繪畫(huà)記敘文
大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象的不同，可分為寫(xiě)人的記敘文、敘事的記敘文、寫(xiě)景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們?cè)撛趺慈?xiě)這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的繪畫(huà)記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
繪畫(huà)記敘文1
昨天，我心血來(lái)潮，在作業(yè)幫上報(bào)了一節(jié)繪畫(huà)課，老師講了怎樣畫(huà)民國(guó)美女的發(fā)型。
當(dāng)時(shí)我也不知道咋的，明明是一個(gè)手殘，卻硬是要打腫臉充胖子，明明基礎(chǔ)都沒(méi)打好，卻要去學(xué)畫(huà)漫畫(huà)……嗯，這可能是我很急功近利吧，想想應(yīng)該也沒(méi)關(guān)系，于是就準(zhǔn)時(shí)去上課。
沒(méi)想到啊沒(méi)想到，這上了課，才是讓我生無(wú)可戀啊。
首先，老師畫(huà)了一個(gè)民國(guó)美女，那叫一個(gè)漂亮啊！果然是顧盼生姿，傾國(guó)傾城。那風(fēng)髻露鬢，淡掃娥眉眼含春，皮膚細(xì)潤(rùn)如溫玉柔光若膩，櫻桃小嘴不點(diǎn)而赤，嬌艷若滴，腮邊兩縷發(fā)絲隨風(fēng)輕柔拂面憑添幾分誘人的風(fēng)情，而靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的眼眸慧黠地轉(zhuǎn)動(dòng)，幾分調(diào)皮，幾分淘氣，一身淡綠長(zhǎng)裙，腰不盈一握，美得如此無(wú)瑕，美得如此不食人間煙火，恰似不小心墜入紅塵的仙子。
然而，不是我要破壞這美感，悲催地說(shuō)一句，模仿老師的畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的民國(guó)女子，嗯……也不好貶低吧，怎么說(shuō)呢？長(zhǎng)得像我？這個(gè)例子用得很巧妙，想必大家都明白了吧？呵呵……
我的這幅畫(huà)，用言語(yǔ)已是無(wú)法描述了，真可謂是到了無(wú)與倫比的境界，要不曬張圖？算了，要是你們的眼睛瞎了，我可賠不起醫(yī)藥費(fèi)。
繪畫(huà)記敘文2
我好像天生適合畫(huà)畫(huà)，在繪畫(huà)方面我是無(wú)師自通。
奶奶和爸爸都很喜歡繪畫(huà)，而且也畫(huà)得很好，媽媽繪畫(huà)的技術(shù)爛到連一朵小花都不會(huì)畫(huà)，我很幸運(yùn)地遺傳了我爸爸的繪畫(huà)天賦，非常喜歡畫(huà)畫(huà)。
剛上幼兒園，我就開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)。雖然現(xiàn)在再看小時(shí)候自己畫(huà)的畫(huà)會(huì)覺(jué)得不過(guò)是在亂涂亂畫(huà)。但轉(zhuǎn)念再想一想，當(dāng)時(shí)自己能畫(huà)成這樣也是不錯(cuò)了吧。就這樣我從小學(xué)畫(huà)畫(huà)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有停過(guò)。我的繪畫(huà)技術(shù)也從來(lái)沒(méi)有受到質(zhì)疑，畫(huà)畫(huà)老師也一直說(shuō)我畫(huà)得很好，在班級(jí)里出黑板報(bào)那些關(guān)于繪畫(huà)的，班主任都會(huì)叫我們幾個(gè)畫(huà)畫(huà)好的來(lái)畫(huà)。
我的畫(huà)畫(huà)老師讓我去考少美校，我也精心準(zhǔn)備了很久，三年級(jí)的時(shí)候我去考了一下，但是沒(méi)有考上。不過(guò)我收獲了很多，我也沒(méi)有氣餒，決定六年級(jí)再去考。不過(guò)，我不是很喜歡素描，我比較喜歡漫畫(huà)，老師都說(shuō)我漫畫(huà)打型又快又像又準(zhǔn)。
我已決定以后要走美術(shù)這條路了，媽媽和爸爸也很支持我，所以，希望我能畫(huà)得越來(lái)越好。
繪畫(huà)記敘文3
今天，老師宣布要我們閉眼繪畫(huà)。我想：我該怎么辦？我最害怕畫(huà)畫(huà)！
老師親切地說(shuō)：“每組選擇一個(gè)同學(xué)畫(huà)黑板�！蔽覀兘M選擇王玉婕參加。
老師從口袋里拿出紅領(lǐng)巾，蒙上王玉潔的眼睛，然后塞上粉筆，帶著玉潔轉(zhuǎn)了好幾圈。
游戲開(kāi)始了，我看到玉婕有點(diǎn)困惑，把手伸長(zhǎng)，小心地向黑板的方向前進(jìn)。左手輕輕拍攝，正好拍攝了黑板，右手在黑板上摸索一會(huì)兒后，拿起粉筆隨意畫(huà)了。她在黑板上畫(huà)了太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小河和幾個(gè)人。但是，他們都不在自己的“家”太陽(yáng)像“6”小鳥(niǎo)的身體在太陽(yáng)上，人的頭在太陽(yáng)，身體跑到小河里。我們一見(jiàn)面就笑了。
接著，老師給我們每人發(fā)了一張紙，讓我們自己閉上眼睛畫(huà)畫(huà)。我想：哎呀！怎么辦，閉上眼睛怎么能看到畫(huà)？
我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，右手握著筆，左手用紙摸索，心里浮現(xiàn)出我想畫(huà)的東西：紅日，美麗的房子，高蘋(píng)果樹(shù)……哪里可以畫(huà)，有點(diǎn)困惑，時(shí)間有限。所以，我必須在紙上隨意畫(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，畫(huà)好了。睜開(kāi)眼睛看，太陽(yáng)的光“射”進(jìn)入太陽(yáng)，房子的線條混亂，不知道東南西北，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果畫(huà)在樹(shù)干上�！肮蔽倚Φ弥辈黄鹧鼇�(lái)，想：��！這還是我畫(huà)的嗎？不像“畫(huà)”�。�
上完這節(jié)課后，我深深地體會(huì)到盲人的困難。我們只看不到一兩分鐘，盲人一生看不見(jiàn)。如果每個(gè)人都來(lái)玩這個(gè)游戲，世界上對(duì)盲人的嘲笑和嘲笑就會(huì)減少。
繪畫(huà)記敘文4
拿起一支筆，展開(kāi)一張紙，手起筆落，用心去描繪，等待一幅畫(huà)作的產(chǎn)生。
從幼兒園起，不知為什么，我就對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的`興趣。下課回家，既不玩玩具也不看電視，拿出顏料和紙，畫(huà)粉色的南瓜，畫(huà)藍(lán)色的小狗。每一張畫(huà)都是那么富有童趣，那么可愛(ài)。也不說(shuō)畫(huà)得有多好看，但我一直為自己的畫(huà)自豪。周末在家，也只是偶爾看看電視�？赐�，再拿紙，拿油畫(huà)棒，把自己心中最喜歡的人物描繪在紙上。
老師說(shuō)我畫(huà)畫(huà)非常認(rèn)真，在涂顏色時(shí)，從來(lái)不涂到輪廓外邊。
上小學(xué)后，在白紙上涂涂畫(huà)畫(huà)的時(shí)間一下子少了很多，更多的時(shí)間會(huì)用在家庭作業(yè)和看電視上。在外面的培訓(xùn)班也忽地多了起來(lái)，任務(wù)也多了起來(lái)，包括繪畫(huà)的培訓(xùn)班。后來(lái)我在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上繪畫(huà)得了一等獎(jiǎng)，只能說(shuō)，我畫(huà)得比較一帆風(fēng)順。
三、四年級(jí)時(shí)，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)比較多、比較忙的原因，我逐漸對(duì)畫(huà)畫(huà)失去了興趣，除了學(xué)校里的美術(shù)課和培訓(xùn)班，其他時(shí)間我都將畫(huà)具丟在了一邊，然后把時(shí)間花在看電視上。畫(huà)具上積了一層薄薄的灰塵。隨著時(shí)間的推移，美術(shù)上開(kāi)始使用彩鉛、水粉、水墨畫(huà)工具了。曾經(jīng)的筆和紙就這樣孤單地被我“丟棄”了。
在家里的一次大掃除中，那些畫(huà)具又被整理出來(lái)了。奶奶說(shuō)我必須要練一練繪畫(huà)了，單單在學(xué)�；蚺嘤�(xùn)班里畫(huà)怎么行呢？我以前不是很喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不感興趣了？面對(duì)奶奶一連串的提問(wèn)，我只是尷尬地笑了笑，并沒(méi)有做出什么反應(yīng)。畫(huà)具依然躺在原位，等待寂寞的來(lái)臨。
五年級(jí)了，第一節(jié)美術(shù)課，老師忽然要求每個(gè)人一個(gè)星期畫(huà)5張速寫(xiě)，看到什么畫(huà)什么。哦——速寫(xiě)呀！我在培訓(xùn)班可沒(méi)少畫(huà)，畫(huà)速寫(xiě)要用畫(huà)具里那種特制的筆！
回到家里，急忙開(kāi)始翻找起來(lái)。咦？畫(huà)具呢？我的畫(huà)具呢？奶奶見(jiàn)了我這著急樣，微笑著說(shuō)道，我把它放在一個(gè)它該待的位置上了。往我的書(shū)桌上一望，那些東西正端端正正地在那里等我了。輕輕地拂去上面的灰塵，歲月并沒(méi)有在上面留下什么痕跡。拿起畫(huà)筆，輕輕描繪，用心去畫(huà)。畫(huà)出的線條是如此流暢，這種感覺(jué)又是如此的熟悉，停在筆尖的靈感頓時(shí)在紙上涌現(xiàn)出來(lái)。就好像是和童年的小伙伴重逢，用紙和筆在訴說(shuō)一段故事。
筆停，畫(huà)紙上出現(xiàn)的是——我的童年。
繪畫(huà)記敘文5
我愛(ài)看卡通畫(huà)，故事里的人物形象深深烙在我心中。我想把他們畫(huà)下來(lái)，粘貼在我的床頭。于是我來(lái)了勁，仔細(xì)觀察人物的姿態(tài)和表情以及眼神，很耐心地去臨摹。大功告成，雖然不像，但卻神似。那年，我七歲。
不知什么時(shí)候，我被公認(rèn)為繪畫(huà)小能手，弄得我洋洋得意。我對(duì)自己的圖畫(huà)蠻滿意，老師給每幅畫(huà)都打上大大的“優(yōu)”。我定下理想，長(zhǎng)大當(dāng)漫畫(huà)家。
美術(shù)老師說(shuō)我有美術(shù)細(xì)胞，希望我參加美術(shù)興趣小組。這句話吹得我飄飄然。
就這樣，我笑嘻嘻進(jìn)入了興趣小組�？墒模陶n的卻是另一位我不熟悉的老師。我感到陌生與膽怯。上課不敢舉手發(fā)言，也不愛(ài)展示自己的圖畫(huà)，在小組里，沒(méi)人注意我，但我喜歡繪畫(huà)，漸漸的適應(yīng)了，開(kāi)始大膽發(fā)言，勇于展示自己的圖畫(huà)。這樣的膽量與圖畫(huà)令同學(xué)老師驚嘆。一天一天，我的名氣慢慢升起。小組老師更是刮目相看。我嘗到繪畫(huà)帶來(lái)的甜果子，發(fā)誓要一直堅(jiān)持下去。
有一節(jié)課，老師讓我們畫(huà)一位同學(xué)。我興奮的心在胸中蹦蹦亂跳。哎呀，這真人還沒(méi)試過(guò)怎么畫(huà)呢。唉~~，以前都是畫(huà)漫畫(huà)人物的呀！我琢磨著該怎么去畫(huà)，對(duì)了，為何不把“模特”卡通化呢？不過(guò)自己創(chuàng)造還是有點(diǎn)困難。但經(jīng)我多次修改，一幅超Q又不失本人氣質(zhì)的畫(huà)完成了。我很滿意地看看，又很自豪地跟同學(xué)炫耀一番，一些同學(xué)直夸我棒，聽(tīng)得我不亦樂(lè)乎；也有一些說(shuō)我夸張到離譜，一點(diǎn)都不實(shí)際。幸好老師過(guò)來(lái)欣賞，說(shuō)我的畫(huà)獨(dú)特新穎，很可愛(ài)，不然我的自尊心早碎了。我高興地將這幅被老師稱贊的畫(huà)貼到家里的墻上。
到了六年級(jí)，緊張的學(xué)習(xí)壓得我喘不過(guò)氣。對(duì)繪畫(huà)漸漸淡忘，也把其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事拋到九霄云外。畫(huà)畫(huà)的功力我依然停留在以前的水平甚至退步。我都不在意了，重要的是學(xué)習(xí)。就在六年級(jí)我失去了美術(shù)課代表的職位。這時(shí)，我有點(diǎn)后悔，這曾是我夢(mèng)寐以求、引以為傲的職位呀。
小組美術(shù)老師對(duì)我還挺關(guān)心，雖然我退出了，可課內(nèi)的美術(shù)作業(yè)都有一個(gè)鮮亮的大大的“優(yōu)”字，這個(gè)“優(yōu)”字是他給我的，我認(rèn)識(shí)他的字跡，想不到這位課外老師竟批改不是他的學(xué)生的作業(yè)。
看著家里那幅被老師稱贊過(guò)的畫(huà)，我會(huì)有一股內(nèi)疚感�？匆�(jiàn)老師總躲躲閃閃，覺(jué)得對(duì)不起老師，辜負(fù)了老師對(duì)我的期望，可我也很無(wú)助。
我和繪畫(huà)就這樣拉了一下手，還沒(méi)一起舞蹈，就撒開(kāi)了。不知什么時(shí)候，我會(huì)再遇上繪畫(huà)呢？
繪畫(huà)記敘文6
昨天星期六，我與李昕祺一起去區(qū)少年宮上了一堂生動(dòng)的電腦繪畫(huà)課。來(lái)上課前我問(wèn)媽媽什么叫電腦繪畫(huà)？是不是在電腦上畫(huà)畫(huà)。媽媽說(shuō)是的。我問(wèn)怎么在電腦上畫(huà)？媽媽說(shuō)應(yīng)該有個(gè)繪畫(huà)軟件。到了課上，果然老師讓我們打開(kāi)桌面上的一個(gè)繪畫(huà)軟件，開(kāi)始教我們?cè)趺丛陔娔X上畫(huà)畫(huà)了。
我們按照老師教的一點(diǎn)一點(diǎn)在電腦上操作。老師講的很細(xì)心，我們大家學(xué)的很專心，教室很安靜，沒(méi)有人吵鬧。在電腦邊上還配有一個(gè)手寫(xiě)板。有了這個(gè)手寫(xiě)板，感覺(jué)就是像在紙上畫(huà)的一樣。不同的是，在這上面畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的東西會(huì)在電腦上看到，而且畫(huà)錯(cuò)了也很容易擦掉。想畫(huà)什么顏色就選什么顏色。放便極了又不容易弄臟手。
后來(lái)，老師讓我們?cè)陔娔X上畫(huà)一個(gè)彩虹圖當(dāng)這堂課的作業(yè)。我按照老師剛才教我們的步驟很快就做完了。真是太方便了。點(diǎn)擊保存提交，我的作業(yè)完成了�？粗约寒�(huà)的第一幅電腦畫(huà)，真想讓門外接我的媽媽進(jìn)來(lái)看看我的畫(huà)�？上荒苓M(jìn)來(lái)。
我喜歡上電腦繪畫(huà)課，下周六我還來(lái)上。
繪畫(huà)記敘文7
我從事幼師行業(yè)已有五個(gè)年頭了，我個(gè)人比較擅長(zhǎng)繪畫(huà)，對(duì)幼兒繪畫(huà)教學(xué)有些小小的感悟：我覺(jué)得大人的態(tài)度會(huì)影響孩子的繪畫(huà)興趣。
常聽(tīng)到家長(zhǎng)在看了自己孩子畫(huà)的畫(huà)之后，大聲訓(xùn)斥孩子：“你畫(huà)的是什么呀？你看人家畫(huà)得多好”！“你怎么這么笨呀？再畫(huà)不好就別畫(huà)了！”豈不知，家長(zhǎng)的氣話，不僅沒(méi)有弄清畫(huà)不好的原因，還可能使孩子因此沮喪，并失去對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
的確，有的孩子作品豐富，主題清晰、線條流暢、造型形象，給人的視覺(jué)比較好，有的孩子卻不然。這是因?yàn)�，每個(gè)孩子的發(fā)展是不平衡的。有的孩子語(yǔ)言發(fā)展得比較好，善于表達(dá)，有的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)，無(wú)論是跳舞還是參加運(yùn)動(dòng)游戲都是他的強(qiáng)項(xiàng)。因此，不能一味地強(qiáng)調(diào)孩子方面面都要比別人強(qiáng)�？创⒆拥睦L畫(huà)作品應(yīng)像看待孩子一樣，是沒(méi)有好壞之分的，只是各有特點(diǎn)。每一幅經(jīng)過(guò)孩子的觀察，出自其心靈，是他親自實(shí)現(xiàn)、完成的作品，都是好的作品，哪怕其構(gòu)圖不是很合理、造型不是很像，甚至還有亂線，可那里面也許正是孩子的童心對(duì)世界的感悟！
如果家長(zhǎng)抱有這樣的態(tài)度對(duì)待孩子的繪畫(huà)活動(dòng)和繪畫(huà)作品，以理解孩子童趣的表現(xiàn)表達(dá)為前提，并通過(guò)細(xì)致的觀察，就可診斷出孩子畫(huà)畫(huà)進(jìn)步慢的原因。是因?yàn)槠綍r(shí)讓孩子動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)少，還是觀察的不細(xì)致；是不價(jià)值構(gòu)思，還是因?yàn)閯?chuàng)造造型符號(hào)有困難；或是因?yàn)楫?huà)好畫(huà)之后不會(huì)涂色等等。找到原因之后，就可采取一些有針對(duì)性的指導(dǎo)方法。如到畫(huà)展上欣賞一些與孩子生活和理解能力貼近的作品，如大師的畫(huà)或兒童優(yōu)秀的作品，讓他在汲取養(yǎng)分的同時(shí)，感到自己畫(huà)得并不差，從而樹(shù)立起信心。平時(shí)帶孩子在公園里玩、大街上走著的時(shí)候，多引導(dǎo)孩子注意觀察一些新奇的事物，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)和概括事物的特征，以培養(yǎng)觀察力等。
所以，對(duì)孩子的繪畫(huà)活動(dòng)指責(zé)只能讓孩子失去興趣和信心，而鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子興致勃勃地參加繪畫(huà)活動(dòng)。只要愛(ài)畫(huà)就一定能越畫(huà)越好！
繪畫(huà)記敘文8
我是一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的男孩。暑假時(shí)，媽媽為了讓我在畫(huà)畫(huà)技藝上更上一層樓，特意給我報(bào)了一個(gè)繪畫(huà)藝術(shù)班。
第一天，我懷著高興，激動(dòng)的心情帶上色粉筆，炭筆，紙等美術(shù)工具。走進(jìn)教室，老師說(shuō)：今天的任務(wù)是畫(huà)好素描，畫(huà)四棱錐。隨后展示石膏體圖。這么難！我不禁驚訝起來(lái)。老師的目光很銳利，就來(lái)到我身旁，注視著我的定位草圖，我琢磨，思考著，一邊聽(tīng)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：構(gòu)圖線條要輕，先確定好寬和高，構(gòu)好比例，就能畫(huà)得像。我用鉛筆輕輕地在紙上一筆一筆地構(gòu)圖，很快就勾勒成一個(gè)基本完成的圖。我望著老師那微笑的臉，更對(duì)自己有信心了。剎時(shí)，老師那有力的語(yǔ)調(diào)在我腦中回響：物體明亮的一面是明部，也是亮部，灰暗的一面是暗部，明暗是由光的傳播方向所產(chǎn)生的。此刻，我對(duì)上色感興趣了，鉛筆在紙上快速來(lái)回?cái)[動(dòng)，沉著地把顏色疊加起來(lái)，在畫(huà)上它的影子，畫(huà)出的四棱錐像真的一樣。我不禁得意洋洋，最后一步添加背景，老師又走到我桌前，說(shuō)：背景的線條有些亂，再改一下。一道嚴(yán)厲的目光，使我意識(shí)到要謙虛，堅(jiān)持到最后。我更認(rèn)真了。最后，我的畫(huà)被粘在黑板上，老師表?yè)P(yáng)了我。我心里美滋滋的，像吃了糖一樣甜！
這次暑假學(xué)畫(huà)，給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加了我的毅力，讓我加倍努力中，享受著成功的快樂(lè)。
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