關(guān)于記敘文的開(kāi)頭技法

　　常言說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。做事情如此,寫(xiě)文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料,可往往被文章的第一句話(huà)難住,有的冥思苦想無(wú)從下筆,有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。下面提供幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。

　　1、交待要素開(kāi)頭法(或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法):即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),直接入題。

　　如:放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn),校園里空蕩蕩的,我孤獨(dú)地在校大路上徘徊。突然,院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。

　　——《就這樣被打動(dòng)》

　　如:“我與父親不相見(jiàn)已二年余,我最不能忘記的是他的背影”

　　——朱自清《背影》

　　2、描寫(xiě)景物開(kāi)頭法:即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺(jué),為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。

　　如:教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上,“嚓、嚓”地響。教室里,一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(《心中筑起一堵墻》)

　　運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn):1、不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景,描寫(xiě)的目的是為了襯托人物思想,渲染氣氛,感染讀者,引起共鳴。2、描寫(xiě)要抓住特征,遣詞用句要準(zhǔn)確,要適合文章內(nèi)容的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。

　　3、倒敘開(kāi)頭法:即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果,再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念,增強(qiáng)文章吸引力。

　　如:站在這充滿(mǎn)榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉,聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲,我忽然想起了兩年前,他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。(《走出黑夜》)

　　4、抒發(fā)感情開(kāi)頭法:即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。

　　如:有一個(gè)身影時(shí)常在我腦海浮現(xiàn),有一種聲音總是在我耳邊回響,有一份思念和祝福長(zhǎng)久地駐在我的心里。你還好嗎,我的鳥(niǎo)兒?

　　——(《那一次,我曾與你邂逅》)

　　5、揭示中心開(kāi)頭法:有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。

　　如:愛(ài)勞動(dòng),其樂(lè)無(wú)窮!

　　——《勞動(dòng)的滋味》

　　又如:做一個(gè)大寫(xiě)的“人”,兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上,不要輕浮、自大…… 這個(gè)道理讓我終生難忘。

　　——《現(xiàn)實(shí)改變了我》

　　6、對(duì)比映襯,烘云托月:這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳,能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目,從而給人十分鮮明和深刻的印象。

　　如:窗外陽(yáng)光明媚,幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著,但我卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái),因?yàn)榘职謰寢尫志恿?而且正在鬧離婚,這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的.努力使爸媽和好,因?yàn)槲蚁胗袀�(gè)完整的家。

　　——《我想有個(gè)完整的家》

　　7、運(yùn)用修辭方法開(kāi)頭(生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)):

　　如:風(fēng)雪,折斷了大樹(shù)的枝葉,卻折不斷大樹(shù)的精神;暴雨,淋濕了蒼鷹的翅膀,卻淋不濕蒼鷹的勇氣;苦難,遮擋了我前進(jìn)的視線(xiàn),卻擋不住我前進(jìn)的信念。

　　——《生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩》

　　如:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。懂得寬容,你便擁有了一份心靈的晴空,你的生活將春暖花開(kāi)�！段叶�得了寬容》

　　8、引用(或化用)名言警句、歌詞俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭:開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以達(dá)到吸引讀者,幫助突出中心的作用。

　　如:拿破倫說(shuō):“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我說(shuō):“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生�！�

　　——《我終于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》

　　又如:盼望著,盼望著,鈴聲響了,本周的班會(huì)課到了。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物……

　　——《那一課讓我低下了頭》

　　總之,好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到:一簡(jiǎn)、二新,三美�！昂�(jiǎn)”就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了,不啰嗦重復(fù)�！靶隆本褪情_(kāi)頭不落俗套,新穎別致�！懊馈本褪情_(kāi)頭能給人以美感,如用生動(dòng)形象的描寫(xiě),或借助修辭,或引用詩(shī)文。

　　記敘文的結(jié)尾技法

　　俗話(huà)說(shuō):“織衣織褲,貴在開(kāi)頭,編筐編簍,重在收口�！币黄�好文章,除了有引人入勝的開(kāi)頭,還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。所謂“豹尾”,便是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。那么,怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢?我概括十二種常見(jiàn)的手法。

　　一、自然收束水到渠成

　　自然順暢的結(jié)果交代法

　　所謂自然結(jié)束式,是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句,不去雕琢豐富的象征形體,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓。

　　如《一堂有趣的科學(xué)課》是這樣結(jié)局的:下課鈴聲響了,當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”

　　二、卒章顯志畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　這種結(jié)尾方式,是指在文章結(jié)束時(shí),以全文的內(nèi)容為依托,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把主題思想明確地表達(dá)出來(lái),或者在全文即將煞尾時(shí),把寫(xiě)作意旨交待清,使文章中心鮮明突出。

　　如一同學(xué)在寫(xiě)《承諾》時(shí)這樣結(jié)尾:無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難,都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄,做一個(gè)生活的強(qiáng)者——這就是我的承諾。

　　三、首尾呼應(yīng)凸顯主旨

　　首尾遙相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,渾然一體,能喚起讀者心靈上的美感。 請(qǐng)看某同學(xué)寫(xiě)《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾:

　　開(kāi)頭:善于戰(zhàn)勝自己,這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”,是害怕困難缺少勇氣的自己,成功時(shí)很得意洋洋的自己。

　　結(jié)尾:善于戰(zhàn)勝自己,這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心,要有勇氣戰(zhàn)勝之:成功時(shí)不趾高氣揚(yáng),要看到缺點(diǎn),保持冷靜的頭腦。

　　四、引用佳句多姿多彩

　　用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾,洋溢著詩(shī)意,揭示著真諦,呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,意味深長(zhǎng)。

　　如一同學(xué)如此寫(xiě)《美好的明天》的結(jié)尾:明日歌中說(shuō):“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天,創(chuàng)造出美好的明天。

　　五、巧妙發(fā)問(wèn)引人深思

　　結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題,啟發(fā)讀者思考,具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用,可謂言有盡而意無(wú)窮。

　　如有同學(xué)這樣寫(xiě)《我的語(yǔ)文老師》結(jié)尾:難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱(chēng)職的好老師嗎?你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎?

　　六、聯(lián)想引申 多姿多彩

　　結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想,由此及彼,由表及里,使主題得到升華。

　　如某同學(xué)寫(xiě)《花》的結(jié)尾:多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放,也在我的心里播下了種子……

　　七、抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡

　　用抒情的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,給人以真實(shí)感、充足感。 如習(xí)作《公園里的秋色》:啊!我愛(ài)那迷人的秋色,我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。

　　八、景物烘托情景合一

　　采用描寫(xiě)景物結(jié)尾,如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無(wú)窮的韻昧。

　　例如《雨季》的結(jié)尾:雨停了,陽(yáng)光放射出他溫柔的光芒,天空中出現(xiàn)了彩虹,猶如一座七彩的橋架在天宇,我心也變得純潔、明凈。

　　九、啟發(fā)思考 意猶未盡

　　即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子,結(jié)尾給讀者留下思考余地,讓人有所啟迪,獲得感悟,可謂情韻深厚。

　　如一同學(xué)寫(xiě)的寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾:“烏鴉遇事不冷靜思考,盲目聽(tīng)信狐貍,結(jié)果又上當(dāng)了�！边@引起了讀者的深深思考:不論做什么事,要學(xué)會(huì)冷靜思考,明辨是非。

　　十、出人意料 戛然而止 意料之外,情理之中(歐亨利式出乎意料法)

　　這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯,來(lái)處理人物或事情的結(jié)局,而是用意想不到的結(jié)局戛然而止,讓人在目瞪口呆之余,不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。

　　如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫(xiě)《龜兔賽跑續(xù)》:正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí),裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。原來(lái),比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢。

　　十一、含蓄深刻 余味無(wú)窮

　　含蓄結(jié)尾寫(xiě)法,就是把要說(shuō)的話(huà)、表達(dá)的真情隱藏起來(lái),使文章結(jié)尾留有空白,常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù),耐人尋味,給人留下無(wú)窮的想象余地,使人浮想聯(lián)翩,能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地,有“余音繞梁,三日不絕”之奇效。

　　如《挑山工》一文的結(jié)尾:從泰山回來(lái),我畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上,一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步向上登攀。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前,多年來(lái)不曾換掉,因?yàn)槲倚枰�它�?/p>

　　十二、升華主題 揭示本質(zhì) 激勵(lì)讀者的感嘆法(議論抒情法)

　　所謂升華主題,就是在主題的基礎(chǔ)上自然延伸,透過(guò)現(xiàn)象,揭示本質(zhì),豐富和深化主 旨內(nèi)涵,

　　如《母親》的結(jié)尾:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉�！蔽业哪赣H就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。然而,她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起,表達(dá)贊美之情,立意深遠(yuǎn)。

　　作文結(jié)尾方法千萬(wàn),不管怎樣落筆,都應(yīng)與正文一線(xiàn)相生,不可缺痕。古人云:“結(jié)句當(dāng)如撞鐘,清音有余�！笨梢�(jiàn),文章的結(jié)尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內(nèi)容,經(jīng)得起咀嚼,能啟發(fā)讀者想象和思考,達(dá)到“余音繞梁,三日不止”的境地。

【記敘文的開(kāi)頭技法】相關(guān)文章：

記敘文寫(xiě)作常見(jiàn)技法11-30

記敘文寫(xiě)作技法分析05-28

記敘文寫(xiě)作技法分享05-27

最新記敘文寫(xiě)作技法05-27

記敘文興波技法例談08-29

記敘文興波技法例說(shuō)08-28

例說(shuō)記敘文的興波技法05-31

故弄玄虛的記敘文寫(xiě)作技法05-28

高考寫(xiě)好記敘文的九大技法08-23