向日葵的陽光作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的向日葵的陽光作文，希望對(duì)大家有所幫助。
向日葵的陽光作文1
大熱天的，學(xué)校投擲隊(duì)還在訓(xùn)練。汗水早就潮濕了隊(duì)員們的發(fā)梢，從額頭汩汩地流下。
我剛上初一，身高就已經(jīng)沖著一米八去了，腿腳很有些力量。教練看中了我塊頭，讓我進(jìn)了投擲隊(duì)。投擲隊(duì)大多身強(qiáng)馬壯，各個(gè)皮膚黝黑。在學(xué)校，那些霸道的高年級(jí)男生也不會(huì)來招惹我們。
隊(duì)員們?cè)诮叹毜募?lì)下，誰也不肯服誰。誰發(fā)揮好，投得遠(yuǎn)，其他同學(xué)都瞪著眼珠子，要比他還要遠(yuǎn)。教練說了，成績(jī)可以輸，氣勢(shì)不能輸！
那天的太陽真熱，曬得人抬不起頭。我們這些人中，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒了教練常說的氣勢(shì)。而我和我的一個(gè)朋友不一樣，我們的要求是學(xué)習(xí)和鍛煉兩不誤。我們都深深地明白，如果只知道傻練，終究要把腦子練簡(jiǎn)單了。臨近期末，我還有一些疑難的功課。這個(gè)關(guān)頭，還要對(duì)付這個(gè)苦差事，我心中逆生出了跟教練不一樣的想法。
那天好幾次的試投成績(jī)都一般，那球在不遠(yuǎn)處落地后，散漫地滾到了邊上。老師黑著臉，毫無表情，目光如電。
“哈哈，太差了！”那個(gè)跟我要好的朋友揶揄起來。他瞇著眼，咧著嘴，一副輕視的模樣。我們無論在訓(xùn)練場(chǎng)，還是在學(xué)習(xí)上，都是不相上下的對(duì)手。到了初中，我們的友情好像淡下來了，互不服輸?shù)那榫w多了。
“就你那模擬考成績(jī)還好意思說我？”我忘了我們之前的交情，氣急敗壞地說起他的那次馬失前蹄。
好幾個(gè)隊(duì)友都過來看熱鬧。他的臉?biāo)矔r(shí)白了，呼吸急促，青筋暴起。隨之，我們像兩只在開水鍋里焯過的龍蝦，紅了臉，隨后掐在了一起……
他的手臂上破了口子，我的脖子上留了印子。
昔日的兩個(gè)好兄弟，沒有輸贏。我們輸了友誼，也輸了一直努力塑造的高大帥氣的形象。
放學(xué)后，天空沒有云朵，沒有風(fēng)的跡象。太陽仍然曬得人抬不起頭，知了仍然叫個(gè)沒完沒了。路邊的草兒枯黃，它低了頭，去想它曾經(jīng)的生機(jī)翠綠。
我想起我們交情好多年，友誼的小船卻被我用大榔頭三下兩下敲成了碎片。我傷心起來，同窗六年了啊，多么來之不易！我越想越煩，重重的一腳，將路上的一個(gè)塑料瓶踩扁了，然后狠狠的飛起一腳。瓶子踢到了一個(gè)中年婦女身上，她罵了一句。我不理她，向前走去。
進(jìn)了小區(qū)，為了避讓車輛，我貼著花壇行走。有些人，以為自己開的是跑車，把小區(qū)當(dāng)成了賽車跑道，想想真煩人，沒素養(yǎng)。
花壇里栽種著一片向日葵。前些日子還不起眼的向日葵，如今已經(jīng)長(zhǎng)得有一人高。在這屬于它們的日子里，努力地吸收著陽光。它們知道，它們錯(cuò)過了屬于它們青春的時(shí)光，一生也就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。
它們長(zhǎng)得齊整，和平地共享著陽光，不需要爭(zhēng)奪，誰都不多，誰都不少，沒有你追我趕的敵對(duì)和緊張。它們的葉子交錯(cuò)在一起，就像一對(duì)對(duì)牽著手的摯友。在這里，我沒有看到科學(xué)老師所說的植物爭(zhēng)頂?shù)默F(xiàn)象，只看到了一團(tuán)和氣。
我一下子明白了，就好像作者在一篇散文末尾的若有所思。
世上沒有那么多的生死相爭(zhēng)，也沒有那么多的榮譽(yù)排行。哪怕是清華北大，不過是一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷而已。在這物質(zhì)的年代，更要以一顆寧靜而愉悅的心，做好自己，笑對(duì)這短短人生路上同行的人。以謙遜和寬容的心性，讓自己無愧無憾，方可不負(fù)初心。
我拿起了電話，沒容我說話，電話那頭就是一通誠(chéng)懇的道歉，我的眼角不覺濕潤(rùn)起來。
向日葵的陽光作文2
在我們漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們要經(jīng)歷許許多多的酸甜苦辣，善惡丑美。我們要有一雙智慧的眼睛，遵紀(jì)守法，明辨是非，爭(zhēng)當(dāng)四好少年，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神面貌，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
中國(guó)近代思想家梁?jiǎn)⒊壬幸黄奈恼隆渡倌曛袊?guó)說》，里面有一段著名的文字，“少年興則中國(guó)興，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，我們少年兒童是祖國(guó)的未來，民族的希望，我們雖然在新時(shí)代長(zhǎng)大，但也應(yīng)該懂得為他人著想，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，從小就做一個(gè)充滿正能量充滿陽光的少年。
尊重生活，尊重法律。這不是小事情，而是每個(gè)少年做人的基本法則。法律的相關(guān)知識(shí)不僅在電視與報(bào)刊上看到，在我們的生活中也處處存在著各種法律知識(shí)，各種各樣的法律法規(guī)指導(dǎo)著我們，約束著我們。有時(shí)碰到吃虧的事情，千萬不能啞巴吃黃連，我們應(yīng)該運(yùn)用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)。
例如我們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)途中，應(yīng)該做到基本的不闖紅燈，有時(shí)候你在等紅燈的時(shí)候，看見別人闖紅燈，于是自己也想闖紅燈了，這不僅是對(duì)自己生命的.不負(fù)責(zé)任，也違背了最基本的交通法。又如我們的國(guó)家規(guī)定適齡兒童都要接受九年制義務(wù)教育，而新聞媒體經(jīng)常報(bào)道在一些落后地區(qū)，許多家長(zhǎng)重男輕女，使許多女童喪失了接受教育的機(jī)會(huì)，這也違反了義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定。最讓人吃驚的新聞莫過于看到一些北方地區(qū)的黒煤礦招收一些年幼的童工，這些企業(yè)違反了最基本的未成年人保護(hù)法，按照法律規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招收未滿十六周歲的未成年人，否則將受到法律的嚴(yán)懲。
我是一個(gè)剛滿十周歲的小女孩，我覺得我們不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要讓自己的心智健康，這樣才令我們以后的生活無憂無慮，一帆風(fēng)順。一個(gè)人的學(xué)歷只代表他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反映了他受文化教育一方面的成果，而無法反映出他的人格和身心，而健全的人性化教育心里健康，這些都是每位少年教育的最基本的課程，如果我們只注重了自己的學(xué)習(xí)教育，而忽視了心里健康，容易發(fā)生慘痛的血的教訓(xùn)。曾經(jīng)震驚全國(guó)的復(fù)旦大學(xué)投毒案就是這樣一個(gè)血淋淋的案例。只是因?yàn)橐恍┈嵥榈纳钚∈�，就向同寢室的同學(xué)做出了投毒的事情，從電視上看到這樣的報(bào)道時(shí)，我被深深的震驚了。從報(bào)道的案情看，投毒的水桶是寢室同學(xué)的公告飲水源，受害人明顯具有不確定性，從這一點(diǎn)可以看出案犯對(duì)他人生命是何等的漠視，生命是多么的珍貴，作為學(xué)醫(yī)的案犯知法犯法，確實(shí)讓人為我們教育的缺失而遺憾。
生活是平淡而繁忙的，生活也可以如詩如畫，而學(xué)習(xí)法律知識(shí)可以保證我們的生活平安幸福，現(xiàn)在小小的放松也許會(huì)釀成一次大的失誤，愿我們每一個(gè)少年都知法、懂法、守法，讓法律伴隨我們一起成長(zhǎng)，做一株陽光下燦爛的向日葵，把一縷縷的花香撒播人間的每個(gè)角落，做一個(gè)溫暖的少年！
向日葵的陽光作文3
那是一幅畫，盛開在陽光下的向日葵，卻似乎還看得見他內(nèi)心的渴望，聞得見那花香。整個(gè)花面都張揚(yáng)著一股怒放的力量，安靜卻又洶涌。——題記
我遇見那個(gè)男孩是在一個(gè)鄉(xiāng)下的小村里。那個(gè)暑假，在那片林蔭下，一個(gè)男孩，眉宇中還留有那蓬勃的朝氣，纖細(xì)的手指在白紙上描繪著什么。是生命的痕跡，還是對(duì)那世界的渴望？我禁不住好奇，于是去探望，了解……
不過是十五六歲的光景，卻在車禍中失去了父親，他也失去了雙腿，失去了可以站起來的希望。他只是晴天可以被推出來待在樹蔭底下，畫著他的思緒，畫著他的渴望。每個(gè)晴天便可以看見他一臉笑意，用他那支筆在輕輕勾畫著，我便會(huì)好奇地跑去一看，卻是每次只看見他畫向日葵，不同形態(tài)的向日葵。
他并不理睬別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，村里總會(huì)有些愛嚼舌根的大媽們，說著這孩子怎么怎么苦命。我在這零碎之間也了解了他，他是一個(gè)很好的孩子。但自從車禍之后家里因?yàn)檗k喪事和給他看腿，錢全花光了，也沒人照顧他。他母親在他父親死后便改嫁了，嫌他是累贅，也沒帶著他。他和奶奶一起生活，奶奶無法背他上學(xué)，學(xué)校也不接受他。所以在雨天他便在家里自己學(xué)習(xí)，晴天便求奶奶推著他到樹蔭下看書或畫畫。那個(gè)村子是我父親的老家，我每個(gè)暑假都會(huì)往那兒走，便和村子里的孩子們也熟絡(luò)了，和那個(gè)男孩也是經(jīng)常碰面，但一直沒有講過話。
那一天，我終于按捺不住要去問問，我輕輕走到他旁邊：“為什么每次都是向日葵�！�
他抬起頭來，只是微笑：“不為什么，只是喜歡�！�
我卻認(rèn)定了向日葵對(duì)著他有著什么特殊含義，便是每天要和他講上幾句話，也慢慢就熟了。
一日，我又問了他這個(gè)問題，他也是終于肯答我了：“因?yàn)樗鼈兛偸窍蛑柟庋健！?/p>
看著眼前這個(gè)充滿笑意的男孩，我心中被觸動(dòng)了，“你……你的腿……為什么還是那么開心？”我只是小心翼翼的說，我怕傷到他。
他微微瞇起眼，向著陽光：“再不幸，也還是要過生活。我只是在這個(gè)農(nóng)村中，不渴求什么，我只是要開心的過著，讓奶奶也開心。不能因?yàn)槲业木壒�，讓家人更傷心吧�！?/p>
我被這個(gè)男孩感動(dòng)了，他沒上什么學(xué)，卻能說出這番話來。第二天，我便拿了本書給他，題目叫做《假如給我三天光明》。
在假期結(jié)束的時(shí)候，我便要離開這個(gè)鄉(xiāng)村了。明媚的晴天，我便走到了那片樹蔭下。他送了一幅向日葵給我，他說，有機(jī)會(huì)他一定要走出這個(gè)村子，去看看更廣闊的世界。他說他最喜歡那句話——只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。
恰好我也是，我看著這幅畫，陽光下的向日葵，是那么地張揚(yáng)，那么地充滿希望。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)那個(gè)男孩不再是同情，而是一種敬仰。身體上的殘缺不是心靈上的，殘疾人他們心里也同有一片天。
我終于明白，他，還有他們，就是那陽光下那充滿希望的向日葵，張揚(yáng)著一股怒放的力量，安靜卻又洶涌！
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