識(shí)的澆灌下，讓那顆心中的明星閃閃發(fā)亮，奪目耀眼，讓那黑暗的夜空變得更加明亮。
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！
學(xué)習(xí)作文600字 篇3
俗話說(shuō)得好，“嘗試”就是努力去完成從沒(méi)有做過(guò)的事。嘗試會(huì)給你帶來(lái)意想不到的快樂(lè)和收獲。只有不斷地嘗試，才能有不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步。這讓我想起了20xx年寒假去俞老師家試聽(tīng)菁菁姐姐上小提琴課的情景：那時(shí)的我正上小學(xué)一年級(jí)，姐姐已經(jīng)是初中二年級(jí)的學(xué)生了。我專(zhuān)心看著姐姐拉琴的樣子，心里好生羨慕：姐姐是怎么駕馭架在脖子上的小提琴和右手的弓子呢？她可真厲害呀！好奇心充斥著我的內(nèi)心，多么神奇的音樂(lè)呀！初中作文學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程。
那天傍晚，我堅(jiān)持在俞老師家里試聽(tīng)完了這節(jié)課。俞老師那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，扎實(shí)的拉琴基本功讓我對(duì)陌生的小提琴頓生了好感，從此我便走上了艱辛的學(xué)琴之路。
記得那是新學(xué)年的2月11日，我第一次來(lái)到俞老師的333琴房。第一次看俞老師拉小提琴時(shí)，我就被優(yōu)美的琴聲所陶醉了。我以為我也會(huì)拉得和俞老師一樣好�？墒聦�(shí)不是這樣，第一次架起小提琴，拉出的聲音簡(jiǎn)直就像在“鋸木頭”。當(dāng)時(shí)我皺眉了，又反復(fù)試了幾次，聲音還是不入耳。在我沮喪時(shí)，老師讓我掌握好力度，運(yùn)好手中的弓子。老師告訴我：運(yùn)弓時(shí)力度過(guò)強(qiáng)的話，音質(zhì)就會(huì)很燥；而力度過(guò)輕又會(huì)出音不清楚，必須要時(shí)刻注意運(yùn)弓時(shí)的力度??經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我取得了一些進(jìn)步。但是我拉得還是很不穩(wěn)定，為了能拉奏出美妙的樂(lè)曲，我每天都要堅(jiān)持練上一個(gè)小時(shí)，逐漸我的拉琴水平提高了，會(huì)拉的曲子也越來(lái)越多了，成就感頓時(shí)充滿了內(nèi)心！
每次放學(xué)回到家，我都會(huì)架起“小提琴”進(jìn)入我的音樂(lè)世界。由于我的勤學(xué)苦練，我拉出的琴聲越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)了。每拉熟一首曲子，我都會(huì)很開(kāi)心，常常陶醉在自己的演奏世界中，我覺(jué)得十分幸福！
學(xué)習(xí)作文600字 篇4
每一個(gè)未來(lái)都是對(duì)過(guò)去生活的檢驗(yàn)，每一個(gè)現(xiàn)在都將成為不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)去。——小野的《自律力》，這句話一直讓我受益匪淺。
我以前自律力不足，拖延癥嚴(yán)重。最明顯的表現(xiàn)就是作業(yè)任務(wù)總是拖沓，很多事情等到最后一天才去完成，這樣拖沓也影響了我的睡眠質(zhì)量，從而導(dǎo)致上學(xué)容易遲到、課上注意力不集中、辦事效率低下、整天不在狀態(tài)針對(duì)這種況我也想過(guò)改善調(diào)整，可每次都因?yàn)樽约憾椴蛔愀娼K。
這個(gè)問(wèn)題團(tuán)擾了我很久，直到一次寒假。寒假開(kāi)始時(shí)，我和往常一樣做了計(jì)劃表后就不管了，剛開(kāi)始逐能兢兢業(yè)業(yè)完成，后期抱著玩一二天沒(méi)關(guān)系，大不了明天再補(bǔ)的想法消遙玩樂(lè)。哪知道碰上家里停電，我開(kāi)始百無(wú)聊賴(lài)，一邊急得像熱鍋上的'螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)一邊又無(wú)可奈何。
做了很久思照斗爭(zhēng)后，我還是決定拿起書(shū)讀，可能是在停電的環(huán)境下我竟覺(jué)得這書(shū)越看越有趣味，忍不住想在書(shū)上寫(xiě)下些零散的心得體會(huì)。不知不覺(jué)中，一本書(shū)已讀完，我卻還覺(jué)得不夠，開(kāi)始寫(xiě)起被我遺忘多時(shí)的作業(yè)，回過(guò)頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)積累的作業(yè)已全部完成。中指上的繭微微抽痛，卻抵不過(guò)我此刻的心潮澎湃，我像全身被凈化后迫不及待飛出囚籠的輕盈小鳥(niǎo)一般自由輕松，真切體會(huì)到了如釋負(fù)重的快樂(lè)。后來(lái)我明白，梁?jiǎn)⒊壬摹蹲羁嗯c最樂(lè)》中那種盡到責(zé)任后輕松愉快、海闊天空、心安理得，心上一塊石頭落了地的快樂(lè)就是這樣。
自那之后我終于開(kāi)始自律，這種苦樂(lè)循環(huán)的人間趣味令我著迷。有自律的好習(xí)慣，我的成績(jī)也開(kāi)始穩(wěn)步提升，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)整天渾渾噩噩的狀態(tài)。也終于明白：學(xué)習(xí)依靠自律，自律成就學(xué)習(xí)。
根據(jù)《自律力》中提到的概念，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)其實(shí)本質(zhì)上是一樣的，每一個(gè)現(xiàn)在都是過(guò)去的未來(lái)，每一個(gè)未來(lái)都會(huì)成為現(xiàn)在。因此，只有自律的把握好生命中的每一個(gè)時(shí)刻，才能真正無(wú)愧過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，不懼未來(lái)。
學(xué)習(xí)作文600字 篇5
為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是成才的階梯呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以提高我們的品德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干，學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德，正確把握人生之舵……
人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。青少年的心靈好像一塊璞玉，需要用知識(shí)的刻刀來(lái)用心雕琢。祖國(guó)建設(shè)需要人才，而人才所要具備的知識(shí)和才干，必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，這里使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯這句話是培根講的，這就說(shuō)明，生活離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以使我們變成國(guó)家的有用之才，變成國(guó)家的棟梁！
我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，股市的大體內(nèi)容是這樣的：有位農(nóng)場(chǎng)主，他的收割機(jī)出了毛病，怎么也開(kāi)不動(dòng)，他和朋友費(fèi)盡心機(jī)也修不好，后來(lái)，農(nóng)場(chǎng)主請(qǐng)來(lái)一位專(zhuān)家，那位專(zhuān)家仔細(xì)察看了收割機(jī)，打開(kāi)蓋子，動(dòng)了動(dòng)起動(dòng)機(jī)，認(rèn)真檢查了每一個(gè)零件，最后，他拿起一把錘子，照著馬達(dá)的某一部位敲了一下，機(jī)器修好了，馬達(dá)重新轉(zhuǎn)了起來(lái)，當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主接過(guò)專(zhuān)家遞過(guò)來(lái)的修理賬單時(shí)，馬上生氣的大叫：“什么？就那么一錘子，就要100美元，太貴了！”專(zhuān)家說(shuō)：“朋友，敲這么一錘子，我只需要1美元，可是往哪敲一錘子，我這點(diǎn)只是需要99美元！“根據(jù)這個(gè)故事，大家都應(yīng)該看出點(diǎn)什么了吧，沒(méi)錯(cuò)，這就是知識(shí)的價(jià)值，如果你沒(méi)有知識(shí)，那你就沒(méi)法在這個(gè)是會(huì)上生活去！
現(xiàn)在社會(huì)快速發(fā)展，在今天的時(shí)代背景下我們應(yīng)該怎樣適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求那？那就讓我給你些小小的提示吧！新時(shí)代對(duì)人們提出了新的要求，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能具備求知的能力、與人合作的能力和生存的能力，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同學(xué)們，相信吧，只有學(xué)習(xí)，我們的未來(lái)才能充滿光明！
學(xué)習(xí)作文600字 篇6
又近高考時(shí)，看著許多考生形色匆匆地轉(zhuǎn)輾于校園，不免浮現(xiàn)自己高考前夕的身影�；叵氘�(dāng)年，我也曾每天捧著大疊的書(shū)忙碌地穿梭于校園，心中的那份焦慮和壓力至今還記憶猶新。
在那些惜時(shí)如金的日子里，我焦慮迷茫地一邊尋找著學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)尋找著釋放沉重壓力的心窗。
多用自我暗示，調(diào)整心態(tài)。學(xué)習(xí)時(shí)，靜心至關(guān)重要�！拔铱梢孕臒o(wú)雜念�！边@是我對(duì)自己說(shuō)得最多的話。有時(shí)看著書(shū)，不經(jīng)意間就走神。每當(dāng)這時(shí)，我就閉上眼睛，心中連續(xù)默念：“我可以心無(wú)雜念�！北犻_(kāi)眼睛，感覺(jué)心中的雜念被過(guò)濾了，就繼續(xù)學(xué)習(xí)。
有時(shí)，我也用靜坐法讓自己靜下心來(lái)，雙手十指相扣，眼觀鼻，鼻觀心，靜靜地坐會(huì)兒，漸漸感覺(jué)心無(wú)旁騖了。
自信是成功的秘訣。在難題出現(xiàn)的時(shí)候，我們可以對(duì)自己說(shuō)：我能行！在同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，我們可以鼓勵(lì)自己：我也能超越自己。適當(dāng)?shù)姆e極的自我暗示促成良性的循環(huán)，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信，信心百倍地去迎接高考，迎接大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
借助他人暗示，增強(qiáng)動(dòng)力。在焦慮的狀態(tài)下，在心理脆弱時(shí)，他人暗示顯得更有說(shuō)服力。在緊張復(fù)習(xí)中，總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻很多，難免會(huì)讓消極的暗示占據(jù)心理，難免心有余悸。有一次月考后，老師給我們配了一位導(dǎo)師，全面負(fù)責(zé)我們的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也有思想的溝通。我常問(wèn)導(dǎo)師：考一本，我行嗎？導(dǎo)師常給我鼓勵(lì)：你行的！在一聲聲鼓勵(lì)中，我仿佛看到了希望，起早摸黑地復(fù)習(xí)著，終于在一�？荚囍�，我沖進(jìn)了一本線�！澳阈械�！”簡(jiǎn)單的三個(gè)字給了我無(wú)限的希望，也給了我無(wú)盡的動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)中，我常用積極的暗示激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作，盡力摒棄一些消極的暗示。如果有人問(wèn)我：暗示對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有何影響？我可以欣慰地說(shuō)：積極的心理暗示，讓我受益無(wú)窮。
學(xué)習(xí)作文600字 篇7
現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是語(yǔ)文第五單元，這個(gè)單元和以前不同，是綜合性學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”。本單元有很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但主要分為兩大類(lèi)：有趣的漢字和我愛(ài)你，漢字。里面還有很多小內(nèi)容……這個(gè)單元結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中，我有很多的收獲和啟示。
這次的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多！首先知道了漢字的起源、猜字謎的方法和技巧，以及漢字在世界文字中的地位等。我覺(jué)得在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大的收獲是體會(huì)到了漢字的博大精深。漢字分象形字、會(huì)意字和形聲字。山、田、日等，都是象形字，你看，田野在古代的時(shí)候，都是一塊一塊的，中間有分隔的，就像“田”字的橫豎一樣。會(huì)意字有“休”“森”“林”等字，一個(gè)人靠著木頭在休息就是“休”，意思一看就知道，多好理解！形聲字就不用說(shuō)了吧，蜘、蛛、炸就是形聲字，就拿個(gè)典型的“炸”字來(lái)說(shuō)吧，右邊的“乍”表示“聲”，左邊的“火”就表示意思了。漢字從甲骨文到金文、演變成小篆、隸書(shū)、一直到現(xiàn)在的楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)等七種字體，每種字體發(fā)展都是中國(guó)歷史發(fā)展的見(jiàn)證。
這次學(xué)習(xí)特讓我得到了很多的啟示。比如：讓我知道了錯(cuò)別字的危害有多么的大！有時(shí)候可能發(fā)生笑話，如：元旦時(shí)，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶（兵馬俑），由于把“兵馬俑”寫(xiě)成了“冰馬桶”，讓大家哈哈大笑，把好好的課堂氛圍都打亂了。有些商家利用漢字成語(yǔ)來(lái)打廣告，如某蛋糕廣告，步步“糕”升 ；胃藥的廣告，一“不”到“胃” ；賽馬廣告，樂(lè)在“騎”中 ；電熨斗廣告，百“衣”百順，這些字會(huì)讓我們孩子混淆，容易寫(xiě)錯(cuò)別字，希望以后商家在創(chuàng)意的同時(shí)，要考慮到我們孩子哦！
學(xué)習(xí)作文600字 篇8
那段歲月是我無(wú)法遺忘的，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，都是她來(lái)幫我的。
那個(gè)幫助我的人是張子墨，她是一位女生，她的臉像西瓜一樣的圓，眼睛不算太大，但水靈靈，就是鼻子大，而且還有兩個(gè)痘，紅彤彤的櫻桃小嘴，烏黑茂密的頭發(fā)，身高大約一米六左右。她非常喜歡黑色，所以她總穿色黑衣服黑色褲子和黑色鞋子，所以我稱(chēng)她為黑貓?zhí)介L(zhǎng)。
記得我上課注意力不集中，回家也不努力，語(yǔ)文成績(jī)直線下滑，張子墨好像比我都著急，每天下課主動(dòng)給我補(bǔ)習(xí)，有時(shí)我困了，煩了，她就會(huì)講個(gè)笑話給我聽(tīng)，也說(shuō)來(lái)奇怪，張子墨講旳笑話很好笑，我聽(tīng)了好幾遍都沒(méi)有聽(tīng)膩，什么“手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電。”什么“樹(shù)不要皮，必死無(wú)疑；人不要臉，天下無(wú)敵�！笔裁础叭瞬环肝遥也环溉�；人若犯我，禮讓三分；人再犯我，我還一針；人還犯我，斬草除根�！笔裁础袄咸�，太藍(lán)！大海，太咸！人生，太難！工作，太煩！和你，有緣！想你，失眠！見(jiàn)你，太遠(yuǎn)。”還有“念了十幾年書(shū)，想起來(lái)還是幼兒園比較好混�！边�有什么“我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我。”“我這人從不記仇，一般有仇當(dāng)場(chǎng)我就報(bào)了�！薄笮σ换睾螅尤徊焕Я�，就這樣，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣了，成績(jī)也提高了不少。
后來(lái)，笑話都聽(tīng)過(guò)了，張子墨就教我畫(huà)畫(huà)，她總說(shuō)：“中國(guó)孩子畫(huà)蘋(píng)果是跟著老師畫(huà)，日本孩子畫(huà)蘋(píng)果是觀賞老師手中的蘋(píng)果后再畫(huà)，美國(guó)孩子是任挑一只蘋(píng)果自己畫(huà)，我呢，隨心所欲畫(huà)”我感覺(jué)畫(huà)筆在她的手里就像魔法棒，彩色筆是蝴蝶魔法棒，揮一下蝴蝶就飛到草紙上了，變出色彩繽紛的圖案；水彩筆是云彩魔法棒，將圖畫(huà)紙渲染上生動(dòng)豐富的景色；而蠟筆就是粉彩魔法棒，給圖畫(huà)紙鋪上一層深淺變化的彩色紋路。她說(shuō)她有了這三種法寶，就可以盡情地陶醉在畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣之中。我們就在這樣在邊玩邊學(xué)的環(huán)境里愉快的學(xué)。
多虧了張子墨，我非常的感謝她與我同舟的歲月。有她伴我逆水行舟，進(jìn)亦近依趣亦。
學(xué)習(xí)作文600字 篇9
我們每天上學(xué)、放學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，看似很忙碌，可真有那么認(rèn)真嗎？哈哈，就像海綿里的水，一擠嘩嘩的。您可別誤會(huì)，純粹就是水分很高，可不是時(shí)間抓的緊。今天，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們課堂上的真實(shí)“戰(zhàn)況”。
在課堂上，表面上平靜如水，實(shí)則暗流涌動(dòng)——下面的小動(dòng)作那是數(shù)不勝數(shù)、無(wú)所不有�。河械氖稚弦欢ㄒ�(gè)東西玩才安心；有的擠眉弄眼兒做鬼臉；有的正在發(fā)呆，兩眼發(fā)直；還有的竟然還沉浸在昨晚的美夢(mèng)中呢！
特別是，老師回頭寫(xiě)字的時(shí)候，課堂上總會(huì)發(fā)出一些聲音，也不知道都在說(shuō)些什么，笑些什么。
當(dāng)老師猛回頭，以提問(wèn)相威脅時(shí)，我們又急急忙忙地問(wèn)來(lái)問(wèn)去。當(dāng)那個(gè)倒霉孩子被叫起來(lái)的時(shí)候，階級(jí)友情，立刻緊急啟動(dòng)，特別是他周?chē)耐瑢W(xué)：打手勢(shì)，小聲提示，就差在本子上寫(xiě)答案給他看了……眼看老師的臉色沉到極點(diǎn)，一觸即發(fā)。
時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)這句話，也是很靈的——來(lái)解燃眉之急，也不是沒(méi)有的。比如我們的“救星”校長(zhǎng)來(lái)了，老師趕緊迎出去……
危機(jī)解除，大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。那個(gè)同學(xué)自己就偷偷地坐下了，老師回過(guò)神來(lái)時(shí)也就不提問(wèn)了。
回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就更不用說(shuō)了。全神貫注？根本不存在的！以我為例。當(dāng)老媽的監(jiān)視解除，去做飯的時(shí)候，坐在學(xué)習(xí)桌前的我，就開(kāi)始心猿意馬，神游八荒了。動(dòng)動(dòng)這個(gè)，玩玩那個(gè)。當(dāng)老媽的腳步聲傳來(lái)，又快速收拾好，真是自欺欺人。
一句話，我們所謂的“學(xué)習(xí)”，只是在耗時(shí)間，跟大人斗心眼。
套用我媽媽的話：三心二意的學(xué)習(xí)還不如不學(xué)，最終吃虧的還是自己。
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