初中記敘文 ：那一盒手工串珠

　　相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。寫(xiě)這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？以下是小編整理的初中記敘文 ：那一盒手工串珠，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　那時(shí)的我，不過(guò)是個(gè)四五歲的小丫頭。

　　那時(shí)的那盒手工串珠不過(guò)是一盒五邊形的塑料盒里星星點(diǎn)點(diǎn)的小珠珠罷了。

　　太公牽著我的手，走過(guò)那個(gè)令我魂?duì)繅?mèng)繞的櫥窗。我的腳步停了下來(lái)，兩只豆兒似的眼睛盯著那盒在強(qiáng)光燈下悄悄默默閃耀著的串珠，我咽著口水，憋著那句試圖從喉嚨里溜出的“我要”，凝視著那盒手工串珠。太公用他渾濁的雙眼看著我，仿佛在讀著我的心。過(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)：“怎么啦？你想要那盒串珠是嗎？”我看著他的雙眼，他貝雷帽下的白發(fā)閃著光華，我臉紅了，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！斑@還不好說(shuō)，你下次來(lái)，太公給你買(mǎi)！”他笑著，露出了老煙槍標(biāo)志性的黃黑的大門(mén)牙。我笑得拍起了手，好像我即將得到的，是天上眨巴著眼的星，溫和圓潤(rùn)的月。回家的路上，我高興極了，恨不得時(shí)間馬上就快進(jìn)到我和太公的下次相遇。

　　但之后的每次相遇都不合我意。

　　第二次見(jiàn)到太公時(shí)，太公已經(jīng)無(wú)法走動(dòng)了，他靜靜地半躺在藤椅上，蓋著毛毯子，用那渾濁的`雙眼靜靜地看著我。當(dāng)我小心翼翼地提起那盒我夢(mèng)寐以求的串珠時(shí)，太公卻像個(gè)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的孩子，撓了撓頭，笑著說(shuō)：“哎呀，太公給忘了，你下次來(lái)，太公一定買(mǎi)給你！”我嘟著嘴，心里念叨著，這太公，都是大人了，還這么沒(méi)誠(chéng)信。心里是這樣想的，但仍然很期待下一次的見(jiàn)面。第三次的見(jiàn)面到來(lái)了，我見(jiàn)到的太公已經(jīng)躺在床上，不得動(dòng)彈了，當(dāng)我問(wèn)起那盒手工串珠時(shí)，又是那句老臺(tái)詞。我別過(guò)頭去，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，太公仍在用他渾濁的雙眼看著我的小臉，渾濁的眼淚從滿是皺紋的眼角悄悄流下，打濕了枕巾。

　　那是他最后一次看到我的面容了。我們?nèi)グ菰L過(guò)的不久，他便在夢(mèng)中悄然離世了。

　　我牽著爸爸的手，站在那個(gè)高高的棺木旁，腦袋里想的都是那盒串珠。太公直到過(guò)世都沒(méi)有給我那盒手工串珠。

　　直到后來(lái)，我才漸漸讀懂太公的苦心。為了不讓我忘記他這個(gè)孤獨(dú)、即死的老人，他把希望寄托在串珠上，他讀到了我的渴望，他讀到了，只要讓我一直掛念著那盒手工串珠，就能一直記得來(lái)看他了。每每想到這里，慚愧之情都會(huì)涌上心頭。太公年過(guò)九十，身旁已經(jīng)沒(méi)有兒女陪伴，更別提孫子們了，這樣的孤獨(dú)和悲傷，為什么我沒(méi)有讀懂他的心呢？為什么不珍惜他在的日子呢？

　　直到現(xiàn)在，我都沒(méi)有擁有那盒手工串珠，也再也沒(méi)有提過(guò)它。因?yàn)樗�一直在我的心里，是哪個(gè)滿臉皺紋，滿頭閃亮白發(fā)，滿嘴黑黃牙齒，會(huì)讀心的老頭遞給我的。

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